4.4精读引领课13猫 教学设计

基于课程标准的教学评一致性课时备课
课 题 猫
教 材 分 析 学 情 分 析 学 习 目 标 课 时 驱 动 任 务 1.文本分析: 《猫》是部编版四年级下册第四单元的一篇课文，是著名作家老舍先生的作品，作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间透露出作者对猫的喜爱之情。课文运用了“明贬实褒”的表达方式，先写了猫的“古怪”之状，后写了小猫的淘气之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。全文语言生动传神，风趣十足，对猫的深情倾注其中，百读不厌。 本单元的要素是“体会作家是如何表达对动物的情感的”；“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。 2.学习内容： 识字与写字：认识“蹭、殃”等9个二类字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个一类字和“呼唤、响动”等10个词语。 阅读与鉴赏：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对猫的喜爱之情。 表达与交流：体会作者明贬实褒的写作手法，理解对猫的关心和喜爱，再尝试照样子写一段话 梳理与探究：梳理本课易错音和形近字，搜集整理不同作家对猫的喜爱之情。 3.关系构建：四年级下册是小学生涯中的关键阶段。学生对本单元的学习重点有一定基础。 教材单元语文要素四年级下册第四单元写自己喜欢的动物，试着写出特点。五年级上册第八单元根据表达的需要，分段表述，突出特点。五年级下册第七单元搜集资料，介绍一个地方。六年级上册第七单元写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
4.资源拓展： 拓展阅读语文主题丛书第二册《猫的眼睛》《老猫》《猫婆》。 已知未知和困难障碍突破措施突破措施识 字 与 写 字知识部分学生具有较强的独立识字能力， 且课文中要求认读的字都标有注音文章中的一些词句晦涩难懂。借助字典、借助拼音、结合语境，读准二 类字 多音字“屏”及文中带拼音词语。 2.借助课下注释、结合语境识字、联系生 活实际等，引导学生大致猜出词语意思。1.为学生提供充分广阔的选题和多媒介素材，让学生有内容可写，有素材可用。 2.借助不同风格的例文、例段，引导学习语言组织及描写手法，灵活运用写作策略。 3.借助交流讨论、阅读文本、观看图片视频等多种方式，调动学生感情，产生体验感，激发学生真情实感。策略能正确认读生字，用识字规律或多种识字方法记忆生字。个别同学在自主识字时不能运用已有策略进行认读。生活学生社会实践活动丰富， 有一定的阅 读基础，课外识字量一定的积累。个别学生不能联系生活经验解释课文部分 难懂的词语；部分语言的发音与生活联系较 少，认读有难度。阅 读 与 鉴 赏知识通过自主阅读， 大体了解文章主要内 容； 能结合语境体会部分重点词语的含义； 就不明白的地方提出质疑，绝大部分学生能正确、通顺地朗读课文。1.不能深入理解课文内容表达的意思，概括 能力不强。 2.对于作者独特的语言特点不了解，1.在日常学习中加强对概括文意的学习指导。 2.学习课文时予以方法的指导， 如联系上下文 猜测词语意思，并进行方法的迁移运用，同时 在共体之间自主学习。策略在读书中能理解内容，体会感情；默读有一定的速度，能够有意识地积累语言。粗知文章大意。1.表述故事不完整，对故事的内容整体把 握不到位。 2.对课文中猫的理解不深， 难以体会作者对猫的喜爱之情。1.通过分角色朗读或范读、领读、开火车读等 方式，与文本中的人物进行对话， 加强对文本 的理解。 2.借助关键词、细节描写等方式，引导学生 进画面想象， 加深对猫的可爱的理解。生活有一定的课外阅读量，可以使用多种 媒介阅读， 有主动读书的意愿。1.缺乏足够的生活阅历，对于不同的语言问 题，在理解上存在难度。 2.阅读面窄，不能全面结合生活经验，体会 作者对猫的喜爱之情。采用多角度、有创意的阅读，引导学生了解阅 的多种策略，并设计、组织多样的语文实践 活动 如：故事会、戏剧会、课本剧、阅读名著感悟 享会等，促进学生的阅读。表 达 与 交 流知识听人说话认真、耐心，能抓住要点， 并能简要转述； 表达有条理，语气、 语调适当； 学生已掌握了一定的写作方法及技巧，能进行我的动物朋友的写作。1.个别学生的语文学习和运用领域较窄，还 主要局限于语文课本、语文课堂。 2.学生对于小动物的描写还主要集中在段 落和语言上，缺少深层内容的分析， 语言表述不够优美。1.日常阅读中注意积累好词好句； 2.加强交流展示，日常同伴交流、师生交流、 前展示。 3.鼓励孩子参与文化实践活动。策略乐于表达， 能够说出自己的所思所想， 大胆的与人交流，并能清楚的表 达自己的感受和想法。不能主动地、条理地说出自己喜欢的动物， 表达的流畅度欠缺1.优秀文本展示； 2.教师引导和鼓励； 3.建立学共体。生活能够在不同场合，面对不同的说话对象进行进行交流，能发现生活的丰富 多彩有独特的认识。大部分学生对于有理有据地评价他人作品的能力不强，或者角度单一、主动性不强。利用课后空余时间，及时梳理和形成阅读 方法，勇于表达自己的观点和看法。 2.鼓励表达，伙伴、师生交流。 