高 二 语 文
考生注意 :
1. 本试卷满分 150分 , 考试时间 150分钟。
2. 答题前 , 考生务必用直径 0. 5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3. 考生作答时 , 请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后 , 用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑;非选择题请用直径 0. 5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答 , 超 出答题 区域书 写 的答案无效 , 在试题卷、草稿纸上作答无效O
4. 本卷命题范围:选择性必修中册第二、四单元 , 选择性必修下册第一单元及第三单元第一课。
一、阅读(72分)
(一)阅读 I (本题共 5小题 , 19分) 阅读下面的文字 , 完成 1~5题。
材料一 :
楚辞的美是一唱三叹的美 , 往复回环的美 , 迷离恍惚的美。 楚辞的格调是忧郁的 ,《离骚》者 , 犹离忧也。 骚人 墨客的“骚”, 就有多愁善感的意思 , 是一种惆怅自怜 。楚辞具有浓厚的感伤色彩。 感伤的格调 , 敏感的情怀 , 多 思 的心胸 , 楚辞中倾泻着诗人对宇宙人生的热情和焦虑。
楚辞的悲 , 不是西方传统意义上的悲剧 , 它是一种淡淡的忧愁 , 似淡若浓 , 似有若无 , 绵长幽咽。 就像游子于途 中 , 当秋风萧瑟之夜 , 冷雨凄迷 , 苍林呼号 , 凄婉之意如影影绰绰的光影 , 别有一种缠绵悱恻的意韵。 它不是呢呢儿 女之语 , 也不是慷慨悲凉之声 , 而是如怨如诉的衷曲。
屈骚的传统 , 包含着一种永恒的期待精神 , 一种杜鹃啼血式的期待 , 虽不能实现 , 却在心 中永远地呼唤。 就像 李商隐《锦瑟》诗所说的“望帝春心托杜鹃”。相传蜀帝杜宇 , 号望帝 , 死后其魂化为杜鹃。 杜鹃啼血 , 是一种永不止 息的希望和期待。 有希望才会去等待 , 在等待中永不泯灭地期望。
楚辞中有一种无可奈何的情感 , 充满了无可奈何的美。 楚辞中所展现的是一个芳菲世界 , 却是一个寂寞的芳 菲世界。寂寞的怀抱 , 幽咽的怨情 , 两分细腻 , 三分无奈 , 充盈于楚辞之中。 楚辞的格调是凄迷萧瑟的 , 芦荻无花秋 水长 , 淡云微雨是潇湘。 这萧瑟的景致 , 是寂寞的天地 , 这寂寞的天地中有特殊的美感。
翁方纲评《九章》说“极尽迷离”, 不知迷离正是楚骚本色 , 或谓之有镜花水月的美。 迷离微茫能产生比清晰直 露更好的美感。 这不是简单的模糊不清 , 而是意绪的微茫难明 , 似有还无 , 若存若失。
(摘编 自朱良志《中国美学十五讲》)
材料二 :
《诗》产生于西周初至春秋中叶 , 其主题无论颂扬祖先业绩 , 歌咏农事 , 抑或吟唱爱情 , 表现战乱 , 无一不反映着 当时的社会现实 , 抒发着诗人们当时的情怀。《骚》产生于几百年之后的战国中后期 , 表现着的乃是一位曾一度身
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居高位的楚国贵族知识分子对当时那个特定时代、特定国度内自 己所闻所感的咏叹和情怀 , 因此与《诗》相俟 , 其主 题和情怀也是“ 当代”的 。如果说在主题的“ 当代”性上《诗》《骚》并无二致 , 那么在通过什么题材来表现各自的主题 这一点上 ,《诗》《骚》却分道扬镳 , 有了巨大的区别。
《诗》的题材也是“ 当代”的 , 是取诸作者身边的 。无论是农夫对一年周而复始的农业生活的“铺陈其事”, 还是 平民通过“ 以彼物比此物”对缠绵悱恻的男女之情的讴歌 , 还是贵族依靠“先言他物以引起所咏之词”对政治隐晦曲 折的慨叹 , 其赋、比、兴无一不采撷 自 身边常见之物、习遇之事 。所谓“参差狞菜 , 左右采之”,“ 采采卷耳 , 不盈顷 筐”, 既是对这种“ 当代”题材绝妙的证明 , 亦可视为对这种以“ 当代”题材表现“ 当代”主题方式形象的描绘 。《诗》中 诚然不乏非“ 当代”题材的作品 , 如《大雅 ● 生民》《商颂 ● 玄鸟》一类 。但它们却往往拨去那本应笼罩诗中的神秘氛 围 , 转而围绕农业、民族生存而铺叙 , 从而在格调上失去了初民那种与 自 然融为一体的天籁之音 。且人神之际、后 裔祖宗之间 , 乃判然有分 , 其间鸿沟 , 不可逾越 。从人对神 , 后裔对祖宗毕恭毕敬之态投射而出的 , 仍然是活生生的 现实生活的需要和愿望。
与《诗》相较 ,《骚》却走上了离“ 经”叛“道”之途 。 由于《骚》的作者历史、文化涵养广厚 , 因而藉以表达其情怀、 展示其主题的题材 , 并不完全取于“ 当代”, 还采撷自历史、神话 。诗人“ 当代”的思维和道德判断乃通过洪荒时代的 天神地祗至传说中三皇五帝的种种表现 , 云蒸霞蔚一般折射而出 。现实中的诗人既可被望舒、飞廉、鸾皇、雷师、飘 风、云霓等前导后随 , 杂然纷陈地簇拥着走向天帝之门 , 亦可与先祖重华邀游于昆仑瑶圃……题材与主题在时空上 出现了巨大的反差 。我们可以把这种题材与主题上时空的反差用一个专门的术语命名之 , 称为“ 悬隔”。
从文艺学的角度判断 , 没有悬隔的文学作品在创作方法上 , 是写实的 。如《诗》, 诚如其《幽风 ● 七月》,“ 所言皆 农桑稼積之事 , 非躬亲陇亩 , 久于其道 , 不能言之亲切有味也如是”。《七月》固然如是 , 他诗亦如此 。 即如《周南 ● 汉广》《秦风 ● 兼葭》这样在今人看来充满了朦胧意识 , 令诵者常常产生无穷遐想的诗歌 , 其诗在当初虽然未必确切 如《诗小序》所说 , 就是歌颂文王之化行乎江汉之域 , 表现人们“ 无思犯礼”, 或者讽刺秦襄公“ 未能用周礼”, 但汉水 游女也好 , 兼葭白露也罢 , 却都是当时人们生活中习见习闻之物之人 , 主题与题材之间并未形成悬隔。
而《骚》主题与题材之间的巨大悬隔正好决定其写作的非写实性 。神话和历史传说纷纷被诗人驱遣至诗歌之 中 。诗人之意本在表现自身“ 当时”的情怀 , 但是诗中纷至沓来的神灵、欢歌达旦的祭祀 , 却真的起到了“五色令人 目迷、五音令人耳聋”的作用 。所谓“五音纷兮繁会”,“观者兮忘归”, 一时之间 , 读者似乎真的忘却了诗人所欲传达 的“ 当代”主题 , 而徜恍迷离于深沉久远的历史追溯和五光十色的原始宗教氛围中。
(摘编 自李诚《〈诗〉〈骚〉异同简论》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析 , 正确的一项是(3分) ( )
