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“身边那些有特点的人” 教学设计详案
【教学目标】
1.能抓住人物的语言、动作等细节，通过具体事例展现人物特点；
2.学会运用 “开门见山点题 — 中间细节描写 — 结尾总结评价” 的结构写人。
3.掌握 “日常小事挖特点”“特定事件放大特点” 的写作方法。
【教学重难点】
重点：选取典型事例，运用语言、动作等细节描写突出人物特点。
难点：区分 “日常系列行为” 与 “单一具体事件” 的不同写法，避免事例堆砌。
【教学过程】
一、趣味导入：猜猜他是谁大挑战 —— 激活 “特点雷达”
1.同学们，今天咱们先玩个“绰号猜猜乐”游戏，看看谁的“特点雷达”最灵敏！请听题：大眼闪闪亮，手持金箍棒。胆大闹天庭，降妖他最强。这是谁呀？
你们为什么能猜出是他，而不是别的什么人呢？（他们都有鲜明的特点）
2.引导学生发现：绰号就像人物的小标签，能一下子让我们想到他的特点。
二、明特点 定人物：给身边的人贴 “小标签”
1.联系生活：“其实咱们身边的同学、家人也有这样的“小标签”
2.课件出示： 热心肠、昆虫迷、小问号、乐天派” 等词语。
看到这些词，你最先想到谁？
邀请学生上台抽取 “特点卡”，并说说为什么这个词让你想到他 / 她？
生：我抽到小吃货，想到同桌小明，他每天书包里都装着各种零食，连语文课都偷偷舔棒棒糖！
师小结：“找特点就像玩连连看，把词语和人物的行为、习惯连起来，特点就冒出来啦！
三、找事例 定内容：给特点 “搭舞台”
1刚才同学的介绍有两种表达方式，一种是：“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
一种是：看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……
这两种表达方式有什么不同？
生：“昆虫迷”通过日常一系列行为表现体现人物特点，一次又一次的养昆虫行为，把 “昆虫迷” 的特点慢慢 “垒” 起来。
生：“热心肠”是通过一件具体事例来介绍人物的特点，一件事把 “热心肠” 放大给大家看。
2.我们从日常一系列行为表现概括出人物特点，要注意抓住人物一贯的常态下在不同时间，地点、场景中的表现来呈现。
大家回忆课文《剃头大师》是怎样表现小沙的天生胆小的。
通过小沙怕鬼、怕喝中药、怕做噩梦、怕剃头日常一系列行为来表现。这是通过他在不同场景下的一贯表现看出来的，这就像给人物拍了一组‘生活快照’。”
小组讨论：要写爷爷是个“戏迷”。可以描写爷爷哪些日常的行为来表现爷爷的特点呢？
生：学戏时的可爱模样、雷打不动的“戏曲时间”……
3.在《肥皂泡》一课中，冰心奶奶写出自己小时候特别喜欢吹泡泡，可是个吹泡泡的小达人，她是通过吹泡泡这件事来写的。想一想，课文是怎样写她吹泡泡的经过的？
小组讨论：如果要表现小晨是我们班上的一位热心肠，要通过我摔倒了，她来扶我去校医室这件事来表现，我应该抓住哪些内容来表现呢？
是的，这件事就像一场“微电影”，通过起因、经过、结果，把“热心肠”的特点放大给大家看。
4.填写探究单：发放 “事例选择表”，引导学生梳理：“我写的人是______，特点是______，最能体现特点的事例有（ ）。”
填完后，小组交流。
四、构思篇章：让人物 “活” 起来
1.篇章结构：
我们看，写“戏迷爷爷” 可以怎样构思：
我们可以 “开门见山”—— 直接点明爷爷是 “戏迷”。接着看，早上他准时守着戏曲比赛节目，中午做饭还边唱戏曲，那画面简直像在厨房开演唱会！还有一次，为看戏曲 “不辞辛劳” 跑到城西，这股子热情，简直把 “戏迷” 俩字刻进骨子里啦！每一个事例都像一个小镜头，从不同时间 “抓拍” 爷爷对戏曲的痴迷，特点一下就 “立” 起来了！
