高考语文二轮复习现代文阅读专题2第1节考点练透7诗化小说和散文化小说 课件(共70张PPT)

(共70张PPT)
复习一　 现代文阅读
专题二　现代文阅读Ⅱ——文学类文本阅读
第1节　小说阅读
考点练透7　诗化小说和散文化小说
定重点　讲技法　掌握解题术
考查热点1　诗化小说
●高分技法
【必备知识】
诗化小说，一种追求诗美效果的小说。是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。
它凭借诗的隐喻、象征和主情性，让时间、心理变得交融浑然，情节淡化而富有哲理性的诗意美。?
?
链接教材：诗化小说代表作：茹志鹃《百合花》、铁凝《哦，香雪》、孙犁《荷花淀》
通常用来衡量小说，就是用主观的方式写人物，角色情感外露。与主理性相反。
诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。
诗化小说的特点
1.人物
人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型
2.情节 注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节
?
扁平人物：通常只有一个或几个特定的特征或性格，缺乏复杂的内在世界和情感变化，因此显得比较单一、平面化。
3.环境 环境意境化，注重营造散文化的意境氛围。与传统小说相比，文本注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造
4.语言 小说的语言极凝练、简省，且富有诗意。讲究语言的音乐美，注重象征、隐喻等手法的运用，或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等(具体问题具体分析)
5.主题 主题上，往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往
【关键能力】
诗化小说主观题答题思路
1．人物：(1)人物描写的诗意美，使人物形象富有诗意；(2)细节描写，善于从细微处表现人物心理。
2．情节：(1)淡化故事情节，有助于形成作品的抒情风格；(2)叙事节奏缓慢，叙事信息密度小；(3)别开生面的散文式结构；(4)笔触细腻，用抒情笔调叙事。
3．环境：景物描写情景交融，使小说充满了诗情画意，营造意境的诗意美。
4．主旨：(1)小说的选材以小见大：虽都以宏大的时代为背景，但都不以情节取胜，如《百合花》没有正面描写战争的残酷和惨烈；(2)小说的主题情感的诗意美：注重表现人与人之间的纯真美好的感情。
5．读者：流露的诗意，给读者以绵长的回味。
6．语言风格(艺术手法)：(1)语言表达的抒情性，具有强烈的艺术感染力；(2)语言表达的含蓄美：①多用象征手法，具有暗示色彩；②多用单音节词和文言词汇，字字如珠，极其传神；(3)听觉上的音韵美/视觉上的画面美/句式、音韵、节奏等语言美：①句式的音韵美：如四字短语；诗歌对称和韵律之美；②叠词的巧妙运用；③关注“色彩”词；④词语之间的超常搭配；⑤各类修辞。(4)评价性表述：诗化语言，语言纯朴自然清新，简洁质朴，又不乏典雅。
●典题试做
(2024·湖南省“一起考”大联考3月模拟检测)阅读下面的文字，完成后面的题目。
走出以后
孙 犁
南部村虽然说不上什么山光湖色，有出奇的风景可看，却是大平原田园本色。围村一条堤，堤外接连不断已经收割起庄稼的田亩，杨柳树也很多。村西有一条大河绕过，隔河望去，又是一围村庄，一片田亩苇坑麻地，倘在夏秋两季也一定有些风光景致。
正是冬天，快要过旧历年了，我在这村子住下。房东老伴两个，待我很好。
房东只有个女儿，今年十八岁。从小娇惯，抗战以来，更当男孩子看待，说一不二。我们不久就熟起来。她交游很广，认识许多女孩子，不但本村，外村也有许多姐妹。同时，她的好处也很多。为人慷慨，对抗日工作热心，敢出头，所以也着实令人赞佩。
不久，她一定要去升学。我写了一封信，介绍她到抗属中学附设的卫生训练班去试试，却录取了。回来，和她母亲说了没三句话，就跑到街上去，找她的伙伴们去了。到夜晚回来，带来一个同她年岁差不多，比起她那细长个子，算个中等身材，比起她那尖长脸，算是圆脸，细眉大眼的女孩子来。说是她一个干妹妹，也要去升学，叫我写介绍信。
那个新来的叫王振中，自己说十七岁，家里愿意叫她出去。这个女孩子说话声音低，但听来很清楚响亮，老是微笑着，还有些害羞。说话和房东姑娘不同，很少流行的新名词，但是道理说得也很明白，叫人相信；只是在说话中间，有时神气一萎，那由勇气和热情激起的脸上的红光便晦暗下来，造出一股阴暗；两个眉尖的外梢，也不断簌簌跳跃，眼睛对人有无限的信赖。她把要说的说完，就要走；我也随便答应，明天再说，可以写个信去考考。