A.“骚”有多愁善感的意思 , 从《离骚》的篇名即可看出其格调是忧郁、感伤的 , 其意韵是缠绵悱恻的 , 其情感是无 可奈何的。
B.《诗》和《骚》虽然产生于不同的时代 , 但主题和情怀都是“ 当代”的 , 前者反映当时的社会现实 , 后者表现诗人当 时的咏叹。
C. 作为非当代题材作品 ,《商颂 ● 玄鸟》却拨去诗中本该有的神秘氛围 , 失去人与自然融为一体的格调 , 李诚对其 持否定态度。
D.《骚》运用非写实性的创作方法 , 其中纷至沓来的神灵、欢歌达旦的祭祀 , 令人目迷 , 令人耳聋 , 使读者忘却了 诗人之本意。
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2. 根据材料内容 , 下列说法不正确的一项是(3分) ( )
A. 不同于西方传统意义上的悲剧 , 楚辞中的悲正如如怨如诉的衷曲 , 体现出一种淡淡的忧愁。
B.“望帝春心托杜鹃”和“虽九死其犹未悔”都蕴含着诗人的希望 , 体现出永不止息的期待精神。
C.《诗》的题材多取自作者身边 , 如《氓》“桑之落矣 , 其黄而陨”就以常见的桑叶掉落“铺陈其事”。 D.《周南 ● 汉广》以“ 当代”题材表现“ 当代”主题 , 而其主题未必就是歌颂文王之化行乎江汉之域。
3. 下列选项 , 最适合作为论据支撑材料一最后一段观点的一项是(3分) ( )
A. 清人张诗说:“若屈子 , 吾不知其翩飘乎从何而来 , 从何而往也 。此必半天云霞 , 卷舒乎空濛有无之中 , 或浓或 淡 , 或聚或散 , 不可摹捉。”
B. 明人蒋之翘说:“予读楚辞 , 观其悲壮处 , 似高渐离击筑 , 荆卿和歌于市 , 相乐也 。 已而相泣 , 旁若无人者 。凄婉 处 , 似穷旅相思……残灯照愁。”
C. 元人范德机评李白《远别离》:“此篇最有楚人风 , 所贵乎楚言者 , 断如复断 , 乱如复乱 , 而辞义反复行乎其间者 , 实未尝断而乱也。”
D. 明人王世贞说:“《天问》一篇 , 杂举古今来不可解之事问之 , 若己之忠而见疑……问君加他人不得 , 不容不问 天也 。此是屈大夫无可奈何处。”
4. 材料一中说“楚辞中倾泻着诗人对宇宙人生的热情和焦虑”, 请结合《离骚》(课文节选部分)举例分析 。 (4分)
答 :
5.《离骚》的“悬隔”手法为后世文学创作开拓了广阔的想象空间 , 李白等浪漫主义诗人深受其影响 。请结合《蜀道 难》, 简要分析李白是如何运用“悬隔”手法的 。 (6分)
答 :
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题 , 16分) 阅读下面的文字 , 完成 6~9题。
青云梯(节选) 范 稳
光绪三十五年(1909)各省纷纷成立谘议局 , 国是都可拿来议一议。 陈云鹤被省谘议局聘为议员。 不管是不是 个幌子 , 多少会让陈云鹤这种渴望改变点什么的“ 改良派”心存希望。 更何况陈云鹤心心念念的铁路大事 , 作为一 个“议绅”, 或可有所作为了罢。
法国人的滇越铁路开通后 , 中国人开初的屈辱和阵痛 , 慢慢被火车带来的便利抹平。 那些当初强烈反对铁路 的人 , 带着恨意登上火车 , 又心情复杂地下车。 有人感叹 , 火车是个好东西 , 但是人家的 , 啥时候有我们自 己的火车 就好了。
这天 , 谘议局议长应君儒召集在昆议员 , 就滇南铁路事再次呈报云贵总督府并质询工部局局长赵时伦。 谘议 局本来就云集了大量试图推动政治改良的立宪派 , 他们在多年以前也多是洋务运动的拥趸。 这批社会精英和革命 党人不同 , 是一艘即将倾覆的腐朽大船的修复者 , 既为朝廷 , 也为自身。他们为“君主立宪”奔走呼号 , 做着“ 师夷长 技”、效仿日本天皇制的美梦 , 认定只要一立宪改良 , 就可剔除万种弊端 , 拨转航向 , 让国家振兴、民族富强了。
陈云鹤并不知道这场质询会已经被督抚定性为“扰乱朝纲、蛊惑民众”。云贵总督得到的朝廷训谕是:路事乃 朝廷命本 , 国家经络。 各地自办铁路者 , 多为股散本弱之乌合之众。 湘、川 两省因路权而兴保路同志会 , 孙文乱党
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阴结其间 , 操控唆使 ,“会”“ 党”勾结 , 乱我社稷江山 , 已让局势大有失控之势。倘铁路撼我根基 , 本朝修路何为 因 此 , 工部局局长赵时伦在听陈云鹤“ 个碧铁路”集资步骤与组建股东大会方案时 , 一直态度倔傲 , 心 不在焉。 身为朝 廷命官、四品大员 , 他极不适应这种被绅商议员们当面质问的场面。 世道沦落至此 , 庶民安有见官不跪 , 还来指手 画脚之理 因此 , 赵时伦抱定的态度是 , 宁可不修路 , 亦不允滋反骨。 他脑海中浮现的不是一条铁路如何穿山越 岭 , 而是捕人的校尉们是否已布置妥当。他早已给陈云鹤罗织好了罪名。
陈云鹤问:“坊间有传闻 , 法国东方汇理银行正与工部局接洽借贷事宜 , 是否与我等拟建铁路有关 ” 赵时伦答:“绝无此事。”
刘宸议员挥舞手中的报纸道:“《新侨报》上分明写有法国东方汇理银行经理戈登拜访大人的专访。 戈登言 , 不 排除该行染指滇越铁路支线之可能。 白纸黑字 , 大人岂能矢 口否认 ”
赵时伦辩解道:“本官并非否认有见过戈登 , 而是说与法人借贷一事 , 系捕风捉影也。”
陈云鹤又问:“ 关于民间集股修路事 , 工部局为何迟迟不予批复 ” 赵时伦反问道:“依尔等估算 , 此铁路需耗资多少为准 ”
陈云鹤起身道:“ 大人 , 我们计划先以我个旧矿山所抽碳锡股为基准金 , 成立股份公司 , 以筹得启动资金。 俟资 本到百万之巨 , 便可动工修筑。 个旧到滇越铁路之碧色寨特等站 , 亦不过百五十余华里 , 预计三五年便可完成。”
赵时伦冷笑两声 ,“你等可知法人之滇越铁路 , 耗资多少 一亿五千万金法郎! 纵你筹得区区百万 , 无异于杯 水车薪。铁路乃是金银铺就之路 , 堪比登天之云梯。 个旧矿在高山之巅 , 为大山所困 , 碧色寨在蒙自坝区 , 你可测 得让火车穿山越岭 , 需动用多少劳工 又要打多少隧道、筑多少桥梁 民办之川汉铁路 , 至今十年有余 , 虽有詹天 佑坐镇挂帅 , 无奈劳工技艺不熟、股东资本不续、经营混乱不堪 , 此路庶几胎死腹中。 法人八百余里滇越铁路 , 始于 大海之滨 , 终于滇池之畔 , 翻山不下五六千尺 , 仅十年便告功成。 法人何以能而我不能也 钱也! 技也! 夫铁路 , 岂升斗小民之辈能轻言之 ”
申汉民议员大喝道:“ 法人有钱 , 法人有技 , 法人就是你洋爹 , 我云南铁路悉数交于法国人建好了!”
