苏教版语文必修四第一专题第2课《寡人之于国也》 同步练习

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苏教版语文必修四第一专题
第2课《寡人之于国也》同步练习
一、基础攻坚。
1.下列各句的句式，与其他三项不同的一项是（ ）
A．求人可使报秦者 B．句读之不知，惑之不解
C．奚以之九万里而南为 D．无乃尔是过与
答案：A
解析：题中，A项的“人可使报秦者”为定语后置，意为“可以出使告诉秦国的人”。其余三项均为宾语前置：B项的“句读之不知，惑之不解”即“不知句读，不能解释疑惑”；C项的“奚以”即“以奚”（凭什么）；D项的“尔是过与”即“是尔过”（这是你的过错）。
2．下列句子中的“与”的用法和意义解说有误的一项是（ ）
A、王庶几无疾病与 与：助词 通“欤”，表疑问语气
B、是谁之过与？ 与：呢、吗
C、玉斗一双，欲与亚父。 与：动词，结交
D、和从缔交，相与为一。 与：动词，赞同
答案：C
解析：动词，送给
3．下列各句，与“沛公安在？”句式完全一致的一项是（ ）
A、无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）
B、此非孟德之困于周郎者乎？（《赤壁赋》）
C、旦日飨士卒，为击破沛公军。（《鸿门宴》）
D、如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）
答案：A
解析：与例句均为倒装句之动词宾语前置句。B．被动句，于：被。C．省略句，为（我）击破沛公军。D．判断句，为：是。
4．“何”字用法不同的一项是（ ）
A、吏呼一何怒，妇啼一何苦？
B、沛公大惊，曰：“为之奈何 ”
C、其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉
D、以五十步笑百步，则何如
答案：A
解析：A项，多么，副词；其余表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。
5．下列各选项中对“是”的解释错误的一项是（ ）
A．反是不思，亦已焉哉！ 是：代词，指誓言
B．怅然遥相望，知是故人来。 是：代词，这
C．虽不谓吾言为是，而亦无辞相答。 是：对、正确
D．求！无乃尔是过与？ 是：宾语前置的标志
答案：B
解析：B项：判断
6．选出加点实词解释全都正确的一项 （ ）
A．或百步而后止（或许） 无如寡人之用心者（及，比得上）
B．请以战喻（请您） 谷不可胜食也（尽，完）
C．申之以孝悌（兄弟友爱）之义 涂有饿莩而不知发（打开官仓）
D．颁白者不负戴于道路矣（通“斑”） 狗彘食人食而不知检（约束）
答案：D
解析：本题考查文言实词的意思和用法。实词的意思和用法与其字形的结构及其在句中的位置有关。A项，或百步而后止（或许）——或（有的人）；B项，请以战喻（请您） ——请（请允许我）；C项，申之以孝悌（兄弟友爱）之义——孝悌（尊敬父母敬爱兄长）。
7．加点词活用情况与其他各项不同的一项是 （ ）
A．填然鼓之 B．然而不王者
C．五十者可以衣帛矣 D．谨庠序之教
答案：D
解析：本题考查文言实词的活用。实词的活用与其前后词的词性及其在句中的位置有关。先判断加点字本身的词性，再看其活用。ABC皆为名词作动词，“鼓”——敲鼓，“王”——为王，“衣”——穿；D项，谨，认真从事，形容词作动词。
8．选出对下列句子中句式相同能归类在一起的一项 （ ）
①是亦走也 ②则无望民之多于邻国也 ③王道之始也 ④树之以桑 ⑤申之以孝悌之义 ⑥未之有也 ⑦颁白者不负戴于道路矣
A．①②③⑥ B．②④⑥ C．②④⑤⑦ D．③⑥⑦
答案：C
解析：本题考查文言句式。特殊的文言句式包括：判断句、省略句、倒装句、被动句。每种句式都有其标志。②④⑤⑦为介宾结构作状语后置 ，②和⑦都是“于”表状语后置，④⑤都是“以”后加方式手段方法表状语后置；①②为判断句，“是……也”“则……也”表判断；⑥为宾语前置，“未之有也”，否定词（未）+代词（之）+动词（有），这种结构表宾语前置。
9．下列各项中都属于孟子的“仁政”措施的是 （ ）
①养生丧死无憾 ②不违农时 ③七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒
④五亩之宅，树之以桑⑤谨庠序之教，申之以孝悌之义⑥颁白者不负戴于道路矣
A．①②③ B．②④⑤ C．②③⑥ D．①④⑤
答案：B
解析：题干要求“都属于孟子的‘仁政’措施”，这是排除的依据。先理解各句的意思，然后再依据题干要求进行选择。②“不违农时”④“五亩之宅，树之以桑”⑤“谨庠序之教，申之以孝悌之义”为措施，①“养生丧死无憾”③“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”⑥“颁白者不负戴于道路矣”为结果。
10．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A．奥巴马总统下令冻结伊朗政府和伊朗所有金融机构在美国境内的资产，伊朗政府扬言要封锁霍尔木兹海峡，战争呼之欲出。
B．最近发生的方舟子和韩寒之间关于韩寒作品是否由他人代笔的争论，将《儿子韩寒》这本书推上了风口浪尖。
C．进入21世纪以来，有关在外经商的中国人受到驻在国官方和民间双重侵害的新闻报道不绝如缕，引发了国人的普遍关注。
D．冬春之交，人体免疫力下降，加上病毒肆虐，流感疫情方兴未艾，我国台湾地区在数天内有18人因感染流感而死亡。
答案：B
解析：A项，“呼之欲出”形容人物画得逼真或描写得生动，好像一叫就会走出来。句中说的是“战争”，对象用错。B项，“风口浪尖”指风浪最大的地方；比喻斗争最尖锐激烈的地方。符合语境。C项，“不绝如缕”指如同只有一根细线连着，几乎要断；形容形势危急或声音细微悠长。句中说的是“新闻报道”，对象用错。D项，“方兴未艾”指正在兴起发展，一时不会终止；形容事物正处在蓬勃发展的阶段，不用于贬义。句中说的是“流感疫情”，褒贬不当。
11．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。
B．这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
C．这篇文章详细地介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。
D随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。
答案：C
解析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。A项，定语语序不当“两千多年前”移到“新出土”后；多项定语的排列顺序是①表示领属或时间、处所的；②指名称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。B项，“每年”移到“以10%”的前面，状语语序不当。D项，词组排列不当，应把“能耗较低，有光即可充电”放在“具有指纹识别功能”的前面。
12．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （ ）
天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游， 它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。
①时而沿着水边， ②回到有人的地方， ③时而到岸旁嬉戏，
④享受着与人相处的乐趣， ⑤时而离开它的幽居， ⑥藏到灯芯草丛中，
