高考语文二轮复习古代诗文阅读专题2考点练透3品味语言要准确 课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
复习二　古代诗文阅读
专题二　古代诗歌阅读
考点练透3　品味语言要准确
定重点　讲技法　掌握解题术
考查热点1　鉴赏炼字(诗眼)
考查角度一　鉴赏诗眼
●高分技法
【必备知识】
确定诗眼5角度
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诗眼多是词语，也可以是句子。
内容上 最能揭示诗人情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)
修辞上 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法
词性上 这类字(词)以动词和形容词为主，具有“多重含义”。以最少的语言表达最多的思想的动词、临时改变词性的形容词等往往是“诗眼”
结构上 最能统领全篇的字(词)。全诗或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主
位置上 五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字
【关键能力】
鉴赏诗眼3步骤
●典题试做
(2024·重庆市缙云教育联盟月考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
春夜忆萧子真
孟 郊
半夜不成寐，灯尽又无月。独向阶前立，子规啼不歇。况我有金兰，忽尔为胡越。争得明镜中，久长无白发。
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杜鹃鸟的别名，又名蜀魄、蜀魂、催归。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。
题目“忆”字是诗眼，全文是如何围绕它抒情的？请简要分析。(6分)
/状元支招/
寻字 此步省略。只要明确“忆”字是贯穿全诗的诗眼
释义 “忆”是思念的意思。本诗的题目为“春夜忆萧子真”，是诗人对友人萧子真的思念之作。全诗围绕一个“忆”来组织语言，
“忆”是全诗的诗眼，也代表着诗人对朋友的思念之情
入句 首联“半夜不成寐，灯尽又无月”，诗人到半夜还没有入睡，那么诗人是为何半夜难眠呢？这就为读者制造了悬念。此时灯已经燃尽，而又是没有月亮的夜晚，整个夜色是黑暗和寂静的，此样的环境，给人以孤独寂寥的感觉，作者可以营造这样的凄清之景，正是凸显对远方朋友的思念。
颔联“独向阶前立，子规啼不歇”，是说作者深夜难眠，独立阶前，而此时子规鸟却啼叫不休。“子规啼”是古诗中经常出现的意象，象征着凄凉、哀伤、离别、愁苦。联系上一联中作者营造的寂静孤独的氛围，而此处以动衬静，通过子规鸟的啼叫，更加营造出一个凄凉的景象。而这一景象则是凸显作者内心的孤寂，让下一联的思念之情显得更加真挚强烈。
入句 颈联“况我有金兰，忽尔为胡越”，诗人在此才点出自己忧愁的原因，原来是想念相隔遥远的朋友。“胡越”，处于胡地和越地，表明此时与朋友相距遥远。有着“金兰”之好的友人远离自己，想找他说说话是不可能了。作者此处写出了与友人相隔遥远，难以见面，无奈又令人伤感。
尾联“争得明镜中，久长无白发”是作者的一种愿望。作者在此处直抒胸臆，祈祷自己和朋友都能保持青春，即使是时间流逝也不要在彼此的头上生出白发。作者明白与朋友相隔遥远，再相见也在遥远的未来，只有祝愿自己和友人“久长无白发”，两人都保养好身体，这样才能在未来相见。此时作者对朋友的思念之情喷涌而出，没有华丽的词藻，却饱含真情
【答案】　①“忆”代表着诗人对朋友的思念；②诗人半夜难眠，灯火已尽而月隐身影，夜色寂静，更显得孤独，凸显对远方朋友的思念；③颔联写诗人独立阶前，子规啼叫不休，这凄凉的景象愈发显得人的孤单寂寥，心中更是涌起思念之情；④颈联写诗人与心意相投的朋友，相隔如胡越般遥远的距离，难以见面，无奈又令人伤感；⑤尾联诗人直抒胸臆，诗人愿朋友与自己都保养好身体，“久长无白发”，以期待能再相见。(6分)
考查角度二　鉴赏炼字
●高分技法
【必备知识】
炼字考查角度及表达作用
炼字角度 表达作用
动词 使诗词有动态之美，生动传神，写活画面，取得化凡为美的效果
形容词 生动形象地展现意象特点，化抽象为具体，变无形为有形，营造意境。使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境
炼字角度 表达作用
特
殊
词 叠词 增强语言的韵律感，听起来和谐悦耳，读起来朗朗上口；起突出强调的作用
拟声词 使诗词更生动形象，使读者有身临其境之感