赵时伦一拍案几:“放肆! 本官在上 , 不让尔等跪谢 , 已是皇恩浩荡。 朋党比周、孤雏腐鼠之流 , 休得无礼!”
谘议局议长应君儒实在看不下去了 , 正色道:“赵大人 , 朝廷颁发之钦定《谘议局章程》, 言明本谘议局议员有权 议决本省行政兴革、朝章国故、吏治民生等事宜。今日在座诸位 , 皆以社稷兴亡、家乡福祉为己任 , 绝非结党聚群之 辈 , 更非可随意叱骂之人。赵大人竟敢在本谘议局拍桌子 , 岂不为天下笑耶 ”
赵时伦脖子一梗道:“拍你的桌子算甚 我还没抓你的人呢!”
此言一出 , 谘议局大堂内一时人声鼎沸。 申汉民跳到赵时伦面前 , 点着他的鼻子骂:“赵秃子(赵时伦脑袋上早 已寸毛不生 , 不得不戴了根假发辫) , 谁为‘朋党》 谁是‘腐鼠》 今日不论说清楚 , 你可有胆量着人逮了我等去 ” 赵时伦挥手去挡咄咄逼人的申汉民 , 申汉民却一把捉住他的手 , 说:“我且拉你去总督衙门说理。”
赵时伦哪抵挡得住身高马大的申汉民的拉扯 , 他一个翅赳 , 带翻了案几上的一个茶壶两个茶杯 , 一阵稀里哗啦 声中 , 工部局局长大人竟像泼妇一般高喊起来:“议员打人了!”
仿佛那是一声号令 , 谘议局议事堂的大门猛地被撞开 , 一个清军参将领着一群持枪舞刀的兵勇闯 了进来。 应 君儒刚喊了声“ 岂有此理 , 这里是谘议局”, 就被几个清兵推到一边。 其余清兵目标明确 , 直奔陈云鹤、申汉民、刘宸 等人而去 , 也不容他们分辩什么 , 上来就扭住按翻 , 一条绳子捆了 。这些读了一辈子书、为皇帝的江山赓续万代而 皓首穷经的立宪派议员们 , 第一次尝到了他们曾经礼赞过、高喊过万岁万万岁的朝廷暴力的滋味。 他们的立宪大
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计、改良梦想,被一根粗陋的绳子轻易地捆缚了。 一生虔诚正直如陈云鹤者,从被按倒在地、斯文扫尽时起,他的世 界就开始颠覆了。
【注】《青云梯》取材于近代以来中国铁路建设的百年历史' 同时融汇了云南建水两大家族的百年史、云南地方风物 史以及红色革命史。
6. 下列对小说相关内容的理解 , 不正确的一项是(3分) ( )
A. 陈云鹤被聘为谘议局议员后 , 内心是充满希望的 , 他渴望通过自己的努力挽救腐朽的晚清 , 剔除社会弊端 , 实 现国家富强。
B. 赵时伦将铁路比作登天云梯 , 极言个碧铁路耗资巨大、修建难度高 , 并举川汉铁路之例 , 意在以此阻挠民间集 资自修铁路。
C. 申汉民性格直率冲动 , 他与赵时伦的言行冲突 , 导致了清兵为保护赵时伦而不得不抓捕刘宸、陈云鹤等议员的 严重后果。
D. 作为谘议局议长 , 应君儒在赵时伦蛮横无理时挺身而出 , 正色维护议员的权利 , 但在朝廷暴力的面前 , 他也显 得无能为力。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏 , 不正确的一项是(3分) ( )
A. 小说采用第三人称全知视角叙事 , 呈现了清朝光绪三十五年的时代背景、朝廷的训谕以及赵时伦的心理活动 等 , 使故事更加客观、全面、立体。
B. 小说语言简洁而富有表现力 , 如赵时伦在听陈云鹤说话时一直“态度倔傲 , 心不在焉”, 这短短八个字就勾勒出 赵时伦作为封建官僚的傲慢形象。
C. 小说通过对质询会场景的细致描写 , 生动展现了立宪派与封建官僚之间的矛盾冲突 , 从质问、辩论到暴力冲 突 , 整个场景紧张激烈、扣人心弦。
D. 小说运用了象征手法 , 以“铁路”象征国家权力 , 立宪派、保守派、外国势力三方对滇越铁路支线修建权的争 夺 , 说到底就是对晚清政权的争夺。
8. 小说写法国滇越铁路开通后中国人的态度变化 , 有何作用 (4分)
答 : 9. 小说结尾处立宪派议员们被清兵抓捕 , 这一情节有什么深刻寓意 请结合文本简要分析 。 (6分)
答 :
(三)阅读Ⅲ(本题共 5小题 , 22分) 阅读下面的文言文 , 完成 10~14题。 材料 — :
足下幼时,未有以异于众童,仆未始知足下。及至潭州,乃见足下气益和,业益专,端重而少言,私心乃喜,知舜 之陶器不苦寐为信然 。 而舜之德可以及土泥,而不化其子,何哉 是又不可信也。 则足下本有异质,而开发之不早 耳 。然开发之要在陶煦,然后不失其道。 则足下亦教谕之至, 固其进如此也。 自今者再见足下,文益奇,艺益工 , 而 气质不更 于潭州时,乃信知其良也。 中之正不惑于外,君子之道也。 然则显然翘然,秉其正以抗于世,世必为敌仇,
何也 善人少,不善人多,故爱足下者少,而害足下者多。 吾固欲其方其中圆其外今为足下作《说车》可详观之。 车
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之说,其有益乎行于世也。
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今日有北人来,示将籍田敕 。是举数十年之坠典,必有大恩泽 。丈人之冤闻于朝,今是举也,必复大任,丑正者 莫敢肆其吻矣 。甚贺甚贺! 仆罪大,不得与于恩泽,然其喜不减之足下者,何也 喜圣朝举数十年坠典,太平之路 果辟,则吾之昧昧之罪,亦将有时而明也 。方筑愚溪东南为室,耕野田,圃堂下,以咏至理,吾有足乐也 。足下过今 年,当侍从北下,仆得扫溪上,设肴酒以俟趋拜 。足下发南州, 当先示仆,得与猎夫渔老,上下水陆,择味以给膳羞, 虽不得久,亦一时之大愿也。
(节选自柳宗元《与杨诲之书》)
材料二:
今杨氏,仁义之林也,其产材良 。诲之学古道,为 古辞,冲然而有光,其为工也攻 。果能恢其量若箱,周而通之 若轮,守大中① 以动乎外而不变乎内若轴,高以远乎污若盖,下以成乎礼若轼,险而安,易而利,则庶乎车之全也 。凡 人之质不良,莫能方且恒;质良矣,用不周,莫能以圆遂 。孔子于乡党,恂恂如也,遇阳虎必曰诺,而其在夹谷也,视 叱齐侯类畜狗,不震乎其内 。后之学孔子者,不志于是,则吾无望焉耳矣。
(节选自柳宗元《说车赠杨诲之》)
