(共41张PPT)
中学语文人教版八年级下册
醉翁亭记
第一课时
情景导入
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。
作者简介
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号“文忠”，世称“欧阳文忠公”。北宋文学家，史学家，“唐宋八大家”之一，是北宋古文运动的领袖。本文选自《欧阳文忠公集》。文学成就《新五代史》，参与修撰《新唐书》。
写作背景
宋仁宗庆历5年，欧阳修因支持范仲淹政治改革，上书为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了千古流传的优美游记散文《醉翁亭记》，表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
整体感知
听读课文，注意以下生字生词的读法。
滁州 林壑 琅琊 潺 酿泉 辄 暝 清洌 山肴野蔌 弈者
树林阴翳 觥筹 伛偻
整体感知
通译全文
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峰，树林和山谷尤其优美，远远望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走了六七里，渐渐地听到潺潺的水声，又看到一股水流从两座山峰中间飞流而下的，是酿泉啊。
整体感知
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。
山势回环，路也跟着转弯，有座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙啊。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。
整体感知
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
太守和客人来这里喝酒，喝了少许就醉了，而年龄又最大，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
整体感知
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
像那太阳出来，树林中的雾气消散，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，早晨则自暗而明，傍晚则自明而暗，或暗或明，变化不一的，就是山间早晨和晚上的景色。野花开了，散发出一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天高气爽，水面降低，石头裸露出来的，是山里四季的景色。
整体感知
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
早晨前往，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。
整体感知
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；
至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉水酿酒，泉水清酒水香。
整体感知
山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守的酒宴啊。宴会上喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
整体感知
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；
不久太阳落山，人影散乱一地，太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成阴，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿们在欢畅。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣。
整体感知
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
整体感知
重点词语
翼然：像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。
临：靠近。
名：命名。
意：情趣。
得之心：领会在心里。
寓之酒：寄托在饮酒上。
整体感知
若夫：“要说那……”“像那……”的意思。
归：聚拢。
岩穴：山谷。
瞑：昏暗。
风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。
伛偻提携：伛偻，老人。提携，小孩。
洌：水清。
整体感知
弈：下棋。
丝、竹：指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。
颓然：原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。
翳：遮盖。
乐其乐：乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。
述，记述。
谓：为，是。
课堂小结
归： 云归而岩穴暝 归，聚拢。
暮而归 归，返回。
太守归 归，回去
一词多义：
秀：望之蔚然而深秀者 秀丽
佳木秀而繁阴 滋长
临：有亭翼然临于泉上 靠近
临溪而渔 到
整体感知
词类活用：
1.有亭翼然临于泉上
翼，像鸟翅膀一样（名词作状语）
2.名之者谁？
名，取名、命名（名词用作动词）。
3.至于负者歌于途
歌，唱歌（名词活用为动词）
整体感知
积累成语：
醉翁之意不在酒：原是作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。
水落石出：水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。
整体感知
峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。有时也比喻经过挫折后出现转机。
觥筹交错：酒器和酒筹交互错杂。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。
