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《岳阳楼记》习题
基础知识
1.范仲淹是 （朝代） ( http: / / www.21cnjy.com )政治家、文学家，我们学过他的一首词是 。
2．解释下列句中加粗词语在文中的含义。
①增其旧制 ( )
②属予作文以记之 ( )
③前人之述备矣 ( )
④去国怀乡 ( )2·1·c·n·j·y
3．《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语，譬 ( http: / / www.21cnjy.com )如形容景色和事物多种多样，非常壮观的 ；形容心境开阔，精神愉快的 。
4.第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。请结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”为首字，写一组不少于五言的对偶句。
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5．“水落而石出者”一句描写的是哪一个季节？由此演化而来的成语“水落石出”表示什么意思？
阅读题
①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长 ( http: / / www.21cnjy.com )江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？【来源：21·世纪·教育·网】
②若夫霪（淫）雨霏霏，连月 ( http: / / www.21cnjy.com )不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀（曜），山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。21·世纪*教育网
③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一 ( http: / / www.21cnjy.com )碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。www-2-1-cnjy-com
1.解释下面句子中加粗词的意思。
（1）此则岳阳楼之大观也（ ）
（2）连月不开（ ）
（3）薄暮冥冥（ ）
（4）至若春和景明（ ）
2.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）日星隐耀，山岳潜形
（2）浮光跃金，静影沉璧
3.下列说法不正确的一项是（ ）
A、选文第①段中“朝晖夕阴，气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。
B、选文第①段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。
C、选文第②、③段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。
D、选文写“暗景”用语雄浑浓郁，状“明景”用词清丽明快。
4.范仲淹借此文委婉地表达了对友人膝子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意
2-1-c-n-j-y
5．“政通人和，百废具兴”；“不以 ( http: / / www.21cnjy.com )物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口，请选择你感受最深的一句，结合《岳阳楼记》和自己的生活谈一谈你的体会。 21*cnjy*com
参考答案
基础知识
1.答案：北宋（或宋朝）《渔家傲》
解析：【分析】范仲淹是中考范围的作家，一定要熟记，要善于把学过的篇目进行归纳。
【点评】侧重考查学生的文学常识，只要平时留心熟记，注意归类，一般都能回答。
2.答案：规模；嘱咐；详尽；离开
解析：【分析】古今义异词（制：今作 ( http: / / www.21cnjy.com )“制度”讲，古作“规模”讲，其含义为后者）；“属”是通假字，通“嘱”，“嘱托、吩咐”的意思；“备”有“完备”、“准备”、“详尽”多个义项，依据语境，其义为“详尽”；“去”是个古今异义词，今义为“往、到”；古义为“离开”，该句中的“去”义为“离开”。21教育网
【点评】要结合具体语境解释加点的词语。文言实词的含义是“据境择义”，要考虑文言实词的特殊用法。
3.气象万千；心旷神怡
解析：【分析】本文中出现的成语很多，需要逐一加以辨别和了解。
【点评】这是考查成语运用的题，需要平时积累成语的本义和比喻义等。
4.答案：如“悲阴风怒号；喜渔歌互答”。“悲景色阴晦，喜湖光晴明”。
解析：【分析】文中的对偶句所拾即是，关键是如 ( http: / / www.21cnjy.com )何仿写。不仿先模仿，就是在现成对偶句的基础上加上限定的仿用词语，还可以自主创作，不必苛求完美，只要大体相似即可。实在不行，就从指定的文段中抄录一组对偶句，当然，无论是仿写还是创作，其内容应与第三、四段关联，还是个对偶句即可。21cnjy.com
【点评】侧重考查学生的语言运用能力——仿写。需要熟读原文，然后结合对偶句的特点来写。
5.“水落而石出者”一句描写的季节是冬季。“水落石出”的意思是水落下去石头就出来了，比喻真相大白。
解析：【分析】根据水落下去石头就出来，明显的水位下降，我们可以知道是冬季。
【点评】这是考查成语理解的题，需要认真读一读相关段落，找到相关语句并理解成语的意思。
阅读题
1.答案：（1）雄伟景象（2）放晴（3）迫近（4）“日光”或“阳光”
解析：【分析】解释词语里面的实词是考查的重点，如：一词多义，通假字，古今异义等词语，这样的词平时要注意积累。21世纪教育网版权所有
【点评】这是考查词语解释的题，需要根据课下注释认真背诵。
2.答案：太阳和星星隐藏（去）了光辉，山岳隐没了形迹（体）。