【注】①大中:无过与不及的中正之道。
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句 , 请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 , 每涂对一处给 1 分 , 涂黑超过三处不给分 。 (3分)
(
H
) (
G
) (
F
) (
E
) (
B
) (
C
) (
D
) (
A
) (
其中
) (
今为足下
) (
作
) (
《说车》
) (
观之
。
) (
可详
) (
圆
) (
其外
)吾固欲其方
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说 , 不正确的一项是(3分) ( )
A. 信 , 真实、诚实 , 与《离骚》中“苟余情其信芳”的“信”意思不同。
B. 更 , 改变 , 与《陈情表》中“母、孙二人 , 更相为命”的“更”意思不同。 C. 其 , 或许 , 与《氓》中“士也罔极 , 二三其德”的“其”意思不同。
D. 为 , 作、写作 , 与《项脊轩志》中“余既为此志”的“为”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述 , 不正确的一项是(3分) ( )
A. 杨诲之本就资质不凡 , 只是没能早早开发 , 虽年幼时与一般儿童没什么区别 , 但在潭州时则气度平和、端庄 持重 , 颇受柳宗元喜爱。
B. 柳宗元认为恢复已被废弃数十年的典章制度十分值得庆贺 , 杨诲之一定能沐浴恩泽 , 得到重用 , 但自己罪责 深重 , 永远不能昭雪了。
C. 柳宗元的一大心愿是与杨诲之相聚 , 于是邀请他无论从北方还是南方出发 , 都要前来一聚 , 并直言自己定会 准备美酒佳肴以等候他。
D. 孔子在乡里时非常恭敬谨慎 , 但在夹谷面对齐侯时他内心毫不畏惧 , 像叱责家里的狗一样叱责齐侯 , 柳宗元 对孔子的行为很是景仰。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语 。 (8分)
(1)方筑愚溪东南为室 , 耕野田 , 圃堂下 , 以咏至理 , 吾有足乐也。
译文:
(2)后之学孔子者 , 不志于是 , 则吾无望焉耳矣。
译文:
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14. 柳宗元希望杨诲之学习“车”所蕴含的哪些道理 请根据材料二简要概括 。 (5分)
答 :
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题 , 9分)
阅读下面这首宋词 , 完成 15~16题。
西河 ● 钱塘 方千里
都会地 。 东南王气须记 。龙盘凤舞① 到钱塘,瑞烟回起 。 画图彩笔写西湖,波光溶漾无际。
翠栏最宜半倚 。柳阴骏马谁系 。鳞差② 观阁③ 接飞晕,衙庐万垒 。倒空碧浸软琉璃,云收天净如水 。 夕 阳照晚听近市 。沸笙箫、欢动闾里 。 比屋④ 乐逢尧世 。好相将载酒寻歌玄对 。酬答年华莺花⑤ 里。
【注】①龙盘凤舞 : 喻山川雄踞蜿蜒 O②鳞差 : 像鱼鳞那样密密排列 O③观阁 : 楼阁 O④比屋 : 家家户户 O ⑤莺花 : 春 时的景物 O
15. 下列对这首词的理解和赏析 , 不正确的一项是(3分) ( )
A. 开篇两句气势不凡 , 点明钱塘作为东南重要都会 , 有着王者之气 , 奠定了全词豪迈壮阔的基调。 B.“画图”两句将西湖比作一幅用彩笔绘制的画作 , 生动展现出西湖波光粼粼、广阔无垠的美景 。 C.“鳞差”句描绘钱塘楼阁林立、建筑华丽的景象 ,“衙庐”句则突出其作为东南重镇的行政地位 。 D. 全词以钱塘为线索 , 按照时间顺序依次描绘钱塘的各种景象 , 表达了词人对钱塘的喜爱之情。
16. 本词与柳永的《望海潮(东南形胜)》都运用了渲染烘托的手法来表现杭州的市井生活 。请结合具体词句简要分 析 。 (6分)
答 :
(五)名篇名句默写(本题共 1小题 , 6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分 。 (6分)
(1)在历史课上 , 张老师让同学们归纳古代官员的选拔制度 , 小华同学想到 ,《陈情表》中的“ , ”就说明了汉代选拔官员的察举制。
(2)杜甫《哀江头》中有“江头宫殿锁千门 , 细柳新蒲为谁绿”之语 , 姜夔《扬州慢》中“ , ”两句与其意思相近 , 且也运用了拟人手法。
(3)峨眉山位于四川 , 是中国四大佛教名山之一 , 李白曾移居四川 , 很熟悉峨眉山 , 他的诗文中多有“峨眉”的身 影 , 如“ , ”。
二、语言文字运用(本题共 5小题 , 18分) 阅读下面的文字 , 完成 18~22题。
菜园地在山脚边,在堰塘边,在水井边,抬腿迈脚方便,收拾菜地方便,摘菜择菜方便 。 临时来了客人,主妇不
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慌不忙,左手挽竹筐,右手提镰刀,到菜园刻芫荽,掐荆芥,摘辣椒,拧茄子,割韭菜……或到堰塘,或上井口,随手将
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菜择好,就势清洗干净,归类入筐返家 。主妇管一日三餐,管菜园蔬菜种植,但( 甲 ) 。
护菜园埂是男丁们的活儿,多数时间是父亲们干 。孩子长成半大小子,会去挑水浇湿泥土,牵来水牛助力 。老 水牛和希泥,那是四蹄赶脚,一踩一个坑,一蹄一翻浆……这些黄泥软草,护到埂上柔硬适度,经太阳一晒,菜园埂
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硬邦邦的 。那或直或横或斜插的刺条 , 似今日都市的铁栅栏 。鸡鸭、猪狗、骡马、牛驴 , 都会 ① , 离菜园远远的 , 不敢跃雷池一步。