女房东是没事，也要一天找我谈上一个甚至两个钟头的。这回，王振中走了，她就过来，和我讲说了王振中的家：王振中是这村北头赶大
车王六儿的女孩子，也是独生女，家里虽然穷，但也因为这孩子从小就仁义懂事，爹娘也娇养惯了的。前几年王六儿死在保定城了，她是从小许给本村在北平开店发家的黄清晨的儿子了，但那婆家并不叫这女孩子应心满意，公公在村里名声最不好，没人愿意招惹，有名的顽固分子。
她说起话来就要离开这个家。
果然第二天太阳还没出来，王振中就来了。换了一身黑棉袄棉裤，袄很长大可体，裤脚很瘦，头发修剪得更短了，脖里围一条新毛巾，按着冀中区流行的青年妇女打扮起来，挟了一个包裹。
我说：“信可以写，上学是好事，可是你和你婆家说好了没有？”
她红着脸说：“这是我情甘乐意，谁也管不了我。我和他们讲好了。你看我才从婆家出来。这鞋还是在那里拿的呢。”
我终于写了封简单的信，叫她去试试。临走，我说用不着带包裹，这是去考啊，不一定能录取。但她没答话，便催着房东的女儿走了，从门前堤上跳过去，走得非常快。
这样，我在南部村过了旧年。正月间，冀中各地非常热闹，抗属中学驻的村子里，有五千个中学生参加大检阅。早晨，在会场上，我看见王振中穿了黑色棉军装，外罩一件长大的棉背心，背包、挂包、小碗、防毒口罩，一色齐全，和那些小同学一样站在队里。她的脸更红、更
圆，已经洗去了那层愁闷的阴暗；两个眉梢也不再那样神经质地跳动，两片嘴唇却微微张开，露着雪白的牙齿，睁着大眼望着台上讲话的程子华同志的脸，那信赖更深了。
那个村庄，正在滹沱河和沙河之间。村边便是一片沙滩，上面一排高大的白杨树。一天早晨我正在杨树林里和一个老乡谈这一带的白菜和红薯的产量，王振中穿了护士的白布罩单和翻卷的白布单帽走过，手里还托了一个药瓶。看见我，大远跑来，敬了礼，问过我怎样到这里来，我的女房东身体好不好，小羊羔长大了没有，才微笑着听我对她的问话：
“听说你婆家从北平把你……叫回来，像有什么打算，来找过你吗？”
“找过。”她又红了脸，但随着就平静流利地谈下去，“他们一家人全来了，男兵女将，直找到队长跟前去，要我回去。起先队长还要我回去看看，等我把事情说明白，说回去了就不会再有王振中了，队长才说你自己解决吧。可不是我自己解决，我已经向县政府告了状，解除婚约。这就一干二净，再说我也还不到结婚年龄……”
临走时，她说今天是看护实习，刚给一个伤员上了药。我问她那是什么药，她用德文告诉我那药的名字。
(节选自《白洋淀纪事》，有删改)
孙犁的小说被称为“诗化”小说，请结合文本说说这种“诗化”是怎么体现的。(6分)
/状元支招/
文章写到房东的女儿要去升学，我写了一封信介绍她到抗属中学附设的卫生训练班去试，然后又写到王振中也要出去，并且描绘了王振中和自己说话时的情节，然后又通过女房东的口介绍了王振中家中的情景，接下来写到抗属中学驻的村子里学生参加大检阅，又写到王振中和我谈话的情景。小说没有紧凑的故事情节，小说呈现的故事由一连串的日常生活画面串联起来。
文章第一段是环境描写，写到冀中南部村的大平原本色，文章中间又写到村庄正在滹沱河和沙河之间，村边便是一片沙滩，上面一排高大的白杨树。所以，文中多处的环境描写表现出冀中大地的蓬勃生机，具备审美的意味，达到“诗化”的效果。
文中塑造的人物王振中在“走出去”之前虽然羞赧，但是说话清楚响亮，道理说得也明白，内心深处有深深的对革命的向往之情，“走出去”之后解除了和婆家的婚约，并且学习取得了很大的进步，所以文中的王振中身上具备诸多美好的品质，由此映射出当时农村青年女性的美。
本文由一连串的日常生活画面串联起来，描写的是冀中平原农村的故事，所以本文的用语平实质朴，自然而有韵味。在描写生活片段时，用语平实质朴，如拉家常，情感饱满真挚。
【答案】　①情节淡化。小说呈现的故事由一连串的日常生活画面串联起来，情节并不紧凑。②诗境创造。文中多处的环境描写表现出冀中大地的蓬勃生机，具备审美的意味，达到“诗化”的效果。③人物诗化。文中的王振中身上具备诸多美好的品质，由此映射出当时农村青年女性的美。④语言雅致。本文的用语平实质朴，自然而有韵味；描写逼真，用语如拉家常，情感饱满真挚。(每点2分，答出其中任意三点即可)
考查热点2　散文化小说
●高分技法
【必备知识】
散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。散文化小说重在营造某种氛围或意境，通过描写自然风光、民情风俗、人间百态、生存状态等，表达作者情感、凸显人物自然的生存状态，突出人与人的感情纠葛，展现人性的复杂多变等。
?