A．③①⑥⑤②④ B．①④⑤⑥③②
C．①②③⑥⑤④ D．③②①④⑤⑥
答案：A
解析：此类为语言连贯性考查，注意句子中代词、关联词的连接作用，在内容上注意逻辑关系（时间、空间、事理——转折、递进、并列、条件、假设、总分、因果），主语一致与否。这段文字是描写性的文字，是描述天鹅的活动，根据“天鹅活动的顺序”来排列句序。前面说“时而在水上遨游”，从句式对应的角度考虑，应是“时而在岸上嬉戏”，则排除BC两项。②“回到有人的地方”，自然后面应跟④“享受着与人相处的乐趣”，接着根据语境得第五句和第二句搭配，故选A。
13．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．河东凶亦然 凶：谷物收成不好，荒年
B．非能水也，而绝江河 绝：横渡
C．蒙故业，因遗策 因：沿袭
D．均之二策，宁许以负秦曲 负：辜负
答案：D
解析：文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。D项，负：担负，承担，是使动用法。
14．下列句中加点的词，意义和用法相同的一项是（ ）
A．填然鼓之 / 师道之不传也久矣
B．求人可使报秦者 / 蔺相如者，赵人也
C．师不必贤于弟子 / 则无望民之多于邻国也
D．以勇气闻于诸侯 / 五亩之宅，树之以桑
答案：C
解析：介词，表比较，A．音节助词，无实义/结构助词，取独 B．定语后置的标志/放在主语后面，引出判断 D．介词，凭借/介词，把。针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。
15．下列句中加点的词，词类活用与其他三项不相同的一项是（ ）
A．大将军邓骘奇其才 B．假舟楫者，非能水也
C．履至尊而制六合 D．宦官惧其毁己，皆共目之
答案：A
解析：奇，意动用法，以……为奇，其余三项都为名词活用为动词。文言文实词的考查主要落实在古今异义，一词多义，偏义复词，通假及词类活用等方面。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以理解常见文言实词在文中的含义应特别注意。
二、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
16.________________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
答案：别有幽愁暗恨生
解析：本句要注意“幽”“生”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
17.谨庠序之教，申之以孝悌之义，_____________________。（孟子《寡人之于国也》）
答案：颁白者不负戴于道路矣
解析：本句要注意“颁”“戴”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
18.君子博学而日参省乎己，___________________。（荀子《劝学》）
答案：则知明而行无过矣
解析：本句要注意“知”“矣”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
19.师者，___________________。（韩愈《师说》）
答案：所以传道受业解惑也
解析：本句要注意“受”“惑”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
20.李白《蜀道难》中“_______________，________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难飞过。
答案：黄鹤之飞尚不得过|猿猱欲度愁攀援
解析：本句要注意“鹤”“猱”“度”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
三、阅读下面小说，完成以下问题
圣诞夜的歌声
［匈牙利］约卡伊 莫尔
城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。
他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切成三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。
圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！
“孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的一个抱在膝上。
“知道吗？今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”
孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！
“静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍……
然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐……其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。
“你就是亚诺什，那个靴匠吗？”
“是的，老爷，您有什么吩咐？”
富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“哦，你有这么多的孩子！”
“是的，老爷，唱歌，嘴多声音大。”
“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运——把你的孩子送给我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”
亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁还能不动心呢？他孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：“老大，听话懂事，长大会有出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”
可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车？吃好吃的东西？谁想去，就站出来吧……”
面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。
“不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起……”
富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。
亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。
亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那1000本戈，三步两步跑到楼上。
“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1000本戈重要啊……”
没等富人反应过来，，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声……
唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。
