浙江省杭州市西湖区2025年初中毕业生学业水平模拟考试语文试卷
（2025·西湖模拟）活动一：集歌·励志；阅读以下歌词片段，根据要求完成任务。
挺立着希望 生生不息护佑八方 看我的脊梁 不偏不弯坚韧如 gāng____ ——《栋梁》 梦都在【甲】____，似天上的繁星 感受到幸福才是最贴心 把【乙】____汇成一首歌 奔放着，激荡着，勇进着 ——《伟业》
归港的船帆，从灯塔掠过 追梦脚步月下交错 广场焰火在节日诉说 星空升téng时代的巍峨 ——《灯火里的中国》 奋斗吧，少年 别害怕跌倒 “长风破浪会有时” 希望在闪耀 ——《奋斗吧，少年》（AI生成）
1．结合语境，根据拼音写出歌词中相应的汉字。
坚韧如gāng 升téng
2．【甲】处应填入哪个词？选择正确的一项（ ）
A．闪击 B．闪烁
3．根据语境，在【乙】处填入成语，最恰当的一项是（ ）
A．波澜壮阔 B．惊慌失措 C．草长莺飞
4．请仿照《奋斗吧，少年》中的画线句，续写一个句子。要求：引用一句初中语文教材中的诗词（本试卷中出现的除外）。
【答案】1．钢；腾
2．B
3．A
4．“天生我材必有用”，信念在燃烧。（引用李白《将进酒》）
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；续写式仿写；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．“坚韧如 gāng”，结合语境表示像钢铁一样坚韧，所以应填 “钢”，“钢” 指经过精炼的铁，体现坚固、坚韧的特质。“升 téng”，根据语境描述星空展现时代的巍峨，应填 “腾”，“升腾” 意为向上升起，形象地描绘出一种向上发展、气势蓬勃的状态。
故答案为：钢；腾。
2．“闪击” 意为集中兵力突然袭击，与 “梦” 和 “繁星” 的语境不匹配。“闪烁” 指（光亮）动摇不定，忽明忽暗，常用来形容星光等，与 “似天上的繁星” 相呼应，生动地表现出梦想如繁星般忽隐忽现、充满希望的状态，所以【甲】处选 B。
故答案为：B。
3．A 选项：“波澜壮阔” 原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大，用于形容将某种宏大的情感或事物汇成一首歌，符合语境。
B 选项：“惊慌失措” 形容吓得慌了手脚，不知如何是好，是贬义词，与积极向上的语境不符。
C 选项：“草长莺飞” 形容江南暮春的景色，与 “汇成一首歌” 的语境不相关。
故答案为：A。
4．题目要求引用初中语文教材中的诗词（本试卷中出现的除外）进行续写，需保持 “诗词引用 + 情感或精神表述” 的句式结构。示例 “‘天生我材必有用’，信念在燃烧” 引用李白《将进酒》，以 “信念在燃烧” 对应 “希望在闪耀”，合理延续了积极向上、励志的情感表达。只要引用恰当且句式一致即可。
故答案为：“天生我材必有用”，信念在燃烧。（引用李白《将进酒》）
5．（2025·西湖模拟）活动二：赏歌·明志；根据语境填写古诗名句。
古人以诗为歌，在字里行间倾诉胸臆、寄寓情志。曹操在《观沧海》中，用“日月之行，若出其中。① ，若出其里”谱写了一统天下的豪情之歌；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“② ，③ ”唱响了即便相隔万里仍心意相通的友谊之歌；陈子昂在《登幽州台歌》中，用“④ ，独怆然而涕下”抒写了怀才不遇的悲壮之歌；杜牧在《泊秦淮》中，用“商女不知亡国恨，⑤ ”吟咏了历史兴衰的忧愤之歌。
【答案】星汉灿烂；海内存知己；天涯若比邻；念天地之悠悠；隔江犹唱后庭花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】(1)“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里” 出自曹操《观沧海》，通过想象大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表达一统天下的豪情，故①处填 “星汉灿烂”。
(2)“海内存知己，天涯若比邻” 出自王勃《送杜少府之任蜀州》，体现了即使朋友相隔遥远，情谊也不会受距离影响，所以②处填 “海内存知己”，③处填 “天涯若比邻”。
(3)“念天地之悠悠，独怆然而涕下” 出自陈子昂《登幽州台歌》，描绘了诗人在广阔天地间的孤独感，抒发怀才不遇的悲愤，因此④处填 “念天地之悠悠”。
(4)“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 出自杜牧《泊秦淮》，借商女不知亡国之恨仍唱亡国之音，表达对历史兴衰的忧愤，所以⑤处填 “隔江犹唱后庭花”。
故答案为：星汉灿烂；海内存知己；天涯若比邻；念天地之悠悠；隔江犹唱后庭花
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025·西湖模拟）阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。
醉歌① 【南宋】陆游 百骑河滩猎盛秋，至今血渍短貂裘。 谁知老卧江湖上，犹枕当年虎骷髅②。 【注释】①这首诗是陆游82岁时所作，回顾了中年时在西北前线射猎的情景。②虎骷髅：这里化用了汉朝抗击匈奴的名将李广射杀老虎“断其骷髅以为枕”的故事。
6．上面的插图是否符合诗中的中年陆游形象？结合诗句说明理由。
7．从以下诗句中任选一项，与本诗后两句组成探究专题，并简述选择理由。
A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
B.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【答案】6．不符合。诗中描写中年陆游“百骑河滩猎盛秋”，展现英勇豪迈的形象，而插图中若为“老卧江湖”的暮年形象，则与诗句矛盾。
7．选C（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来）。理由：陆游诗中“犹枕当年虎骷髅”与辛弃疾的“铁马冰河入梦来”均通过梦境追忆戎马生涯，表达壮志未酬的悲壮情怀，主题一致。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
6．诗中 “百骑河滩猎盛秋，至今血渍短貂裘” 描绘的是中年陆游在盛秋时节，与众多骑士在河滩围猎的英勇豪迈场景，展现出其意气风发、骁勇善战的形象。而题干仅判断插图若为 “老卧江湖” 的暮年形象与诗句矛盾，未结合中年陆游的英勇特征分析，解析应强调诗句所刻画的中年陆游的英武状态，若插图未呈现该特征则不符合。
故答案为：不符合。诗中描写中年陆游“百骑河滩猎盛秋”，展现英勇豪迈的形象，而插图中若为“老卧江湖”的暮年形象，则与诗句矛盾。
7．本诗后两句 “谁知老卧江湖上，犹枕当年虎骷髅”，写年老闲居的诗人仍以当年猎虎所得的骷髅为枕，通过梦境追忆往昔战斗岁月，抒发壮志未酬的悲愤。C 选项 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，是陆游在雨夜躺在床上，听着风雨声，梦到自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流奔赴战场，同样通过梦境表达渴望收复失地、壮志未酬的情怀，与本诗后两句主题高度契合；A 选项 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 主要体现苏轼渴望一展抱负、杀敌报国的豪情；B 选项 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” 虽也有对往昔军旅生活的回忆，但在通过梦境表达壮志未酬的悲壮程度上，不如 C 选项与本诗紧密。
故答案为：选C（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来）。理由：陆游诗中“犹枕当年虎骷髅”与辛弃疾的“铁马冰河入梦来”均通过梦境追忆戎马生涯，表达壮志未酬的悲壮情怀，主题一致。
8．（2025·西湖模拟）活动三：赞歌·成长
名著中的很多人物以自己的蜕变，谱写着一首首生命的赞歌。这让你想到了名著中的哪个人物？请结合具体内容，阐述理由。
【答案】保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）。他从顽劣少年成长为坚韧的革命战士，历经战场重伤、工地磨练、瘫痪失明等磨难，始终以“为人类解放而斗争”为信念，体现了生命的蜕变与升华。
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】这道题考查对名著人物的理解和分析能力，重点在于结合名著具体内容阐述人物的蜕变过程以及其体现的生命赞歌意义：题干要求从名著中选取一个人物，结合具体内容说明其以蜕变谱写生命赞歌的情况。答案选取了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金。对保尔 柯察金的分析：他最初是一个调皮、叛逆的顽劣少年，后来在朱赫来的影响下走上革命道路。在战场上，他经历了重伤，如在与波兰白军的战斗中头部受伤；在建设工地，他克服了恶劣的环境和艰苦的劳动，像在修筑铁路时面临饥饿、寒冷和疾病的困扰；即使后来瘫痪失明，他依然没有放弃，凭借顽强的毅力进行文学创作，以 “为人类解放而斗争” 作为坚定的信念。他从一个普通少年成长为一名坚韧不拔、具有崇高理想和坚定信念的革命战士，这种从青涩到成熟、从脆弱到坚强的蜕变过程，充分体现了生命的顽强和升华，符合 “以自己的蜕变，谱写着一首首生命的赞歌” 这一要求。