写“弟弟是个开心果”。开头可以说他讲笑话能让全家笑得前仰后合，中间写一件事，弟弟讲笑话能让人忘了时间，最后总结： “哪里有他，哪里就有快乐”。
这样，让读者也能感觉到弟弟简直是欢乐制造机！每一点都围着 “开心果” 转，讲笑话的效果、带来的欢乐影响，把他的幽默可爱全 “抖” 出来了，读起来就像听到弟弟 “咯咯” 的笑声！
如果要写我们班的“百事通”。同样开门见山，先点明要介绍 “百事通”。然后看，他讲解兵马俑手舞足蹈，演讲时绘声绘色，这俩场景一写，“百事通” 知识多、会表达的特点全显出来了！最后还来句 “要向他学习，做赫赫有名的百事通”，嘿，一下把对 “百事通” 的佩服和自己的小目标带出来了，多生动！
2.具体指导各部分写法
（1）开头：一句话抓住眼球：
我们可以通过不同的开头点明人物特点：
外貌点题：他是谁？那可爱的小脸蛋，红扑扑的，一笑，嘴角高高扬起，露出两个小酒窝，那笑容，就像阳光一样灿烂！他就是我的弟弟，咱们家十足的 “开心果”。
对比点题：有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是戏曲，他是一个地地道道、不折不扣的戏迷。
疑问点题：你听说过我们班的“百事通”吗？他知道的知识比百科全书还多！
（2）中间：细节描写 “放大镜”：
我们可以从日常小事中 “挖” 特点，也可以在特定事件中 “放大” 特点。
怎样抓住人物的语言描写
看语段：
早上，弟弟是个会跑的 “小闹钟”。凶抱着毛绒熊扑到我床上，举着熊爪子喊：“姐姐快起！懒虫虫把你的鼻子咬红啦！” 小手往我脖子里一塞，自己笑成小月牙。吃饭时，他变成 “小建筑师”，戳着西兰花喊：“绿伞城堡里有米饭国王！” 又把胡萝卜摆成排：“小火车滴滴 —— 要去肚肚里探险咯！” 酱汁挂在嘴角也不管。
上周爸爸装书架，弟弟拖来螺丝刀，脖子上歪歪扭扭地挂着爸爸的红领带，摇摇晃晃喊：“我是大工程师哟！要给姐姐搭星星城堡！” 刚走两步就 “扑通” 摔在地毯上，却把领带往头上一扯，举着螺丝刀当魔法棒：“现在我是戴皇冠的工程师国王！叮叮当当 —— 修城堡喽 —— 我是个 —— 小高手喽！ ”那滑稽的模样逗得我们笑出眼泪来，爸爸连螺丝刀都拿不稳啦！
我们看这一段话，是不是从弟弟的日常表现和一件特定的事中表现出弟弟是个开心果。
看看语言描写：弟弟说“绿伞城堡里有米饭国王”，这样的话像不像从他心里蹦出来的？
写人物语言要抓住他的“口头禅”和“小秘密”，比如妈妈催你写作业时，你会不会说“等会儿，我还差一点点就画完啦！”这就是你的专属语言。
抓住动作描写：
表哥在家里养了各种各样的昆虫。每天早上，一起床，他顾不上洗脸、刷牙，就赶去给它们喂食、添水，那小心翼翼的样子，像对待心爱的宝贝。傍晚，放学回家，一放下书包就拿起放大镜这里照照，那里瞧瞧，怎么也看不够。有时，趴在瓶瓶罐罐前，一动不动，仿佛自己也是一只小昆虫。临睡前，他也不忘摸摸它们，和它们聊聊天，那亲昵的样子就像和家人诉说一天的趣事，沉醉其中，常常忘了时间。
表哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种昆虫。有一次，天都快黑了，他还没回家。我下楼去找他，你们猜，他在干嘛？他正撅着屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。
这段文字通过动作描写，生动展现表哥 “昆虫迷” 的特点。日常中，“顾不上洗脸刷牙，赶去喂食添水”“拿起放大镜照照瞧瞧”，急切照顾、观察昆虫；“趴在瓶瓶罐罐前一动不动”“摸摸、聊聊”，专注且亲昵，视昆虫如家人。周末时，“撅着屁股趴在草丛”“跟着蚱蜢挪动”，不顾形象、全神贯注。这些动作层层递进，将表哥对昆虫的热爱与痴迷表现得淋漓尽致。
现在请大家给“飞人小田”填空，看看谁选的动词最有“速度感”！