山肴野蔌：指山中的野味和野菜。
课堂练习
翻译下面句子。
1.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
2.山水之乐，得之心而寓之酒也。
3.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
4.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
课堂练习
1.醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。
2.欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。
3.喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。
4.早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。
课后作业
背诵全文。
第二课时
复习导入
全班齐读课文。
逐段翻译全文。
分析课文
1、读文章的第一段，从文中找出作者的游览路线。
描述醉翁亭的造型，并说说醉翁亭名的来历。
环滁─琅琊山──酿泉──醉翁亭
有亭亦然临于泉上。
名之者谁？太守自谓也。
分析课文
读课文第二段，思考：作者写了哪些风景？按照什么顺序写的？你的感受如何？
写了山间的美景：春花，夏树，秋霜，冬水石，按照一天早晚和一年四季的顺序来写。感受是：其乐无穷。
分析课文
滁人游；太守宴；众宾欢；太守醉。太守醉是重点。
3、读课文第三段，把这段分成四个层次，
哪个层次是重点？
分析课文
4、文中写出了谁之“乐”
明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。
分析课文
5、从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵 有没有太守之乐在里边
明确：百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
分析课文
醉能同其乐。
6、读最后一段，找出文章主旨。
分析课文
7、本文写景上有什么特色
写景与抒情相结合。
（1）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。
分析课文
（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
（3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。
小结全文
这是一篇优美的抒情散文。以一个“乐”字贯穿全文，层层展开记叙：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——游人乐——太守乐。但本文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，没有一语道破，而是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地道出全文的主旨。
课堂练习
下面有关《醉翁亭记》的赏析看法有无不当之处？如有，试予以修改。
A、开头一句“环滁皆山也”概括描述了滁州的地理特征，然后用“望”“行”二字把读者的视线由“林壑尤美”的西南诸峰，引向“蔚然而深秀”的琅琊、泻出于两峰之间的酿泉，引向泉上的醉翁亭，起到了引人入胜的效果。
B、醉翁亭是怎么得名的呢？“太守自谓也。”但太守谓谁，第1段中暂且不表，直到全篇结句点出。这样使文章曲折有致，收到首尾照应之效。
课堂练习
C、在说明醉翁亭命名原委以后，文章接着写着：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这就从醉翁亭的命名巧妙地引出“乐”字，自然过渡到抒发胸臆，并以“醉”为主线，把全篇各部分串联起来，形成统一的艺术整体。
D、文章先写琅琊山“晦明变化”的朝暮景象，接着写四季变化之美，一季一幅画面，都选取了最富有季节特点的景象，无不情状俱到，给人以不同的审美感受。
课堂练习
答案：C处，应该是以“乐”为主线。
整理本文中出现的对偶句。
课后作业
醉翁亭记
欧阳修
路线：环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭
风景：朝暮之景──四时之景
风俗：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉
心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐
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《醉翁亭记》习题
基础知识
1、从作者所表达的思想境界，我们可以感觉到他一样具有范仲淹在《岳阳楼记》一文中所展露的“ 的旷达胸襟。21世纪教育网版权所有
2、指出下列各组中加点的虚词的用法。
（1）望之蔚然而深秀者（）
醉翁之意（）
得之心而寓之酒也（）
（2）日出而林霏开（）
朝而往，暮而归（）
而不知人之乐也（）
3、用现代汉语翻译下列句子
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）树林荫翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
4、作者写了山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐和太守之乐，这些“乐”是不是都在同一个层面上？请结合课文有关语句，说说你的理由。【来源：21·世纪·教育·网】
5、对加横线词的解释完全正确的一组是：
A．前陈者（排列） 山肴（山中打来的鸟兽做的菜） 野蔌（野菜）
B．临溪而渔（捕鱼） 非丝非竹（丝线） 苍颜（苍老的脸色）
C．觥筹（酒杯） 阴翳（遮盖） 宴酣（尽兴的喝酒）
D．述以文（写文章记叙事情） 太守谓谁（说的） 颓然乎其间者（于）
6、全篇共21个“也”字，所表述的语气有三种：A、陈述（用于描写景物）；B、肯定（用于介绍人名）；C、感叹（用于直抒胸臆）。21·世纪*教育网
试指出下列各句中的“也”字 各表现了哪种语气。