散文化小说的最早出现可以追溯到鲁迅先生的《故乡》《社戏》，然后是郁达夫、废名、沈从文、萧红、汪曾祺等人的作品。到了20世纪80年代，汪曾祺正式将其命名为“散文化小说”。
内容上 多写个人生活经历或市井生活中的小人物
形式上 非典型性文本，淡化情节，虚化人物，凸显个性
范围上 包含自然、民俗、生活、众生等中外名著
艺术上 作品塑造的均有与众不同的“那一个”
散文化小说特点
1.淡化情节 小说不追求连贯紧张的情节，甚至无主体的事件勾连，情节淡化，行文自由
2.虚化人物 不集中笔墨刻画生动传神的人物形象，个像和群像的刻画可以同时进行
3.情化主旨 主旨抒发偏向情感生发，多与生活、人生、生命、文化、社会等关联
4.散化结构 行文结构近似散文化笔法
5.诗化语言 语言记叙、抒情相结合，部分作品语言倾向于诗意的表达
【关键能力】
散文化小说具体答题思路
1．虚化人物：(1)淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，只是简单概括，不通过完整的情节塑造；(2)淡化个体形象，叙写群体形象；(3)平凡的小人物，人物形象不立体、不典型、不鲜明。
2．淡化情节：(1)缺少戏剧性，没有激烈的矛盾冲突；(2)故事性不强，没有完整的情节链；(3)情节舒缓、平淡，没有完整的情节发展脉络，而是片段式生活的叙写。
3．散化结构：
(1)结构“形散神聚”：①小说结构松散，分别写了……，但都与……中心有关，结构呈现出一种苦心经营的“随便”；②……和……貌似没有关联，互相独立，但都集中表达了……
(2)抒情性结构，循着回忆性叙事的展开，小说结构组织上伴随不做故意的“回忆”却松散自然地夹有抒情语言。
4．注重营造散文化的意境氛围：与传统小说相比，小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。
(1)对于……的描写，都营造了……的意境，渲染了……的氛围。
(2)对于……等景致精心建构，反映了……的民情风俗。
5．在主旨表现上，更突出情调：散文化小说不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。
6．语言散文化：(同诗化语言风格互补)
(1)语言质朴、口语化，或整散结合、诗化。
(2)语言洗练干净，文白相间，平淡、清新而富有诗意。
●典题试做
(2024·中学生标准学术能力诊断性测试)阅读下面的文字，完成后面的题目。
竹林的故事(节选)
废 名
三姑娘八岁的时候，就能够代替妈妈洗衣。然而绿团团的坡上，从此也不见老程的踪迹了——这只要看竹林的那边河坝倾斜成一块平坦的上面，高耸着一个不毛的同教书先生用的戒方一般模样的土堆，堆前竖着三四根只有杪梢还没有斩去的枝桠吊着被雨粘住的纸幡残片的竹竿，就可以知道是什么意义。
老程家的已经是四十岁的婆婆，就在平常，穿的衣服也都是青蓝大布，不过现在系鞋的带子也不用那水红颜色的罢了，所以并不显得十分异样。独有三姑娘的黑底绿花鞋的尖头蒙上一层白布，虽然更显得好看，却叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没有话可说了。
然而那也并非是长久的情形。母女都是那样勤敏，家事的兴旺，正如这块小天地，春天来了，林里的竹子，园里的菜，都一天一天的绿得可爱。
正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。最多的还要算邻近各村上的女人，她们像一阵旋风，大大小小牵成一串从这街冲到那
街。然而能够看得见三姑娘同三姑娘的妈妈吗？不，一回也没有看见！锣鼓喧天，惊不了她母女两个，正如惊不了栖在竹林的雀子。堂嫂子们邀请一声“三姐”，三姑娘总是微笑的推辞。
三姑娘的拒绝，本是很自然的，妈妈的神情反而有点莫名其妙了！用询问的眼光朝妈妈脸上一瞧，——却也正在瞧过来，于是又掉头望着嫂子们走去的方向：
“有什么可看？成群打阵，好像是发了疯的！”
这话本来想使妈妈热闹起来，而妈妈依然是无精打采沉着面孔。聒聒的喧声，比站在近旁更能入耳，虽然听不着说的是什么，听者的心早被他牵引了去了。竹林里也同平常一样，雀子在奏他们的晚歌，然而对于听惯了的人只能够增加静寂。
打破这静寂的终于还是妈妈：