学生填空预设：“小田（站）到起跑线，（摆）好姿势，专注地（盯）着前方。枪响了，他一个箭步（冲）了出去，（使）出全身的力气（奔跑）着……”
我们要全面的写出人物的特点，要注意多种方法的灵活运用。除了正面直接描写人物的语言、动作、神态等，我们还可以通过描写他人反应来侧面烘托人物的特点。
课件出示语段，学生读一读，并体现写法。
结尾：一句话留回味：
课件展示三种结尾：
总结评价：“爷爷真是个‘戏迷’，连做梦都在哼戏曲呢！”
提问互动：“你们猜，这个‘小调皮’下次又会想出什么新花样？”
表达情感：“有了‘开心果’妹妹，我们家的笑声永远停不下来！”
师总结：结尾就像给作文画个“小句号”，要让读者看完后点点头说“对，这就是他！”
五、实战演练：写一个 “特点片段”
（选题二选一）：
片段 1：“小吃货” 同桌打开零食袋的瞬间。
片段 2：“小问号” 课间追着老师提问的场景。
教师巡回指导：“记得用上“语言 + 动作 + 侧面反应”三件套，比如“小吃货”撕开包装袋时，眼睛会不会发光？手会不会发抖？旁边同学有什么反应？”
分享互评：邀请学生上台朗读片段，用 “优点放大镜” 和 “建议小话筒” 进行互评。
六、拟题小妙招
用“人物+特点”法，给作文起个有趣的题目，比如： “我家的拖拉机”“刀子嘴小刘”
七、课堂小结：颁发 “特点小侦探” 勋章
教师总结：今天咱们学会了给人物贴“小标签”，用“日常快照”和“事件微电影”给特点搭舞台，还学会用语言、动作当“放大镜”。希望大家课后继续当“生活小侦探”，发现更多身边人的独特魅力！
布置作业：完成整篇作文，运用课堂所学方法，让人物特点 “跳出来”。
附范文：
我们班的“小小昆虫迷”
小宇是个小小昆虫迷，他的小脑袋瓜里，装了许多关于昆虫的事。
一天，我们两家约好去爬山。途中，我和妈妈聊起了儿童节目主持人金龟子阿姨。走在最前面的小宇听见了，一溜烟跑过来，睁大眼睛，兴奋地问：“金龟子在哪里？金龟子在哪里？”
我和妈妈被问得一时摸不着头脑。妈妈跟小宇解释道：“我们聊的是一位主持人名叫金龟子，不是昆虫金龟子。” 小宇有点失望，垂头丧气地嘀咕着：“我还以为你们捉到了真的金龟子。唉，真扫兴。”
吃午饭时，不知从哪儿飞出一只蚊子，嗡嗡盘旋一阵又落在墙上。小宇立即放下手中的食物，从背包里拿出一个透明罐，轻轻地走到蚊子身边，猛地一发力扣下罐子罩住了它。只见小宇屏息凝视，慢慢地把罐子紧贴着墙移动到门边，一下子又用盖子把罐口迅速盖住。动作一气呵成，非常娴熟！
小宇又不知从哪儿摸出放大镜，边看边说：“这只蚊子口器可真长，腿上的花纹跟斑马的一样……” 我听得鸡皮疙瘩都起来了，他却看得津津有味。这个小宇，怎么连蚊子都感兴趣啊？
坐在一旁的小宇妈妈笑眯眯地说：“我们家小宇就喜欢昆虫，家里大部分的书都跟昆虫有关，有《昆虫记》《昆虫百科大全》《昆虫的家》…… 他说自己长大了要当像法布尔一样大名鼎鼎的昆虫学家。” 看着小宇认真的样子，我觉得未来的昆虫学家就在我面前。
有梦想，并努力去实践，才能获得成功。你们猜，小宇长大了，能成为昆虫学家吗？
我们班的“百事通”
你听说过我们班大名鼎鼎的“百事通”吗？我现在就给你们介绍一下。
你看，他那红扑扑的瓜子型脸蛋上，镶嵌着一双如黑宝石般的大眼睛，总是炯炯有神地望着你。一对黑乎乎的剑眉，如同黑炭似的，帅气极了！高高的鼻梁下面，有着一张狮子大口，里面的牙齿洁白无瑕。你猜到他是谁了吗？他就是我们班的郭子恒同学。
在一次语文上，老师让我们介绍一下现在的兵器。郭子恒立刻把他长长的手臂高高地举了起，因为他早就准备好了有关资料了。他一上去，就开始绘声绘色地讲了起来：“核潜艇，是以核能为推进力的潜艇。那个……”再讲的过程中，他还情不自禁地加上动作，以便于同学们的理解。而底下是一片安静，所有同学都在津津有味地听着他的串讲……