吃过晌午饭 , 春阳暖暖 。母亲在菜园里忙起来 。香菜和蒜苗 , 黄瓜和新葱 , 荆芥和茄子 , 播种出一垄垄、一畦 畦……经由母亲的示范 , 我将冬前挖好的菜窑 , 一半沙粒状细土 , 一半牛羊驴猪粪 , 回填到略高土沿三两厘米 。待 南瓜、葫芦、丝瓜、梅豆 , 在厨房灶台上育出萌芽 , 就可以趁着晨雾 , 点瓜种豆了 。一场场春雨春风过后 , 幼苗们纷纷 伸伸胳膊 , ② 地看太阳 。主妇随时随地看菜园春色 , 看得眉开眼笑 , 看得这菜那菜比着个儿长。
菜园埂有长方形、正方形 , 还有三角形、半圆形 , 随形就势 , ③ 。 菜园虽不大 , 但却是勤快人家的“绿色银 行”。从夏到秋 , ( 乙 ) , 接着冬的头 , 各种蔬果 , 一茬茬 , 一筐筐 , 一担担 , 挑到集市售卖 , 成了孩子们的学费 , 成 了寻常人家的开销… …
18. 文中画波浪线的句子可改为“ 临时来了客人 , 主妇就左手挽竹筐 , 右手提镰刀 , 到菜园摘菜”, 二者语义基本相 同 , 为什么说原句表达效果更好 (5分)
答 : 19. 请在文中括号内补写恰当的语句 , 使整段文字语意完整连贯 , 内容贴切 , 逻辑严密 , 每处不超过8个字 。 (4分)
答:甲
乙 20. 请在文中横线处填入恰当的成语 。 (3分)
答:① ② ③
21. 文中第二、三段有三处错别字 , 请找出并加以改正 。 (3分)
答 :
22. 下列句子中的引号 , 与文中“绿色银行”的引号用法相同的一项是(3分) ( )
A. 我们应确立“人是认识真理的主体”的信念 , 对人工智能技术进行批判性反思 。 B. 高山植物由于自身的特异性可适应极端环境 , 是许多高山贫瘠土地的“拓荒者”。 C. 拗不过二人 ,“小分头”只好将他们带进了值班室里 , 让他们暂时在这里歇歇脚 。 D. 王老师告诉我们 , 处理事务必须要以“兴天下之利 , 除天下之害”为基本原则。
三、写作(60分)
23. 阅读下面的材料 , 根据要求写作 。 (60分) 材料一 :
某调研显示 , 超七成受访青年表示 ,“如果人生能重来 , 愿意多吃读书的苦”。如今 , 越来越多青年利用碎片 化时间在线学习 , 知识付费用户持续增长。
材料二 :
部分青年陷入“精致穷”怪圈 , 工 资到手 , 先满足吃喝玩乐的需求 , 哪怕背负债务 , 也要维持表面光鲜 。为 了 追求新款手机、名牌服饰 , 过度消费 , 忽视自我提升。
上述材料引发了你怎样的联想和思考 请联系实际写一篇文章。
要求:选准角度 , 确定立意 , 明确文体 , 自拟标题;不要套作 , 不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800字。
【高二4月质量检测 ● 语文 第 8页(共 8页)】 ZZ
(
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
8.(4 分)
9.(6 分)
10.(3 分)
[
A
]
[
B
]
[
C
]
[
D
]
[
E
]
[
F
]
[
G
]
[
H
]
13.(1)(4 分)
(2)(4 分)
14.(5 分)
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
) (
高二语文
答题卡
) (
姓
名
:
准考证号:
缺考标记
(考生禁填)
缺考考生
,
由监考员贴条形码
,
并用
2B
铅笔填涂缺考标记
) (
贴 条 形
码 区
(正面朝上
,切勿贴出虚线方框)
) (
填
涂
样
例
正确填涂
注
意
事
项
1.
答题前
,先将自己的姓名、准考证号填写在规定的位置
,再认真核对条形码上的
准考证号、姓名及考试科目
,确认无误后将条形码粘贴在规定的位置。
2.
作答时
,选择题必须使用 2B 铅笔填涂
;非选择题必须使用 0.5 毫米黑色墨水签
字笔书写
,字体工整、笔迹清楚。
3.
必须在答题卡各题目规定的答题区域内答题
,超出答题区域范围书写的答案无
效
;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.
请保持卡面清洁
,不准折叠、不得弄破。
错误填涂
[
√
A
]
[
×
B
]
[
C
]
[
D
]
) (
选择题答题区域
(
请用
2B
铅笔填涂
)
) (
1
闪
旧
∞
四
11
闪
旧
∞
四
2
闪
旧
∞
四
12
闪
旧
∞
四
3
闪
旧
∞
四
15
闪
旧
∞
四
6
闪
旧
∞
四
22
闪
旧
∞
四
7
闪
旧
∞
四
) (
非选择题答题区域
(请用 0.5 毫米黑
色墨水签字笔书写)
) (
4.(4 分)
5.(6 分)
) (
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
)
请在各题目的答题区域内作答 , 超出矩形边框限定区域的答案无效!
16.(6 分)
17.(6 分) (1) (2) (3)
18.(5 分)
(
甲
乙
)19.(4 分)
▲8
▲8
20.(3 分) ① ② ③
21.(3 分)
请在各题目的答题区域内作答 , 超出矩形边框限定区域的答案无效!
高二 4 月质量检测●语文 第 1 页(共 2 页)
ZZ
(
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
23■写作(60 分)
▲200
▲400
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
) (
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
▲600
▲800
请在各题目的答题区域内作答
,
超出矩形边框限定区域的答案无效!
)
请在各题目的答题区域内作答 , 超出矩形边框限定区域的答案无效!
请在各题目的答题区域内作答 , 超出矩形边框限定区域的答案无效!