A．环滁皆山也。（ ）
B．太守谓谁？庐陵欧阳修也。（ ）
C．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（ ）
D．四时之景不同，而乐亦无穷也。（ ）
E．已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。（ ）
F．醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（ ）
阅读题
作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自 ( http: / / www.21cnjy.com )谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 www-2-1-cnjy-com
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。 ( http: / / www.21cnjy.com )树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。2-1-c-n-j-y
1、结尾部分把“醉”和“乐”统一起来，点睛之笔的句子是： 。
2、根据文言文断句的常识用“／”给下列句子断句。
①故 自 号 曰 醉 翁 也 ②而 不 知 之 太 守 之 乐 其 乐 也
3、文中哪句话将“醉”和“乐”统一起来，点明文章的主旨？
4、这段话中写禽鸟之乐和游人之乐的用意是什么？
5、“醉能同其乐”这句话在文中有什么作用？
参考答案
基础知识
1、答案：不以物喜，不以己悲
解析：【分析】抓住提干中的“旷达胸襟”可以得出。
【点评】这是考查原文内容理解的题需要认真读原文，结合作者的写作背景完成。
2、答案：（1）（助词，起舒缓语气的作用）；助词，的 ；（代词，乐趣）
（2）（表顺承关系）（表修饰关系）（表转折关系）
解析：【分析】虚词的用法必须根据具体的语言环境完成，细读句子，翻译句子，然后写出虚词的意思。
【点评】这是考查虚词用法的题，平时注意积累，然后根据句意完成。
3、答案：（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
（2）树林里渐渐昏暗了，鸟雀到处鸣叫，游人离去，鸟雀就欢乐起来。
解析：【分析】注意抓住里面的重点词语翻译：得，寓，阴翳等。
【点评】这是考查句子翻译的题，需要认真背诵，注意通顺流畅。
4、答案：并不是都处在同一个层面上。前 ( http: / / www.21cnjy.com )面四种“乐”都是为了突出“太守之乐”，这从“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知。
解析：【分析】与民同乐是本文的主旨，前面的各种乐都是为了烘托太守之乐。
【点评】这是考查原文内容理解的题，需要认真读一读原文，结合文章主旨作答。
5、答案：c
解析：【分析】提干中的错误体现为：A．前陈者（排列）B． 非丝非竹（丝线） D． 太守谓谁（说的）21教育网
【点评】这是考查解释词语的题，需要结合课下注释和译文完成。
6、答案：A．a B．b C．c D．c E．a F．b
解析：【分析】“也”作为语气词常见的用法要根据题目提示注意积累。另外，这道题需要根据句子的语言环境进行判断。21cnjy.com
【点评】这是考查语气词用法的题，这样的题稍有难度，可以先做简单明确的，然后再做困难的。平时要注意积累常见语气词的用法。21·cn·jy·com
阅读题
1、答案：醉能同其乐
解析：【分析】通常情况下，点睛之笔出现在文章的结尾。
【点评】这是考查文章中心的题，需要结合原文和作者的感情完成。
2、答案：①，故 自 号 曰 醉 翁 也 ②，而 不 知 太 守 之 乐 其乐 也
解析：【分析】通常在能够表达词义的地方断开。
【点评】这是考查句子朗读节奏的题，需要根据平时的经验和语感完成。
3、答案：醉能同其乐
解析：【分析】通常情况下，主旨出现在文章的结尾。
【点评】 这是考查文章中心的题，需要结合原文和作者的感情完成。
4、答案：衬托太守之乐
解析：【分析】衬托：为了突出主要事 ( http: / / www.21cnjy.com )物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。www.21-cn-jy.com
【点评】 这是考查写作手法的题，需要根据所给的句子，结合平时的答题经验来完成。本文中写太守之乐是主旨，其他都是陪衬。 2·1·c·n·j·y
5、答案：表达了作者与民同乐的高尚情怀
解析：【分析】句子作用首先判断其位 ( http: / / www.21cnjy.com )置，然后需要注意：通常考查的都是文中的重点句子，例如：中心句，过渡句，总起句，总结句等。做题的时候细心加以辨别。
【点评】这是考查句子作用的题，需要根据文章内容和写作目的来回答。
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《醉翁亭记》教案
教学目标：
1、知识与能力目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；
2、过程与方法目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；
3、情感态度与价值观目标：通过理解作者那种情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
教学重点：
理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的 “与民同乐”的思想。
教学难点：
理解本文景物描写的方式和作用。
教学方法：
自主阅读法、质疑探究法
教具安排：
多媒体课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
导入新课：
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经 ( http: / / www.21cnjy.com )常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。
作者简介：