故答案为：保尔 柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）。他从顽劣少年成长为坚韧的革命战士，历经战场重伤、工地磨练、瘫痪失明等磨难，始终以 “为人类解放而斗争” 为信念，体现了生命的蜕变与升华。
【点评】 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
（2025·西湖模拟）阅读下面这篇文章，完成学习任务。
云朵棉袄
阎秀丽
山花钻进被窝，却没有一丝睡意。
月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，哪啦啦、唰啦啦，像爸爸走路的声音。
想到在雪山上当兵的爸爸，山花更睡不着了。
山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。穿着这样的棉袄一定是轻飘飘的，然后也像云朵一样飘浮在天空。
山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。
山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方，具体有多远，山花不知道。她问过妈妈，妈妈说你从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。
在山花的记忆里，妈妈曾经去过爸爸工作的地方。她告诉山花，那个地方很美，是一片银色的世界，目光所及之处，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。
那天晚上山花做了一个梦，【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？”
爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？”
山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊。”
“那不是树，是人。”
“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。”
“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。”
“那如果把云朵摘下来，让妈妈给叔叔做一件棉袄，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。
“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。
窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。
终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像要爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。
等下了车，山花看着眼前的一切，愣了一会儿，带着哭腔说：“这里没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞……好没意思！”
妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说： “这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛……嗯嗯，这里的青蛙……”
妈妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。
山花觉得这里的空气越来越沉闷，心口上像压了一块大石头，连喘气都是那么难受。可是她没有告诉妈妈。因为爸爸从小就告诉她要勇敢，她又是那么想看到爸爸。
这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子，看了看妈妈。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。
车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。
“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？”
“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。”
【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，那种沁骨的凉一直蔓延到山花的心里，“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。”
山花看着那棵“树”，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了……
（选自《小说林》，有删改）
9．根据思维导图梳理文章内容，完成探究单。
10．品味语言可以从用词、修辞等角度反复推敲，请选择一个恰当的角度对画波浪线句子进行赏析。
月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，像爸爸走路的声音。
11．“白色”在本文中反复出现。结合课内梳理示例以及文中【甲】【乙】两处画线句，探究“色彩”在文学作品中的作用。
原文 效果
课内梳理 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 （李贺《雁门太守行》） “黑”写出敌军来势汹汹的强烈压迫感，渲染出战前紧张危急的氛围。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （史铁生《秋天的怀念》） “黄”“白”“紫红”描绘出菊花的绚烂，象征着作者走出阴霾，积极面对生活。
课外拓展 【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。【乙】和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。 ①
探究发现：“色彩”在文学作品中的作用：② 。
12．有人说本文的主人公是山花，有人说是山花爸爸，你赞同谁的观点？请结合文章内容阐述理由。
【答案】9．山花梦见爸爸变成“白色树”，坚定制作棉袄的决心；山花亲眼见到风雪中站岗的爸爸，愿望更强烈；象征山花对父亲的思念与关爱，体现军人坚守岗位的奉献精神
10．赏析：运用拟人修辞（如“溜”“爬”“蹦”），将月光动态化，生动表现山花的孤独与对父亲的思念；以“唰啦啦”的听觉描写，将月光与父亲脚步声关联，营造温暖又略带感伤的氛围。
11．【甲】处“白色”象征雪域边疆的寒冷环境，烘托军人坚守的艰辛；；【乙】处“白色树”暗喻父亲的坚毅与无私奉献，突出军人如青松般屹立的形象。
12．主人公是山花。全文以山花的视角展开，通过她的梦境、行动和心理活动，展现对父亲的思念与成长；爸爸的形象通过山花的观察和回忆呈现，是推动情节发展的关键，但非核心
视角。
【知识点】记叙性散文；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）记叙文首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。
9．本题旨在考查对文章内容的整体梳理与主旨把握。文章开篇写山花因思念在雪山当兵的爸爸难以入眠，进而产生用云朵给爸爸做棉袄的想法，这是故事的缘起。接着，山花梦见爸爸变成全身白色，像一棵 “白色树”，在梦中与爸爸的对话让她坚定了制作棉袄的决心；随后妈妈带着山花去看望爸爸，在哨卡处，山花亲眼见到在暴虐风雪中纹丝不动、如青松般站岗的爸爸，此时她给爸爸做棉袄的愿望变得更加强烈。“云朵棉袄” 这一意象，不仅承载着山花对父亲满满的思念与关爱，更通过爸爸坚守岗位的形象，体现出军人无私奉献的精神，很好地凸显了文章主旨。
故答案为：山花梦见爸爸变成 “白色树”，坚定制作棉袄的决心；山花亲眼见到风雪中站岗的爸爸，愿望更强烈；象征山花对父亲的思念与关爱，体现军人坚守岗位的奉献精神。
10．此题为句子赏析题，重点考查修辞手法和描写角度的运用效果。“月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上”，这里运用拟人修辞，赋予月光 “溜”“爬”“蹦” 等人的动作，生动地描绘出月光在屋内灵动的姿态。结合文章情境，山花独自躺在床上思念爸爸，此时动态的月光更衬出她的孤独，同时也表现出她对父亲的思念之情。“寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，像爸爸走路的声音”，通过听觉描写，将月光跳动的声音与爸爸走路的声音关联起来，在寂静的夜晚，这种声音让山花仿佛感觉爸爸就在身边，既营造出一种温暖的氛围，又因爸爸不在身边而带有淡淡的感伤。