富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐？ （有删改）
21.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主题耐人寻味。
B．“温馨的夜晚”之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”，更是因为孩子们收到了礼物。
C．文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。
D．作者写亚诺什还钱时，连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。
E．作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐；富人衣食充裕，但并不快乐。
答案：A给3分，答D给2分，答B给1分，答C．E不给分
解析：本题综合考查小说的情节和手法。B项“‘温馨的夜晚’之所以温馨是因为整日为生计操劳的父亲‘今晚不干活了’”所体现的因果关系不很成立。C项“对富人的提议既憧憬又恐惧”不正确。E项“描述了穷人和富人的日常生活状态”不正确，犯了以偏概全的错误，因为小说反映的只是一个特定的时期：圣诞节的夜晚。
22.结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。
答案：①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动；②在表达善意的时候，他表现得居高临下；③遭到拒绝后，他感到无奈．失望．困惑。
解析：解答本题，要先对文本的内容进行梳理，在文章中梳理出富人与亚诺什一家交涉的心理的内容。然后分析概括富人的心理时，可注意文本中的一些重要词语，如“惹恼”“无奈”等这样显性的词，以帮助我们来概括富人的心理变化。具体来说，针对此类考核人物心理变化的题目，要通过人物的语言动作等寻找，因为动作、语言是心理支撑的产物，答题区间，从第八段开始，富人这个形象开始出现：“然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人”“他再也无法忍受”都表明富人愤怒生气了。11段“富人本来要发火，可他瞬间改变了主意。说：‘哦，你有这么多孩子’。”这表明富人在见到孩子之后没有发火，而是意识到穷人家孩子很多，心生怜悯。接下来富人说：“听着，我给你带来了好运。”表现得高高在上，是在高傲地施恩。后来孩子们怯生生地躲开这位富有的老爷，“富人无奈”，富人失望；最后一段，“富人在房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐？”富人困惑不解。此题要注意题干：是分析富人的心理变化！
23.文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用
答案：含义：①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。 作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。
解析：此题考查文中重点词语的含义和作用的题目，含义要注意上下文、人物形象、文章主旨，作用要结合主旨、人物形象进行分析。要正确理解这两处歌声的含义，要把握这两处歌声的具体语境，即在什么情节下出现这歌声的。第一处歌声，是过温馨的圣诞夜而响起的歌声，这是亚诺什一家单纯的节日快乐，第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；而第二处歌声，则是五家人经历了亲情考验之后响起的，体现出人他们一家人享受亲情的快乐，体现出他们的亲情经受考验后的快乐。这些内容，推动了小说故事情节的发展，也突出了小说的主题。
24.小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。
答案：观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。 观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。 观点三：亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。
解析：这是一道开放性的探究题，答题的步骤是首先亮出观点；然后结合文本阐述理由。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究。先弄清小说中与此的相关情节，然后根据自己的想象和认识来谈。答题时，首先要观点鲜明，也就是要清楚地指出亚诺什的做法。然后结合文本中的情节，特别是小说的主题来考虑答案。小说的结尾该不该送钱，关键要结合文中的人物性格、主旨进行分析，答题时注意观点明确，理由充足，能够自圆其说，如：亚诺什应该把钱送回去（观点）。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍（理由）。
四、阅读下面这两首诗，完成后面各题。
华清宫 吴融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫 李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
25．两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出它们主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
答案：①两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。②第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
解析：本题考查诗歌的表现手法，题干问的是“两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出它们主要运用了哪种相同的表现手法”。应先找出各自的手法，再从相同的手法角度答题。第一首，“四郊飞雪暗云端”是写宫外，飞雪阴云；“惟此宫中落便干，绿树碧檐相掩映”是写宫内，绿树碧檐，分外温暖，宫内外进行对比。第二首，“君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵”是写昔日，君王游乐，歌舞升平；“玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生”，是写今日，树木丛生，人已作古，今昔对比。
26．两首诗分别表达了作者什么样的思想感情？
答案：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。
解析：本题考查诗歌的情感。这两首诗都是咏史诗。咏史怀古诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。第一首，宫内如春，“无人知道外边寒”，这是鞭挞统治者无视人民的疾苦；第二首，“君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵”“故宫惟有树长生”，统治者荒淫误国，作者借以感叹王朝的兴衰。
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