表颜色的词 颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛
副词 凸显意境，更好地表现诗歌的情感
数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情
【关键能力】
一、鉴赏炼字3步骤
第一步：明炼字，释本义
先从诗(词)中找出表意丰富、生动传神的字词。如果题目中已明确哪个字，可直接分析。然后解释关键字词的含义，辨清词性，理解关键字词的本来意思。
第二步：描画面，说手法
描述画面时，将炼字放在诗句中，展开想象，再现诗(词)句描绘的情景或景象。若有手法的，需分析其所运用的表现手法的妙处。
第三步：析作用，说情感
从“描物”角度，分析字词突出景物特点的作用；从“造境”角度，分析字词营造意境(氛围)的作用；从“写人”角度，分析字词凸显人物性格特征的作用；从“抒情”角度，分析字词表情达意的作用。
二、炼字答题模板
某字在诗中的意思是……，这里运用……手法，(没有手法可以省略)生动形象地写出了……的情景，淋漓尽致地表达了作者……的情感，在结构上具有……的作用，具有……(生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果。
●典题试做
(2024·全国甲卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
[宋]吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。
【注】　①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。
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南北宋之交的诗人，江西诗派重要成员，重视句法、锻字炼句。
请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分)
/状元支招/
第一步：明炼字，释本义
对所要鉴赏的关键字进行解释。根据语境，“软”，可以理解为温柔、轻柔；“低”，可以理解为“光线逐渐变低”。
第二步：描画面，说手法
把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。
“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。
第三步：析作用，说情感
本题主要从“描物”的角度分析表达效果。通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。
【答案】　①“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；②“低”字描绘夕照的柔和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。(每点3分)
考查热点2　鉴赏炼句
●高分技法
【必备知识】
1.掌握炼句相关知识
所谓炼句，是指在诗歌创作中能奠定全诗的感情基调，表现全诗主旨的关键句，或在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。
炼句形式 诗句多为倒装、省略、叠加、铺展等外部形态
炼句内涵 着眼于
修辞 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“花溅泪”“鸟惊心”用拟人手法，移情于物，凸显了诗人的感时恨别之痛
着眼于
声韵 讲究平仄，善用叠词，如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又有音调抑扬、气韵流畅之作用
炼句
位置 起承
转合 起 开门见山，当头棒喝
迂回入题，托物起兴
承 “承”指承接，有总承，有分承；有明接，有暗接
“承”的作用是顺势而为，承接
炼句
位置 起承
转合 转 “转”多指律诗颈联、绝句中第三句以及词曲中的“过片” ②作者思路上的转换，由事及理，由景及情，由物及人等
“合”就是指诗词的收束句
合 “转”多指律诗颈联、绝句中第三句以及词曲中的“过片” ①章法圆合，呼应句首、标题
②卒章显志，篇末点题
2.句子的位置及作用
位置 作用或效果
首句 或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容
中间句 或承前面什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达诗人什么感情