“阿三！你老这样守着我，到底……”
妈妈不作声，三姑娘娇恼着：
“到底！什么到底不到底！我不欢喜玩！”
三姑娘同妈妈间的争吵，其原因都出在自己的过于乖巧，比如每天清早起来，把房里的家具抹得干净，妈妈却说：“乡户人家呵，要这样？”偶然一出门做客，只对着镜子把散在额上的头毛梳理一梳理，妈妈却硬从盒子里拿出一枝花来。现在，三姑娘眶子里的眼泪快要迸出来了，妈妈才不作声。
三姑娘，拿一束稻草，一菜篮适才饭后同妈妈在园里割回的白菜，坐下板凳三棵捆成一把。
“妈妈，这比以前大得多了！两棵怕就有一斤。”
妈妈哪想到屋里还放着明天早晨要卖的菜呢？三姑娘本不依恃妈妈的帮忙，妈妈终于不出声的叹一口气伴着三姑娘捆了。
三姑娘不上街看灯，然而当年背在爸爸的背上是看过了多少次的，所以听了敲在城里响在城外的锣鼓，都能够在记忆中画出是怎样的情境来。“再是上东门，再是在衙门口领赏……”忖着声音所来的地方自言自语的这样猜。
三姑娘站起来，一二三四的点着把数，然后又一把把的摆在菜篮，以便于明天一大早挑上街去卖。
人一见了三姑娘挑菜，就只有三姑娘同三姑娘的菜，其余的什么也不记得，因为耽误了一刻，三姑娘的菜就买不到手；三姑娘的白菜原是这样好，隔夜没有浸水，煮起来比别人的多，吃起来比别人的甜了。
我在祠堂里足足住了六年之久，三姑娘最后留给我的印象，也就在卖菜这一件事。
三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘，因为是暑天，穿的是竹布单衣，颜色淡得同月色一般——这自然是旧的了，我从没有看见三姑娘穿过新衣：总之三姑娘是好看罢了。三姑娘在我们的眼睛里同我们的先生一样熟，所不同的，我们一望见先生就往里跑，望见三姑娘都不知不觉的站在那里笑。
一天，三姑娘是卖青椒。这时青椒出世还不久，我们大家商议买四两来煮鱼吃——鲜青椒煮鲜鱼，是再好吃没有的。三姑娘在用秤称，其中有一位是最会说笑的，向着三姑娘道：
“三姑娘，你多称一两，回头我们的饭熟了，你也来吃，好不好呢？”
三姑娘笑了：
“吃先生们的一餐饭使不得？难道就要我出东西？”
我们大家也都笑了，不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把掷在原来称就了的堆里。
“三姑娘是不吃我们的饭的，妈妈在家里等吃饭。我们没有什么谢三姑娘，只望三姑娘将来碰一个好姑爷。”
我这样说。然而三姑娘也就赶跑了。
从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，阴雾天气，打算去郊外看烧香，走到坝上，远远望见竹林，我的记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的小径，走来两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认定了是三姑娘！
“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人来了饭也不吃！”
那妇人的话也分明听到。
再没有别的声息：三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然而也暂时面对流水，让三姑娘低头过去。
1924年10月
(有删改)
这篇小说读起来非常接近散文，可以说是散文化了的小说，请结合文本简要分析。(6分)
/状元支招/
从结构上看，这篇小说以“我”的视角观察三姑娘，“我”作为一位旁观者，描述了三姑娘的一些日常生活片段，如三姑娘丧父、和母亲居住的日常、结婚等。片段与片段之间有留白，没有明显曲折的故事情节和矛盾冲突，不以扣人心弦的情节取胜，结构散文化，呈现给读者的多是三姑娘日常生活的自然状态，淡化了有关三姑娘的小说情节，少有悬念，找不到“开端—发展—高潮—结局”式的结构模式，在读者眼前展现出一轴平淡朴讷、从容雅致的山水画卷，却又在淡雅之中寄寓了深深的哀愁。
从人物上来看，传统小说理论强调塑造“典型环境”中的“典型人物”。而这篇小说却将人物虚化，反其道而行之，故意淡化人物的脸谱化。三姑娘纯真朴实，含蓄内敛，不具有鲜明的性格特征；在日常生活中，三姑娘种菜、卖菜，打扫屋子，偶尔做客，时常因“过于乖巧”而同妈妈争吵几句；出嫁后不太回娘家，妈妈一边走一边抱怨她。三姑娘的性格特征被淡化了，小说在淡美的情景中，流泻出三姑娘的缕缕哀愁，呈现出三姑娘本真的原貌。