浮（波）动的月光闪着金色（水面映着月光，金波闪动），静静的月影像沉下（水中）的玉璧。
解析：【分析】翻译出句子里面的重点实词：隐：隐藏，潜：隐没，跃：闪动，沉：沉下等字的意思。
【点评】这是考查句子翻译的题，需要认真背诵，注意通顺流畅。
3.答案：C
解析：【分析】D、写“暗景”用语雄浑浓郁，应该为：悲凉哀伤。
【点评】这是考查课文内容理解的他，需要逐一加以辨别。
4.答案：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。www.21-cn-jy.com
解析：【分析】微斯人：没有这样的人，言外之意是说这样的古仁人很少，自己缺少志同道合的人，希望能找到。【来源：21cnj*y.co*m】
【点评】这是考查原文内容理解的题，重在分析作者在文中的情感态度。请联系作者的处境和文章的主题去分析，即可明确。【出处：21教育名师】
5.答案：略
解析：【分析】可任 ( http: / / www.21cnjy.com )选其一即可。谈体会既要联系原文，又要结合自己的生活。如选第一句可围绕政治理想来谈，选第二句可围绕旷达胸襟来谈，选第三句可围绕远大抱负及民族责任感来谈。言之成理即可，鼓励有创见。但观点错误或偏激应酌情扣分。
【点评】这是考查课文内容理解的题，需要认真读一读原文，然后结合作者的写作目的来作答。
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中学语文人教版八年级下册
岳阳楼记
情景导入
第一课时
情景导入
江西南昌滕王阁
湖北黄鹤楼
情景导入
湖南岳阳楼
检查预习
初读课文，读准下列字的音：
滕（ ） 谪（ ） 属（ ）
夫（ ） 衔（ ） 汤（ ）
晖（ ） 骚（ ） 霪（ ）
霏（ ） 樯（ ） 谗（ ）
鸥（ ） 芷（ ） 汀（ ）
郁（ ） 怡（ ） 噫（ ）
检查预习
滕（ｔéｎｇ）谪（ｚｈé） 属（ｚｈǔ）
夫（ｆú） 衔（ｘｉáｎ） 汤（ｓｈāｎｇ） 晖（ｈｕī） 骚（ｓāｏ） 霪（ｙíｎ）
霏（ｆēｉ） 樯（ｑｉáｎｇ） 谗（ｃｈáｎ） 鸥（ōｕ） 芷（ｚｈǐ） 汀（ｔīｎｇ） 郁（ｙù） 怡（ｙí） 噫（ｙī）
作者简介
范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。传世。
作者简介
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。有《范文正公集》传世。
背景资料
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
整体感知
1、指导朗读节奏
读骈句，四字句皆两字一顿
阴风／怒号，浊浪／排空；
上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
按意义划分，不要读破句。
先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
整体感知
重点词语：
制：规模。
横无际涯：宽阔无边。涯，边。
晖：日光。
大观：雄伟景象。
备：详尽。
山岳潜形：山岳隐没了形体。薄：迫近。
集：栖止，鸟停息在树上。
整体感知
长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。
郁郁：形容香气很浓。
把：持、执。
微：无、没有。
归：归依。
宠：荣耀。
辱：屈辱。
偕：一起
整体感知
通译全文
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
宋仁宗庆历四年春天，滕子京被贬谪到岳州当了知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办的事情都兴办起来。于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。嘱托我写一篇文章来记述这件事。
整体感知
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
我观赏那岳州的美好景色，都在洞庭湖之中。它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。
整体感知
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎
这就是岳阳楼的雄伟的景象。前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江，降职的官史和来往的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？
整体感知
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
象那连绵的阴雨下个不断连续许多日子不放晴，阴惨的风狂吼，浑浊的浪头冲白天空；太阳和星星失去了光辉，高山隐藏了形迹；商人和旅客不能成行，桅杆倒了、船桨断了；傍晚时分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。
整体感知
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
在这时登上这座楼，就会产生离开国都怀念家乡，担心 人的诽谤、害怕坏人的讥笑，满眼萧条冷落，极度感概而悲愤不端的种种情绪了。
整体感知
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
就象春日晴和、阳光明媚，波浪不起，蓝天和水色相映，一片碧绿广阔无边；成群的沙欧，时而飞翔时而停落，美丽的鱼儿，时而浮游，时而潜游；岸边的香草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青葱。
整体感知
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。
整体感知
是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