尾句 或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现诗人什么样的情感；或以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙
【关键能力】
一、炼句题解答2步骤
二、炼句题常用答题模式
这句诗运用××的手法(注意从语言特点、表达技巧、结构特点等多角度赏析)，写出了××的景象(人物特点、物象特点等)，表达(或“表现”)了作者××的情感(或“情操”)。
●典题试做
(2024·安徽省部分省示范中学模拟)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
郑宁示边报走笔戏赠
刘克庄
曾客嫖姚与伏波，惯骑生马拥雕戈。
金台有命终须筑，铁砚无功亦且磨。
见说帛书来汝洛，又传毡帐迫淮河。
只今西北多机会，吾子南归意若何。
诗歌的最后两句有何含意？请简要分析。(6分)
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嫖姚：因霍去病受封嫖姚校尉而成为他的代称。伏波：东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。
/状元支招/
从含意角度 “只今西北多机会，吾子南归意若何”，直观的意思是，如今西北边境正有战事，是立功的大好时机，机会很多，我的朋友，你现在却要急急忙忙南归，这是为何呢？
从技巧角度 这两句表意直接，没有用到特殊的表现手法，则忽略回答表现手法这一环节
从位置角度 这是诗人对现实的观察，认为西北战事紧迫，正是建功的大好时机，对朋友进行善意提醒和规劝，从中可以看出二人之间友谊深厚；结合前文“曾客嫖姚”“惯骑生马”等内容来看，也有对友人意志消沉的隐晦的批评
【答案】　①意为：如今西北边境机会很多，您现在为什么要南归呢？②表达了诗人规劝友人不要在西北战事紧迫之际心生南归之意，既表现了对友人的深厚情谊，也暗含对友人意志消沉的批评与鞭策。(每点3分)
考查热点3　鉴赏语言风格
●高分技法
【必备知识】
掌握古诗鉴赏常见语言风格
风格 阐释 典例
清新雅致 用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的心情。用语新颖别致、不落俗套，给人一种清新美好的愉悦之感 山水田园诗，杨万里。如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”(杨万里《小池》)
风格 阐释 典例
朴素自然 通常使用白描等表现手法，朴素自然、平易近人。语言平淡，不追求华丽的辞藻，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意 山水田园诗，陶渊明。如：
“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”
(贾岛《寻隐者不遇》)
委婉含蓄 含有深意，藏而不露，往往不把意思直接说出来，而是藏于形象之中，让读者自己展开想象，思而得之。通常使用双关、象征等修辞手法 咏史怀古诗、讽喻诗，李商隐。如：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”(杜牧《过华清宫绝句》)
风格 阐释 典例
雄浑壮丽 其特点是骨力挺健、气壮山河。雄浑，是盛唐诗歌的常见风格，通常反映盛唐欣欣向荣的景象与朝气蓬勃的活力 边塞征战诗，岑参、王维、高适。如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”(王维《使至塞上》)
简洁明快 特点是语言简练利落、浅显、明白如话、不加修饰 贾岛，马致远。如：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”(白居易《暮江吟》)
风格 阐释 典例
豪迈奔放 直率而有气势。情感激荡、气势浩荡、痛快淋漓、一泻千里 边塞征战诗，古体诗。李白是豪放风格之集大成者。如：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(李白《将进酒》)
绚丽飘逸 语言丰富而有文采。其特点是色彩缤纷、景象绮丽，有着变幻莫测的想象，多使用虚实相生的手法，语言洒脱灵动 山水诗，李白。如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”(李白《望庐山瀑布》)
风格 阐释 典例
沉郁顿挫 语言深沉，笔力遒劲，情感凝重 杜甫是这一风格的代表人物，他的作品有一种深沉的忧思，无论是写民生疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷困潦倒，感情都是深沉阔大的。杜甫的“三吏”“三别”及《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁顿挫风格的力作