故答案为：运用拟人修辞（如 “溜”“爬”“蹦”），将月光动态化，生动表现山花的孤独与对父亲的思念；以 “唰啦啦” 的听觉描写，将月光与父亲脚步声关联，营造温暖又略带感伤的氛围。
11．本题聚焦 “色彩” 在文学作品中的作用探究。在【甲】处 “爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的”，结合前文妈妈描述爸爸所在的地方 “是一片银色的世界，目光所及之处，漫天开着白色花朵”，这里的 “白色” 直观地描绘出爸爸身处雪域边疆的环境特点，象征着环境的寒冷恶劣，同时也烘托出军人在这样艰苦环境中坚守的不易与艰辛。【乙】处 “和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树”，把爸爸比作 “白色的树”，树往往象征着坚毅、挺拔，这里的 “白色树” 既呼应了梦境，又暗喻父亲在风雪中站岗时坚毅的形象，突出父亲如青松般屹立不倒、无私奉献的精神。由此可见，“色彩” 在文学作品中能够通过象征环境、暗喻人物形象等方式，丰富文章内涵，更好地表达情感与主旨。
故答案为：【甲】处 “白色” 象征雪域边疆的寒冷环境，烘托军人坚守的艰辛；【乙】处 “白色树” 暗喻父亲的坚毅与无私奉献，突出军人如青松般屹立的形象；“色彩” 在文学作品中可以象征环境、烘托人物形象、表达情感等。
12．本题考查对文章主人公的判定。判定主人公的关键在于看文章围绕谁展开情节以及谁更能体现文章主旨。本文从始至终都以山花的视角进行叙述，开篇写山花因思念爸爸睡不着觉，产生用云朵给爸爸做棉袄的想法；中间详细描写山花梦中与爸爸的交流，以及她前往爸爸工作地方的所见所感，如一路上的不适、对当地环境的感受等；最后看到风雪中站岗的爸爸，她的情感和想法进一步深化。文章通过山花的梦境、行动和细腻的心理活动，生动展现了她对父亲深深的思念以及在这一过程中的成长。而爸爸这一形象，主要是通过山花的回忆、梦境以及亲眼所见来呈现的，他虽然是推动情节发展的重要因素，但文章的核心是围绕山花的情感和经历展开的，因此本文的主人公是山花。
故答案为：主人公是山花。全文以山花的视角展开，通过她的梦境、行动和心理活动，展现对父亲的思念与成长；爸爸的形象通过山花的观察和回忆呈现，是推动情节发展的关键，但非核心视角。
（2025·西湖模拟）阅读下面材料，完成学习任务。
材料一：报纸摘录
◎世界卫生组织的数据显示，全球每年有30余万人死于跌倒，其中一半是60岁以上人群。在我国，跌倒已成为65岁以上老年人因伤致死的首位原因。
———选自《生命时报》
材料二：相关统计
其他
材料三：卫生间改造产品介绍表
名称 价格 功能介绍
洗澡椅 216元 放在浴室，椅子腿不会因为地面湿滑而侧翻，椅子上有孔，不积水。
马桶扶手 294元 安装在马桶两侧，左右两边的扶手供人在蹲下和起身时抓住支撑。
浴室防滑垫 68元 放在浴室，垫子表面摩擦力大，不会因为积水而移动。
一键求救器 180元 安装在淋浴区的墙上，在意外跌倒后可以按压进行呼救。
材料四：小语爷爷健康档案卡
（1）从材料一和材料二中，你可以得出哪些结论？写出两点。
13．为了避免爷爷跌倒，小语计划用500元给爷爷改造卫生间。请你结合材料三，帮他选择两件产品，形成最佳组合，并说明理由。
14．改造计划提出后，爷爷发出了下面的感慨。请你结合以上材料，帮小语劝说爷爷接受改造卫生间。要求：语言表达得体，至少有两条劝说理由。
小语爷爷 卫生间好好的， 花这钱没必要！ 小语
【答案】13．最佳组合：浴室防滑垫 （68元）+马桶扶手（294元），总价362元。
理由：防滑垫减少湿滑风险，扶手提供起身支撑，剩余预算可添加一键求救器（总价548元，超预算需调整）。
14．爷爷，卫生间改造是为了您的安全！数据显示老年人跌倒风险高，尤其卫生间湿滑容易出事。加装防滑垫和扶手能有效预防，而且一键求救器能及时呼救。您健康最重要，这钱花得值！
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
13．（1）本题考查对材料信息的提取与归纳能力。材料一引用世界卫生组织数据，指出全球每年有 30 余万人死于跌倒，其中一半是 60 岁以上人群，且在我国跌倒已成为 65 岁以上老年人因伤致死的首位原因，强调了老年人跌倒问题的严重性；材料二的图表展示了老年人跌倒的主要场所，其中卫生间占比高达 34%，是老年人跌倒的高发地。综合两则材料，可得出结论：一是全球范围内 60 岁以上老年人因跌倒致死的人数占比较高，在我国，跌倒更是 65 岁以上老年人因伤致死的首要因素；二是卫生间是老年人跌倒的主要场所。
（2） 本题考查对材料信息的分析与应用能力。任务是在 500 元预算内为爷爷改造卫生间选择两件最佳产品组合。从材料三的卫生间改造产品介绍表可知，洗澡椅 216 元，可防止在浴室因地面湿滑侧翻；马桶扶手 294 元，能在蹲下和起身时提供支撑；浴室防滑垫 68 元，可增加地面摩擦力防止滑倒；一键求救器 180 元，便于意外跌倒时呼救。综合考虑安全性和预算，浴室防滑垫和马桶扶手的组合最佳。防滑垫能从根源上减少地面湿滑导致的跌倒风险，马桶扶手则针对老年人蹲下起身困难提供支撑，二者搭配能有效降低爷爷在卫生间跌倒的概率，且总价 362 元，剩余 138 元，若想进一步保障安全，可适当调整预算添加一键求救器（总价 548 元，需超预算调整） 。
故答案为：①全球 60 岁以上老年人因跌倒致死人数占比较高，在我国，跌倒已成为 65 岁以上老年人因伤致死的首位原因；②卫生间是老年人跌倒的主要场所。
最佳组合：浴室防滑垫（68 元）+ 马桶扶手（294 元），总价 362 元。理由：防滑垫减少湿滑风险，扶手提供起身支撑，剩余预算可添加一键求救器（总价 548 元，超预算需调整）。
14．本题考查语言表达与劝说能力，需结合材料内容有理有据地劝说爷爷接受卫生间改造。首先，引用材料一中 “在我国，跌倒已成为 65 岁以上老年人因伤致死的首位原因” 这一数据，强调老年人跌倒风险高，引起爷爷重视；接着，结合材料二卫生间是老年人跌倒高发地以及材料三产品功能，说明加装防滑垫和扶手能有效预防跌倒，一键求救器在意外发生时能及时呼救，全方位保障爷爷的安全；最后，从情感角度表达对爷爷健康的关心，突出改造卫生间的必要性和重要性，让劝说更具感染力。
故答案为：爷爷，卫生间改造是为了您的安全！数据显示老年人跌倒风险高，尤其卫生间湿滑容易出事。加装防滑垫和扶手能有效预防，而且一键求救器能及时呼救。您健康最重要，这钱花得值！
（2025·西湖模拟）阅读下面的文言文，完成学习任务。
西村十记（节选）
【明】史鉴①
杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。
乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。
自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！
是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。
（选自《中国古代山水游记菁录》，有删改）
【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。
15．根据文章语境，解释下面的加点词。
①客顾笑 顾：
②可二三里许至绝顶 绝：
③自是益西 益：
④是日竟不雨 雨：
16．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处（涂黑相应字母）。
然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。
17．请你根据文章内容补全山水游记探究单。
山水游记探究单
所至 所见 所感
景物 特点
万松岭 怪石 ①
故宋宫 衰败 ②
圣果寺 江波、远方山水 天水相接，时隐时现 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡
女教场 平坦 ③
探究结论：④以上梳理对你阅读山水游记有何启发？请结合文章内容简要说明。
18．同游山水的人，往往具有相同的志趣。你认为以下人物谁会与作者同游？请结合文章内容简述理由。
A.陶弘景《答谢中书书》
B.范仲淹《岳阳楼记》
C.张岱《湖心亭看雪》
【答案】15．顾：回头；绝顶：最高处；益：更加；竟：最终
16．然陵谷变迁 /城邑移改 /非复往时气象矣。
17．奇秀挺拔无与比；抒发对南宋衰亡的悲叹（秦离之悲）；讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐；启发：阅读山水游记需关注“所至一所见一所感”的线索，体会景物描写与作者情感的关联。
18．选A（陶弘景）。史鉴隐居不仕，寄情山水，与陶弘景“山川之美，古来共谈”的隐逸志趣相合；范仲淹心怀天下，张岱孤高自赏，与本文的山水闲适情怀不符。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
