苏教版语文必修三第一专题第6课《北方》同步检测题

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名称 苏教版语文必修三第一专题第6课《北方》同步检测题
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更新时间 2016-06-08 10:35:47

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苏教版语文必修三第一专题
第6课《北方》同步检测题
一、选择题
1.下列加粗字注音有误的一项是( )
A.塞外(sài) 挣扎(zhēng) 畜养(xù) 蒙骗(mēng)
B.笳笛(jiā) 颓垣(yuán) 载负(zài) 下载(zǎi)
C.混浊(hún) 骸骨(hái)   荒冢(zhǒng) 无垠(yín)
D.瘦瘠(jí) 脸颊(jiá) 诅咒(zǔ) 沮丧(jǔ)
答案:B
解析:分析:下载(zài)。
点评:对于形声字读半边的现象,只能在平时多注意积累,把容易读错的字用一个本子记下来。
2.下列词语中加粗的字,读音全部正确的一组是( )
A.遨(áo)游 荒冢( zǒng) 溘(hé)然长逝
B.颓垣( yuán ) 诅咒(zǔ ) 虚与委蛇(shē)
C.慑(shè)服 悖(bèi)逆 挟(xiá)私报复
D.粗犷(guǎng) 剽悍(hàn) 沆瀣(xiè)一气
答案:D
解析:分析:选D ( A项中“荒冢”中的“冢”, “溘然”的“溘”B项中“委蛇的“蛇”,C项中“挟私”的“挟”, 注音错。)。
点评:对于形声字读半边的现象,只能在平时多注意积累,把容易读错的字用一个本子记下来。
3.下列加粗字注音不正确的一项是(  )
A.颓垣(yuán)  咒诅(zǔ)  吹着笳笛(jiā) 
B.无垠(yín)  骸骨(hái)  遮住脸颊(jiá)
C.塞外(sài)  艾青(ài)  画满车辙(zhé) 
D.冢荒(zǒng)  瘦瘠(jí)  语言淳朴(chún)
答案:D
解析:分析:选 D(冢(zhǒng)。
点评:对于形声字读半边的现象,只能在平时多注意积累,把容易读错的字用一个本子记下来。
4、下列各组词语中,没有错别字的一组是( )
A.思忖 赋予 人才倍出 食不裹腹 B.装潢 向往 原形毕露 以逸代劳
C.幅射 迷团 欲盖弥彰 察言观色 D.臆测 奥秘 剑拔弩张 以德报怨
答案:D
解析:分析:选D ( A组“倍出’’应为“辈出”、“裹腹”应为“果腹”;B :“以逸代劳’’应为“以逸待劳”;C组“幅射”应为“辐射”。)。
点评:要改变写错形声字形近字的现象,只能在平时多注意积累,把容易写错的字用一个本子记下来,时时复习。
5.下列词语中没有错别字的一组是(  )
A.潦草 侃大山 名门望族 自负赢亏 B.蝉联 出洋相 计日成功 源远流长
C.裱糊 哈蜜瓜 轻歌曼舞 绿草如茵 D.绿阴 肖像画 心无旁骛 心驰神往
答案:D
解析:分析:选D (A赢亏-盈亏,B成功-程功,C哈蜜瓜-哈密瓜)。
点评:要改变写错形声字形近字的现象,只能在平时多注意积累,把容易写错的字用一个本子记下来,时时复习。
6.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( )
①改革开放30年后的今天,干部队伍     化建设已经有了制度保障。
②现代科技的发展日新月异,     从前的幻想今天都有可能成为现实。
③到半夜,小说终于脱稿了,他      地摸着胡子,长长地松了口气。
A.年轻  以至   踌躇满志 B.年青  以致  踌躇满志
C.年轻  以致 自鸣得意 D.年青  以至  自鸣得意
答案:A
解析:分析:选A,①中应选“年轻”。“年轻”指人的岁数不大,有相比较而言之义;而“年青”则为处于青年时期,不合语境。②中应选“以至”。“以至”有“一直到”的意思,表示时间、数量、程度、范围等的延伸;而“以致”是“因而导致”的意思,后面接的往往是不好的结果。“踌躇满志”是中性词,形容对自己取得的成就非常得意;而“自鸣得意”是贬义词,自以为了不起。。