从环境、情韵上来看，这篇小说的故事发生在“竹林”，潺潺的流水，茂林中的修竹，碧绿的菜地……作者以凝炼而韵味无穷的笔致，勾勒出宗法制农村中一派充满诗情画意、青春气息的田园牧歌图画，以及在此图画下所蕴藏的生活的悲苦。意境优美，对自然景物的描写用笔浅淡，“春天来了，林里的竹子，园里的菜，都一天一天的绿得可爱”“竹林里也同平常一样，雀子在奏他们的晚歌”“阴雾天气，打算去郊外看烧香，走到坝上，远远望见竹林”，着力于氛围的渲染，构成一种自然明净、宁静哀愁的情调，充满了散文般的诗意。
【答案】　①结构散文化，没有曲折的故事情节。②人物散文化，三姑娘的性格呈现出本真的原貌。③环境和情韵散文化，着力渲染氛围和意境，充满诗意。(每点2分)
找短板　强突破　全面促提升
短板　诗化小说和散文化小说混淆
针对突破
1．两者的相似
什么是“诗化小说”，什么又是“散文化小说”呢？这得从散文、诗歌、小说三者之间的异同谈起了。小说与散文、诗歌之间的异在于小说的叙事往往比较完整、连贯，节奏比较紧凑，强调情节之间要具有紧密的因果关系，而散文和诗歌的节奏往往比较舒缓，且比较跳跃，因此“诗化小说”和“散文化小说”之间的相似之处，便在于这两种小说都吸收了散文和诗歌节奏舒缓、跳跃的特点，不强调以紧凑的结构、尖锐的矛盾、快节奏的情节发展来吸引读者。
2．诗化小说和散文化小说的区分
两者的区别在于语言特征、篇章结构、内容表达和艺术手法。
(1)语言特征不同 诗化小说语言音乐性强，富于暗喻和象征，更加抽象华丽
散文化小说语言简洁生动，更贴近日常生活表达
(2)篇章结构不同 诗化小说篇章较松散，逻辑不那么严密，注重意境和韵律之美
散文化小说篇章紧凑，逻辑清晰，事件发展较快
(3)内容表达不同 诗化小说表现内容较为深邃和象征
散文化小说表现内容更加广泛和直接
(4)艺术手法不同 诗化小说运用较为复杂的手法，如比喻、暗喻、象征等，追求意境的体现
散文化小说艺术手法更加简洁，注重质朴和生动
●对点强化
1．(2024·湖南省岳阳市七校联考第一次高考模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
橘　颂①
张 炜
劈柴燃烧的声音真好。在这个特殊的月份，屋外比屋内暖和得多，特别是入夜之后，屋里有些冷。他坐在桌前，拥着橘颂，把灯苗捻大。端详了一会儿屋子，觉得墙上光光的，应该贴点什么。“我要写一张大字了。”
橘颂跳到铺好的宣纸上，他不得不把它抱到一边去。
蘸饱了墨，想想要写的字。最后他写了八个字：
“深固难徙，更壹志兮②。”
署上名字，盖了印章。贴在墙上，退远些看。意犹未尽，再写一张：
“青黄杂糅，文章烂兮。”
橘颂站在刚贴好的大字下面，仰脸看着。老文公念了两遍，对它说：“这是战国大诗人屈原的诗啊，他在赞美一棵橘树。”
夜深了。难以入睡。老文公发现橘颂今夜像自己，毫无困意。他知道这是为什么——明天就是那个大日子，河两岸的槐花要开了。
“我们早些睡吧，攒足精神，去看那片槐花。我们不是一直在等这一天吗？”他率先躺下，拍拍橘颂。
老文公睡着了。
醒来太晚。他对睡眼惺忪的橘颂说：“咱们得抓紧点，今明两天有重要的事情啊！”
早餐过后，他去书架上取来请柬。看过槐花后有一个重要事项，就是要亲自把它们交到两人手中。他在请柬上填写具体时间：明晚七点。
“走吧，今明两天有我们忙的哩。”他将请柬放进内衣口袋，按了按。
一出门就是熏人的花香。“这可非比寻常啊！河边的槐花是有名的，听说那些采蜜的人，每年春天都来河岸搭帐篷。当然了，这是从前，时代已经发生了变迁。”
他揪着橘颂的两只胖爪，迈下石阶。
上午十点，多好的太阳，天上没有一丝云彩。河北岸，那一片树冠一夜间变得雪白，银色披挂，堆积得像小山，又像浪涌。
他站在最后一级石阶上，屏住呼吸。“颂啊，你该从背上下来了，你要就近看，好好看。这是春天的高潮！一个连一个的高潮！前些天咱们看过了迎春、连翘、桃李、山樱、丁香、梧桐和紫藤！顺着石墙哗哗流下来的紫藤啊！你得记住！”
橘颂一边走一边嗅，眯起双眼。它轻手轻脚，像惧怕，像害羞，走到一棵高大的槐树跟前。它仰脸，纵身一跳，向上爬去。它一口气爬到了树顶。