杭州人大多喜欢春游。过去春游旺盛的时候常常苦于多雨，因此而取消春游的情况十有六七。今年雨水偏偏很少，客人来游玩的时候，很少有人遇到下雨的情况。在城中游玩后的第三天，天空忽然阴沉下来。然而云气从山谷中升腾而出，向上连接着天空，片刻之间就弥漫开来，好像要下雨却又没有下。客人环顾四周笑着说：“老天大概是要催促我们去游玩吧？” 于是就开始整理准备去游玩的事情。
于是折向西方行进，登上万松岭，它是凤凰山的左翼。大约走了两三里路到达山顶，看到几十株怪石，奇特秀丽、挺拔出众，无与伦比。（怪石）笔直地矗立着相对，中间仅能容一个人通过。路的尽头有一间草屋，有一个僧人居住在那里。往南走再转向西，有一个牌坊叫万松，这里原来是宋朝的宫殿。然而山陵与山谷变迁，城邑迁移更改，不再是过去的景象了。（我们）不禁生出对国家昔盛今衰的感慨，在那里徘徊了很久。
从这里再往西走，到了圣果寺，它是凤凰山的右翼。圣果寺背靠山峦，面临江水，风景极其美妙。寺庙的住持僧茂古在松树下迎接客人，大家高兴得就像久违的老朋友一样。茂古于是引导（我们）登上寺庙后面的高阁远望。只见江水波澜壮阔，向东连接着大海，与天空相接。而会稽一带美丽的山水，层层叠叠地不断展现出来，萦绕如带，就像一幅美丽的画卷。西南方有一座山岭非常平坦，据说那是女子教场。唉！宋高宗有像岳飞这样的臣子却把他杀害了，竟然想要训练女子用兵来图谋恢复（宋朝的天下），这太难了啊！
这一天最终没有下雨，到了第二天才下雨。客人说：“老天成全我们真是到了极点了，我们怎么能不知道适可而止呢！” 于是一起商量着回去的计划。
15．本题考查文言实词的理解，需结合语境推断词义。“客顾笑” 中，“顾” 在古文中常见义项有 “回头”“看”“拜访” 等，结合语境 “客顾笑曰：‘天殆将促我游乎？’”，客人是回头笑着说，所以 “顾” 解释为 “回头”。“可二三里许至绝顶”，“绝顶” 从字面及语境理解，是到达最高的地方，即 “最高处” 。“自是益西”，“益” 在古文中有 “更加”“增加”“好处” 等义，联系前文继续西行，此处 “益” 是表示程度加深，意为 “更加”。“是日竟不雨”，“竟” 有 “最终”“竟然” 等义，“不雨” 的 “雨” 在此处名词活用为动词，意为 “下雨”，整句话是说这一天最终没有下雨，所以 “竟” 解释为 “最终”。
故答案为：顾：回头；绝顶：最高处；益：更加；竟：最终。
16．本题考查文言断句，需根据句子的意思和语法结构进行划分。“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣”，“陵谷变迁” 和 “城邑移改” 结构相似，都是主谓结构，分别描述地形和城邑的变化，中间应断开；“非复往时气象矣” 表达不再是往日的景象，句意完整，“城邑移改” 与 “非复往时气象矣” 之间应断开。所以正确的断句为 “然陵谷变迁 / 城邑移改 / 非复往时气象矣”。
故答案为：然陵谷变迁 / 城邑移改 / 非复往时气象矣。
17．本题考查对文章内容的梳理与理解，以及对山水游记特点的探究。万松岭处，文中明确描述 “见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”，所以怪石的特点是 “奇秀挺拔无与比”。作者看到故宋宫，想到 “陵谷变迁，城邑移改，非复往时气象矣”，结合注释 “黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹”，可知此处抒发了对南宋衰亡的悲叹之情。看到女教场，作者发出 “嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！” 的感慨，讽刺了南宋统治者不重用良将岳飞，却寄希望于训练女子用兵来恢复国家，这种做法十分荒唐。从整个探究单可以看出，阅读山水游记要关注作者的游览行踪（所至），看到的景物（所见），以及由此产生的感受（所感），体会景物描写与作者情感之间的关联。
故答案为：奇秀挺拔无与比；抒发对南宋衰亡的悲叹（黍离之悲）；讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐；启发：阅读山水游记需关注 “所至一所见一所感” 的线索，体会景物描写与作者情感的关联。
18．本题考查对不同作品人物志趣的理解与比较。史鉴平生好读书，喜出游，多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕，在文中寄情山水，享受山水之乐。陶弘景在《答谢中书书》中表达 “山川之美，古来共谈”，同样热爱山水，有隐逸志趣，与史鉴志趣相合。范仲淹在《岳阳楼记》中表达 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，心怀天下，以天下为己任，与史鉴寄情山水的闲适志趣不同。张岱《湖心亭看雪》中体现出的是孤高自赏的情怀，与本文所展现的山水闲适情怀不符。
所以史鉴会与陶弘景同游。
故答案为：选 A（陶弘景）。史鉴隐居不仕，寄情山水，与陶弘景 “山川之美，古来共谈” 的隐逸志趣相合；范仲淹心怀天下，张岱孤高自赏，与本文的山水闲适情怀不符。
19．（2025·西湖模拟）阅读下面的材料，完成写作任务。
学会如何学习将成为未来毕业生的核心技能。 ————凯文·凯利 这句话引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法，或传授方法。 要求：⑴角度自定，题目自拟；⑵除诗歌外，文体自选；⑶不少于500字；⑷不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
善学为舟，驶向未来
在知识更迭如潮的时代，凯文 凯利的话语如洪钟大吕：“学会如何学习将成为未来毕业生的核心技能。” 深以为然，善学是帆，能助我们在知识的海洋中乘风破浪；善学是灯，能照亮我们前行的漫漫征途。
初入初中时，我对英语学习毫无方法，只知死记硬背单词和语法，成绩总是在及格线边缘徘徊。看着同学们在英语课堂上自信地发言，流利地背诵课文，我满心羡慕，却又不知所措。
一次英语小测后，老师把我叫到办公室，语重心长地说：“学习英语不能只靠蛮力，得讲究方法。” 从那以后，我开始摸索适合自己的学习之道。我制定了详细的学习计划，每天坚持听英语广播，模仿播音员的发音，培养语感；阅读英语小故事，遇到不懂的单词先根据上下文猜测词义，再查阅词典加深记忆；还建立了错题本，定期整理错题，分析错误原因。
渐渐地，我发现英语学习不再枯燥乏味，那些曾经难以理解的语法知识变得清晰易懂，生僻的单词也仿佛成了我的老朋友。在不断尝试和调整学习方法的过程中，我的英语成绩有了显著提高。期末考试时，我取得了班级前十的好成绩，这让我备受鼓舞。
如今，我深刻认识到学会学习的重要性。它不仅让我在英语学习上取得进步，更培养了我的自主学习能力和思维能力。在未来的学习和生活中，知识的领域将更加广阔，新的挑战也会不断涌现。只有掌握了学习的方法，我们才能像海绵一样不断汲取知识， 适应社会的发展变化。
“工欲善其事，必先利其器。” 学会如何学习就是我们在未来披荆斩棘的利器。让我们以善学为舟，在知识的海洋中奋勇前行，驶向充满无限可能的未来彼岸。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这则材料以凯文 凯利的名言为核心，聚焦 “学会如何学习” 这一未来毕业生核心技能。写作时可从阐述学习方法重要性、分享自身学习经历等角度切入。
【题干分析】凯文 凯利的这句话强调了在未来社会，掌握科学的学习方法、具备自主学习能力，对于毕业生而言至关重要。它是适应快速发展、知识不断更新的时代需求的关键技能。在当今科技日新月异，新知识、新技能不断涌现的背景下，单纯获取知识已无法满足发展需求，学会学习才能让毕业生持续成长，在竞争中立足。写作思路：若写成议论文，开头可引用名言，提出 “学会如何学习是未来毕业生核心技能” 的论点；中间通过列举名人案例、分析时代特点，从 “为什么学会学习很重要”“学会学习的具体方法有哪些” 等方面进行论述；结尾总结强调学会学习对毕业生未来发展的深远意义。写成记叙文的话，可围绕自己或他人在学习过程中，从不会学习到掌握有效学习方法并取得进步的经历展开，在叙事中自然体现学会学习的重要性。学生写作误区可能在于，议论文论述空洞，缺乏具体事例；记叙文叙事过于平淡，未突出学习方法转变这一重点。开头可采用设问、对比等方式吸引读者，事例素材可选取科学家不断学习创新、学生运用新学习方法提升成绩等，结尾可联系自身，表达对学会学习的感悟。
【点评】文章开篇直接引用材料中的名言，点明 “学会如何学习” 的重要性，全文围绕作者自身从英语学习困境到掌握方法取得进步的经历展开，生动地体现了学会学习对个人成长的意义，紧扣 “学会如何学习是未来毕业生核心技能” 这一主题。采用 “总 - 分 - 总” 的结构，开头提出观点，中间详细叙述自身学习经历，结尾总结升华，强调学会学习对未来的重要性，层次分明，条理清晰。
1 / 1浙江省杭州市西湖区2025年初中毕业生学业水平模拟考试语文试卷
（2025·西湖模拟）活动一：集歌·励志；阅读以下歌词片段，根据要求完成任务。
挺立着希望 生生不息护佑八方 看我的脊梁 不偏不弯坚韧如 gāng____ ——《栋梁》 梦都在【甲】____，似天上的繁星 感受到幸福才是最贴心 把【乙】____汇成一首歌 奔放着，激荡着，勇进着 ——《伟业》