点评:近义实词辨析主要从以下几方面进行:词义,词性,搭配,感彩,语体色彩。
7.依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一组是( )
①这位巨人逝世以后所形成的________,不久就会使人感觉到。
②我当时初学写作,也在这个副刊上投稿,________写些同类性质的文章。
③而且又证明着这不但是杀害,________是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。
④一部《水浒传》,洋洋洒洒近百万言,作者却并不因为是写长篇就_______笔墨。
A.空白 偶尔 几乎 乱用 B.空缺 偶然 几乎 滥用
C.空白 偶尔 简直 滥用 D.空缺 偶然 简直 乱用
答案:C
解析:分析:选C(①空白:泛指尚未开发的领域或项目。空缺:a.空着的职位,缺额。b.事物中空着的或缺少的部分。②偶然:着眼于意外,从一般事例上或一般规律上看,事情的发生是意外的,是在规律之外的,跟必然相对。偶尔:着眼于数量、次数少,有时跟“经常”相对。③简直:表示“接近完全”,“近乎等于”。几乎:只表示“接近”,程度上比“简直”轻。④乱用:无条理无秩序地用,该用这却用那。滥用:指胡乱或过度使用,如:滥用职权,行文滥用方言)。
点评:近义实词辨析主要从以下几方面进行:词义,词性,搭配,感彩,语体色彩。
8.下列各句中加点的词语,使用最恰当的一句是( )
A.中药是在中医学理论指导下用以防治疾病的药物,以植物为最多,也包括动物和矿物,其药效一般比较缓和。
B.虽然平时工作很忙碌,但只要有时间,我就整顿家务,让家里变得洁净、整齐、漂亮。
C.海滨公园是附近居民喜爱的运动场所,在花海中无论是散步、慢跑还是骑车锻炼都令人神气十足。
D.诗评家所谓“老杜饥寒而悯人饥寒者也”,跟白居易“饱暖而悯人饥寒者也”是不同的,饥寒让杜甫刻骨铭心,所以他写出的诗句更加深刻感人。
答案:D
解析:分析:选D, A中“药效”和“缓和”不搭配,应用“缓慢”。B中“整顿”和“家务”也不搭配,“家务”是“家庭事务”,自然不能整顿。只能“操持家务”。C中“神气十足” 形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子,带有傲慢的神气,而语境是“神定气闲”。
点评:成语复习应该是分类整理,应用记忆。
9.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是( )
A.有的父母习惯在饭桌上表扬或批评孩子,一边吃饭,一边轻描淡写地说几句,显得不够重视,孩子也没听进去,效果自然会差一些。
B.“迎奥运文明礼仪之光 北京欢迎您”展览,以漫画和歌谣这些人民大众喜闻乐见的艺术形式为载体,展现了北京的名胜古迹、市容新貌。
C.微笑像和煦的春风,微笑像温暖的阳光,它蕴涵着一种神奇的力量,可以使人世间所有的烦恼都焕然冰释。
D.今天我们提倡的创新,并不是要抛开先哲时贤的成果另起炉灶,而是要站在前辈的肩膀上一步一个脚印地前进,并努力超越前人。
答案:C
解析:分析:选C ,焕然冰释,比喻疑虑,误会等一下子完全消除。
点评:成语复习应该是分类整理,应用记忆。
10.下列各句中,加点的熟语使用恰当的一句是( )
A.辩论会上各班选手纷纷上台大放厥词,他们的精彩辩论,赢得了在场听众一阵阵热烈的掌声。
B.反动军阀动现把无辜的老百姓捆绑起来,滥施刑罚,如此凶恶地吊民伐罪。真是罪恶滔天。
C.这家国有企业的领导,在濒临破产的时候,却是“大难临头各自飞”。
D.领导应当在出现问题之前就未雨绸缪,不应在问题出现之后惊慌失措。
答案:C
解析:分析:选C ,( A此成语现多指大发议论,其性质演化为贬义。B望文生义,意为慰问老百姓,讨伐有罪的人。 D与“出现问题之前”语意重复。)。
点评:成语复习应该是分类整理,应用记忆。
11.下列各句中,没有语病的一句是(   )
A.5月8日,俄罗斯国家杜马以压倒性票数批准新任总统梅德韦杰夫对俄前任总统普京的总理提名,梅德韦杰夫于当日签署了任命书。
