苏教版语文必修三第一专题第1课《祖国山川颂》同步检测题

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苏教版语文必修三第一专题
第1课《祖国山川颂》同步检测题
1.下列加点字的注音有误的一项是（　　）
A、湖泊（Pō）　 烧灼（zhuò）　广阔无垠（yín）　　 混浊（hún）
B、盎然（àng）　炮弹（dàn）　 飞流急湍（tuān）　　铿锵（qiāng）
C、哺育（pǔ）　 涟漪（yī）　　层峦叠嶂（zhàng）　 龙湫（qiū）
D、斑斓（lán）　晨曦（xī）　　万卉争荣（huì）　　 丘壑（hè）
答案：C
解析：分析：C项中哺育中哺应该读bǔ
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2.下列词语中，字形全都正确的一组是（　　）
A、澄辙　　涯岸　　企盼　　云蒸霞蔚 B、蹒珊　　苍苔　　汲水　　茫若无涯
C、莽苍　　冈峦　　堆垛　　振耳欲聋 D、深潭　　彩练　　荡漾　　浩浩荡荡
答案：D
解析：分析：A．辙—澈，B．珊—跚，C．振—震
点评：本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。难度为中等。
3.依次填入横线上的词语恰当的一项是（　　）
（1）祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，感到值得我爱抚和　　　。
（2）水面上第一次听到了鼓声，许多人从这鼓声中，都感到了节日　　　　的欢悦。
（3）轰隆的巨响，　　　　，同游旅伴虽想交谈几句，也好像失去了声音。
（4）不过，　　　受了这些磨难，它还是默默地存在着。
A、留恋　邻近　震耳欲聋　不管 B、留念　临近　振聋发聩　尽管
C、留恋　临近　震耳欲聋　尽管 D、留念　邻近　振聋发聩　不管
答案：C
解析：分析：留恋的意思是(形)不忍舍弃或离开，留念的意思是留恋；怀念；邻近一般指地域，是一个空间概念，而临近可以指时间或者事件马上要到来；震耳欲聋形容声音特别大，振聋发聩用来比喻唤醒糊涂麻木的人；不管是表示条件关系的关联词，而尽管是表示转这关系的关联词。通过比较，可以轻易得出答案C。
点评：该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
4．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是（　　）
我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有　　　的黄土高原，有草树　　　的西双版纳，有一望无际的华北平原，有　　　　的黄河，有　　　　的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西北诸省的　　　　的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽……
A．茂密　莽苍　一泻千里　浩浩荡荡　广阔无垠
B．莽苍　茂密　浩浩荡荡　一泻千里　广阔无垠
C．莽苍　茂密　一泻千里　浩浩荡荡　广阔无垠
D．茂密　莽苍　一泻千里　广阔无垠　浩浩荡荡
答案：C
解析：分析：做此题用排除法：茂密不能形容高原，可排除掉AD两项；一泻千里只能形容河水，A项错，正确答案是C项。
点评：该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
5．下列各句中加点的词使用有误的一项是（　　）
A．我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，我也感到亲切，感到值得我留恋和爱抚。
B．暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果然不久，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一个树梢，发出金色的笑。
C．最先它不过是雪山冰岩下面滴沥的小泉，逐步才变成苍苔滑石间的细流，然后是深谷里跳跃着喜悦的白色浪花的溪涧。
D．看了瀑布使人感到有一股雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，云蒸霞蔚的氛围，它虽然没有具体说出什么，但它的冲劲的确使人振奋。
应为“逐渐”　
答案：C
解析：分析：逐步的意思是一步一步地，逐渐的意思渐渐；逐步。逐步强调的是按步骤走，逐渐没有这个意思。
点评：该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
6.下列各句中加点熟语运用不正确的一项是（　　）