归港的船帆，从灯塔掠过 追梦脚步月下交错 广场焰火在节日诉说 星空升téng时代的巍峨 ——《灯火里的中国》 奋斗吧，少年 别害怕跌倒 “长风破浪会有时” 希望在闪耀 ——《奋斗吧，少年》（AI生成）
1．结合语境，根据拼音写出歌词中相应的汉字。
坚韧如gāng 升téng
2．【甲】处应填入哪个词？选择正确的一项（ ）
A．闪击 B．闪烁
3．根据语境，在【乙】处填入成语，最恰当的一项是（ ）
A．波澜壮阔 B．惊慌失措 C．草长莺飞
4．请仿照《奋斗吧，少年》中的画线句，续写一个句子。要求：引用一句初中语文教材中的诗词（本试卷中出现的除外）。
5．（2025·西湖模拟）活动二：赏歌·明志；根据语境填写古诗名句。
古人以诗为歌，在字里行间倾诉胸臆、寄寓情志。曹操在《观沧海》中，用“日月之行，若出其中。① ，若出其里”谱写了一统天下的豪情之歌；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“② ，③ ”唱响了即便相隔万里仍心意相通的友谊之歌；陈子昂在《登幽州台歌》中，用“④ ，独怆然而涕下”抒写了怀才不遇的悲壮之歌；杜牧在《泊秦淮》中，用“商女不知亡国恨，⑤ ”吟咏了历史兴衰的忧愤之歌。
（2025·西湖模拟）阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。
醉歌① 【南宋】陆游 百骑河滩猎盛秋，至今血渍短貂裘。 谁知老卧江湖上，犹枕当年虎骷髅②。 【注释】①这首诗是陆游82岁时所作，回顾了中年时在西北前线射猎的情景。②虎骷髅：这里化用了汉朝抗击匈奴的名将李广射杀老虎“断其骷髅以为枕”的故事。
6．上面的插图是否符合诗中的中年陆游形象？结合诗句说明理由。
7．从以下诗句中任选一项，与本诗后两句组成探究专题，并简述选择理由。
A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
B.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
8．（2025·西湖模拟）活动三：赞歌·成长
名著中的很多人物以自己的蜕变，谱写着一首首生命的赞歌。这让你想到了名著中的哪个人物？请结合具体内容，阐述理由。
（2025·西湖模拟）阅读下面这篇文章，完成学习任务。
云朵棉袄
阎秀丽
山花钻进被窝，却没有一丝睡意。
月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，哪啦啦、唰啦啦，像爸爸走路的声音。
想到在雪山上当兵的爸爸，山花更睡不着了。
山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。穿着这样的棉袄一定是轻飘飘的，然后也像云朵一样飘浮在天空。
山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。
山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方，具体有多远，山花不知道。她问过妈妈，妈妈说你从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。
在山花的记忆里，妈妈曾经去过爸爸工作的地方。她告诉山花，那个地方很美，是一片银色的世界，目光所及之处，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。
那天晚上山花做了一个梦，【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？”
爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？”
山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊。”
“那不是树，是人。”
“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。”
“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。”
“那如果把云朵摘下来，让妈妈给叔叔做一件棉袄，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。
“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。
窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。
终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像要爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。
等下了车，山花看着眼前的一切，愣了一会儿，带着哭腔说：“这里没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞……好没意思！”
妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说： “这里的水是从雪山上流淌下来的，这里雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛……嗯嗯，这里的青蛙……”
妈妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。
山花觉得这里的空气越来越沉闷，心口上像压了一块大石头，连喘气都是那么难受。可是她没有告诉妈妈。因为爸爸从小就告诉她要勇敢，她又是那么想看到爸爸。
这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子，看了看妈妈。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧？”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。
车忽然剧烈地颠簸一下，吱嘎一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。
“呀，下雪了。”山花惊叫道，“爸爸呢？”
“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。”
【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，那种沁骨的凉一直蔓延到山花的心里，“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。”
山花看着那棵“树”，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了……
（选自《小说林》，有删改）
9．根据思维导图梳理文章内容，完成探究单。
10．品味语言可以从用词、修辞等角度反复推敲，请选择一个恰当的角度对画波浪线句子进行赏析。
月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，像爸爸走路的声音。
11．“白色”在本文中反复出现。结合课内梳理示例以及文中【甲】【乙】两处画线句，探究“色彩”在文学作品中的作用。
原文 效果
课内梳理 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 （李贺《雁门太守行》） “黑”写出敌军来势汹汹的强烈压迫感，渲染出战前紧张危急的氛围。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 （史铁生《秋天的怀念》） “黄”“白”“紫红”描绘出菊花的绚烂，象征着作者走出阴霾，积极面对生活。
课外拓展 【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。【乙】和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。 ①
探究发现：“色彩”在文学作品中的作用：② 。
12．有人说本文的主人公是山花，有人说是山花爸爸，你赞同谁的观点？请结合文章内容阐述理由。
（2025·西湖模拟）阅读下面材料，完成学习任务。
材料一：报纸摘录
◎世界卫生组织的数据显示，全球每年有30余万人死于跌倒，其中一半是60岁以上人群。在我国，跌倒已成为65岁以上老年人因伤致死的首位原因。
———选自《生命时报》
材料二：相关统计
其他
材料三：卫生间改造产品介绍表
名称 价格 功能介绍
洗澡椅 216元 放在浴室，椅子腿不会因为地面湿滑而侧翻，椅子上有孔，不积水。
马桶扶手 294元 安装在马桶两侧，左右两边的扶手供人在蹲下和起身时抓住支撑。
浴室防滑垫 68元 放在浴室，垫子表面摩擦力大，不会因为积水而移动。
一键求救器 180元 安装在淋浴区的墙上，在意外跌倒后可以按压进行呼救。
材料四：小语爷爷健康档案卡
（1）从材料一和材料二中，你可以得出哪些结论？写出两点。