B.这种无纺布环保袋经过工艺处理后,具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
C.在交融与冲突并存的文化环境中,能否用东方雕塑语言来表达这个精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。
D.奥运圣火登顶珠峰的瞬间,无论是参与登顶的勇士,还是全世界观看这一壮举的人们,无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。
答案: A
解析:分析:选A ,B句式杂糅,最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势,满足了消费者对环保袋的客观需求”;C表述不周,据语境意义应当删除“能否”;D重复累赘,删除“毫无例外地”。
点评:病句题需要学生平时分类整理。。
12.下列句子没有语病的一项是(  )
A.贝多芬的一生,创作了不少钢琴变奏曲,甚至可以说,变奏曲这种形式是通过贝多芬的艺术实践才日益发展和成熟的。
B.那天,我们几个一到他承包的果园场,他就首先带领我们参观科研成果陈列室,然后参观果实累累的葡萄园和苹果园。
C.在法国队接连攻进两个球之后,巴西队才对法国队重视起来,加快了进攻的节奏,以求扳平比分,甚至反败为胜。
D.他们是我们祖国的同龄人,经历了祖国建设的风风雨雨,尝到了个中的甜酸苦辣,现在,好多人已经是两鬓斑斑了。
答案:C
解析:分析:选C(A项,“一生”与“创作”不搭配。B项,“首先”应移到“带领我们”之后。D项,“我们祖国的同龄人”,语意不明确,应是“新中国的同龄人”)
点评:病句题需要学生平时分类整理。。
13.“石泉流暗壁,草露滴秋根”两句诗中的词序是作者为追求意境的奇逸、浓郁而有意错置,按正常的顺序重新调整,最准确的一项是(  )
A.泉流暗石壁,露滴秋草根。
B.石壁流暗泉,草根滴秋露。
C.暗泉石壁流,秋露草根滴。
D.暗泉流石壁,秋露滴草根。
答案:D
解析:分析:选D [先找主干,后配修饰。两句诗的主语都是物,分别为“泉”、“露”,谓语动词是“流”、“滴”,宾语是“壁”和“根”,连起来即为“泉流壁,露滴根”。主干找到后,剩下的“暗”、“石”、“秋”、“草”即为修饰成分,各自找到它们要修饰的中心词,搭配成偏正结构即可。]
点评:形象、意象、意境类题目出题的一般形式是找出意象,分析意象的特点,总结意境,说出意境的特点,分析形象。做题时要从表到里,由字面到内容情感,要有条理。
14.对《北方》中破折号的作用解释不当的一项是(  )
A.从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾。(破折号起到说明沙漠风所造成的结果的作用)
B.而我/——这来自南方的旅客/却爱这悲哀的北国啊。(破折号起到说明身份的作用)
C.我爱这悲哀的国土/一片无垠的荒漠/也引起了我的崇敬/——我看见/我们的祖先/带领了羊群/吹着笳笛/沉浸在这大漠的黄昏里。(破折号起到解释“我”崇敬一片无垠的荒漠的原因的作用)
D.他们死了/把土地遗留给我们——(破折号起到延长声音的作用)
答案:D
解析:分析:选D [破折号前已交代这土地是祖先开垦、祖先在这块土地上与自然搏斗了几千年并为保卫土地不曾屈辱过一次,如今他们死了,把土地留给我们。在此基础上加个破折号,实质上是过渡到我们该怎么办的问题。这个破折号起到转移话题或过渡的作用。]
点评:标点符号要根据句子的语气语义来定。
15.对诗歌所传达的意思,理解不正确的一项是(  )
A.我们民族的痛苦和灾难 B.农民耕种时的艰辛
C.中国历史的停滞 D.北方农民生活方式的单调、沉重和悲哀
答案:B
解析:分析:选B,B项只是说出了表象。
点评:理解抒情类诗歌的思想内容需要通过对意象意境的理解来完成,简捷的方法是在诗中找到表达思想情感的词语,然后加以总结。
二、填空题
16.艾青,原名 ,中国现代作家,作品有《 》、《 》等。
答案:蒋海澄 大堰河--我的保姆 在浪尖上
解析:分析:艾青原名蒋海澄,代表作是《大堰河--我的姆》、《在浪尖上》。