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉 ( http: / / www.21cnjy.com )翁，又号六一居士，谥号“文忠”，世称“欧阳文忠公”。北宋文学家，史学家，“唐宋八大家”之一，是北宋古文运动的领袖。本文选自《欧阳文忠公集》。文学成就《新五代史》，参与修撰《新唐书》。2·1·c·n·j·y
写作背景：
宋仁宗庆历5年，欧阳 ( http: / / www.21cnjy.com )修因支持范仲淹政治改革，上书为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了千古流传的优美游记散文《醉翁亭记》，表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
整体感知：
1、听读课文，注意以下生字生词的读法。
滁州 林壑 琅琊 潺 酿泉 辄 暝 清洌 山肴野蔌 弈者
树林阴翳 觥筹 伛偻
2.自读课文。
学生听多媒体范读（扫除文字障碍）——自读——齐读——试背
指导：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出语气，读出感情。
3.疏通文意，
译文形式：学生分成小组合作学习，结合课 ( http: / / www.21cnjy.com )下注释疏通全文，圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题，全班讨论。教师点拨，强调重点字词句。
通译全文：
环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峰 ( http: / / www.21cnjy.com )，树林和山谷尤其优美，远远望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走了六七里，渐渐地听到潺潺的水声，又看到一股水流从两座山峰中间飞流而下的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着转弯，有座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙啊。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和客人来这里喝酒，喝了少许就醉了，而年龄又最大，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
像那太阳出来，树林中的雾气消散，烟云聚拢 ( http: / / www.21cnjy.com )来，山谷就显得昏暗了，早晨则自暗而明，傍晚则自明而暗，或暗或明，变化不一的，就是山间早晨和晚上的景色。野花开了，散发出一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天高气爽，水面降低，石头裸露出来的，是山里四季的景色。早晨前往，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。21世纪教育网版权所有
至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休 ( http: / / www.21cnjy.com )息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的人们出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉水酿酒，泉水清酒水香，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守的酒宴啊。宴会上喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。【来源：21·世纪·教育·网】
不久太阳落山，人影散乱一地，太守回去 ( http: / / www.21cnjy.com )，宾客跟随着。树林枝叶茂密成阴，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿们在欢畅。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
重点词语：
翼然，像鸟儿张开翅膀一样。指亭四角飞檐翘起。
临，靠近。 名之者谁：名，命名。
醉翁之意不在酒：意，情趣。
得之心，领会在心里。寓之酒，寄托在饮酒上。
若夫，“要说那……”“像那……”的意思。
归，聚拢。岩穴，山谷。
瞑，昏暗。 野芳发而幽香：
风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。
伛偻提携：伛偻，老人。提携，小孩。
洌，水清。
弈者胜：弈，下棋。
丝、竹：指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。
颓然：原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。
翳：遮盖。
乐其乐，乐他所乐的事情，意思是自有他的乐趣。
述，记述。
谓：为，是。
4.词语小结
一词多义：
望之蔚然而深秀者 秀丽
秀 佳木秀而繁阴 滋长
有亭翼然临于泉上 靠近
临 临溪而渔 到
云归而岩穴暝 归，聚拢。
归 暮而归 归，返回。
太守归 归，回去。
词类活用：
有亭翼然临于泉上 翼，像鸟翅膀一样（名词作状语）
名之者谁？ 名，取名、命名（名词用作动词）。
至于负者歌于途 歌，唱歌（名词活用为动词）
积累成语：
醉翁之意：原是作者自说在亭子里真意不在喝酒，而在于欣赏山里的风景。后用来表示本意不在此而在别的方面。www.21-cn-jy.com
水落石出：水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。
峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。有时也比喻经过挫折后出现转机。
觥筹交错：酒器和酒筹交互错杂。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。
山肴野蔌：亦作「山肴野湋」。指山中的野味和野菜。
课堂练习：