A、我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有西北诸省的广阔无垠的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽。
B、我爱祖国的文化。有时我朗读中国诗歌中的名句，体会到其中最细微的感情，捉摸到其中耐人寻味的思想。
C、祖国的大自然经常改变它的装束。春天，它穿起了姹紫嫣红的艳装；夏天，它披着青葱轻俏的夏衣；秋天，它穿着金红色的庄严的礼服；冬天，它换上了朴素的雪白长袍。
D、一时它是波平如镜、静静地映着蓝天白云的湖泊，一时它又是飞流急湍、奔腾在崇山峡谷之间的险滩。
答案：C
解析：分析：姹紫嫣红：只形容各种好看的花
点评：此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
7.下列各句表达上没有语病的一项是（　　）
A、从最简单的一句话中，可以联想到一长串的人物的画廊，联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。
B、我爱祖国的语言。它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心一起跳动。
C、我们对它们每唱一首歌，它们总是作出同样响亮而又热情的回响。
D、我爱祖国的劳动人民，是他们开辟荒野，把种出来的粮食，哺育我长大。
答案：B
解析：分析：A．缺主语；C．关联词搭配不当，应在“总是”前加“都”；D．把字句用错
点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
8．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
被细雨浸润、滋养的苏堤醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )，温柔轻盈 ； 。生命中最美好的景致有时并不是用浓墨重彩描绘而成的， ， ，裹在层层的重负之下。
（1）婆娑起舞，像垂披分散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子
（2）像垂披分散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流
（3）它深藏在我们心灵最柔软的地方，也许只是一个淡淡的印迹
（4）它也许只是一个淡淡的印迹，但它深藏在我们心灵最柔软的地方
A. （1）（3） B. （2 ）（4） C. （1）（4） D. （2）（3）
答案：B
解析：分析：这是课文里的一个句群，根据前后语境和搭配习惯，可排除掉（1）句；也可以排除掉（3）句；正确答案只剩下B项。
点评：此题考查学生正确排列句子顺序的能力。要求学生平时多读好书，多做相关的练习题。另外，要注意题干中某些句子中的内在联系，以及出现的提示性的词语。
9.下列各句中标点符号有误的一项是（　　）
A、且不要去说什么俄罗斯的森林、英吉利的海、芬兰的湖泊、印度尼西亚的岛了，咱们中国自有壮丽伟大的自然图景。
B、春天，它穿起了万紫千红的艳装；夏天，它披着青葱轻俏的夏衣；秋天，它穿着金红色的庄严的礼服；冬天，它换上了朴素的雪白长袍。
C、在冰峰雪岭上不也能开出雪莲来吗？你看它是否比荡漾在涟漪的水面上的睡莲更娇艳？
D、碧油油的春草是多么柔软、茂盛和充满着生机啊！
答案：A
解析：分析：A项中的顿号改为逗号
点评：该题考查学生对标点符号用法的掌握应用情况。在平时的学习中，要求学生准确记忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，灵活运用，逐步提高做该题型的能力。
10.下列对课文内容及形式理解有误的一项是（　　）
A、本文采用了片断式的结构方式，这种结构是散文形散而神不散的体现，它更可以不受时间以及思维的限制，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。
B、《祖国山川颂》恰似一幅散点透视的长轴山水画卷，景物阔大清新，绵邈万里，秀美多姿；感情真挚饱满，舒卷自如，动人心怀。
C、文章中，排比、拟人、比喻等手法的渲染敷色，拟态绘形，不仅使祖国的山川美景，更加具体形象，而且使作者对祖国赤热的赞颂之情，一泻无遗。
D、作者以祖国这歌颂对象，仅以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，对心中的祖国山河美景一一加以铺叙，整个文章读来大气磅礴，深情动人。
答案：D
解析：分析：还写了“人民”“文化”“语言”
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