点评:文学常识需要加强记忆。
17. 《北方》写于 。诗前小引中那个“科尔沁草原上的诗人”端木蕻良的一句话“ ”为全诗奠定了 的感情基调。
答案:1938年2月 北方是悲哀的 忧郁、悲哀、沉重
解析:分析:《北方》写于1938年2月,为全诗奠定感情基调的诗句是“北方是悲哀的 ”,全诗的感情基调是:忧郁、悲哀、沉重。
点评:文学常识需要加强记忆。
18. 下面是一封求职信的主要内容,其中有四处用词不当,请找出来并加以修改。
日前惠顾你社网站,得知招聘编辑的消息,我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生,学习成绩优秀,身体健康,表达能力强。现寄上我的相关资料,如有意向,可尽快与我洽谈。
(1)将__________改为__________;(2)将__________改为__________;
(3)将__________改为__________;(4)将__________改为__________。
答案:(1)“惠顾”改为“浏览”(2)“你”改为“贵”(3)“可”改为“请”(4)“洽谈”改为“联系”
解析:分析:(1)惠顾是敬词此处“惠顾”改为“浏览”。(2)“你”改为“贵”表示尊敬。(3)“可”改为“请”表示尊敬。(4)“洽谈”改为“联系”以示谦虚。
点评:语言得体,是语言表达中的一个重要标准,平时要注意说话,见什么样的人说什么的话,在什么样的环境说什么样的话。
19.作者所选取的意象 、 、 、 、
、 ,这些意象都带有 的色彩。
答案:“沙漠风”、“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“孤单的行人”、“悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生” 灰暗
解析:分析:意象:“沙漠风”、“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“孤单的行人”、“悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生” 色彩:灰暗。这是一片荒凉的景象,这些景象与冬季的肃杀相互衬映,表现了当时中国灾难深重的命运。
点评:形象、意象、意境类题目出题的一般形式是找出意象,分析意象的特点,总结意境,说出意境的特点,分析形象。做题时要从表到里,由字面到内容情感,要有条理。
20. 请仿照下面的示例写三个句子,要求三个句子构成排比,语意逐步加强。
一朵浪花,是一个跳动的音符;一排浪花,是一组激昂的旋律;一江浪花,是一部欢乐生命的乐章。
仿写:
答案:一片树叶,是一颗生命的水滴;一颗树木,是一条生的长河;一片森林,是一汪生命勃发的大海。
解析:分析:形式“一…是…”。例句:一片树叶,是一颗生命的水滴;一颗树木,是一条生的长河;一片森林,是一汪生命勃发的大海。
点评:注意题干要求。
三、阅读题
21、阅读下面的文字,完成后面练习题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
  
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
(1)结合写作背景,准确理解鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”“黎明”的形象包含的意义。
答案:“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。
解析:分析:分析诗中的意象,需要结合诗人在诗中的显示出的主要情感。“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。
点评:形象、意象、意境类题目出题的一般形式是找出意象,分析意象的特点,总结意境,说出意境的特点,分析形象。做题时要从表到里,由字面到内容情感,要有条理。
(2)鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语,其作用是什么?