老文公从繁花中寻找它的脸庞。好密的花冠。
“橘颂，你在哪里？”
为了一个盛隆的夜晚，老文公精心准备。这是第一次宴请。他觉得自己正代表亲人，举行一场迟到的宴会。
赴宴的只有两户，三人。但这是整个的山村，所有的乡亲。
条件所限，菜肴只能如此。他认为这场晚宴既要丰盛，还要讲究。橘颂从一开始就参与其中——它在树顶折下一些槐花，当槐花扑扑落地时，老文公就把它们兜在怀中。
那将在最后作为主菜端上：槐花饼，外焦里嫩，香气扑鼻，微咸，有一点蜜的味道。
他庆幸自己带来几只高脚酒杯。“我这穷讲究的毛病一辈子都改不了，不过，多尊贵的客人！”他把杯子找出，擦得锃亮。餐具不错。他特别满意的是三叉青铜烛台和一包蜡烛。“我们今晚要点蜡烛了！”他对橘颂说。
橘颂跳上桌子，嗅着刚铺上的桌布。
他把每一道菜肴写在纸上：腌小黄瓜、火腿、香椿鸡蛋、蒲菜汤、煎鱼、炖蘑菇、肉片白菜。最后：槐花饼。他看着排成诗行一样的菜单，点点头：“不错。”
半下午时分，杯子和白瓷碟一一摆上。一瓶上好的干红、一瓶老酒。五点多钟，门敲响了。李转莲提前来到，带来几只松花蛋。她要帮厨，老文公说：“这可不行。您是客人。”
李转莲的另一只手里有个布卷，一直没有放下。
“那是什么宝贝？”
李转莲把布卷放下。随着一点点展开露出了斑斓的颜色——一棵橘树。
大伞一样的树冠，墨绿的叶子，累累硕果缀满枝头，而且是上下左右对称生出。
老文公站在桌前，一直没有出声。橘颂跃上桌子，老文公赶紧将它揽住。他深吸一口气：“多么棒！这就是我要的那棵橘树！”
李转莲两手合在胸前。
“咱这就贴在墙上！有了它，才是真正的晚宴啊！待会儿我们要敬它一杯！”
他放下橘颂，寻找贴画的地方。它被贴在了墙的正中，桌子对面。
老文公摆好凳子，将五个瓷盘端正一下，又加了白色的餐巾。他去灶屋完成最后的菜肴，让李转莲坐在桌前。
天就要黑下来，蜡烛插上了青铜三叉烛台。晶莹的杯子和瓷盘映着烛光。
一股香气溢出，李转莲坐不住了。她想推开灶屋，可门是合上的。
“哎呀，太香了！”李转莲在门外喊。老棘拐一手扯着水根，一手提着布袋出现了。老文公端出一张又大又圆的槐花饼。“老哥啊！”他叫着，放下饼，拍打老棘拐的肩膀，抚摸水根的头发。
“我没别的好东西，就带来这个吧。”老棘拐打开布袋，取出一串蘑菇，还有一个很大的玻璃瓶，是一瓶水。
“这是最好的，再没有比它们更好的！”老文公双手捧住。
大家入座。橘颂坐在垫高的凳子上，在老文公身侧，对面是老棘拐。它和大家一样，大瓷碟上放了一个小碟，不同的是里面盛满鱼丸。
老文公举杯站起，看着墙上的橘树。烛光闪闪，枝叶摇动，金色的果实一伸手就能摘下。
“尊敬的女士，先生们！在这个槐花盛开的夜晚，请接受我们，我和橘颂，我们俩的祝福！”
(有删改)
【注】　①小说《橘颂》讲述了86岁的老文公在冬日将尽之时，为奔赴与故乡春天的约会，带着名叫橘颂的猫住进祖上留下来的山间石屋，专心整理自己的书稿，并与石头村留守的村民交往的故事。②与后文“青黄杂糅，文章烂兮”都是屈原《橘颂》中的诗句。
作者认为“比较明显的、强烈的诗性，这极有可能是当代所有好小说所必备的品格”。请结合文本分析本小说是如何体现“诗性”的。(6分)
【答案】　①语言诗意化。引用屈原《橘颂》中的诗句，让小说充满一种诗的意境。②内容诗意化。如：给猫取名“橘颂”；李转莲赠橘树画；邀请乡邻参加晚宴，携橘颂一同送上祝福等。③主旨情感诗意化。老文公奔赴与故乡春天的约会，坚守梦想的“归去来兮”。(每点2分)
【解析】　①语言诗意化。引用诗词名句。屈原的重要作品《九章》中，有名篇曰《橘颂》，写的是对橘树的赞美。橘树固守南国土地的形象，是诗人矢志不移的情怀的写照。小说中，老文公曾书写的两句诗——“深固难徙，更壹志兮”“青黄杂糅，文章烂兮”，均出自《橘颂》。诗句的引用让全文弥漫着一种诗的意境。②内容诗意化。例如，老文公给自己的宠物猫取了“橘颂”这么儒雅的名字；李转莲带来的礼物是一幅橘树，当画卷打开时，老文公看到了枝繁叶茂、硕果累累的一棵橘树，这正是他一心想要的橘树。这独立不迁的橘树，是老文公家族的几代人坚守梦想、成果丰饶的人生图景的映照；老文公和留在山里的