高二 4 月质量检测●语文 第 2 页(共 2 页)
ZZ
高二语文参考答案、提示及评分细则
1. B(A项 ,“其情感是无可奈何的”错 , 从《离骚》的篇名中并不能看出情感是无可奈何的 。C项 ,“李诚对其持否定态度”错 , 于文无据 ,
李诚并未在文中表现出否定态度 。D项 ,“使读者忘却了诗人之本意”错 , 根据材料二 , 应是读者“似乎真的忘却了”诗人所欲传达的 “ 当代”主题 , 而非真的忘却。)
2. C(“《氓》‘桑之落矣 , 其黄而陨》就以常见的桑叶掉落‘铺陈其事》”错 ,“桑之落矣 , 其黄而陨”运用比兴手法 ,“ 以彼物比此物”“先言他 物以引起所咏之词”, 并非“铺陈其事”。)
3. A(材料一最后一段主要是说楚辞迷离的美 。A项 , 张诗评价屈原作品飘忽迷离 , 不可捉摸 , 可以支撑材料一最后一段的观点。 B项 , 蒋之翘因楚辞的悲壮凄婉而哭泣 , 不能支撑材料一最后一段的观点 。C项 , 范德机认为李白《远别离》继承了楚辞往复回环的 美 , 不能支撑材料一最后一段的观点 。D项 , 王世贞指出屈原作品中无可奈何精神的体现 , 不能支撑材料一最后一段的观点。)
4. ①“乘骐骥以驰骋兮 , 来吾道夫先路”, 表明诗人渴望驾驭骏马驰骋 , 为君王和国家引领前行的道路 , 表现出他想要通过自己的努力 实现政治理想、改变国家命运的热情 。②“长太息以掩涕兮 , 哀民生之多艰”, 诗人看到百姓生活艰难 , 不禁长叹流泪 , 面对楚国奸佞 当道、社会混乱的现状 , 他深切关怀民生疾苦 , 内心充满焦虑 。(每点 2分 , 意对即可 , 若有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
5. ①李白在描绘蜀道时从蚕丛、鱼凫开国的远古时代写起 , 将蜀道的历史追溯到遥远的古代 , 这与当下诗人所处的时代形成巨大的时 间反差 。②李白在诗中引入大量神话传说 , 如借五丁开山来解释蜀道的形成 , 用六龙回日来形容蜀道山峰之高 , 以神话故事为题 材 , 与现实中蜀道难行的主题形成悬隔 , 增添了蜀道的神秘色彩 。(每点 3分 , 意对即可 , 若有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
6. C(“导致了清兵为保护赵时伦而不得不抓捕刘宸、陈云鹤等议员的严重后果”错 , 从前文“他脑海中浮现的……是捕人的校尉们是 否已布置妥当 。他早已给陈云鹤罗织好了罪名”可知 , 清兵抓捕议员不是“不得不”的被动作为 , 而是早有预谋。)
7. D(“ 以‘铁路》象征国家权力 , 立宪派、保守派、外国势力三方对滇越铁路支线修建权的争夺 , 说到底就是对晚清政权的争夺”错 , 小 说以“铁路”象征社会变革与进步 , 立宪派、保守派、外国势力三方对铁路的不同态度 , 就是他们对社会变革与进步的态度。)
8. ①内容上 , 真实反映出当时民众面对外来事物的复杂心态 , 体现了西方先进交通方式对中国的冲击 , 以及时代发展下社会观念的变 迁 。②情节上 , 为后文陈云鹤等人倡导自建铁路 , 并为此质询工部局局长等情节作铺垫 , 使得情节发展更具合理性 。③主题上 , 这 种态度转变暗示了民族觉醒的过程 , 从排斥到向往 , 反映出对国家富强的追求 , 进一步深化了小说关于民族自强与变革的主题。 (每点 2分 , 任答两点意对即可 , 若有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
9. ①清兵的抓捕行为体现了封建势力对新兴力量和变革思想的残酷打压 , 他们凭借手中权力维护旧秩序 , 拒绝任何可能动摇其统治 的变革 , 凸显出顽固和反动的特点 。②这一情节象征着立宪派试图通过改良实现国家富强的梦想彻底破灭 , 在强大的封建势力面 前 , 他们的努力瞬间化为泡影 , 揭示了温和的改良道路在当时的社会环境下并不可行 , 暗示了社会变革需要更强大的力量和更激烈 的斗争才能实现 。(每点 3分 , 意对即可 , 若有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
10. BDG(原文标点为:吾固欲其方其中 , 圆其外 , 今为足下作《说车》, 可详观之。)
11. A(A项 , 文中加点的“信”与“苟余情其信芳”的“信”都指确实 , 二者意思相同 。B项 ,“更相为命”的“更”指交替、轮换 , 与文中加点 的“更”意思不同 。C项 ,“二三其德”的“其”为代词 , 指他的 , 与文中加点的“其”意思不同 。D项 ,“余既为此志”的“为”指作、写作 , 与文中加点的“为”意思相同。)
12. B(“永远不能昭雪了”错 , 从材料一“则吾之昧昧之罪 , 亦将有时而明也”可知 , 柳宗元认为自己的罪过有朝一日也能昭雪。)
13. (1)(我)正在愚溪东南边建造房屋 , 在田野耕种 , 在堂下种菜 , 来表达最高深的道理 , 我有足够的乐趣了 。 (“方”“ 圃”“至理”各 1 分 , 句意通顺 1分)
(2)后来学习孔子的人 , 不在这方面立志 , 那么我对他就不抱什么希望了 。(“志”“无望”各 1分 , 状语后置 1分 , 句意通顺 1分)
14. ①胸怀宽广 , 有容人之量 。②周转通达 , 灵活处世 。③坚守中正之道 , 不为外物所动 。④保持高洁 , 远离污浊 。⑤低调谦逊 , 注重
礼仪 。(每点 1分 , 意对即可 , 若有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
文言文参考译文 :
材料一 :
你年幼的时候,没有什么和一般孩童不同的地方,我未曾了解你。等到了潭州,才看到你的气度更加平和,学业更加专注,端庄持 重而话语不多,(我)心里暗自高兴,知道舜制作的陶器不粗糙劣质(的说法)确实如此。 而舜的德行可以影响到泥土(让制作的陶器精 良),却不能感化他的儿子,这是为什么呢 这一点又让人不能相信了。 可见你本来就有与众不同的资质,只是没有早早地开发罢了。
【高二4月质量检测 ● 语文参考答案 第 1 页(共 4页)】 ZZ
然而开发的关键在于熏陶,然后才不会背离正确的道路 。那么你也是受到了极好的教导,才有这样的进步啊 。 自从现在再次见到你, (你的)文章更加奇特,技艺更加精巧,而气质和在潭州的时候相比没有改变,于是(我)确实知道你是优秀的 。 内心正直不被外界所迷 惑,这是君子的处世之道 。 虽然如此,那么(你)显著出众,秉持正直来对抗世俗,世俗一定会把你当作仇敌,这是为什么呢 善良的人 少,不善良的人多,所以喜爱你的人少,而陷害你的人多 。我本来希望你内心方正,处世圆滑,现在为你写了《说车》这篇文章,(你)可 以仔细看看 。关于车的论述,或许对你在世上行事有所帮助。
今天有北方人来,给我看了将要举行籍田仪式的诏令 。这是恢复了数十年来废弃的典章制度,一定会有很大的恩泽 。你父亲的 冤屈在朝廷上都听闻了 ,如今举行这个仪式,(你)一定会重新得到重用,那些嫉害正直的人就不敢肆意乱说了 。非常值得庆贺非常值 得庆贺! 我的罪过很大,不能享受这份恩泽,然而我的喜悦不比你少,这是为什么呢 (我)高兴圣朝恢复了数十年来废弃的典章制 度,太平的道路果真开辟了,那么我的那些糊涂犯下的罪过,也将有能够昭雪的时候了 。(我)正在愚溪东南边建造房屋,在田野耕种, 在堂下种菜,来表达最高深的道理,我有足够的乐趣了 。你过了今年,应当随从皇帝北下,我能打扫愚溪边(的居所),准备好酒菜来等 待你前来拜访 。你从南州出发时,应当先告诉我,(我)就能和猎户渔夫一起,在水上和陆地上往来,挑选美味来准备美食,即使(相聚 的时间)不会很长,(但这)也是(我)一时的大心愿啊。