11.下列句子的顺序排列最好的一项是（　　）
（1）我曾经远离祖国几年。那些日子，我对祖国真的说不出有多么的怀念。这怀念是痛苦又是幸福。痛苦，是远离了祖国的亲人、祖国的山川风物；幸福，是有这样伟大的祖国供我怀念。
（2）我曾经远离祖国几年。那些日子，我对祖国真的说不出有多么的怀念。这怀念是痛苦又是幸福。幸福，是有这样伟大的祖国供我怀念；痛苦，是远离了祖国的亲人、祖国的山川风物。
（3）春天，春水涨满，桥的两孔像是一对微笑的眼睛。细雨如烟，桥上不时有人打着雨伞走过。对岸的红棉树开花了，燕子在雨中飞来飞去。
（4）春天，春水涨满，细雨如烟，桥上不时有人打着雨伞走过。对岸的红棉树开花了，燕子在雨中飞来飞去，桥的两孔像是一对微笑的眼睛。
A、（1）（3）　　B、（1）（4）　　　C、（2）（3）　　　　D、（2）（4）
答案：A
解析：分析：（1）句中“这怀念是痛苦又是幸福”已经提示了下文应该先说痛苦再说幸福；另外，第（3）逻辑合理，而第（4）句句子结构混乱，逻辑不合理。
点评：此题考查学生正确排列句子顺序的能力。要求学生平时多读好书，多做相关的练习题。另外，要注意题干中某些句子中的内在联系，以及出现的提示性的词语。
12.对课文语言以及思想内容理解有误的一项是（　　）
A、文章语言优美，采用铺叙的方式，充分体现了“颂”的文体特点。
B、文章以家乡的小溪、扬子江、龙门壶口、雁荡龙湫、黄果树瀑布为描写对象，来讴歌祖国的大好河山。
C、文中写道“春天，春水涨满，桥的两孔像是一对微笑的眼睛。”作者这样写，运用了比喻和拟人的修辞手法，非常形象地写出了春水猛涨，桥孔变小的情形。不仅形象鲜明，活脱可爱，而且更能引人联想，让人想到了春姑娘的笑靥，想到了儿童纯真灿烂的笑，凸现了春天的生机和美丽。
D、正是作者对祖国的感情如此之深之浓，也才有了这绘声绘色的表达。
答案：B
解析：分析：龙门壶口、雁荡龙湫不是描写对象
点评：此题考查学生对课文内容的分析和理解的能力。要求学生做题时要非常的细心，找到与选项对应的相关内容，仔细核对，便可得出答案。
13.下列句子中，没有语病、句意明确的一句是(　　)
A．六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。
B．酸奶比鲜奶更容易消化吸收，它特有的益生菌能够以足够数量直达肠道，并保持更持久的活性，有效改善食物的胃肠通过时间。
C．当前学术界有一种好虚荣的风气，浮躁的人很多，而甘愿认真踏实地搞研究的人不多了，王学远就是其中的一个代表。
D．“星火”公益活动旨在通过有组织的资金捐助、技能培训和就业辅导 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "http: / / www.5ykj.com / shti / gaoyi / _blank )等途径，改善下岗工人的生活条件，并为他们创造更好的工作机会。
答案：D
解析：分析：A.句式杂糅。将“围绕”改为“以”，或去掉“为主题”。B.搭配不当。“改善”改为“缩短”。C.表意不明。王学远是什么中的一个代表不清楚。
点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
14．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
一滴水在宇宙中不过是一个微小的点，______________。
①这就意味着整个太阳已经被“压缩”进一个小水滴之中
②我们的眼睛不过几厘米大小，却能看到整个星空，只有整个星空的信息被浓缩进空间的每一个点上，这才有可能
③可是它却能反映出整个太阳
④当我们凝视少女那秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙
⑤于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈
A．③①⑤②④ B．①④⑤③② C．①②③⑤④ D．③①②⑤④
答案：D
解析：分析：根据上下文语境，能连接横线前面那句话最恰当的一句是第③句，因为第③句中的“它”应该指的是前面的“一滴水”；后面这几句只要注意上下句中个别词语逻辑上的联系就能做好把题作对。
点评：此题考查学生对按照语境衔接语句的能力。要求学生做题时要非常的细心，抓住题干里的提示词语，分析选项语句之间的逻辑联系，便可得出答案。
15.选出标点符号使用不正确的一项( )
A．祖国的大地山河哟！哪一个地方不经过劳动者双手的经营，哪一个地方没有流过劳动者的汗水？
B．这是春天的消息！你瞧，树枝上已经微微露出了一些青色，窗子外面开始听得见唧唧的虫鸣了。
C．在冰峰雪岭上也不能开出雪莲来吗，你看它是否比荡漾在涟漪的水面上的睡莲更娇艳呢？