记得还有一次，班里举行了一场演讲，郭子恒第一个去“报名”参加，而其他人却都还在犹豫呢。到了第二天，郭子恒那叫一个准备充分啊！你看他，右手提着一个大袋子，什么恐龙书、恐龙模型、恐龙内部解剖模型……里面是样样俱全，简直像一个“恐龙百宝箱”。上铃一打响，他就拿着他那“百宝袋”走到讲台上，左手拿起模型，右手指着恐龙的各个部位开始仔细地讲了起来： “霸王龙，平均体长12至14米，平均身高米，平均体重9吨，咬合力可达20吨……”在讲的过程中，不少同学都有了一些疑问，纷纷举手提问，但这可难不倒小“百事通”，他一一作了解答。不知不觉间，郭子恒的精彩演讲就结束了，台下响起了经久不息的掌声。
看，郭子恒真是一个“百事通”，你看他的军事、恐龙等“课堂”多么吸引我们的眼球。
我以后也要多多向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”！
我的“快手”表姐
要说起我身边最有特点的人，要数我的表姐了。表姐今年上初一，你别看她年龄不大，但做起事情来可是雷厉风行。
她写作业很快。放寒假了，我正看着寒假作业发呆，想着先完成作业再玩还是先玩了再写作业，一旁的表姐早已经奋笔疾书了。她飞快地挪动着笔尖，笔像一只蝴蝶在纸上翩翩起舞。屋里安静得只有她写字的沙沙声。没几天，她就把所有作业都完成了。而我呢，就写了几页。
她买东西很快。买东西之前，她会先列一张清单。到了超市，她扫一眼清单，就迅速行动起来。她眼疾手快地从货架上抓取需要的东西，就像分拣货物的机器人一样——快、稳、准。我还在眼花缭乱地看着五花八门的零食时，表姐潇洒地一甩头，说：“买完啦，咱们回家吧。”
她收拾房间很快。一天，表姐对我说：“我的房间太乱了，得收拾一下。”说时迟那时快，她迅速又熟练地收拾起来：只见她先将散落在外面的衣服飞快地叠放整齐，又三下五除二将书本码放归位，最后，她又用扫帚和拖把将地面打扫得干干净净。她的手似乎有魔力一般，收拾起东西来得心应手，转眼间就将房间收拾得井井有条。
真不愧是我的“快手”表姐！
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第六单元 身边那些有特点的人 学习单
班级：_________________ 姓名：_________________
1.我想写的人是（ ）, 他/她最大的特点是（ ）。 我觉得最能突出他/她这个特点的事例有（ ）。
两个探究单（二选一）
2.读下面文段，用不同的线画出描写神态、语言、动作的内容，并照样子，试着用不同的描写方法从下面的两个选题中选一下片段来写。
特点：幽默
事例：
记得有一次，我因为输球闷闷不乐。下课了，他看我脸色不对，立刻将两条腿摆成“O”字形，学着鸭子的样子走过来。他用手拍拍我的肩，“嘎——嘎嘎——嘎嘎嘎”地变换着叫声，直到我抬起眼皮勉强笑了笑。见我有了反应，他更来劲了，露出兴奋的神色，脸上的肥肉就像湖面上的涟漪一样荡漾开来，眉飞色舞地对我说：“班长大人，别板着脸啊，总是愁眉苦脸脸会变形的，变得像我一样英俊也会有许多苦恼。”听了他的话，我实在忍不住，笑出了声。
嘿，他可真行，真不愧是“幽默王子”。
练一练（选题二选一）：
片段 1：“小吃货” 同桌打开零食袋的瞬间。
片段 2：“小问号” 课间追着老师提问的场景。
用上“语言 + 动作 + 侧面烘托”三件套，写出人物的特点。
特点：_______________________________________________________
事例：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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身边那些有特点的人
三年级下册第六单元
猜猜他是谁
大眼闪闪亮，
手持金箍棒。
胆大闹天庭，
降妖他最强。
肥头又大耳，
好吃又懒做，
人妖分不清，
每次都上当。
脚踩风火轮，手拿乾坤圈，
混天绫舞炫，三头六臂现。