答案:这些修饰语限定语丰富了意象的内涵,突出了鸟儿的“爱国者”“吹号者”的形象:歌唱“暴风雨所打击的”“土地”,即是虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难,做为一只在炮火中力薄势单的鸟儿,却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国,不但不会弃之而去,而且为它的解放加油呐喊;歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”,吹刮着“激怒”的“风”,就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号礼赞,目的是等到“无比温柔的黎明”来到的那一天。
解析:分析:诗歌中的形容词,突现形象的特点,它的主要些作用是修饰语限定语丰富了意象的内涵,突出了鸟儿的“爱国者”“吹号者”的形象:歌唱“暴风雨所打击的”“土地”,即是虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难,做为一只在炮火中力薄势单的鸟儿,却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国,不但不会弃之而去,而且为它的解放加油呐喊;歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”,吹刮着“激怒”的“风”,就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号礼赞,目的是等到“无比温柔的黎明”来到的那一天。
点评:形象、意象、意境类题目出题的一般形式是找出意象,分析意象的特点,总结意境,说出意境的特点,分析形象。做题时要从表到里,由字面到内容情感,要有条理。
(3)诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?
答案:“嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀;哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对千难万险,也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
解析:分析:通读全诗,围绕诗人在全诗中所抒发的情怀可以知道“嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀;哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对千难万险,也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
点评:形象、意象、意境类题目出题的一般形式是找出意象,分析意象的特点,总结意境,说出意境的特点,分析形象。做题时要从表到里,由字面到内容情感,要有条理。
(4) 诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情,这样写有什么好处?
答案:诗人以“假如我是一只鸟”虚拟,“歌唱”的是“鸟”同时也是诗人自己;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”,同时也是诗人为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank ),不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感。
解析:分析:这是一种寓情于形象的一种写法,分析时一定要围绕中心思想。诗人以“假如我是一只鸟”虚拟,“歌唱”的是“鸟”同时也是诗人自己;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”,同时也是诗人为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank ),不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感。
点评:形象、意象、意境类题目出题的一般形式是找出意象,分析意象的特点,总结意境,说出意境的特点,分析形象。做题时要从表到里,由字面到内容情感,要有条理。
(5)第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
答案:第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则是对主题的高度凝练的概括,揭示全诗主旨,这两句诗一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。去掉第二节,诗意则得不到提炼和强化。
解析:(1)分析:分析诗中的意象,需要结合诗人在诗中的显示出的主要情感。“土地”就是繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”代表了中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”预示着充满生机与希望的解放区。
(2)分析:诗歌中的形容词,突现形象的特点,它的主要些作用是修饰语限定语丰富了意象的内涵,突出了鸟儿的“爱国者”“吹号者”的形象:歌唱“暴风雨所打击的”“土地”,即是虽然祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难,做为一只在炮火中力薄势单的鸟儿,却勇敢地护卫着生于斯长于斯的祖国,不但不会弃之而去,而且为它的解放加油呐喊;歌唱汹涌着“悲愤的”“河流”,吹刮着“激怒”的“风”,就是在为中国人民满怀悲愤满腔怒火地掀起反抗日本帝国主义的斗争而呼号礼赞,目的是等到“无比温柔的黎明”来到的那一天。(3)分析:通读全诗,围绕诗人在全诗中所抒发的情怀可以知道“嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的情怀;哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对千难万险,也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
(4)分析:这是一种寓情于形象的一种写法,分析时一定要围绕中心思想。诗人以“假如我是一只鸟”虚拟,“歌唱”的是“鸟”同时也是诗人自己;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”,同时也是诗人为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank ),不仅有助于感情的抒发,也增强了诗歌的形象感。(5)分析:先弄清第一节和第二节的主要内容,然后再分析它们之间的关系。第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,第二节短小精悍的两行则是对主题的高度凝练的概括,揭示全诗主旨,这两句诗一问一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含泪水”的情状,托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心,形象地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
点评:诗歌的结构也是为表达情感内容服务的,所以在分析结构的时候要紧紧围绕思想内容。
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