材料二 :
现在杨氏一家,是仁义的集聚之地,所出产的人才是良好的 。杨诲之学习古人的正道,写作古诗,(才华)突出而有光芒,他的技巧 也很精深 。如果能像车厢那样开阔胸襟,像车轮那样周转通达,像车轴那样坚守中正之道且在外变动而在内不变,像车盖那样高高在 上以远离污浊,像车轼那样处于下方以成就礼仪,遇到险阻而能安稳,遇到平坦而能顺利,那么差不多就是全备的车子了 。大凡人的 品质不好,就不能方正且持久;品质良好,却运用得不周全,就不能圆通而成功 。孔子在乡里,恭敬谨慎的样子,遇到阳虎一定说是, 而 他在夹谷的时候,怒视叱责齐侯就像对待家养的狗一样, 内心 毫不畏惧 。后来学习孔子的人,不在这方面立志,那么我对他就不抱什 么希望了。
15. D(“按照时间顺序依次描绘钱塘的各种景象”错 , 词中涉及时间的只有“夕阳”二字 , 其他内容并无时间标志 , 不能表明全词是按照 “ 时间顺序”进行描写的。)
16. ①方词中“翠栏”两句通过描写翠色的栏杆、柳阴下的骏马 , 渲染出悠然闲适的氛围 , 烘托出杭州生活的惬意;“夕阳”两句通过描写 傍晚市井中沸腾的笙箫声 , 渲染出热闹欢乐的气氛 , 烘托出杭州的繁荣和百姓生活的快乐 。②柳词中“羌管弄晴”三句通过描写晴 天的笛声、夜晚的菱歌以及钓鱼老翁和采莲少女的欢乐 , 渲染出闲适欢乐的氛围 , 烘托出杭州市井生活的太平祥和;“千骑拥高牙” 三句描绘官员出行的盛大场面以及他们的悠闲生活 , 烘托出杭州的繁华和社会的安定 。 (每点 3分 , 意对即可 , 若有其他答案 , 言 之成理则酌情给分)
17. (1)前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才
(2)念桥边红药 年年知为谁生
(3)(示例一)西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅(李白《蜀道难》)
(示例二)峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流(李白《峨眉山月歌》)(每空 1分 , 添字、漏字、错字则该空不给分)
18. ①原句中“不慌不忙”一词 , 刻画了主妇从容淡定的形象 , 同时也与前文“抬腿迈脚方便”“摘菜择菜方便”相照应 。②原句中“殉 ” “ 掐”“摘”“拧”“割”等动作 , 细致呈现了不同蔬菜的采摘方式 , 使得主妇在菜园劳作的场景极具画面感 。③原句罗列了芫荽、荆芥、 辣椒、茄子、韭菜等多种蔬菜 , 直观地展现出菜园中蔬菜种类之繁多 , 表现出作者对菜园的喜爱 。 (每点 2分 , 答出三点给 5分 , 意 对即可 , 若有其他答案 , 言之成理则酌情给分)
19. 甲:不管护菜园埂的事 乙:连着春的尾(每处2分 , 意对即可 , 若有其他答案 , 符合要求则酌情给分) 20. ①望而生畏 ②争先恐后(精神抖擞) ③因地制宜(每处 1分 , 符合语境即可给分)
21. ①“和希泥”的“希”改为“稀”;②“跃雷池”的“跃”改为“越”;③“菜窑”的“窑”改为“窖”。(每处 1分)
22. B(“绿色银行”的引号表示特殊含义 。A项 , 表示强调 。B项 , 表示特殊含义 。C项 , 表示特定称谓 。D项 , 表示直接引用。)
23.【写作指导】这两则材料围绕青年展开 , 从学习和消费两个角度 , 呈现出青年截然不同的生活选择与价值取向 。材料一聚焦青年在 学习上的积极改变 , 材料二则指出部分青年在消费观念上存在的问题 。写作时不能孤立看待两则材料 , 要深入思考它们之间的内 在联系 。两则材料形成鲜明对比 , 引导我们对青年的成长与发展进行思考 , 即如何在追求物质生活的同时 , 不忘精神层面的提升。 写作任务要求联系实际 , 这就需要我们在论述过程中 , 既紧扣材料内容 , 又能从现实生活中寻找实例 , 增强文章的说服力。
【参考立意】①莫让“精致穷”遮蔽成长的光;②以学习为基 , 追求理性消费;③在“买买买”与“学学学”之间寻找平衡点;④青年当以 “读书之苦”破“消费之困”。
【高二4月质量检测 ● 语文参考答案 第 2 页(共 4页)】 ZZ
作文评分标准如下:
一、关于立意
高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。
1. 立意正确
一是要求文章的思想感情正确健康 , 一是作文的立意要符合材料给定的题意 , 不偏离题意、不跑题 。作文的立意一旦不符合社 会、国家的主流价值观 , 就可视为偏离题意 , 思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下;作文的立意也一定要符合材料内含的意 义 , 不要为了图创新而轻易与之背道而驰 , 否则也会被判为偏离题意 , 要抓住材料关键词 , 关键词抓错了 , 就捡了芝麻丢了西瓜 , 在立 意上也会严重丢分。
2. 立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确 , 不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模棱两可 。立意分散、立意含糊 , 是作文的 大忌 。一篇 1000字以内的作文 , 是不可能面面俱到的 。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说 , 不是一句空话 , 阅卷老师在紧张的 阅卷环境中 , 首先抓的就是作文明确的立意。
3. 立意深刻
高考作文的要求是:“透过现象看本质 , 揭示事物的内在关系 , 观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“ 内在关系”“启发”, 这 就要求作文立意不能停留在事物的表象 , 要有深刻透彻的观点 , 发人深思 。如果只停留在表面 , 泛泛而谈 , 得分一般不超过50分。
4. 立意新颖
写作中要追求“见人所未见 , 发人所未发”的境界 , 这就需要在立意上体现独立思考的能力 。不要套作 , 千篇一律 。作文写得好 , 要“ 以识为主”, 和现实结合 , 深入思考 , 展现自己独到的见识 。要补充说明的是 , 这里的新颖 , 不是违背材料主旨和主流价值观 , 特立 独行 , 危言耸听 , 吸引人眼球 , 这样只会适得其反。
二、关于等级
具体评分 , 可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准(满分:60分)
一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分)
基 础 等 级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
