苏教版语文第三册第四专题第21课《廉颇蔺相如列传》同步检测题

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苏教版语文第三册第四专题
第21课《廉颇蔺相如列传》同步检测题
一、选择题
1.下列加点的字在该句中音、形、义全都正确的一组是（ ）
①舍（ｓｈě安置住宿）相如广成传舍（ｓｈè馆舍） ②臣愿奉（ｆéｎɡ带着）璧使
③秦王竟（ｊìｎ完毕）酒 ④可予不（ｆǒｕ同“否”）
⑤吾羞，不忍为（ｗéｉ在，介词）之下 ⑥瑕疵（ｘｉá ｃī）
⑦佯（ｙáｎɡ假装）为 ⑧汤镬（ｈｕó大锅）
⑨琴瑟（ｓè） ⑩刎颈（ｗěｎ ｊìｎɡ）
A.①②④⑦⑧ B.③⑤⑧⑨⑩ C.④⑥⑦⑧⑨ D.②③⑤⑥⑩
答案：C
解析：分析：①舍（ｓｈè安置住宿）相如广成传舍（ｓｈě馆舍） ②臣愿奉（pěｎɡ带着）璧使 ③秦王竟（ｊìｎɡ完毕）酒⑤吾羞，不忍为（ｗèｉ在，介词）之下
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2.指出下列各组句子中加点词含义完全相同的一组（ ）
A.大王亦幸赦臣 君幸于赵王 缦立远视，而望幸焉
B.秦贪负其强 宁许以负秦曲 决负约不偿城 肉袒负荆
C.赵立奉璧来 沛公至军立诛杀曹无伤 大石侧立千尺
D.私握臣手 从道旁私语 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良
答案：D
解析：分析：D项三个私的意思是暗地里，私下；A项第一个幸的意思是幸运，第二三各幸的意思都是被……宠幸；B项第一个负的意思是依仗，凭借，第二个负的意思是使……背负，第三个负的意思是背叛、违反，第四个负的意思是背着、背负；C项前两个立的意思是即刻、立即，后一个立的意思是矗立。
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
3.下列加点词用法归类正确的一项是（ ）
①宁许以负秦曲 ②大王必欲急臣 ③舍相如广成传舍 ④乃使其从者衣褐 ⑤故令人持璧间至赵矣 ⑥卒廷见相如 ⑦毕礼而归之 ⑧于是相如前进缶 ⑨且庸人尚羞之 ⑩群臣吏民能面刺寡人之过者 11.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
A.①②⑦/③⑤⑩/④⑥⑧/⑨11 B.①②⑦11/③④/⑤⑥⑧⑩/⑨
C.①②⑨11/④⑧⑩/③⑤⑥/⑦ D.①/②⑦⑨11/③④⑥/⑤⑧⑩
答案：B
解析：分析：①②⑦11都是使动用法；③④名词用作动词；⑤⑥⑧⑩名词用作状语；⑨意动用法
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
4.下列各句中，标点符号使用不正确的一句是（ ）
A.我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
B.我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“泰山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
C.近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
D.《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
答案：D
解析：分析：D项去掉冒号
点评：该题考查学生对标点符号用法的掌握应用情况。在平时的学习中，要求学生准确记忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，灵活运用，逐步提高做该题型的能力。
5．对“所以”的用法归类正确的一项（ ）
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 ②故释先王之成法，而法其所以为法
③强秦之所以不敢加兵于赵者 ④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也⑤师者，所以传道授业解惑也 ⑥夫仁义辩智，非所以持国也
A．①②④∕③⑤⑥ B．①③⑤∕②④⑥
C．①②③∕④⑤⑥ D．①③④∕②⑤⑥
答案：D
解析：分析：①③④中的所以的意思是“……的原因”；②⑤⑥中所以的意思是“用来……的”。
点评：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况，学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
6.选出“所”字用法与其他三项不同的项（　 ）
A．其各举所知，勿有所遗。 B．渔人……为具言所闻。
C．赐我南都之田，狐狸所居，豺狼所嗥。 D．术（袁术）怒攻布（吕布），为布所破。
答案：D
解析：分析：A、B、C均为代词，放在动词前面，组成名词性词组。D．则表示被动。