风格 阐释 典例
悲壮慷慨 其特点是含思悲壮、出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤世、忧国忧民、心中郁结、愤慨不平 咏史怀古诗，陆游、辛弃疾。
如：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”(陈子昂《登幽州台歌》)
风格 阐释 典例
通俗易懂 多描绘生活画面及劳动人民，语言平白如话、明白晓畅。诗中蕴含生活气息，不加任何雕琢，信手拈来，遂成妙章 白居易力求用浅显的语言表达深刻的道理，他的诗歌通俗流畅，朗朗上口。最能代表白居易平易浅显的艺术风格的诗，则是他的叙事诗《长恨歌》《琵琶行》。如白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
【关键能力】
鉴赏语言风格3步骤
●典题试做
(2022·炎德英才湖南师大附中3月考试)阅读下面这首词，完成后面的题目。
清平乐
白 朴
朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。
江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。
这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。(6分)
/状元支招/
第一步：明特色
这首词的语言风格朴实无华，平易晓畅。
第二步：列例证
诗歌的语言风格，具体表现在所运用的词语上，可通过分析诗歌运用的词语，确定诗歌的语言风格。本词运用了口语化的词语，如“浑过了”“老夫”“恋杀”等，通俗易懂。据此，可以概括本词的语言风格为“朴实无华，平易晓畅”。
第三步：析效果
表现了词人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。
【答案】　①这首词语言朴实无华，平易晓畅。(2分)②词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词，比较口语化，通俗易懂，富有生活气息。③表现了词人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。(6分)
找短板　强突破　全面促提升
短板　以译代析，炼句架空分析
炼句(赏析诗句)，主要是赏析“景句”“情句”“情景句”“翻新句”这些形象生动、构思新巧的句子。“赏析”，即欣赏并加以分析和评论，关键是对诗句表达的意思、使用的手法和表达的情感等方面的分析、概括。炼句(赏析诗句)不是翻译句子，更不是胡乱把几个术语强加给句子。
针对突破　古诗炼句4不能
1.理解句子内容大意，不能简单地翻译句子。
解答“炼句”题，要根据句子描写的对象，分析句子描写对象的主要特征，透过现象去探究本质。比如2017年课标全国I卷欧阳修《礼部贡院阅进士就试》中的“下笔春蚕食叶声”，不能只翻译为“只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音”，而要在此基础上进一步分析，这是“用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切”。
2.全面把握句子手法，不能只考虑一种情况。
句子的表达技巧可以从修辞手法、表达方式、表现手法、句子与全诗(词)结构的关系等多个角度，全面分析句子的精妙之处。除“表达技巧”这一角度之外，还需要从用词特点(叠词等)、句式特点、语法特点(词类活用等)等角度去赏析。
3.准确判定句子情感，不能分析整诗情感。
“炼句”体现的情感一定是诗歌表达的情感之一，但“炼句”表达的情感不一定就是诗歌表达的全部情感，所以表述句子表达的情感时，要分析句子的情感而不是分析诗歌表达的全部情感。比如2017年课标全国I卷欧阳修《礼部贡院阅进士就试》的“下笔春蚕食叶声”句，表达的情感主要是诗人充满希望的喜悦之情。
4.结合词句具体分析，不能凭空乱答。
考生要结合具体的句子内容，抓住关键词，分析句子的深层内涵。
●对点强化
1.(2024·重庆市5月大联考)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送朱中舍游江东
李嘉祐①
孤城郭外送王孙，越水吴洲共尔论。
野寺山边斜有径，渔家竹里半开门。
青枫独映摇前浦，白鹭闲飞过远村。
若到西陵征战处，不堪秋草自伤魂！
【注】　①李嘉祐从仕和生活的时代，唐朝正处在安史之乱及其结束后剧烈的社会动荡之中。
【鉴赏炼字】颈联中“独”“闲”二字最能体现出诗人的感受和情怀，请结合全诗简要分析。(6分)