13．为了避免爷爷跌倒，小语计划用500元给爷爷改造卫生间。请你结合材料三，帮他选择两件产品，形成最佳组合，并说明理由。
14．改造计划提出后，爷爷发出了下面的感慨。请你结合以上材料，帮小语劝说爷爷接受改造卫生间。要求：语言表达得体，至少有两条劝说理由。
小语爷爷 卫生间好好的， 花这钱没必要！ 小语
（2025·西湖模拟）阅读下面的文言文，完成学习任务。
西村十记（节选）
【明】史鉴①
杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。
乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翌也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中止通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。
自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翌也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云女教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！
是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。
（选自《中国古代山水游记菁录》，有删改）
【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。
15．根据文章语境，解释下面的加点词。
①客顾笑 顾：
②可二三里许至绝顶 绝：
③自是益西 益：
④是日竟不雨 雨：
16．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—D中选出正确的两处（涂黑相应字母）。
然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。
17．请你根据文章内容补全山水游记探究单。
山水游记探究单
所至 所见 所感
景物 特点
万松岭 怪石 ①
故宋宫 衰败 ②
圣果寺 江波、远方山水 天水相接，时隐时现 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡
女教场 平坦 ③
探究结论：④以上梳理对你阅读山水游记有何启发？请结合文章内容简要说明。
18．同游山水的人，往往具有相同的志趣。你认为以下人物谁会与作者同游？请结合文章内容简述理由。
A.陶弘景《答谢中书书》
B.范仲淹《岳阳楼记》
C.张岱《湖心亭看雪》
19．（2025·西湖模拟）阅读下面的材料，完成写作任务。
学会如何学习将成为未来毕业生的核心技能。 ————凯文·凯利 这句话引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法，或传授方法。 要求：⑴角度自定，题目自拟；⑵除诗歌外，文体自选；⑶不少于500字；⑷不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．钢；腾
2．B
3．A
4．“天生我材必有用”，信念在燃烧。（引用李白《将进酒》）
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；续写式仿写；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
1．“坚韧如 gāng”，结合语境表示像钢铁一样坚韧，所以应填 “钢”，“钢” 指经过精炼的铁，体现坚固、坚韧的特质。“升 téng”，根据语境描述星空展现时代的巍峨，应填 “腾”，“升腾” 意为向上升起，形象地描绘出一种向上发展、气势蓬勃的状态。
故答案为：钢；腾。
2．“闪击” 意为集中兵力突然袭击，与 “梦” 和 “繁星” 的语境不匹配。“闪烁” 指（光亮）动摇不定，忽明忽暗，常用来形容星光等，与 “似天上的繁星” 相呼应，生动地表现出梦想如繁星般忽隐忽现、充满希望的状态，所以【甲】处选 B。
故答案为：B。
3．A 选项：“波澜壮阔” 原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大，用于形容将某种宏大的情感或事物汇成一首歌，符合语境。
B 选项：“惊慌失措” 形容吓得慌了手脚，不知如何是好，是贬义词，与积极向上的语境不符。
C 选项：“草长莺飞” 形容江南暮春的景色，与 “汇成一首歌” 的语境不相关。
故答案为：A。
4．题目要求引用初中语文教材中的诗词（本试卷中出现的除外）进行续写，需保持 “诗词引用 + 情感或精神表述” 的句式结构。示例 “‘天生我材必有用’，信念在燃烧” 引用李白《将进酒》，以 “信念在燃烧” 对应 “希望在闪耀”，合理延续了积极向上、励志的情感表达。只要引用恰当且句式一致即可。
故答案为：“天生我材必有用”，信念在燃烧。（引用李白《将进酒》）
5．【答案】星汉灿烂；海内存知己；天涯若比邻；念天地之悠悠；隔江犹唱后庭花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】(1)“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里” 出自曹操《观沧海》，通过想象大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表达一统天下的豪情，故①处填 “星汉灿烂”。
(2)“海内存知己，天涯若比邻” 出自王勃《送杜少府之任蜀州》，体现了即使朋友相隔遥远，情谊也不会受距离影响，所以②处填 “海内存知己”，③处填 “天涯若比邻”。
(3)“念天地之悠悠，独怆然而涕下” 出自陈子昂《登幽州台歌》，描绘了诗人在广阔天地间的孤独感，抒发怀才不遇的悲愤，因此④处填 “念天地之悠悠”。
(4)“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 出自杜牧《泊秦淮》，借商女不知亡国之恨仍唱亡国之音，表达对历史兴衰的忧愤，所以⑤处填 “隔江犹唱后庭花”。
故答案为：星汉灿烂；海内存知己；天涯若比邻；念天地之悠悠；隔江犹唱后庭花
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】6．不符合。诗中描写中年陆游“百骑河滩猎盛秋”，展现英勇豪迈的形象，而插图中若为“老卧江湖”的暮年形象，则与诗句矛盾。
7．选C（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来）。理由：陆游诗中“犹枕当年虎骷髅”与辛弃疾的“铁马冰河入梦来”均通过梦境追忆戎马生涯，表达壮志未酬的悲壮情怀，主题一致。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；忧国伤时
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
6．诗中 “百骑河滩猎盛秋，至今血渍短貂裘” 描绘的是中年陆游在盛秋时节，与众多骑士在河滩围猎的英勇豪迈场景，展现出其意气风发、骁勇善战的形象。而题干仅判断插图若为 “老卧江湖” 的暮年形象与诗句矛盾，未结合中年陆游的英勇特征分析，解析应强调诗句所刻画的中年陆游的英武状态，若插图未呈现该特征则不符合。
故答案为：不符合。诗中描写中年陆游“百骑河滩猎盛秋”，展现英勇豪迈的形象，而插图中若为“老卧江湖”的暮年形象，则与诗句矛盾。
7．本诗后两句 “谁知老卧江湖上，犹枕当年虎骷髅”，写年老闲居的诗人仍以当年猎虎所得的骷髅为枕，通过梦境追忆往昔战斗岁月，抒发壮志未酬的悲愤。C 选项 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，是陆游在雨夜躺在床上，听着风雨声，梦到自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流奔赴战场，同样通过梦境表达渴望收复失地、壮志未酬的情怀，与本诗后两句主题高度契合；A 选项 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 主要体现苏轼渴望一展抱负、杀敌报国的豪情；B 选项 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” 虽也有对往昔军旅生活的回忆，但在通过梦境表达壮志未酬的悲壮程度上，不如 C 选项与本诗紧密。
故答案为：选C（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来）。理由：陆游诗中“犹枕当年虎骷髅”与辛弃疾的“铁马冰河入梦来”均通过梦境追忆戎马生涯，表达壮志未酬的悲壮情怀，主题一致。
8．【答案】保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）。他从顽劣少年成长为坚韧的革命战士，历经战场重伤、工地磨练、瘫痪失明等磨难，始终以“为人类解放而斗争”为信念，体现了生命的蜕变与升华。
