苏教版语文必修四第三专题第15课《雨霖铃》同步练习

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苏教版语文必修四第三专题
第15课《雨霖铃》同步练习
一、基础攻坚。
1．选出下面对诗句节奏划分正确的一项（ ）
A．寒蝉／凄切，对长／亭晚，骤雨／初歇。
B．念／桥边／红药，年年／知为／谁生？
C．自／胡马／窥江／去后，废池／乔木，犹厌／言兵。
D．便纵有／千种／风情，更与／何人／说！
答案：C
解析：一般来说，划分 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "划分" \t "_parent )古诗 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "古诗" \t "_parent )节奏 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "节奏" \t "_parent )要注意三个原则：不能违背诗的意义；要兼顾诗的声律；要注意上下句之间的协调。通常是两个字一个节拍，单独一字根据意义独立成为一个节拍。A.对／长亭晚；B.年年／知／为谁生？ D.更／与何人／说！
2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(　　 ）
A．目前又有一股中等强度的冷空气正在“蠢蠢欲动”，预计可能会在今天开始“中国之旅”，至于它会不会给辽宁带来较大幅度降温影响，气象部门正在密切监测中。
B．克服形式主义和官僚作风，绝非一朝一夕之功。虽是小事，但真正做到，便就真能改善大的环境。因为具体而微的努力，才能有中国更加有力量和希望的明天。
C．陕西考古研究院对外消息称，上官婉儿千字铭文墓志为千字楷书，记载上官昭容世系、生平、享年、葬地等信息，行文采用春秋笔法，文学色彩浓重，溢美之词较多。
D．一曲《雨霖铃》，绘尽秋之凄凉，诉尽惜别之苦，二人河梁携手，凄婉至深；离愁别绪，催人泪下。一曲《雨霖铃》不知感动了多少人，占据了多少人的心扉？
答案：B
解析：A项的“蠢蠢欲动”比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱，这里加了引号，是活用，适合语境。B项的“具体而微”意思是整个形体都已经具备了，只是形状和规模比较微小而已。不能用来形容努力，不符此句语境。C项的“春秋笔法”指文字隐晦、文笔婉转而含有褒贬意思的写作风格。符合此句语境。D项的“河梁”即桥，暗指送别。这里代指依依惜别，符合此句语境。
3．找出下面与例子同类的一项（ ）
《雨霖铃》 《如梦令》 《扬州慢》
A．《凉州词》 B．《忆江南》 C．《秋浦歌》 D．《敕勒歌》
答案：B
解析：例子均为词牌，故选B。A项迷惑较大，但是：黄河远上白云间……
4．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．蛰居 缅怀 谐奏曲 绿草如茵 B．剽窃 收迄 促狭鬼 切中肯綮
C．陷阱 倾泻 挡箭牌 轻歌慢舞 D．眩晕 无垠 雨霖铃 平心而论
答案：D
解析：A项“谐奏曲”应为“协奏曲”，词中是协作的意思；B项“迄”应为“讫”，是完结的意思；C项“轻歌慢舞”应为“轻歌曼舞”，曼是柔和的意思。字形的识记要联系意义，要在理解的基础上记忆。其它词语可借助类似方法记忆。
5．下面所列的“诗眼”不正确的一项是（ ）
A．《梦游天姥吟留别》：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
B．《雨霖铃》：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节
C．《琵琶行》：我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧
D．《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山……
答案：C
解析：《琵琶行》的诗限为“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”
6．下列选项表述不正确的一项是（ ）
A.《雨霖铃》上片离别时的冷清之景和离别时一对恋人难分难舍是实景，下片想象离别后的孤寂悲苦是虚景，虚实结合把真挚深沉的情爱和凄苦难言的相思，表现得更加充分，多方位表达惜别之情。
B.“也无风雨也无晴”一语双关。“风雨”二字，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。两个“也无”表明词人对自然晴雨，对宦海沉浮，对人生乐悲毫不在意，表现了他洒脱豁达乐观的人生态度。
C.《永遇乐 京口北固亭怀古》的上片用孙权的典故，表示自己对他的敬仰和向往，“无觅”二字表达词人对前人事业后继无人的惋惜，也暗指南宋统治者昏庸无能。下片以廉颇自比，表示自己年老了，无法为国效力，无力实现收复中原的理想了，流露出词人深深的遗憾。
D.《醉花阴》中“人比黄花瘦”，词人拿黄花自比，一则显示自己的芳华和清品（淡雅高洁）二则用黄花清瘦衬托自己因思人而憔悴。《声声慢》中“满地黄花堆积”，词人明写黄花凋谢，暗指岁月流逝，自己人老憔悴。
答案：C
解析：表示虽老却不忘为国效力、收复中原的耿耿忠心，也传达自己报国无门的悲愤。
补写出下列名句名篇中空缺的部分。
7．下列文学常识说法错误的一项是（ ）
A．词，又称曲子词、长短句、诗余等，产生于唐代，盛行于宋代。词有多种词牌，词牌规定了各种词的文字声韵的固定格式，包括字句多少、平仄、押韵等。词按字数多少可分为小令（59字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上），按作家的流派风格可分为豪放派、婉约派。
B．柳永，原名三变，后改名永，字耆卿，排行第七，人称“柳七”，曾任屯田员外郎，故世称“柳屯田”。柳永是北宋第一位专力写词的作家，是长调的倡导者。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于写羁旅行役之情。是婉约派的代表人物之一。代表作有《雨霖铃》《八声甘州》等。