这就是进入朝延做官也担忧，辞官隐居也担忧。那么，什么时候才快乐呢？他们大概一定会说：“在天下人的忧愁之先就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
写于庆历六年九月十五日
整体感知
2、一词多义
⑴和：
政通人和（和乐） 春和景明（和煦）
⑵通：
政通人和（顺利） 北通巫峡（通向）
⑶观：
予观夫巴陵胜状（看） 岳阳楼之大观（景象）
⑷空：
浊浪排空（天空） 长烟一空（消散）
整体感知
⑸一：
一碧万顷（一） 长烟一空（全）
⑹极：
南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽）
⑺以：
属予作文以记之（来） 不以物喜（因为）
⑻或：
而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许）
整体感知
词类活用
⒈百废具兴
（动词作名词，荒废了的事业）
2.先天下之忧而忧
（名词作状语，在……之前）
3.后天下之乐而乐
（名词作状语，在……之后）
⒋滕子京谪守巴陵郡
（封建王朝官吏降职或远调）
整体感知
⒌忧谗畏讥
（名词作动词，别人说坏话）
⒍刻唐贤今人诗赋于其上
（形容词作名词，贤明之人）
⒎而或长烟一空
（形容词作动词，消散）
⒏北通巫峡，南极潇湘
（名词活用作状语，向北；向南）
⒐或异二者之为
（动词活用作名词，这里指心理活动）
整体感知
通假字
⒈属予作文以记之
（通“嘱”，嘱托）
⒉百废具兴
（通“俱”，全，皆，都）
整体感知
句式分析
⒈倒装句
例：微斯人，吾谁与归？
（疑问代词“谁”作宾语，宾语前置。语序应为“吾与谁归”。）
⒉判断句
例：此则岳阳楼之大观也。
（“也”表判断语气。）
整体感知
⒊省略句
例：属（zhǔ）予（yú）作文以记之。（省略主语“滕子京”。）
⒋状语后置
例：刻唐贤今人诗赋于其上。
迁客骚人，多会于此。
整体感知
⒌定语后置
例：居庙堂之高……处江湖之远……
6.宾语前置句
例：吾谁与归？
课堂练习
背诵原文。
第二课时
检查预习
集体朗读全文。
通译全文。
研讨课文
1、给课文分段并归纳段意。
第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由。
第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两种感情。
第三部分(5)抒写宽广胸怀和政治抱负。
研讨课文
2、读课文第一部分，思考问题：文中体现作记缘由的句子是哪句？
答：“政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼------属予作文以记之。”
研讨课文
3、讨论交流：
（1）第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
研讨课文
答：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
研讨课文
（2）第三段和第四段分别渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
答：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。
极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
研讨课文
（3）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
答：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
研讨课文
朗读第三部分，讨论交流：
（1）“古仁人之心”是怎样的？
答：“不以物喜，不以己悲”。
研讨课文
（2）“进”指什么？“退”指什么？
答：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。（借代）
研讨课文
(3)“微斯人”的“斯人”指什么人？
答:指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉。
研讨课文
(4)怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
答：表现作者旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
小结主旨
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
课堂练习
背诵全文
课后作业
给岳阳楼写一篇导游词。
岳阳楼记
写记的缘由——叙事
描写洞庭湖——写景
迁客骚人览物之情——抒情
谈古仁人——议论
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《岳阳楼记》教案
教学目的：
知识与能力：
1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
过程与方法：
1、熟读背诵全文并能翻译。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
情感态度与价值观：
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。21·cn·jy·com
教学重点：
1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
教具安排：
多媒体课件
课时安排：
二课时
课文导读：
《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之 ( http: / / www.21cnjy.com )请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。 21教育网
教学过程：
第一课时
一、情景引入：
由展示江南三大名楼的图片引入，学生欣赏精彩图片，感知名楼魅力。