点评：本题考查学生的虚词“所”在文中的用法，“所”在文言文中常用的意义和用法有若干项，要求学生在平时的学习中经常练习，加以巩固。
7．下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（ ）
A．舍相如广成传舍 B．故令人持璧归，间至赵矣
C．左右欲刃相如 D．请以赵十五城为秦王寿
答案：B
解析：分析：ACD项都是名词用作动词；B项是名词用作状语。
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
8．下列加点字词类活用类型与其他三项不同的一项（ ）
A．完璧归赵 B．宁许以负秦曲 C．不知将军宽之至此也 D．毕礼而归之
答案：C
解析：分析：ABD项都是使动用法；C项形容词用作名词。
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
9．下列加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．且相如素贱人　素：向来 B．顾吾念之 顾：回头看
C．宣言曰：“我见相如，必辱之！” 宣言：扬言 D．相如引车避匿 引：调转
答案：B
解析：分析：顾：只是，不过。
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
10．下列句中加点字的用法与“且庸人尚羞之”中“羞”字相同的一项是(　　)
A．相如每朝时　　 B．大王必欲急臣
C．而相如廷叱之 D．以先国家之急而后私仇也
答案：D
解析：分析：D项，与例句同，均为意动用法。A项，名词用作动词；B项，形容词的使动用法；C项，名词用作状语。
点评：此题考查学生对文言文中词类活用现象的掌握情况。要求学生在平时的学习中，准确记忆含有词类活用现象的字词，以及它们所在句子的现代汉语意思。多积累，多练习。
11．“相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。”对蔺相如的做法，分析正确的一项是(　　)
A．蔺相如是文臣，自感不如老将军廉颇的功劳大，因而不好意思与廉颇“争列”。
B．这一举动表明蔺相如的忍辱、退让，他宽宏大量，以国家大事为重。
C．蔺相如害怕见廉颇，担心受到他的羞辱。
D．蔺相如自知自己是一个门客，地位低下，因而没勇气跟廉颇见面。
答案：B
解析：分析：蔺相如并不是怕见廉颇，他宽宏大量，先国家之急，为了赵国的利益，他不愿与廉颇发生冲突。所以B项分析正确。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
12．（苏秦）说秦王书十上，而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽。资用乏绝，去秦而归。负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，乃见说赵王于华屋之下。抵掌而谈，赵王大说，封为武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后。约从散横，以抑强秦，故苏秦相于赵而关不通。当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决于苏秦之策。不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲贤于兄弟。夫贤人任而天下服，一人用而天下从。故曰式于政，不式于勇，式于廊庙之内，不式于四境之外。当（苏）秦之隆，黄金万镒为用，转毂连骑，炫煌于道，山东之国，从风而服，使赵大重。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍匐，四拜自跪而谢。苏秦曰：“嫂，何前倨而后卑也。”对文段中画线词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.妻不下纴：指妻子不从织机上下来迎接。 B.式于廊庙之内：式，用；廊庙，指朝廷。
C.未战一士：没有让一个士兵去打仗。 D.使赵大重：使：假使
答案：D
解析：分析：D项中的使的意思是使动用法“让……、使……”。
点评：此题考查学生对文言文语句翻译中重要实词的把握能力，是要求学生仔细分辨句子中重要实虚词的意思以及文言现象的正确翻译。
13.下列句子中加点词语的意义跟现代汉语相同的一项是（ ）
A.形容枯槁 B.简练以为揣摩 C.山东之国 D.嫂蛇行匍匐
答案：D
解析：分析：与现代汉语的意思基本相同：全身伏地往前爬行。
点评：本题考查学生对古今异义词的辨析能力，要求学生平时在学习时注意积累古今异义词语的古义和今义，并随时整理学过的古今异义的词语，多看、多思、多练，就能把这类题做好。
14.下列句子分别编为四组，全都反映苏秦合纵成功的一组是（ ）