孙悟空
猪八戒
哪吒
年纪虽然小但绝不失信的小女孩。
雅号：小诚信
喜欢吹泡泡的小女孩。
雅号：泡泡达人
怕喝中药怕剃头的小男孩。
雅号：胆小鬼
宋庆龄
小冰心
小沙
猜猜他是谁
运动健将
昆虫迷
小书虫
乐天派
根据词语猜猜他是谁？
①
②
③
④
热心肠
运动健将
乐天派
昆虫迷
小问号
小书虫
幽默王子
故事大王
上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁 围绕以上问题和同学交流。
智多星
看见“ ”，我想起了 ，
因为他（她） 。
明特点，定人物
夜猫子
美食家
小雷锋
飞毛腿
小诸葛
开心果
百灵鸟
百事通
小吃货
军事迷
及时雨
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
两种表达方式有什么不一样
通过一件具体事例来介绍人物的特点。
通过日常一系列行为表现体现人物特点。
从日常一系列行为表现概括出人物特点
一贯的常态下的表现
地点
场景
时间
找事例，定内容
怕鬼
天生胆小
（日常一系列行为表现）
怕做噩梦
怕剃头
怕喝中药
课文回顾《剃头大师》
找事例，定内容
雷打不动的
“戏曲时间”
视戏曲物品
如珍宝
随时随地 “开唱”
为看戏
“不辞辛劳”
“戏迷”爷爷
学戏时的
可爱模样
一件具体事例
肥皂泡带来的梦幻感觉
看泡泡
吹泡泡
做肥皂水
课文回顾《肥皂泡》
伤口处理完毕，扶我回教室
小晨见状跑过去，蹲下查看伤口并安慰
热心肠的小晨
小晨扶我起身，半搂着往医务室走
我课间玩耍，被台阶绊倒受伤，坐地皱眉
找事例，定内容
起因
经过
结果
找事例，定内容
我想写的人是（ ）, 他/她最大的特点是（ ）。 我觉得最能突出他/她这个特点的事例有（ ）。
两个探究单
（二选一）
戏迷
爷爷
早上，准时收看戏曲比赛节目
中午，边做饭边唱戏曲
一次，为看戏“不辞辛劳”跑到城西
开门见山，点明爷爷是“戏迷”
重点
构思篇章，指导写法
弟弟是个开心果
他每次讲笑话，全家都笑得前仰后合。
他讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。
哪里有他，哪里就有快乐！
重点
我们班的百事通
开门见山，点明要介绍班里的“百事通”。
讲解兵器手舞足蹈
演讲绘声绘色
要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”。
重点
1.他是谁？那可爱的小脸蛋，红扑扑的，一笑，嘴角高高扬起，露出两个小酒窝，那笑容，就像阳光一样灿烂！他就是我的弟弟，咱们家十足的 “开心果”。
3. 你听说过我们班的“百事通”吗？他知道的知识比百科全书还多！
2.有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是戏曲，他是一个地地道道、不折不扣的戏迷。
开头：点明人物特点
外貌点特点
对比点特点
疑问点特点
中间：细节描写 “放大镜”表现人物特点
从日常小事中 “挖” 特点
在特定事件中 “放大” 特点
早上，弟弟是个会跑的 “小闹钟”。凶抱着毛绒熊扑到我床上，举着熊爪子喊：“姐姐快起！懒虫虫把你的鼻子咬红啦！” 小手往我脖子里一塞，自己笑成小月牙。吃饭时，他变成 “小建筑师”，戳着西兰花喊：“绿伞城堡里有米饭国王！” 又把胡萝卜摆成排：“小火车滴滴 —— 要去肚肚里探险咯！” 酱汁挂在嘴角也不管。
上周爸爸装书架，弟弟拖来螺丝刀，脖子上歪歪扭扭地挂着爸爸的红领带，摇摇晃晃喊：“我是大工程师哟！要给姐姐搭星星城堡！” 刚走两步就 “扑通” 摔在地毯上，却把领带往头上一扯，举着螺丝刀当魔法棒：“现在我是戴皇冠的工程师国王！叮叮当当 —— 修城堡喽 —— 我是个 —— 小高手喽！ ”那滑稽的模样逗得我们笑出眼泪来，爸爸连螺丝刀都拿不稳啦！