需要注意的是:
等级的几个方面不是孤立的 。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间 , 基础等级中的“ 内容分”与“表达分”之间 , 发展等
【高二4月质量检测 ● 语文参考答案 第 3 页(共 4页)】 ZZ
级中的“创新”与“深刻”之间 , 通常具有一致性 。高考评分要求 , 凡是“ 内容分”与“表达分”不在同一个等级内 , 两者的级差不要超过两 个等级(如一个为一等 , 另一个不得低于第三等) , 也就是说 , 一个等级不足 , 会对其他等级造成影响 , 因此 , 作文一定要注意综合能力 提升。
对作文等级的判定 , 要综合考量 , 不能只抓一点 , 不及其余 。 比如对基础等级 , 不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点 , 而应全 面衡量 , 综合考虑 。因为阅卷环境的影响 , 现在卷面对作文的影响非常大 。在具体操作时 , 要客观看待卷面分 , 卷面不好的 , 适当扣 分 , 不能以“一丑”而遮“百美”。
对作文等级要有一个明确的标准 , 比如一类卷(54—60分) 、二类卷(45—53分) 、三类卷(33—44分) 、四类卷(21—32分) 、五类卷 (20分以下) 。评分标准不要随意变动 , 给分有理 , 扣分有据 。同一等级内 , 根据内容、结构、语言等合理打分。
三、关于表达
1. 文体:文体特征不明的文章 , 建议总分不超过36分;文体不合要求的 , 建议总分不超过 30分;文体格式不对的 , 建议总分不超 过50分。
2. 结构:写足字数成篇 , 层次分明 , 过渡衔接紧密 , 可视为“结构严谨”;首尾完整 , 段落连贯 , 可视为“结构完整”;字数超过 800字 , 但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑 , 或者直接抄袭试卷相关文段的 , 以“结构混乱”处理。
3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右) , 但是不影响相关阅读和意思表达;“基本通顺”可 以允许有 3个句子不通顺 , 但是能够表达基本意思 。全文有 6个以上病句则视为“语言不通顺 , 语病多”。对于大量使用网络语言进 行表达的 , 评卷时需要慎重处理。
4. 字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。
四、关于特征
1. 深刻 。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想 , 可在特征分上给满分 。部分段落、句子深刻 , 按评分等级给分。
2. 丰富 。作文内容丰富 , 使用的素材新鲜、典型 , 特征分上可给满分 。 内容较丰富 , 部分素材引用了典型素材 , 按评分等级给分。
3. 有文采 。整篇作文文采斐然 , 展现了作者的文笔与才思 , 特征分可给满分 。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言 , 也可归为 有文采 , 在原有给分基础上适度加分。
4. 有创意 。在立意正确的基础上 , 体现出自己的创意 , 且论据充分、叙述合理 , 特征分可给满分 。部分段落、语句有创意 , 可视为 作文亮点 , 在原有给分基础上适度加分。
五、其他问题
(一)关于扣分
1. 缺标题扣 2分。
2. 字数不足 800字 , 每少 50字扣 1分 。建议字数不够600字的文章 , 总得分控制在 36分以内 。全文不足 400字 , 综合给分不能 超过20分 。200字以下的文章 , 10分以下评分 , 不再扣字数分 。只写一两句话的 , 给 1分或 2分 , 不评 0分 。只写标题的 , 给 1分或 2分 , 不评0分 。完全空白的 , 评0分。
3. 每个错别字扣 1分 , 重复不计 , 上限5分(考虑偶有 1—2字笔误的情形 , 评卷程序从第三个错别字开始扣分 , 扣满 5分为止) 。 4. 标点错误多 , 或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣 1到 2分。
5. 用繁体字或甲骨文 , 用含义不清、流传不广的网络语言 , 酌情扣分。
(二)特殊情况处理
1. 如确定为套作的文章 , 给分不超过20分 。抄袭的基础等级控制在四等内 , 发展等级不给分 。认定抄袭试卷要慎重。 2. 满分作文 。评定要慎重 , 确保满分作文的高质量、耐推敲。
【高二4月质量检测 ● 语文参考答案 第 4 页(共 4页)】 ZZ高二语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号
涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写
的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：选择性必修中册第二、四单元，选择性必修下册第一单元及第三单元第一课。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
楚辞的美是一唱三叹的美，往复回环的美，迷离忧惚的美。楚辞的格调是忧郁的，《离骚》者，犹离忧也。骚人
墨客的“骚”，就有多愁善感的意思，是一种惆怅自怜。楚辞具有浓厚的感伤色彩。感伤的格调，敏感的情怀，多思
的心胸，楚辞中倾泻着诗人对宇宙人生的热情和焦虑。
楚辞的悲，不是西方传统意义上的悲剧，它是一种淡淡的忧愁，似淡若浓，似有若无，绵长幽咽。就像游子于途
中，当秋风萧瑟之夜，冷雨凄迷，苍林呼号，凄婉之意如影影绰绰的光影，别有一种缠绵悱侧的意韵。它不是呢呢儿
女之语，也不是慷慨悲凉之声，而是如怨如诉的哀曲。
屈骚的传统，包含着一种永恒的期待精神，一种杜鹃啼血式的期待，虽不能实现，却在心中永远地呼唤。就像
李商隐《锦瑟》诗所说的“望帝春心托杜鹃”。相传蜀帝杜宇，号望帝，死后其魂化为杜鹃。杜鹃啼血，是一种永不止
息的希望和期待。有希望才会去等待，在等待中永不泯灭地期望。
楚辞中有一种无可奈何的情感，充满了无可奈何的美。楚辞中所展现的是一个芳菲世界，却是一个寂寞的芳
菲世界。寂寞的怀抱，幽咽的怨情，两分细腻，三分无奈，充盈于楚辞之中。楚辞的格调是凄迷萧瑟的，芦荻无花秋
水长，淡云微雨是潇湘。这萧瑟的景致，是寂寞的天地，这寂寞的天地中有特殊的美感。
翁方纲评《九章》说“极尽迷离”，不知迷离正是楚骚本色，或谓之有镜花水月的美。迷离微茫能产生比清晰直
露更好的美感。这不是简单的模糊不清，而是意绪的微茫难明，似有还无，若存若失。
(滴编自朱良志《中国美学十五讲》)
材料二：
《诗》产生于西周初至春秋中叶，其主题无论颂扬祖先业绩，歌咏农事，抑或吟唱爱情，表现战乱，无一不反映着
当时的社会现实，抒发着诗人们当时的情怀。《骚》产生于几百年之后的战国中后期，表现着的乃是一位曾一度身
【高二4月质量检测·语文第1页（共8页）】
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