梳 理 与 探 究知识阅读有一定的探究和思考习惯， 有自 己的看法。1.按照一定规律对语言材料进行梳理的意 识和能力较弱。 2.观察不够细致，缺乏耐心，缺少条理性。1.引导梳理习惯的养成。 2.优秀梳理范本展示。 3.日常活动明确，教师引导，学共体合作。策略能了解利用图书馆及网络等渠道查 找资料的基本方法。大部分学生不能策划简单的校园活动和社 会活动，参加活动处于被动状态。打造思维发展型课堂，设计问题链， 运用 思维示法， 提升学生思维和探究能力。生活在生活中接触不同媒介， 并进行有意 识的识字与阅读应用，初步筛选有用的信息。学生对身边、大家共同关注的问题， 或者影 视作品中的故事和形象， 不愿进行专题探 究，并从中学会辨别是非、善恶、美丑。1.提供书本、电视等多种媒介， 引导孩子多 体验 感知、传承社会主义先进文化、中华优秀传统 化， 革命文化等作品， 在体验中形成正确价值观 2.协助与鼓励。
“我喜爱的动物朋友”分享会 “奔跑、飞舞；驻足、凝望。可爱的动物们，我们的好朋友。”同学们，你们都有自己的动物朋友，让我们为自己的动物朋友好好做一本图文手册来介绍一下它们吧！做好图文手册需要我们好好观察自己的动物朋友，做好记录卡，完成后我们需要写出“特点”、写出“感情”、写出“有趣”的知识。本单元开启我们的探索之路吧！ 任务要求： 1.能选择自己喜欢的动物。 2.能仔细观察动物朋友，写出特点、表达感情，写出有趣的知识，做好记录卡。 3.图文手册精美，展示大方自然，重点突出。 评价量规 评价维度评价等级水平1水平1水平1思维能力能积极的进行探索和思考，选择合适的动物，表达自己的观点。能积极的进行探索和思考，选择合适的动物，有理有据负责任的表达自己的观点。能积极的进行探索和思考，选择合适的动物，进行分析、概括，有理有据负责任的表达自己的观点。语言运用展示语言流畅、条理清晰；主动积累、梳理基本的语言材料和经验。 展示语言流畅、条理清晰；主动积累、梳理基本的语言材料和经验，用书面语言表达自己地体验和想法。展示语言流畅、条理清晰；主动积累、梳理基本的语言材料和经验，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己地体验和想法。审美创造展示仪态端正、大方，感受语言文字的美。展示仪态端正、大方。展示形式多样，感受语言文字的美。展示仪态端正、大方。展示形式多样、有创意、主题突出，感受语言文字的美。文化自信能运用普通话，流畅表达，基本能表达出对小动物的喜爱。能运用普通话，自信表达，能表达出对小动物的喜爱。能运用普通话，大方表达，做到自信流畅，表达对小动物的热爱。
环节 学教活动 评价任务及标准
环节一：初读课文，整体感知（目标1） 任务一：初读课文，整体感知 1.你喜欢猫吗？你印象中的猫有什么特点？ 2.介绍作者：老舍 3.默读课文说说：老舍写了哪些猫？分别有什么特点？ 评价任务一：初读课文，整体感知 标准1： 评价标准等级能圈画出关键句子，大致说出老舍写了哪些猫？分别有什么特点？ 能圈画出关键句子，说出老舍写了哪些猫，分别有什么特点，并理清结构。能圈画出关键句子，熟练说出老舍写了哪些猫，分别有什么特点，并理清结构。
环节二： 精读品析，感悟“喜爱”（目标2）） 任务二：精读品析，感悟“喜爱” 1.默读1-5自然段，说说猫的性格古怪体现在哪些方面。 2.猫的性格这样古怪，老舍先生讨厌猫吗？默读1-5段，体会老舍先生对猫的感情。用“—”画出相关语句，在旁边写出自己的阅读体会，小组讨论。 3.有些句子表面是在写猫的不好，实际上表达了老舍先生对猫的喜爱之情，这种写法就是“明贬实褒”。老舍先生用这种写法，说明他真的喜爱猫，把猫当成了家里的重要一员。 4.默读第六段，说一说老舍先生用了哪些事例来表现小猫的淘气？ 评价任务二：精读品析，感悟“喜爱” 标准2： 评价标准等级能圈画出关键词，说出作者对猫的喜爱之情能圈画出关键词，说出作者从两个方面描写对猫的喜爱之情。能圈画出关键词，说出作者从两个方面描写对猫的喜爱之情，并运用明贬实褒的手法。
环节三： 对比阅读，比较异同（目标3）） 任务三：对比阅读，比较异同 1.读“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。 评价任务三：对比阅读，比较异同 标准3： 评价标准等级能说出三篇文章在语言表达、情感表达上有什么相同点能说出三篇文章在语言表达、情感表达上有什么不同点能说出三篇文章在语言表达、情感表达上有什么异同点
环节四： 任务四：化身老舍，讲述喜爱（目标4） 任务四：化身老舍，讲述喜爱 我最喜爱的动物朋友分享会 小组交流，班级展示，学生对照评价标准互评 评价任务四： 小组合作交流，说清楚对猫的喜爱之情，小组推荐最优秀的进行我最喜爱的动物朋友分享会 评价方式： 小组展示 评价标准： 评价标准等级清楚地讲出猫古怪和淘气的表现。能加入具体事例，具体生动地讲解猫的古怪和淘气。能加入语气词具体生动地讲解猫的古怪和淘气。
作业 设计 作业内容作业类型对应目标朗读课文，说一说从哪些地方看出作者非常喜欢猫，把你的体会有感情的读出来。 巩固型目标1阅读主题丛书2《猫的眼睛》，说说作者是如是怎么表达感情的。拓展型目标2、3“我喜爱的动物朋友”分享会:做好图文手册需要我们好好观察自己的动物朋友，做好记录卡，完成后我们需要写出“特点”、写出“感情”、写出“有趣”的知识。探究型目标4
板书 设计