抓语言描写表现人物特点
日常小事
特定事件
一系列语言描写突出弟弟是个开心果。
写人物语言要抓住人物的“口头禅”和“小秘密”
表哥在家里养了各种各样的昆虫。每天早上，一起床，他顾不上洗脸、刷牙，就赶去给它们喂食、添水，那小心翼翼的样子，像对待心爱的宝贝。傍晚，放学回家，一放下书包就拿起放大镜这里照照，那里瞧瞧，怎么也看不够。有时，趴在瓶瓶罐罐前，一动不动，仿佛自己也是一只小昆虫。临睡前，他也不忘摸摸它们，和它们聊聊天，那亲昵的样子就像和家人诉说一天的趣事，沉醉其中，常常忘了时间。
表哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种昆虫。有一次，天都快黑了，他还没回家。我下楼去找他，你们猜，他在干嘛？他正撅着屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。
一系列动作描写突出表哥对昆虫的痴迷，体现出他是个“昆虫迷”。
抓动作描写表现人物特点
日常小事
特定事件
写人物动作要给人物装上 “动画特效”。
小田（ ）到起跑线，（ ）好姿势，专注地（ ）着前方。枪响了，他一个箭步（ ）了出去，（ ）出全身的力气（ ）着。耳边风声呼呼，他什么也顾不得了，只有跑，拼命地向前跑……他越跑越快，终于第一个（ ）线。
“飞人”小田
站
摆
盯
冲
使
奔跑
冲过
给下面的语段加上恰当的动词，让人物的特点更鲜明。
练一练
侧面烘托表现人物特点
动作描写
神态描写
记得有一次，我因为输球闷闷不乐。下课了，他看我脸色不对，立刻将两条腿摆成“O”字形，学着鸭子的样子走过来。他用手拍拍我的肩，“嘎——嘎嘎——嘎嘎嘎”地变换着叫声，直到我抬起眼皮勉强笑了笑。见我有了反应，他更来劲了，露出兴奋的神色，脸上的肥肉就像湖面上的涟漪一样荡漾开来，眉飞色舞地对我说：“班长大人，别板着脸啊，总是愁眉苦脸脸会变形的，变得像我一样英俊也会有许多苦恼。”听了他的话，我实在忍不住，笑出了声。
嘿，他可真行，真不愧是“幽默王子”。
语言描写
侧面描写
1.有了“开心果”弟弟，我们家的笑声永远停不下来！
2.你们猜，这个“小调皮”下次又会想出什么新花样？
3.爷爷真是个“戏迷”，连做梦都在哼戏曲呢！
结尾：总结人物特点或进行评价
表达情感
提问互动
总结评价
练一练
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
选题二选一：
片段 1：“小吃货” 同桌打开零食袋的瞬间。
片段 2：“小问号” 课间追着老师提问的场景。
用上“语言 + 动作 + 侧面烘托”三件套，写出人物的特点。
我们班的昆虫迷
人物+特点
故事大王张小乐
戏迷爷爷
家有虎妈
家有“小迷糊”
急性子班长
我们班的百事通
“刀子嘴”小刘
“小诸葛”李明
我家的“拖拉机”
拟题小妙招
我们班的“小小昆虫迷”
小宇是个小小昆虫迷，他的小脑袋瓜里，装了许多关于昆虫的事。
一天，我们两家约好去爬山。途中，我和妈妈聊起了儿童节目主持人金龟子阿姨。走在最前面的小宇听见了，一溜烟跑过来，睁大眼睛，兴奋地问：“金龟子在哪里？金龟子在哪里？”
我和妈妈被问得一时摸不着头脑。妈妈跟小宇解释道：“我们聊的是一位主持人名叫金龟子，不是昆虫金龟子。” 小宇有点失望，垂头丧气地嘀咕着：“我还以为你们捉到了真的金龟子。唉，真扫兴。”
开头点明人物特点
通过爬山时误听“金龟子”的事例，细写小宇对 “金龟子” 的急切反应，展现他对昆虫的痴迷
佳作赏析
吃午饭时，不知从哪儿飞出一只蚊子，嗡嗡盘旋一阵又落在墙上。小宇立即放下手中的食物，从背包里拿出一个透明罐，轻轻地走到蚊子身边，猛地一发力扣下罐子罩住了它。只见小宇屏息凝视，慢慢地把罐子紧贴着墙移动到门边，一下子又用盖子把罐口迅速盖住。动作一气呵成，非常娴熟！