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】这道题考查对名著人物的理解和分析能力，重点在于结合名著具体内容阐述人物的蜕变过程以及其体现的生命赞歌意义：题干要求从名著中选取一个人物，结合具体内容说明其以蜕变谱写生命赞歌的情况。答案选取了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 柯察金。对保尔 柯察金的分析：他最初是一个调皮、叛逆的顽劣少年，后来在朱赫来的影响下走上革命道路。在战场上，他经历了重伤，如在与波兰白军的战斗中头部受伤；在建设工地，他克服了恶劣的环境和艰苦的劳动，像在修筑铁路时面临饥饿、寒冷和疾病的困扰；即使后来瘫痪失明，他依然没有放弃，凭借顽强的毅力进行文学创作，以 “为人类解放而斗争” 作为坚定的信念。他从一个普通少年成长为一名坚韧不拔、具有崇高理想和坚定信念的革命战士，这种从青涩到成熟、从脆弱到坚强的蜕变过程，充分体现了生命的顽强和升华，符合 “以自己的蜕变，谱写着一首首生命的赞歌” 这一要求。
故答案为：保尔 柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）。他从顽劣少年成长为坚韧的革命战士，历经战场重伤、工地磨练、瘫痪失明等磨难，始终以 “为人类解放而斗争” 为信念，体现了生命的蜕变与升华。
【点评】 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
【答案】9．山花梦见爸爸变成“白色树”，坚定制作棉袄的决心；山花亲眼见到风雪中站岗的爸爸，愿望更强烈；象征山花对父亲的思念与关爱，体现军人坚守岗位的奉献精神
10．赏析：运用拟人修辞（如“溜”“爬”“蹦”），将月光动态化，生动表现山花的孤独与对父亲的思念；以“唰啦啦”的听觉描写，将月光与父亲脚步声关联，营造温暖又略带感伤的氛围。
11．【甲】处“白色”象征雪域边疆的寒冷环境，烘托军人坚守的艰辛；；【乙】处“白色树”暗喻父亲的坚毅与无私奉献，突出军人如青松般屹立的形象。
12．主人公是山花。全文以山花的视角展开，通过她的梦境、行动和心理活动，展现对父亲的思念与成长；爸爸的形象通过山花的观察和回忆呈现，是推动情节发展的关键，但非核心
视角。
【知识点】记叙性散文；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）记叙文首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。
9．本题旨在考查对文章内容的整体梳理与主旨把握。文章开篇写山花因思念在雪山当兵的爸爸难以入眠，进而产生用云朵给爸爸做棉袄的想法，这是故事的缘起。接着，山花梦见爸爸变成全身白色，像一棵 “白色树”，在梦中与爸爸的对话让她坚定了制作棉袄的决心；随后妈妈带着山花去看望爸爸，在哨卡处，山花亲眼见到在暴虐风雪中纹丝不动、如青松般站岗的爸爸，此时她给爸爸做棉袄的愿望变得更加强烈。“云朵棉袄” 这一意象，不仅承载着山花对父亲满满的思念与关爱，更通过爸爸坚守岗位的形象，体现出军人无私奉献的精神，很好地凸显了文章主旨。
故答案为：山花梦见爸爸变成 “白色树”，坚定制作棉袄的决心；山花亲眼见到风雪中站岗的爸爸，愿望更强烈；象征山花对父亲的思念与关爱，体现军人坚守岗位的奉献精神。
10．此题为句子赏析题，重点考查修辞手法和描写角度的运用效果。“月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上”，这里运用拟人修辞，赋予月光 “溜”“爬”“蹦” 等人的动作，生动地描绘出月光在屋内灵动的姿态。结合文章情境，山花独自躺在床上思念爸爸，此时动态的月光更衬出她的孤独，同时也表现出她对父亲的思念之情。“寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦、唰啦啦，像爸爸走路的声音”，通过听觉描写，将月光跳动的声音与爸爸走路的声音关联起来，在寂静的夜晚，这种声音让山花仿佛感觉爸爸就在身边，既营造出一种温暖的氛围，又因爸爸不在身边而带有淡淡的感伤。
故答案为：运用拟人修辞（如 “溜”“爬”“蹦”），将月光动态化，生动表现山花的孤独与对父亲的思念；以 “唰啦啦” 的听觉描写，将月光与父亲脚步声关联，营造温暖又略带感伤的氛围。
11．本题聚焦 “色彩” 在文学作品中的作用探究。在【甲】处 “爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的”，结合前文妈妈描述爸爸所在的地方 “是一片银色的世界，目光所及之处，漫天开着白色花朵”，这里的 “白色” 直观地描绘出爸爸身处雪域边疆的环境特点，象征着环境的寒冷恶劣，同时也烘托出军人在这样艰苦环境中坚守的不易与艰辛。【乙】处 “和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树”，把爸爸比作 “白色的树”，树往往象征着坚毅、挺拔，这里的 “白色树” 既呼应了梦境，又暗喻父亲在风雪中站岗时坚毅的形象，突出父亲如青松般屹立不倒、无私奉献的精神。由此可见，“色彩” 在文学作品中能够通过象征环境、暗喻人物形象等方式，丰富文章内涵，更好地表达情感与主旨。
故答案为：【甲】处 “白色” 象征雪域边疆的寒冷环境，烘托军人坚守的艰辛；【乙】处 “白色树” 暗喻父亲的坚毅与无私奉献，突出军人如青松般屹立的形象；“色彩” 在文学作品中可以象征环境、烘托人物形象、表达情感等。
12．本题考查对文章主人公的判定。判定主人公的关键在于看文章围绕谁展开情节以及谁更能体现文章主旨。本文从始至终都以山花的视角进行叙述，开篇写山花因思念爸爸睡不着觉，产生用云朵给爸爸做棉袄的想法；中间详细描写山花梦中与爸爸的交流，以及她前往爸爸工作地方的所见所感，如一路上的不适、对当地环境的感受等；最后看到风雪中站岗的爸爸，她的情感和想法进一步深化。文章通过山花的梦境、行动和细腻的心理活动，生动展现了她对父亲深深的思念以及在这一过程中的成长。而爸爸这一形象，主要是通过山花的回忆、梦境以及亲眼所见来呈现的，他虽然是推动情节发展的重要因素，但文章的核心是围绕山花的情感和经历展开的，因此本文的主人公是山花。
故答案为：主人公是山花。全文以山花的视角展开，通过她的梦境、行动和心理活动，展现对父亲的思念与成长；爸爸的形象通过山花的观察和回忆呈现，是推动情节发展的关键，但非核心视角。
【答案】13．最佳组合：浴室防滑垫 （68元）+马桶扶手（294元），总价362元。
理由：防滑垫减少湿滑风险，扶手提供起身支撑，剩余预算可添加一键求救器（总价548元，超预算需调整）。
14．爷爷，卫生间改造是为了您的安全！数据显示老年人跌倒风险高，尤其卫生间湿滑容易出事。加装防滑垫和扶手能有效预防，而且一键求救器能及时呼救。您健康最重要，这钱花得值！
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
13．（1）本题考查对材料信息的提取与归纳能力。材料一引用世界卫生组织数据，指出全球每年有 30 余万人死于跌倒，其中一半是 60 岁以上人群，且在我国跌倒已成为 65 岁以上老年人因伤致死的首位原因，强调了老年人跌倒问题的严重性；材料二的图表展示了老年人跌倒的主要场所，其中卫生间占比高达 34%，是老年人跌倒的高发地。综合两则材料，可得出结论：一是全球范围内 60 岁以上老年人因跌倒致死的人数占比较高，在我国，跌倒更是 65 岁以上老年人因伤致死的首要因素；二是卫生间是老年人跌倒的主要场所。
（2） 本题考查对材料信息的分析与应用能力。任务是在 500 元预算内为爷爷改造卫生间选择两件最佳产品组合。从材料三的卫生间改造产品介绍表可知，洗澡椅 216 元，可防止在浴室因地面湿滑侧翻；马桶扶手 294 元，能在蹲下和起身时提供支撑；浴室防滑垫 68 元，可增加地面摩擦力防止滑倒；一键求救器 180 元，便于意外跌倒时呼救。综合考虑安全性和预算，浴室防滑垫和马桶扶手的组合最佳。防滑垫能从根源上减少地面湿滑导致的跌倒风险，马桶扶手则针对老年人蹲下起身困难提供支撑，二者搭配能有效降低爷爷在卫生间跌倒的概率，且总价 362 元，剩余 138 元，若想进一步保障安全，可适当调整预算添加一键求救器（总价 548 元，需超预算调整） 。
故答案为：①全球 60 岁以上老年人因跌倒致死人数占比较高，在我国，跌倒已成为 65 岁以上老年人因伤致死的首位原因；②卫生间是老年人跌倒的主要场所。
最佳组合：浴室防滑垫（68 元）+ 马桶扶手（294 元），总价 362 元。理由：防滑垫减少湿滑风险，扶手提供起身支撑，剩余预算可添加一键求救器（总价 548 元，超预算需调整）。
14．本题考查语言表达与劝说能力，需结合材料内容有理有据地劝说爷爷接受卫生间改造。首先，引用材料一中 “在我国，跌倒已成为 65 岁以上老年人因伤致死的首位原因” 这一数据，强调老年人跌倒风险高，引起爷爷重视；接着，结合材料二卫生间是老年人跌倒高发地以及材料三产品功能，说明加装防滑垫和扶手能有效预防跌倒，一键求救器在意外发生时能及时呼救，全方位保障爷爷的安全；最后，从情感角度表达对爷爷健康的关心，突出改造卫生间的必要性和重要性，让劝说更具感染力。