二、检查预习：
1、初读课文，读准下列字的音：
滕（ｔéｎｇ） 谪（ｚｈé） 属（ｚｈǔ） 夫（ｆú） 衔（ｘｉáｎ）
汤（ｓｈāｎｇ） 晖（ｈｕī） 骚（ｓāｏ） 霪（ｙíｎ） 霏（ｆēｉ）
樯（ｑｉáｎｇ） 谗（ｃｈáｎ） 鸥（ōｕ） 芷（ｚｈǐ）
汀（ｔīｎｇ） 郁（ｙù） 怡（ｙí） 噫（ｙī）
2、作者简介
范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治 ( http: / / www.21cnjy.com )家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。有《范文正公集》传世。
3、背景资料。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参 ( http: / / www.21cnjy.com )知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。21世纪教育网版权所有
三、整体感知课文：
1、教师范读原文，学生有感情地朗读课文。
教师指导朗读：
朗读时应注意节奏。本文骈散结合 ( http: / / www.21cnjy.com )。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。21·世纪*教育网
2、以小组为单位，参照课下注释，疏通文意，积累文言现象。
译文
宋仁宗庆历四年春天，滕子京被贬谪 ( http: / / www.21cnjy.com )到岳州当了知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办的事情都兴办起来。于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。嘱托我写一篇文章来记述这件事。 21*cnjy*com
我观赏那岳州的美好景色，都在洞 ( http: / / www.21cnjy.com )庭湖之中。它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟的景象。前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江，降职的官史和来往的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？
象那连绵的阴雨下个不断连续许多日 ( http: / / www.21cnjy.com )子不放晴，阴惨的风狂吼，浑浊的浪头冲白天空；太阳和星星失去了光辉，高山隐藏了形迹；商人和旅客不能成行，桅杆倒了、船桨断了；傍晚时分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。在这时登上这座楼，就会产生离开国都怀念家乡，担心 人的诽谤、害怕坏人的讥笑，满眼萧条冷落，极度感概而悲愤不端的种种情绪了。
就象春日晴和、阳光明媚，波浪不起， ( http: / / www.21cnjy.com )蓝天和水色相映，一片碧绿广阔无边；成群的沙欧，时而飞翔时而停落，美丽的鱼儿，时而浮游，时而潜游；岸边的香草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青葱。有时大片的烟雾完全消散了，明月照耀着千里大地，浮动的月光象闪耀着的金光，静静的月影象现下的白璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！在这时登上岳阳楼，就有心胸开朗，精神愉快；荣辱全忘，举酒临风，高兴极了的种种感概和神态了。21cnjy.com
唉！我曾经探求古代品德高 ( http: / / www.21cnjy.com )尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。这就是进入朝延做官也担忧，辞官隐居也担忧。那么，什么时候才快乐呢？他们大概一定会说：“在天下人的忧愁之先就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
写于庆历六年九月十五日
重点词语：
制：规模。
横无际涯：宽阔无边。涯，边。
晖：日光。
大观：雄伟景象。
备：详尽。
山岳潜形：山岳隐没了形体。
薄：迫近。
集：栖止，鸟停息在树上。
长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。
郁郁：形容香气很浓。
把：持、执。
微：无、没有。
归：归依。
宠：荣耀。
辱：屈辱。
偕：一起
一词多义。
⑴和： 政通人和（和乐） 至若春和景明（和煦）
⑵通： 政通人和（顺利） 北通巫峡（通向）
⑶观： 予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象）
⑷空： 浊浪排空（天空） 长烟一空（消散）
⑸一： 一碧万顷（一） 长烟一空（全）
⑹极： 南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽）
⑺以： 属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为）
⑻或： 而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许）
词类活用
⒈百废具 ( http: / / www.21cnjy.com )兴（动词作名词，荒废了的事业）
2.先天下之忧而忧（名词作状语，在……之前）
3.后天下之乐而乐（名词作状语，在……之后）
⒋滕子京谪守巴陵郡（封建王朝官吏降职或远调）
⒌忧谗畏讥（名词作动词，别人说坏话）
⒍刻唐贤今人诗赋于其上（形容词作名词，贤明之人）
⒎而或长烟一空（形容词作动词，消散）
⒏北通巫峡，南极潇湘（名词活用作状语，向北；向南）
⒐或异二者之为（动词活用作名词，这里指心理活动）www.21-cn-jy.com
通假字
⒈属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）