翻译下面句子。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
喝醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。
早晨前往，傍晚返回，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。
课后作业：
背诵全文。
第二课时
复习导入：
全班齐读课文。
找学生逐段翻译全文。
分析课文：
1、读文章的第一段，从文中找出作者的游览路线。
学生读书后发言，教师适时板书：
环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭
请大家好好观察，描述醉翁亭的造型，并说说醉翁亭名的来历。
有亭亦然临于泉上。
名之者谁？太守自谓也。
2、 读课文第二段，思考：作者写了哪些风景？按照什么顺序写的？你的感受如何？
写了山间的美景：春花，夏树，秋霜，冬水石，按照一天早晚和一年四季的顺序来写。感受是：其乐无穷。
3、读课文第三段，把这段分成四个层次，哪个层次是重点？
滁人游；太守宴：众宾欢；太守醉。太守醉是重点。
4.文中写出了谁之“乐”
明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。
5.从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵 有没有太守之乐在里边
明确：百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。21教育网
6、读最后一段，找出文章主旨。
醉能同其乐。
7、本文写景上有什么特色
写景与抒情相结合。
（1）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然 ( http: / / www.21cnjy.com )而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。
（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
（3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州 ( http: / / www.21cnjy.com )人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。21·cn·jy·com
小结全文：
这是一篇优美的抒情散文。以思想感情 ( http: / / www.21cnjy.com )——一个“乐”字贯穿全文，层层展开记叙：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——游人乐——太守乐。但本文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，没有一语道破，而是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地道出全文的主旨。www-2-1-cnjy-com
课堂练习：
下面有关《醉翁亭记》的赏析看法有无不当之处？如有，试予以修改。
A、开头一句“环滁皆山也”概括描述了 ( http: / / www.21cnjy.com )滁州的地理特征，然后用“望”“行”二字把读者的视线由“林壑尤美”的西南诸峰，引向“蔚然而深秀”的琅琊、泻出于两峰之间的酿泉，引向泉上的醉翁亭，起到了引人入胜的效果。2-1-c-n-j-y
B、醉翁亭是怎么得名的呢？“太守自谓也。”但太守谓谁，第1段中暂且不表，直到全篇结句点出。这样使文章曲折有致，收到首尾照应之效。 21*cnjy*com
C、在说明醉翁亭命名原委以后，文章接着 ( http: / / www.21cnjy.com )写着：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这就从醉翁亭的命名巧妙地引出“乐”字，自然过渡到抒发胸臆，并以“醉”为主线，把全篇各部分串联起来，形成统一的艺术整体。
D、文章先写琅琊山“晦明变化 ( http: / / www.21cnjy.com )”的朝暮景象，接着写四季变化之美，一季一幅画面，都选取了最富有季节特点的景象，无不情状俱到，给人以不同的审美感受。
答案：C处，应该是以“乐”为主线。
课后作业：
整理本文中出现的对偶句。
板书设计：
醉翁亭记
欧阳修
路线：环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭
风景：朝暮之景──四时之景
风俗：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉
心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐
教学反思：
《醉翁亭记》是一篇 ( http: / / www.21cnjy.com )脍炙人口的散文，作者欧阳修向我们展示了一幅美不胜收的大自然画卷，抒发了自己与民同乐的政治理想。如何上好这一课呢？我做了以下的教学尝试。
按照过去的传统做法，通常是“读—— ( http: / / www.21cnjy.com )译——析——背”这一方法，学生再这样一层不变的模式下学习，不能调动他们学习的积极性，不能发挥他们的创造力。因此我决定换一种模式。21cnjy.com
这是一篇写景为主的散文，根据这一特点，我先让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生说出自己写景的一般写法，再来体会欧阳修是如何写景的。看看作家欧阳修描写景物有何独到之处。通过学习的一段，学生得出描写景物的一个方法：由远及近、从总体到局部。通过学习的二段，学生又得出这样的结论：写景要抓住景物的特征，用精练的语言加以描绘。通过学习的三段，学生又有新感受，写景时要有叙事，把景物和事件联系起来，才能表现文章的主旨。通过学习的四段，学生知道，写景时要适当的抒情，只有抒情才能突出作者的思想感情。21·世纪*教育网
看来，不同的教学设计，会有不同的教学效果。把读和写结合起来，是提高学生写作能力的一个好方法。
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