故答案为：爷爷，卫生间改造是为了您的安全！数据显示老年人跌倒风险高，尤其卫生间湿滑容易出事。加装防滑垫和扶手能有效预防，而且一键求救器能及时呼救。您健康最重要，这钱花得值！
【答案】15．顾：回头；绝顶：最高处；益：更加；竟：最终
16．然陵谷变迁 /城邑移改 /非复往时气象矣。
17．奇秀挺拔无与比；抒发对南宋衰亡的悲叹（秦离之悲）；讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐；启发：阅读山水游记需关注“所至一所见一所感”的线索，体会景物描写与作者情感的关联。
18．选A（陶弘景）。史鉴隐居不仕，寄情山水，与陶弘景“山川之美，古来共谈”的隐逸志趣相合；范仲淹心怀天下，张岱孤高自赏，与本文的山水闲适情怀不符。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
杭州人大多喜欢春游。过去春游旺盛的时候常常苦于多雨，因此而取消春游的情况十有六七。今年雨水偏偏很少，客人来游玩的时候，很少有人遇到下雨的情况。在城中游玩后的第三天，天空忽然阴沉下来。然而云气从山谷中升腾而出，向上连接着天空，片刻之间就弥漫开来，好像要下雨却又没有下。客人环顾四周笑着说：“老天大概是要催促我们去游玩吧？” 于是就开始整理准备去游玩的事情。
于是折向西方行进，登上万松岭，它是凤凰山的左翼。大约走了两三里路到达山顶，看到几十株怪石，奇特秀丽、挺拔出众，无与伦比。（怪石）笔直地矗立着相对，中间仅能容一个人通过。路的尽头有一间草屋，有一个僧人居住在那里。往南走再转向西，有一个牌坊叫万松，这里原来是宋朝的宫殿。然而山陵与山谷变迁，城邑迁移更改，不再是过去的景象了。（我们）不禁生出对国家昔盛今衰的感慨，在那里徘徊了很久。
从这里再往西走，到了圣果寺，它是凤凰山的右翼。圣果寺背靠山峦，面临江水，风景极其美妙。寺庙的住持僧茂古在松树下迎接客人，大家高兴得就像久违的老朋友一样。茂古于是引导（我们）登上寺庙后面的高阁远望。只见江水波澜壮阔，向东连接着大海，与天空相接。而会稽一带美丽的山水，层层叠叠地不断展现出来，萦绕如带，就像一幅美丽的画卷。西南方有一座山岭非常平坦，据说那是女子教场。唉！宋高宗有像岳飞这样的臣子却把他杀害了，竟然想要训练女子用兵来图谋恢复（宋朝的天下），这太难了啊！
这一天最终没有下雨，到了第二天才下雨。客人说：“老天成全我们真是到了极点了，我们怎么能不知道适可而止呢！” 于是一起商量着回去的计划。
15．本题考查文言实词的理解，需结合语境推断词义。“客顾笑” 中，“顾” 在古文中常见义项有 “回头”“看”“拜访” 等，结合语境 “客顾笑曰：‘天殆将促我游乎？’”，客人是回头笑着说，所以 “顾” 解释为 “回头”。“可二三里许至绝顶”，“绝顶” 从字面及语境理解，是到达最高的地方，即 “最高处” 。“自是益西”，“益” 在古文中有 “更加”“增加”“好处” 等义，联系前文继续西行，此处 “益” 是表示程度加深，意为 “更加”。“是日竟不雨”，“竟” 有 “最终”“竟然” 等义，“不雨” 的 “雨” 在此处名词活用为动词，意为 “下雨”，整句话是说这一天最终没有下雨，所以 “竟” 解释为 “最终”。
故答案为：顾：回头；绝顶：最高处；益：更加；竟：最终。
16．本题考查文言断句，需根据句子的意思和语法结构进行划分。“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣”，“陵谷变迁” 和 “城邑移改” 结构相似，都是主谓结构，分别描述地形和城邑的变化，中间应断开；“非复往时气象矣” 表达不再是往日的景象，句意完整，“城邑移改” 与 “非复往时气象矣” 之间应断开。所以正确的断句为 “然陵谷变迁 / 城邑移改 / 非复往时气象矣”。
故答案为：然陵谷变迁 / 城邑移改 / 非复往时气象矣。
17．本题考查对文章内容的梳理与理解，以及对山水游记特点的探究。万松岭处，文中明确描述 “见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”，所以怪石的特点是 “奇秀挺拔无与比”。作者看到故宋宫，想到 “陵谷变迁，城邑移改，非复往时气象矣”，结合注释 “黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹”，可知此处抒发了对南宋衰亡的悲叹之情。看到女教场，作者发出 “嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难以哉！” 的感慨，讽刺了南宋统治者不重用良将岳飞，却寄希望于训练女子用兵来恢复国家，这种做法十分荒唐。从整个探究单可以看出，阅读山水游记要关注作者的游览行踪（所至），看到的景物（所见），以及由此产生的感受（所感），体会景物描写与作者情感之间的关联。
故答案为：奇秀挺拔无与比；抒发对南宋衰亡的悲叹（黍离之悲）；讽刺南宋统治者不重良将却练兵于女子的荒唐；启发：阅读山水游记需关注 “所至一所见一所感” 的线索，体会景物描写与作者情感的关联。
18．本题考查对不同作品人物志趣的理解与比较。史鉴平生好读书，喜出游，多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕，在文中寄情山水，享受山水之乐。陶弘景在《答谢中书书》中表达 “山川之美，古来共谈”，同样热爱山水，有隐逸志趣，与史鉴志趣相合。范仲淹在《岳阳楼记》中表达 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，心怀天下，以天下为己任，与史鉴寄情山水的闲适志趣不同。张岱《湖心亭看雪》中体现出的是孤高自赏的情怀，与本文所展现的山水闲适情怀不符。
所以史鉴会与陶弘景同游。
故答案为：选 A（陶弘景）。史鉴隐居不仕，寄情山水，与陶弘景 “山川之美，古来共谈” 的隐逸志趣相合；范仲淹心怀天下，张岱孤高自赏，与本文的山水闲适情怀不符。
19．【答案】例文：
善学为舟，驶向未来
在知识更迭如潮的时代，凯文 凯利的话语如洪钟大吕：“学会如何学习将成为未来毕业生的核心技能。” 深以为然，善学是帆，能助我们在知识的海洋中乘风破浪；善学是灯，能照亮我们前行的漫漫征途。
初入初中时，我对英语学习毫无方法，只知死记硬背单词和语法，成绩总是在及格线边缘徘徊。看着同学们在英语课堂上自信地发言，流利地背诵课文，我满心羡慕，却又不知所措。
一次英语小测后，老师把我叫到办公室，语重心长地说：“学习英语不能只靠蛮力，得讲究方法。” 从那以后，我开始摸索适合自己的学习之道。我制定了详细的学习计划，每天坚持听英语广播，模仿播音员的发音，培养语感；阅读英语小故事，遇到不懂的单词先根据上下文猜测词义，再查阅词典加深记忆；还建立了错题本，定期整理错题，分析错误原因。
渐渐地，我发现英语学习不再枯燥乏味，那些曾经难以理解的语法知识变得清晰易懂，生僻的单词也仿佛成了我的老朋友。在不断尝试和调整学习方法的过程中，我的英语成绩有了显著提高。期末考试时，我取得了班级前十的好成绩，这让我备受鼓舞。
如今，我深刻认识到学会学习的重要性。它不仅让我在英语学习上取得进步，更培养了我的自主学习能力和思维能力。在未来的学习和生活中，知识的领域将更加广阔，新的挑战也会不断涌现。只有掌握了学习的方法，我们才能像海绵一样不断汲取知识， 适应社会的发展变化。
“工欲善其事，必先利其器。” 学会如何学习就是我们在未来披荆斩棘的利器。让我们以善学为舟，在知识的海洋中奋勇前行，驶向充满无限可能的未来彼岸。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这则材料以凯文 凯利的名言为核心，聚焦 “学会如何学习” 这一未来毕业生核心技能。写作时可从阐述学习方法重要性、分享自身学习经历等角度切入。
【题干分析】凯文 凯利的这句话强调了在未来社会，掌握科学的学习方法、具备自主学习能力，对于毕业生而言至关重要。它是适应快速发展、知识不断更新的时代需求的关键技能。在当今科技日新月异，新知识、新技能不断涌现的背景下，单纯获取知识已无法满足发展需求，学会学习才能让毕业生持续成长，在竞争中立足。写作思路：若写成议论文，开头可引用名言，提出 “学会如何学习是未来毕业生核心技能” 的论点；中间通过列举名人案例、分析时代特点，从 “为什么学会学习很重要”“学会学习的具体方法有哪些” 等方面进行论述；结尾总结强调学会学习对毕业生未来发展的深远意义。写成记叙文的话，可围绕自己或他人在学习过程中，从不会学习到掌握有效学习方法并取得进步的经历展开，在叙事中自然体现学会学习的重要性。学生写作误区可能在于，议论文论述空洞，缺乏具体事例；记叙文叙事过于平淡，未突出学习方法转变这一重点。开头可采用设问、对比等方式吸引读者，事例素材可选取科学家不断学习创新、学生运用新学习方法提升成绩等，结尾可联系自身，表达对学会学习的感悟。
【点评】文章开篇直接引用材料中的名言，点明 “学会如何学习” 的重要性，全文围绕作者自身从英语学习困境到掌握方法取得进步的经历展开，生动地体现了学会学习对个人成长的意义，紧扣 “学会如何学习是未来毕业生核心技能” 这一主题。采用 “总 - 分 - 总” 的结构，开头提出观点，中间详细叙述自身学习经历，结尾总结升华，强调学会学习对未来的重要性，层次分明，条理清晰。
1 / 1