①乃见说赵王于华屋之下 ②赵王大说，封为武安君，受相印 ③苏秦相于赵而关不通
④式于政，不式于勇 ⑤转毂连骑，炫煌于道 ⑥清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里
A.①③⑤ B.②③⑥ C.②④⑤ D.③④⑥
答案：B
解析：分析：①④⑤与苏秦合纵成功的联系不是很大。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.苏秦耗尽资用，游说秦王没有成功，狼狈还家，受到家人蔑视。
B.苏秦不怕失败，发奋读书，刻苦钻研，充满自信，终于成功。
C.苏秦游说赵王，受到重用，一时间合纵策略遍行于天下诸侯各国。
D.苏秦衣锦还乡，家人大事欢迎，他嫂子前倨后恭最让人觉得好笑。
答案：A
解析：分析：A项的说法于原文的内容有不同之处。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
二、填空题
16.本文节选自《 · 》，作者 字 是 时期伟大的
家、 家、 家。《史记》原名《 》，是我国第一部 体
，全书共 篇，包括 、 、 、 、 ，记载了从 到太初四年约 年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为 。
答案：史记|廉颇蔺相如列传|司马迁|子长|西汉|史学|文学|思想|太史公书|纪传|通史|130|书|表 本纪|世家|列传|黄帝|汉武帝|3000|史家之绝唱，无韵之离骚。
解析：分析：本文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，作者司马迁字子长是西汉时期伟大的
史学家、文学家、思想家。《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，全书共 130篇，包括书、表、本纪、世家、列传，记载了从黄帝到汉武帝太初四年约3000年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为史家之绝唱，无韵之离骚。
点评：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
17.本文依时间顺序写了 三个故事。前两个故事写的是 的矛盾，侧重表现 的 ，后一个故事写的是 的 矛盾，侧重表现 的 精神。
答案：完璧归赵|渑池之会|刎颈之交|赵国与秦国|蔺相如|机智勇敢|廉与蔺|蔺相如|爱国
解析：分析：本文依时间顺序写了完璧归赵、渑池之会、刎颈之交三个故事。前两个故事写的是赵国与秦国的矛盾，侧重表现蔺相如的机智勇敢，后一个故事写的是廉与蔺的矛盾，侧重表现蔺相如的精神爱国。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
18.文章开头两小段介绍人物的身份地位，除了循一般传记的写法之外，还有一个作用，那就是 。
答案：突出二人一贵一贱，地位悬殊，为第三个故事的矛盾埋下伏笔。
解析：分析：这是作者安排结构的独到之处，为后文塑造人物形象、展开情节埋下了伏笔。
点评：此题考查学生把握课文结构，感受作者写作思路的能力。做该类题时，要首先整体了解课文意思，再根据课文中出现的过渡、引领、总结等语句的提示，还可以根据文章的体裁特点来把握结构。
19.本文详写蔺相如，略写廉颇，详略得当，形象都很鲜明突出。比如第1、3自然段中表现廉颇身分、影响的语句 、 、 ；
第14、16自然段中表现廉颇的地位、作用和深谋远虑的语句 、
；第20段表现廉颇忠于国事勇于改错的言行的语句有
。
答案：赵之良将也|以勇气闻于诸侯|赵王与大将军廉颇诸大臣谋|廉颇相如计曰……廉颇送至境，与王诀曰：“三十日不还，请立太子为王……”赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动|肉袒负荆，至相如门谢罪自称“鄙贱之人”
解析：分析：本文详写蔺相如，略写廉颇，详略得当，形象都很鲜明突出。比如第1、3自然段中表现廉颇身分、影响的语句赵之良将也、以勇气闻于诸侯、赵王与大将军廉颇诸大臣谋；第14、16自然段中表现廉颇的地位、作用和深谋远虑的语句廉颇相如计曰……廉颇送至境，与王诀曰：“三十日不还，请立太子为王……”赵亦盛设兵以待秦、秦不敢动；第20段表现廉颇忠于国事勇于改错的言行的语句有肉袒负荆，至相如门谢罪自称“鄙贱之人”。
点评：本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。
20.请在本文中找出 、 、 、 、 五个至今仍常用的成语或熟语。
答案：布衣之交|两虎相斗|负荆请罪|刎颈之交|完璧归赵
解析：《鸿门宴》中出现了好多现在还用的成语，只要学生对课文内容熟悉，就能很快的从文章中找出答案。
点评：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。