【答案】　①“独”，孤零零之意，“闲”，悠闲之意，摇曳的枫树孤零零地倒映在水中，白鹭悠闲地飞过寂静的荒村。②“独”“闲”二字展现了江东饱受战火、满目疮痍的凄凉景象，表达了诗人对国运衰落、民不聊生的悲叹。(每点3分)
【解析】　首先理解字词意思：“独”，可以理解为孤独、孤零零；“闲”，悠闲。然后理解诗句意思。要结合诗句的意象和关键字分析：青枫独自在水前摇曳，白鹭悠闲地飞过乡村。最后结合整首诗和注释理解二字的情感：当时社会动荡，因此连青枫也是孤独寂寞，白鹭因为周围无人而悠闲飞越荒村。青枫、远村的意象，以及“独”“闲”二字恰如其分地写出安史之乱后乡村疮痍遍地的景象，从而表达作者对社会动荡、民不聊生、国势危颓的感叹。
2.(2024·辽宁省名校联盟模拟卷)阅读下面这首明代词，完成后面的题目。
虞美人·立春①
陈子龙
玉楼昨夜冰壶泻，又是春来也。韶光不与昔年同，只有花枝依旧爱东风。
沉沉芳信初添绣，尚拥余香透。今宵喜短减相思，奈我多愁偏向日长时。
【注】　①立春：二十四节气之一，为春季的开始，立春一到，人们明显地感觉天气变暖，白昼变长。
【鉴赏炼句】“今宵”两句如何理解？这两句在表情达意上的妙处是什么？(6分)
【答案】　①理解：这两句的意思是，随着晚上时间变短，相思的时间也跟着变短，这本是令人欣喜的；但怎奈我惆怅的时刻偏偏是在白天，白天变得漫长，我的愁绪因此更长。(3分)②妙处：将人的思想感情变化与时令季节的变化结合在一起，以夜晚相思短衬托白日愁绪长，巧妙新颖，给人以耳目一新之感。(3分)
【解析】　“今宵喜短减相思，奈我多愁偏向日长时”，意思是：随着晚上时间变短，相思的时间也跟着变短，这本是令人欣喜的；但怎奈我惆怅的时刻偏偏是在白天，白天变得漫长，我的愁绪因此更长。妙处：词人本是要表达自己的相思愁绪，但不是直接表达，而是巧妙地利用了时令季节的变化表达思想感情。题目是“立春”，前面说“又是春来也”，表明春天到来了，时令变化是黑夜变短，白天变长。而作者也巧妙地利用了这一点，采用了衬托手法，前句先说“喜”，喜的是夜晚变短，可以减少一些相思的时间；接着笔锋一转，写“愁”，愁是因为自己的相思是在白天，而春天白天变长，愁的时间自然也长了。以夜晚相思短衬托白日愁绪长，巧妙新颖，给人以耳目一新之感。
3.(2024·重庆市第一次联合诊断检测)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
忆少年·别历下①
晁补之
无穷官柳，无情画舸，无根行客。南山尚相送，只高城人隔。
罨画园林溪绀碧。算重来、尽成陈迹。刘郎②鬓如此，况桃花颜色。
【注】　①此词为词人谪贬应天府(今河南商丘)，告别历下时所作。②刘禹锡诗有：“玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”刘禹锡从朗州被召回京，作桃花诗讽刺当时掌管朝廷大权的新官僚，同年又被贬往连州。
【鉴赏语言风格】古人评价说：“晁词时有健句豪语”“与轼可肩随”。你认为本词有这样的特点吗？请简要分析。(6分)
【答案】　没有。(1分)①此词不属于豪放词一类，风格更倾向婉约。(1分)②词中“官柳”“画舸”“南山”等意象没有豪健之气，更见清丽秀美。(2分)③词人抒怀也并非壮志豪情，而是离愁别绪，以及年华易逝的喟叹，情意缠绵。(2分)
【解析】　首先回答有没有“与轼可肩随”的“健句豪语”，可回答“有”，也可以回答“没有”。总体看本词更显婉约，建议回答“没有健句豪语”，不能与苏轼相比。然后结合词句加以理解，扣到婉约即可。结合题目“忆少年·别历下”分析，这是一首伤别之作，写作者离开历下城时的感受，在依依不舍中感叹世事无常，年华易逝。总体风格接近于婉约派。上阕大意是：柳树一片，一望无边，画船不知人间离情，依然载着四方来客四处游荡，挂起远航的征帆。只有南山有情有意，在两岸来相送，只是高城处的佳人，却被山水隔断了视线。起笔三句以白描手法突出漂泊者的凄凉，连用三个“无”字更增漂泊者的悲哀。“南山”两句点出题旨，南山相送，无限依恋，却被高城隔断，又添一层哀
伤。“官柳”“画舸”“南山”等意象都是典型的离别场面，承载的是离愁别绪，下阕开头句“罨画园林溪绀碧”写两岸风光如画，秀丽动人，园林溪水一片水色青青，明净透彻，更见清丽秀美，词人想象昔日林泉胜景俱为陈迹，不禁感慨万千，没有豪健之气。结尾四句“算重来、尽成陈迹。刘郎鬓如此，况桃花颜色”，大意是：就算能重新游一遍旧地，也物是人非，成为过眼云烟，到处飘泊，刘郎的鬓发已花白如斑，人已苍老，何况桃花的青春？词人借刘郎典故抒发好景不常、华年空过的感喟，也暗含受当权者排挤的不满。感慨物是人非，美好、青春不常在，给人带来的是伤感情绪，可见词人抒怀也并非壮志豪情，而是离愁别绪，以及年华易逝的喟叹，情意缠绵。