⒉百废具兴（通“俱”，全，皆，都）
句式分析
⒈倒装句
例：微斯人，吾谁与归？（疑问代词“谁”作宾语，宾语前置。语序应为“吾与谁归”。）
⒉判断句
例：此则岳阳楼之大观也。（“也”表判断语气。）
⒊省略句
例：属（zhǔ）予（yú）作文以记之。（省略主语“滕子京”。）
⒋状语后置
例：刻唐贤今人诗赋于其上。
迁客骚人，多会于此。
⒌定语后置
例：居庙堂之高……处江湖之远……
6.宾语前置句
例：吾谁与归？
课堂练习：
背诵原文。
布置作业：
背诵课文并翻译。
第二课时
一、检查预习：
集体朗读全文。
通译全文。
二、研讨课文：
1、朗读全文，组织学生给课文分段并 ( http: / / www.21cnjy.com )归纳段意。
第一部分(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由。
第二部分(2-4)写迁客骚人览物而生的两种感情。
第三部分(5)抒写宽广胸怀和政治抱负。2·1·c·n·j·y
2、读课文第一部分，教师引导学生思考问题：
文中体现作记缘由的句子是哪句？
“政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼------属予作文以记之。”
3、朗读第二部分，教师组织学生以小组为单位，展开讨论交流，全部形成一致。
（1）第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？【来源：21·世纪·教育·网】
答：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞 ( http: / / www.21cnjy.com )”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
（2）第三段和第四段分别渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
答：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。
极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。
（3）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
答：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了 ( http: / / www.21cnjy.com )“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。2-1-c-n-j-y
5、朗读第三部分，教师组织学生以小组为单位，展开讨论交流，全部形成一致。
（1）：“古仁人之心”是怎样的？
答：“不以物喜，不以己悲”。
（2）“进”指什么？“退”指什么？
“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。（借代）
(3)“微斯人”的“斯人”指什么人？
答:指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉.
(4)怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
答：表现作者旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。【来源：21cnj*y.co*m】
五、教学小结：
本文通过对岳阳楼周围 ( http: / / www.21cnjy.com )景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。【出处：21教育名师】
六、课堂练习：
背诵全文
七、布置作业：
给岳阳楼写一篇导游词。
板书设计：
岳阳楼记
写记的缘由——叙事
描写洞庭湖——写景
迁客骚人览物之情——抒情
谈古仁人——议论
教学反思：
古文教学是中学语文教学的 ( http: / / www.21cnjy.com )一大难题，向来被老师和学生都认为是最枯燥的学习内容上本课，要讲的内容较多，所以我变过去一味的老师传授为学生自主品味、合作探讨、归纳总结，让学生在轻松、愉快的活动中，感悟古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富复杂的感情自主品味、合作探讨可以培养学生自觉学习古文的习惯，提高他们阅读古文的兴趣。我今天在上完《岳阳楼记》之后，觉得效果还可以，为此，把自己的教学反思写出来，谈几点自己的认识和思考，与大家一起分享好的：我运用了“组合”学习法，注重各种形式的组合： 【版权所有：21教育】
1、内容的组合教学中以教材内容为主、适当引进课外内容；教材内容中以单纯性理解为主，适当插入思辩性内容 21教育名师原创作品
2、方法的组合教学中以诵读为主，配合以讨论法、问答法、讲析法，注重新课的导入
3、程序的组合教学中以循序渐进的推 ( http: / / www.21cnjy.com )进为主（导入、读讲、辩异、归纳等）步骤环环相扣，同时注意适当重复和迂回，归纳中的内容就是“读讲”内容的深化。
4、节奏的组合主旋律是学生的诵读，反复读并且不断变化方式，中间插入其他各类教学活动，使课堂疏密相间、跌宕有致 www-2-1-cnjy-com
不足：因为本文太著名，我参考的 ( http: / / www.21cnjy.com )资料太多，对岳阳楼、范仲淹的历史知道的越多，想传达的东西也就越多，于是教学目标要求也会多，远远超过了学生的接受能力所以平时备课，要从学生的低限起步，那么，无论你面对的是怎样一批学生，都可以激起他们的共鸣，否则，曲高和寡，只有一部分响应，课堂氛围自是不佳，也会挫伤一部分学生的积极性，长此以往，容易形成两极分化，我总是容易犯这样的错，吸取教训吧。 21*cnjy*com
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