三个人认认真真地举办了一个简单而庄严的宴会，庆祝山里春天的“高潮”。老文公的祝酒辞是：“在这个槐花盛开的夜晚，请接受我们，我和橘颂，我们俩的祝福。”这样的“祝福”既关乎他们几个山中家园的挚爱者，也关乎那些离开家园的游子们，回荡着陶渊明《归去来兮辞》中的召唤。③主旨情感诗意化。作者将陶渊明式的“归园田居”的乡土生活赋予老文公，寄寓其中的是淳朴宁静、怡然自得的田园情怀，通过对现实与历史进行诗意化与哲思性的凝视、聆听、对话与怀想，不仅包蕴了丰盈的人文关怀，容纳了自然、社会、历史、文化、人生等多重旨意，从而展现出对人生意义的思考和精神家园建构的积极努力，为当代人歌吟了诗性芬芳的“归去来兮辞”，引领读者走向生命的高地。
2．(2024·浙江省浙南联盟高考仿真模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。
白色鸟
何立伟
七月的河滩苍凉、空旷。唯嘶嘶的蝉鸣充实那天空，云和风，统不知踅到哪个角弯里去了。
然而长长河滩上，不久即有了小小两个黑点，又慢慢晃动慢慢放大。在那黑点移动过的地方，迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。
还格格格格盈满清脆如葡萄的笑音。
却是两个少年！一个白皙，一个黝黑，疯疯癫癫走拢来。
那白皙的，瘦，着了西装的短裤，和短袖海魂衫。皮带上斜斜插得有一把树丫做好的弹弓。那黝黑的呢，缺了一颗门牙，偏生却喜欢咧开嘴巴打哈哈，而且赤膊。
少年边走边弯腰，汗粒晶晶莹莹种在了河滩上。
“唉呀，累。晒死人呐！”
“就歇歇憩吧。城里人没得用。”
在高高的河堤旁，少年坐下来歇憩。河堤上或红或黄野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂！就把两只竹篮懒懒扔在了脚旁。紫色的马齿苋，各各有了大半篮。这马齿苋，乡下人拿来摊在门板晾晒干了，就炒通红通红的辣椒，嫩得很，爽口得很。城里人大约是难得一尝的。故而那白皙的少年，也就极喜欢外婆喷喷香香炒的马齿苋干菜，咽绿豆稀饭。外婆呢自然淡淡一笑：“这伢崽！”
“扯霸王草？”黝黑的少年提议道。
“要得。要得！”
“输了打手板心？”
“打手板心就打手板心。”
便一来一去扯霸王草。输赢并不要紧的，所要的是快活。
蝉声嘶嘶嘶嘶叫得紧。太阳好大。
待这游戏玩得腻了，又采马齿苋。满满的一篮子了，再也盛不下一点点了。就又坐下来歇憩。那白皙的少年解下弹弓，捡了颗石子努力一射，咚地在那河心地方，就起了小小一朵洁白水花。
而那河水，似乎有了伤痛，就很匆遽地流。粼粼闪闪。这是南方有名的一条河，日夜的流去流来无数美丽抑或忧伤的故事，古老而新鲜。间或一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂寥里，细浪于是轻轻腾起，湿津津地舔着天空舔着岸。
“你看出来左边的岸和右边的岸，有哪样不同？”白皙的少年说。
那黝黑少年摇脑壳。
“唉呀你，看呐，左岸要平一些，右岸要高一些。还没看出来？”
“吔，吔，真的咧！”
“这里头有道理。你晓得啵？”
“讲唦，晓得就讲唦。”
“我表哥，他讲这是地球自己转动造成的！”
“啧，啧，你晓得好多道理。”
白皙的少年于是笑了。乌黑眼瞳熠熠地亮。
蝉声稍稍有了歇止。
“好安静。”
“是咧。”
“采了这样多马齿苋，回去外婆会高兴咧！”
“当然罗。表扬你做得事。”
那白皙少年，于默想中便望到外婆高兴的样子了。他是外婆带大的。童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂湾里。臂湾宁静又温暖。
却忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了。竟不晓得为什么。
方才吃午饭时候，有人隔了田塍喊外婆，声音好大。待外婆回来，就带了这黝黑的少年——他的朋友，叫他们一起去玩，远远地到河边上去玩。采马齿苋，划水，随便。“听话，莫出事，没断黑不要回来。”白的少年好高兴，同时又讶异。因为平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩。然而今日全变了。外婆你几多好！
蝉声又抑扬了起来。
黝黑的少年于是说：“划水好啵？划到对岸去。”
“好的。”眯了眼睛望对面绿色的岸，和远远淡青的山。
