苏教版语文第三册第四专题第20课《谏太宗十思疏》同步检测题

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苏教版语文第三册第四专题
第20课《谏太宗十思疏》同步检测题
一、选择题
1．下列词语中加点字的读音，没有错误的一项是(　　)
A．忖度(cǔn)　　 笑靥(yǎn) 视(chēn) 孽根祸胎(niè)
B. 懵懂(měng) 嫡亲(dí) 伺候(cì) 敛声屏气(píng)
C. 蹙缩(cù) 踌躇(chóu) 形骸(hái) 少不更事(gēng)
D. 沮丧(jǔ) 刹车(shā) 模样(mó) 皮开肉绽(zhàn)
答案：C
解析：分析：A项，“靥”应读yè；B项，“屏”应读bǐng；D项，“模”应读mú。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2．下列句子中，不含通假字的一项为（　 ）
A．虽董之以严刑，振之以威怒 B．简能而任之，择善而从之
C．欲流之远者，必浚其泉源 D．出门看火伴，火伴皆惊忙
答案：C
解析：分析：A．振—震；B．简—拣；D．火—伙。
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
3．下列句子中与例句加点字的含义相同的一项是（ 　）
例：凡百元首，承天景命
A．天下云集响应，赢粮而景从 B．高山仰止，景行不止。
C．至若春和景明，波澜不惊 D．良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？
答案：B
解析：分析：A．“影”，影子；B．“景行hánɡ”原为“大道”，喻高尚的德行；C．日光；D．景致，景色。
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
4．与“克终者盖寡”中“克”的含义相同的一项是（ 　）
A．克己复礼为仁 B．秦战未尝不克，攻未尝不取
C．靡不有初，鲜克有终 D．然性俭克，少恩情
答案：C
解析：分析：A．克制；B．战胜，攻破；C．能够；D．“刻”，苛刻。
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
5．选出“所”字用法与其他三项不同的项（　 ）
A．其各举所知，勿有所遗。 B．渔人……为具言所闻。
C．赐我南都之田，狐狸所居，豺狼所嗥。 D．术（袁术）怒攻布（吕布），为布所破。
答案：D
解析：分析：A、B、C均为代词，放在动词前面，组成名词性词组。D．则表示被动。
点评：本题考查学生的虚词“所”在文中的用法，“所”在文言文中常用的意义和用法有若干项，要求学生在平时的学习中经常练习，加以巩固。
6．下列对“十思”理解不当的一项是（　 ）
A．作者提出，作为帝王，在他计划营造宫殿时，就要想到适可而止，以尽可能减轻百姓负担，使他们安居乐业。
B．帝王担负着治理天下的重任，当他产生骄傲自满时，就应想到自己要像江海那样宽广低下，有能容纳百川的胸怀。
C．帝王担心自己偏信谗言邪说，就要想到首先端正自身以便除去邪恶，将要施恩奖赏人时，要警惕不因自己的偏爱而赏错。
D．帝王喜欢到郊外去打猎，就要想到最多只能去三次。
答案：D
解析：分析：对“三驱”理解不当。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
7．下列句子中没有通假字的一项是(　 　)
A．距关，毋内诸侯 B．旦日不可不蚤自来谢项王
C．度我至军中，公乃入 D．张良出，要项伯
答案：C
解析：分析：A项，“距”通“拒”；B项，“蚤”通“早”；D项“要”通“邀”。
点评：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况，要求学生在平时的学习中，注意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
8．对下列各句中加点词语的解释，正确的一项是(　　)
A．永保无疆之休　　休：休息 B．既得志，则纵情以傲物 物：事物
C．虽董之以严刑 董：督责 D．念高危，则思谦冲以自牧 冲：冲动
答案：C
解析：分析：A项，休：美好；B项，物：他人；D项，冲：谦虚
点评：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
9．下列句子中加点的词语，意义与现代汉语相同的一项是(　　)
A．臣闻求木之长者，必固其根本 B．既得志则纵情以傲物
C．傲物则骨肉为行路 D．乐盘游则思三驱以为度
答案：C
解析：分析：A项，根本，古义：树木的根，今义：主要的，重要的。B项，纵情，古义：骄傲，今义：尽情。 C项，骨肉：古今都指有血缘关系的人(父母兄弟子女等)。D项，以为，古义：把……当作，今义：认为。
点评：本题考查学生对古今异义词的辨析能力，要求学生平时在学习时注意积累古今异义词语的古义和今义，并随时整理学过的古今异义的词语，多看、多思、多练，就能把这类题做好。
10．下列加点词语用法与其他三项不同的一项是(　　)
A．将有所作则思知止以安人 B．想谗邪则思正身以黜恶
C．乐盘游则思三驱以为度 D．总此十思，弘兹九德
答案：C
解析：分析： A项，“安”，使动用法，解释为“使……安宁”；B项，“正”，使动用法，解释为“使……端正”；C项，“乐”，意动用法，解释为“以……为乐”；D项，“弘”，使动用法，解释为“使……弘扬”。
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
11．对下列各句中 “之”字的意义和用法，判断正确的一项是(　　)