D．走近一看，只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花迸发，有如巨龙吐沫；水冲到潭里，激起了沸腾的浪花、晶莹的水泡。
答案：A
解析：分析：A项的问号改为感叹号，因为最后一个分句只有强烈的感叹语气，而没有问的意思，所以不能用问号。
点评：该题考查学生对标点符号用法的掌握应用情况。在平时的学习中，要求学生准确记忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，灵活运用，逐步提高做该题型的能力。
16.黄药眠，中国作家， 。广东梅县人。曾出版诗集 。先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集 等。 著有长诗 ，小说集 、 ，论文集 等。中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等，著有《沉思集》《 黄药眠文艺论文选》 等。
答案：文艺理论家 《黄花岗上》 《 美丽的黑海 》 《桂林底撤退》 《暗影》
《再见》 《 论走私主义者的哲学》
解析：分析：解析：黄药眠（1903— 1987）中国作家，文艺理论家。广东梅县人。1927年在上海参加创造社，并出版诗集《黄花岗上》。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《 美丽的黑海 》等。 1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。著有长诗《桂林底撤退》，小说集《暗影》、《再见》，论文集《 论走私主义者的哲学》等。中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘书长等，著有《沉思集》《 黄药眠文艺论文选》 等。
点评：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
17.“颂”是一种 ，内容上多是 、 ；写法上多用 。后来人们把一切以 为主题的都称为“颂”。
答案：古代文体 赞美 歌颂 铺叙 赞美、歌颂
解析：分析：颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；写法上多用铺叙。 “颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
点评：该题考查学生对相关文体常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆与课文文学常识相关的作家、体裁以及所涉及到的问题方面的常识。
18.文章虽很长，但稍加梳理可知，作者主要描写了 、 、 、 、
以及 、 等等美景。
答案：珠峰、高原、西双版纳、平原、黄河…… 春夏秋冬，晨光落日； 家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布等等
解析：分析：只要认真阅读课文，就能轻易找到答案。
点评：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。
19.文章采用了 的结构方式，这种结构可以不受 、 以及 的限制，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。
答案：片断式 时间 空间 思维
解析：分析：作者采用这种独特的结构方式，这种不受时空限制的方式更能让作者把自己对祖国的深情充分体现出来。
点评：此题考查学生对文章主旨和写作意图的把握。要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
20.本文是一篇不错的写景式的散文，给读者留下了非常深刻的印象。本文的语言上具有
、 和 的特点。
答案：①诗化的语言；②直抒胸臆；③成功运用修辞手法。
解析：分析：本文可谓形散而神不散，内容上大开大合，情感上气势磅礴，主要基于作者的语言功夫。本文语言上的特点主要是语言如诗歌班优美，而且大多是作者直抒胸臆，成功运用大量的修辞手法，给读者留下了非常深刻的印象。
点评：该题考查学生对文学作品中语言运用特点的鉴赏能力，做题之前，首先要学生通读全文，整体把握作品的语言风格，再结合作品内容从篇、段、句、字词等方面进行赏析。
三、阅读题
21、阅读以下语段，完成后面练生到过不少有名的风景区，但在我的脑子里的印象最深的还是我家乡门前的小溪。春天，春水涨满，桥的两孔像是一对微笑的眼睛。细雨如烟，桥上不时有人打着雨伞走过。对岸的红棉树开花了，燕子在雨中飞来飞去，一阵一阵的风，吹来了断续的笛声……
面对着巨流滚滚的扬子江，我想起了它的发展的历程。