21、阅读下面语段，完成后面练习题
遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奏盆缻秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史，书曰：“某年月日，秦王为赵王击缻。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿！”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿！”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
翻译文段中的重点句子。
（1）寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。
答案：我私下里听说赵王喜好音乐，请赵王弹弹瑟吧！
解析：分析：做题时要遵循文言文翻译的“信达的雅”原则。
点评：此题考查学生把文言文中出现的重要句子翻译成现代汉语的能力，做此类题时，要首先找出句子中的重要实虚词，以及文言现象，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义以及特殊句式中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介宾后置句以及被动句等等，先准确翻译这些再通句翻译，做到无错别字，没有语病，就好了。
（2）五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！
答案：在五步之内，我要把自己颈项里的血溅在大王身上！
解析：分析：做题时要遵循文言文翻译的“信达的雅”原则。
点评：此题考查学生把文言文中出现的重要句子翻译成现代汉语的能力，做此类题时，要首先找出句子中的重要实虚词，以及文言现象，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义以及特殊句式中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介宾后置句以及被动句等等，先准确翻译这些再通句翻译，做到无错别字，没有语病，就好了。
（3）请以赵十五城为秦王寿！
答案：请赵王用赵国的十五座城给秦王献礼！
解析：分析：做题时要遵循文言文翻译的“信达的雅”原则。
点评：此题考查学生把文言文中出现的重要句子翻译成现代汉语的能力，做此类题时，要首先找出句子中的重要实虚词，以及文言现象，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义以及特殊句式中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介宾后置句以及被动句等等，先准确翻译这些再通句翻译，做到无错别字，没有语病，就好了。
（4）秦人提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求，蔺相如是如何反驳的？
答案：蔺相如针锋相对，以攻为守，提出同样要求：“请以秦之咸阳为赵王寿！”咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。
解析：分析：当秦王提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求时，蔺相如为了国家的利益，从国家的立场上出发，立即针锋相对地提出了“请以秦之咸阳为赵王寿”。是对狂妄的秦亡的有力的对抗，挽救了赵国的尊严。
点评：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别。
25.语言运用题：
某论坛就“网络能否拉近人们之间的距离”开展了一场辩论，正方认为“网络能够拉近人与人之间的距离”，反方认为“网络疏远了人们之间的关系”。请你分别为正反方各写一段话，证明他们各自的观点。
正方：____________________________________________________________________
反方：____________________________________________________________________
答案：网络方便快捷，使天南海北、熟悉不熟悉的人随时都能交流，让硕大的地球成了“地球村”|网络让人们减少了面对面交流的机会，过分依赖网络还会让人沉溺于虚拟的世界，淡化了与现实中的人的感情。
解析：分析：要根据自己对网络在人们生活当中的作用来思考、分析、组织答案。
点评：此题考查学生针对自己的生活体验，根据题干的要求总结相关信息的能力。因为该题一个开放性的，学生可以根据题干和自己的生活体验组织语言，进行解答。
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