①臣闻求木之长者　②源不深而望流之远　③人君当神器之重　④岂取之易守之难乎
A．①和②相同，③和④相同 B．①和②不同，③和④不同
C．①和②不同，③和④相同 D．①和②相同，③和④不同
答案：B
解析：分析：①②助词，无义；③助词，的④代词，它，代“天下”。
点评：本题考查学生的虚词在文中的用法，文言文中常用的虚词共有18个，要求学生在平时的学习中经常梳理相关虚词。
12．下列各句的句式，与例句不相同的一项是(　　)
例句：虽董之以严刑，震之以威怒
A．五亩之宅，树之以桑 B．句读之不知，惑之不解
C．夫庸知其年之先后生于吾乎 D．月出于东山之上
答案：B
解析：分析：B项为宾语前置句，例句和其他项都属于状语后置句。
点评：本题考查学生对文言句式的掌握能力，做该类题时，一定要首先掌握文言句式的四大类型，其中倒装句又分为宾语前置、定语后置和介宾结构后置，参考类型仔细核对，就能得出答案。
13．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( 　　)
A．在这块巴掌大的端砚上，雕刻着水泊梁山的108位好汉，个个栩栩如生，真可谓鬼斧神工。
B．军训结束那天，我们举行队列表演，下午三时，操场上彩旗飘扬，歌声嘹亮，沸反盈天，校园成了欢乐的海洋。
C．有了疾病，要正确对待，不要恐慌，也不要不以为然，要积极认真治疗，治疗务必彻底，不要半途而废。
D．庞大的市场需求促进了节能环保产品的发展，在利益的驱使下，许多仿冒产品也像雨后春笋般冒了出来。
答案：A
解析：分析：A项，鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。B项，沸反盈天，形容人声喧嚣杂乱。不合语境。C项，不以为然：不认为是正确的。此处应为“不以为意”。D项，雨后春笋：比喻新生事物迅速大量地涌现出来，褒义词。色彩不当。
点评：此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
14．下列各句中，没有语病、语意明确的一组是(　　)
A．我省将实施和制定循环经济推进计划，重点建设300个循环经济试点企业，推动资源节约型、环境友好型社会建设。
B．一个社会有没有一个庞大的中产阶层，是这个社会稳定和持续发展的根本保证，这已经为发达国家的经验所证实。
C．经典的魅力在于，经典作品以经典的方式触及、思考和表达了人类生存的基本问题，不仅指向现实，也指向未来。
D．恒丰箱包有限公司是全市箱包行业中历史悠久的一家外贸企业，产品档次之高，品种之全，是一个拥有出口权的厂家。
答案：C
解析：分析：A项，语序不当，应为“制定和实施”；B项 ，两面对一面。应分别在“社会”后、“持续”前加上“能不能”之类的词；D项，搭配不当，主语“产品”和宾语“厂家”不搭配。
点评：此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
15．与前后语句衔接最恰当的一个比喻句是(　　)
夜色浓了，灯亮了起来。环绕在海湾沿岸山坡上的灯光，从半空倒映在了乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着， __________________ ，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
A．像散落在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石
B．像一串流动的珍珠
C．像夜空中眨着眼睛的星星
D．像无数个在水面舞动的小精灵
答案：B
解析：分析：要注意以下两条重要信息：一是“环绕在海湾沿岸”，隐含“串”“线”之意。从这一角度来看，A、C、D三项皆描写“面”“片”(天鹅绒、夜空、水面)之景象，皆不恰当；二是“随着波浪，晃动着，闪烁着”，显示出一种“动态”的美感，若描写的是一种静态的景象(A项)，那自然不合适。
点评：此题考查学生对按照语境衔接语句的能力。要求学生做题时要非常的细心，抓住题干里的提示词语，分析选项语句之间的逻辑联系，便可得出答案。
二、填空题
16.人君当神器之重，_________________，_________________，__________________斯亦伐根以求木茂。
答案：居域中之大|不念居安思危|戒奢以俭
解析：分析：首先要知道题干要求填写的句子在课文中的位置，了解它们的意思，做到准确填写。
点评：该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。
17.怨不在大，可畏惟人，____________________，所宜深慎。
答案：载舟覆舟
解析：分析：要做到准确默写，必须要首先理解语句的意思。
点评：该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。
18.智者尽其谋，__________________，__________________，____________________；文武并用，____________________________。
答案：勇者竭其力|仁者播其惠|信者效其忠|垂拱而治
解析：分析：要做到准确默写，必须要首先理解语句的意思。
点评：该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。
将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
19.卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！