小宇又不知从哪儿摸出放大镜，边看边说：“这只蚊子口器可真长，腿上的花纹跟斑马的一样……” 我听得鸡皮疙瘩都起来了，他却看得津津有味。这个小宇，怎么连蚊子都感兴趣啊？
吃午饭抓蚊子并观察，抓人物的语言、动作描写，表现小宇对昆虫的痴迷。
周围人的反应与小宇形成对比，进一步衬托小宇的特点。
坐在一旁的小宇妈妈笑眯眯地说：“我们家小宇就喜欢昆虫，家里大部分的书都跟昆虫有关，有《昆虫记》《昆虫百科大全》《昆虫的家》…… 他说自己长大了要当像法布尔一样大名鼎鼎的昆虫学家。” 看着小宇认真的样子，我觉得未来的昆虫学家就在我面前。
有梦想，并努力去实践，才能获得成功。你们猜，小宇长大了，能成为昆虫学家吗？
借他人的话来进一步丰满人物的特点。
你听说过我们班大名鼎鼎的“百事通”吗？我现在就给你们介绍一下。
你看，他那红扑扑的瓜子型脸蛋上，镶嵌着一双如黑宝石般的大眼睛，总是炯炯有神地望着你。一对黑乎乎的剑眉，如同黑炭似的，帅气极了！高高的鼻梁下面，有着一张狮子大口，里面的牙齿洁白无瑕。你猜到他是谁了吗？他就是我们班的郭子恒同学。
在一次语文上，老师让我们介绍一下现在的兵器。郭子恒立刻把他长长的手臂高高地举了起，因为他早就准备好了有关资料了。他一上去，就开始绘声绘色地讲了起来：“核潜艇，是以核能为推进力的潜艇。那个……”再讲的过程中，他还情不自禁地加上动作，以便于同学们的理解。而底下是一片安静，所有同学都在津津有味地听着他的串讲……
我们班的“百事通”
记得还有一次，班里举行了一场演讲，郭子恒第一个去“报名”参加，而其他人却都还在犹豫呢。到了第二天，郭子恒那叫一个准备充分啊！你看他，右手提着一个大袋子，什么恐龙书、恐龙模型、恐龙内部解剖模型……里面是样样俱全，简直像一个“恐龙百宝箱”。上铃一打响，他就拿着他那“百宝袋”走到讲台上，左手拿起模型，右手指着恐龙的各个部位开始仔细地讲了起来： “霸王龙，平均体长12至14米，平均身高米，平均体重9吨，咬合力可达20吨……”在讲的过程中，不少同学都有了一些疑问，纷纷举手提问，但这可难不倒小“百事通”，他一一作了解答。不知不觉间，郭子恒的精彩演讲就结束了，台下响起了经久不息的掌声。
看，郭子恒真是一个“百事通”，你看他的军事、恐龙等“课堂”多么吸引我们的眼球。
我以后也要多多向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”！
我的“快手”表姐
要说起我身边最有特点的人，要数我的表姐了。表姐今年上初一，你别看她年龄不大，但做起事情来可是雷厉风行。
她写作业很快。放寒假了，我正看着寒假作业发呆，想着先完成作业再玩还是先玩了再写作业，一旁的表姐早已经奋笔疾书了。她飞快地挪动着笔尖，笔像一只蝴蝶在纸上翩翩起舞。屋里安静得只有她写字的沙沙声。没几天，她就把所有作业都完成了。而我呢，就写了几页。
她买东西很快。买东西之前，她会先列一张清单。到了超市，她扫一眼清单，就迅速行动起来。她眼疾手快地从货架上抓取需要的东西，就像分拣货物的机器人一样——快、稳、准。我还在眼花缭乱地看着五花八门的零食时，表姐潇洒地一甩头，说：“买完啦，咱们回家吧。”
她收拾房间很快。一天，表姐对我说：“我的房间太乱了，得收拾一下。”说时迟那时快，她迅速又熟练地收拾起来：只见她先将散落在外面的衣服飞快地叠放整齐，又三下五除二将书本码放归位，最后，她又用扫帚和拖把将地面打扫得干干净净。她的手似乎有魔力一般，收拾起东西来得心应手，转眼间就将房间收拾得井井有条。
真不愧是我的“快手”表姐！
一、选材
1. 明特点，定人物
2. 找事例，定内容
课堂小结
二、方法
开头：点明人物特点
中间：抓语言和动作等来表现人物特点
结尾：总结和点题
习作评价表
评价内容 星级
1.题目简洁且能体现人物特点。
2.选取的事例体现了人物的特点。
3.运用了细节描写来体现人物特点。
4.句子通顺，表达清楚，没有错别字。