因此扑通地一齐扎到河里头去。河水清凉又温柔。轻轻托起一黑一白赤条条两个少年，轻轻忽开忽谢着一朵一朵漂亮水花。这边的岸是泱泱的一片水草咧。水草好葳蕤。后面呢，则是芦苇林。汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如了少年的梦想。
“哎呀！这地方，几多好看。”
“城里来的才讲它好看。”
说着话，那白皙的少年，陡然闷声一喊，就朝后面倒退数步，踉踉跄跄。
——水草里头有条蛇！
“莫怕，”黝黑少年说，“莫怕，水蛇。”
同时猫腰下去，极快地捉住蛇尾随手一扬，那蛇便如闪电，倏忽落在了河里头。好吓人。白皙的少年出了大半身汗，立即对他的朋友生出了景仰。
刚刚的还要讲几句话，朋友忽然竖起食指止住了，耳语道：“莫做声，快看。”
“什么？”
“那边。”
“——咦呀！”
在那边，白皙的少年看见了两只水鸟。雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。美丽。安详。而且自由自在。
四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪的亮。水草的绿与水鸟的白，叫人感动。
那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。而且交喙，而且相互的摩擦着长长的颈子。便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了。
忽然传来了锣声，哐哐哐哐，从河那边。
“做什么敲锣？”
“呵呀！”黝黑的少年，立即皮球似的弹起来，满肚皮都是泥巴。
“开斗争会！今天下午开斗争会！”啪啦啪啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然悠悠然远逝了。
本文属于典型的散文化小说，请结合本文分析其散文化特征。(6分)
【答案】　①情节散淡。小说写两位少年在河边尽情地嬉戏的场景，没有连贯、跌宕起伏的情节。②人物生活化。以生活化的场景描写两位少年的河边野趣。只有片言只句中透露出人物信息，人物形象不典型。③大量环境描写，展现了乡村质朴清新的田园自然风光。④语言富有诗意(音韵美)，多用修辞。比如，写少年的足印，“深深浅浅歪歪趔趔”“酒盅似的”。(语言角度如提到文白结合、口语化等也可。)(每点2分，答出其中任意三点即可)
【解析】　从情节安排看，小说通篇写了两个孩子在河边玩耍的场景，采马齿苋、扯霸王草、用弹弓射石子、划水以及两个孩子之间的简短对话，没有集中而紧凑的情节，更没有波澜起伏，这种情节安排散淡自然，不刻意为之，增添了小说的朦胧美。从人物塑造看，小说通篇只写了两个孩子的只言片语，就连玩游戏也是时断时续，人物形象塑造不集中不紧凑，但少年的形象鲜明突出，增添了小说散文化的特征。从环境描写看，“七月的河滩苍凉、空旷。唯嘶嘶的蝉鸣充实那天空，云和风，统不知踅到哪个角弯里去了”“河堤上或红或黄野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂”“那河水，似乎有了伤痛，就很匆遽地流。粼粼闪
闪”“这边的岸是泱泱的一片水草咧。水草好葳蕤。后面呢，则是芦苇林。汪汪的绿着，无涯的绿着”“四野好静……水草的绿与水鸟的白，叫人感动”“便同这天同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然的简直如一画图了”小说用了大量笔墨描写自然环境，大量使用叠音词、拟声词、语气词奏响田园牧歌，给人一种清丽、宁静、简约而又不失欢快的美感，展现了乡村质朴清新的田园自然风光。从语言运用看，“迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香”“还格格格格盈满清脆如葡萄的笑音”“河堤上或红或黄野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂”运用比喻和通感修辞，
增添了小说语言的诗意美(音韵美)；“七月的河滩苍凉、空旷。唯嘶嘶的蝉鸣充实那天空，云和风，统不知踅到哪个角弯里去了”“蝉声嘶嘶嘶嘶叫得紧。太阳好大”“而那河水，似乎有了伤痛，就很匆遽地流。粼粼闪闪”文中穿插使用了口语和书面语两种语体色彩的语言，不着痕迹地略施粉黛，在诗化语言中浑然一体，相得益彰。