答案：你所谏诤的事情前后有两百多件，都很称合我的心意。若不是你忠诚为国，哪里能够这样？
解析：分析：翻译文言语句要遵循“信达雅”的原则，就是要在句子通顺的情况下，做到尊重文言文语句的本意，而且要在前两项的基础上做到有文采。
点评：此题考查学生把文言文中出现的重要句子翻译成现代汉语的能力，做此类题时，要首先找出句子中的重要实虚词，以及文言现象，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义以及特殊句式中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介宾后置句以及被动句等等，先准确翻译这些再通句翻译，做到无错别字，没有语病，就好了。
20.自斯已后，各悉乃诚。若有是非，直言无隐。
答案：从今以后，各自尽献你们的忠诚，如果我有不对的地方，就直接说出来不要隐瞒。
解析：分析：翻译文言语句要遵循“信达雅”的原则，就是要在句子通顺的情况下，做到尊重文言文语句的本意，而且要在前两项的基础上做到有文采。
点评：此题考查学生把文言文中出现的重要句子翻译成现代汉语的能力，做此类题时，要首先找出句子中的重要实虚词，以及文言现象，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义以及特殊句式中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介宾后置句以及被动句等等，先准确翻译这些再通句翻译，做到无错别字，没有语病，就好了。
三、阅读题
21、阅读《谏太宗十思疏》，完成后面练习题
（1）作者提出“十思”的目的是什么？
答案：指出“积其德义”的具体做法。
解析：分析：作者用上疏的形式想让唐太宗采纳自己的建议，采取相应的行动，以达到稳固唐朝统治、长治久安的目的。
点评：此题考查学生对文章主旨和写作意图的把握。要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。
（2）君王按“十思”去做会有怎样的结果？
答案：智者尽其谋，勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠；文武并用,垂拱而治。
解析：分析：该题是想让学生了解作者的“十思”如果运往能做到的话，将是一个怎样的图景。如果仔细阅读课文，学生应该不难找到答案。
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
（3）《谏太宗十思疏》的疏是什么意思，它有什么特点？
答案：“疏”，封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。《文心雕龙·章表》“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
解析：分析：该题是为了让学生知道古代臣子项皇帝书面交流的形式和相关内容。
点评：：该题考查学生对相关文学常识以及文体常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
（4）根据内容、句式的要求补写句子。
要求：(1)续写的句子要合乎文意，使整段文字衔接顺畅，文意贯通；(2)①②处的句式与前面举例的句式相同，要另举事例；(3)③句要从正反两个方面给整段文字作总结。
历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场？①____________________________________然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果呢？②____________________________________综上所述，不难看出：③____________________________________
答案：假如当初蔡桓公虚心听取扁鹊的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢(或：假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢) |如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告，怎么能开创“贞观之治”的局面呢？|善纳人言者，昌；不纳人言者，亡(或：是否能接纳意见是事业成败的关键)。
解析：分析：B.“湮”应读“yān”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
（5）请你以唐太宗的口吻，给魏征写几句话，表达读了《谏太宗十思疏》后的感受。要求：①内容充实；②用语得体；③不需要写称呼、署名等。
答：________________________________________________________________________
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答案：如今太平盛世，人民安居乐业，我似乎也有些得意忘形。但看了你的劝谏书后，我深感自责，现在才明白，要想使国家免蹈前朝覆辙，就必须居安思危，竭诚待下，实现爱卿所言的“鸣琴垂拱，不言而化”的治国境界，那样我也就问心无愧了。
解析：分析：B.“湮”应读“yān”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
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