最先它不过是雪山冰岩下面滴沥的小泉，逐渐才变成苍苔滑石间的细流，然后是深谷里跳跃着喜悦的白色浪花的溪涧。以后它又逐渐发展，一时它是澄澈的清溪萦回在牛群牧草之间，一时它又是沸腾咆哮、素气云浮的瀑布，一时它是波平如镜、静静地映着蓝天白云的湖泊，一时它又是飞流急湍、奔腾在崇山峡谷之间的险滩。不知经历了多少曲折和起伏，最后它才容纳了许多清的和浊的支流而形成了茫若无涯的、浩浩荡荡的大江。
我没有到过龙门壶口，没有看到过雁荡龙湫，却看过黄果树的瀑布和许多偏僻地方的大瀑布。
远离瀑布还好几里。就先听到雷鸣，先看到雾气从林中升起。走前去一看，只见一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是悬空的彩练，珠花进发，有如巨龙吐沫；水冲到潭里，激起了沸腾的浪花、晶莹的水泡。大大小小的水珠，随风飘荡，上下浮游，如烟如雾，如雨如尘，湿人衣袖。上有危崖如欲倾坠，下有深潭不可逼视。轰隆的巨响，震耳欲聋，同游旅伴虽想交谈几句，也好像失去了声音。
看了瀑布使人感到有一股雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，云蒸霞蔚的氛围，它虽然没有具体说出什么，但它的冲劲的确使人振奋。
小溪流唱着愉快的歌流走了，它将冲击着涯岸流向大海：静静的群山，则仍留在原来的地方，目送那盈盈的水波远去。
流水一去是决不回来了，但有时也会化作一两片羽云瞭望故乡。
（1）作者叙述扬子江的“发展的历程”意图是什么？
答案：通过扬子江的历程叙述，表现了中华民族由小到大、由弱到强内在原因，那就是勇往直前、奔流到海不复回的精神。
解析：分析：文段中间作者怀着激动的心情，为读者介绍了扬子江由弱到强、势力由小到大的历程，主要就是为了表达文章的主题：赞扬中华民族由小到大、由弱到强的那种勇往直前、百折不挠的精神。
点评：该题考查学生对文学作品的主旨的把握能力。要想把握主旨，一定要学生通读课文，把握文章的整体内容，分清文章的文体。感受作者寄予作品中的感情倾向，这样才能更好的把握作品的主旨。
（2）扬子江发展历程与黄果树瀑布内在联系是什么？
答案：从多个角度全景式地展现民族精神
解析：分析：本文就是通过描绘祖国大好河山来歌颂祖国的强大，来赞美中华民族优秀的民族传统。作者描写这两个风景，目的是从不同的方面展现我们的民族精神。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
（3） 课文第五段说祖国“尽管受了这些磨难，它还是默默地存在着”，这“磨难”可分为哪几类？文中表现出祖国土地的一种什么精神？
答案：磨难可分为自然灾害和人为灾难两类。文章表现出祖国大地历尽沧桑苦难，仍然顽强奋斗，充满对胜利的信念，并最终迎来光明前程的精神。
解析：分析：根据课文内容可知：祖国所受的这些磨难主要分为自然灾害和人为的灾害，而作者是想通过对磨难的描述来表达一种精神，一种面对灾难仍然艰苦奋斗，历经挫折依旧充满信心，百折不挠勇往直前最终会迎胜利的民族精神。
点评：此题考查学生领悟作品丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。
（4）通读课文，作者除了写祖国的山川美景，文中还写了什么？为什么还要写这些内容？
答案：还写了“人民” “文化”“语言”。因为祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情。
解析：分析：对一个爱国的作家来说，充满激情地描绘祖国大好河山，就是对祖国的赞美。
那么，赞美祖国，就不仅要赞美大好河山，更包括其它方面，比如中国的文化、语言等等。
点评：此题考查学生对文章主旨和写作意图的把握。要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
（5） 找出抒情的语句，体会“颂”的特点。
答案：这里是以祖国为歌颂对象，以祖国山河的壮丽秀美为赞美内容，采取的是全景式的描画与铺陈的方式，它超越了时空的界限，对心中的祖国山河美景一一加以铺叙，既有对传统的秉承与借鉴，又有自己独特的创新与思考，整个文章读来大气磅礴，深情动人。抒情的语句如：第1、2节，第5、8、9、10节开头，第34节等。
解析：分析：根据题干的要求，在文中找出相关的语句，并在此基础上分析颂的特点。
点评：该题考查学生对文学作品的鉴赏能力，做题之前，首先要学生通读全文，整体把握作品的思想内容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再结合作品内容从篇、段、句、字词等方面进行赏析。
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