C．苏轼，北宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他开创了豪放词派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限。南宋辛弃疾、李清照、陆游，清代纳兰性德，都是明显受他影响的作家。
D．辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩。历城（今山东济南）人。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放派的代表，合称“苏辛”。著有《稼轩长短句》。
答案：C
解析：C“南宋辛弃疾、李清照、陆游，清代纳兰性德，都是明显受他影响的作家”错误。
8．下列诗句是某学生默写的古诗文名句，其中完全正确的一组是（ ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.①天生我才必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）
②书生意气，挥斥方遒，粪土当年万户侯。（毛泽东《沁园春 长沙》）
B.①执手相看泪眼，竟无语凝咽。（柳永《雨霖铃》）
②小楼一夜听春雨，明朝深巷卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）
C.①学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子《论语》）
②酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。（王勃《滕王阁序》）
D.①所赖君子见机，达人知命。（王勃《滕王阁序》）
②怎知我、倚栏杆处，正恁凝愁。（柳永《八声甘州》）
答案：C
解析：A.②书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。B.②“深巷”“明朝”卖杏花。D② “争”知我
9．对下列词作家的表述，错误的一项是（ ）
A.南唐李煜是我国历史上最杰出的词人之一。他的词直抒胸臆，含义无穷。“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”出自他的的代表作之一《虞美人》。
B.苏轼的词气势磅礴，意境开阔，开拓了豪放派的一代新风。他的代表词作是《念奴娇·赤壁怀古》。李清照则是婉约词风的杰出代表。她的代表作之一是《相见欢》。
C.辛弃疾的词表达了强烈的爱国思想和报国无门的激愤心情，命意深远，风格豪迈，在文学史上，与苏轼并称“苏辛”。
D．柳永的词是表现个人细致缠绵的感情的如《雨霖铃》便是。
答案：B
解析：《相见欢》是李煜的词。
10．下列对《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（ ）
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
A．起首三句交代离别的时间、地点，用“寒蝉”“长亭晚”等景物渲染凄楚氛围。
B．下阕先点明“伤离别”自古皆然，再用“更那堪”强化清秋离别的凄凉氛围。
C．“酒醒何处”对应“帐饮无绪”，“与何人说”暗合“无语凝咽”，照应自然巧妙。
D．上阕写景由虚到实，下阕抒情由实到虚，写景、抒情虚实结合，情景相生。
答案：D
解析：本题考查诗歌赏析能力。D项，“上阕写景由实到虚，下阕写景为虚写”。
二、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
11．早岁那知世事艰，中原北望气如山。 ， 。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ， 。（陆游《书愤》）
答案：楼船夜雪瓜洲渡|铁马千风大散关| 出师一表真名世|千载谁堪伯仲间
解析：本句要注意“洲”“渡”“堪”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
12．世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 ， 。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 ， 。（陆游《临安春雨初霁》）
答案：小楼一夜听春雨|深巷明朝卖杏花|素衣莫起风尘叹|犹及清明可到家
解析：本句要注意“巷”“杏”“莫”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
13.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 ，留恋处，兰舟催发。 ， 。念去去，千里烟波， 。（柳永《雨霖铃》）
答案：都门外帐饮无绪|执手相看泪眼|竟无语凝噎|暮霭沉沉楚天阔
解析：本句要注意“帐”“噎”“霭”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
14.淡泊以明志，________________。(诸葛亮《诫子书》)
答案：宁静以致远
解析：本句要注意“致”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
15.多情自古伤离别，____________!今宵酒醒何处 ___________。(柳永《雨霖铃》)
答案：更那堪冷落清秋节|杨柳岸晓风残月
解析：本句要注意“堪”“清”“月”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
三、阅读题。
（一）
慢词长调是中晚唐以来就在社会上流传的一些俗曲，是配合当时新兴音乐歌唱的里巷俗歌。《花间集》所收的是诗客曲子词，这些诗人文士所写的词，大半都是小令。小令的格式与诗比较接近，因此诗人文士插手写词后，习惯于写小令。而且，诗人文士常常自己觉得比较高雅，而慢词长调当时是流行于市井之间的，所以，他们不肯去写慢词长调。慢词长调的填写，要配合音乐的曲谱，它的格律要求更加严格，不像五七言的字句那么简单。因此，一般的诗人文士也不能为。柳永的出现就像一座里程碑。他的创作突破了小令的范畴，而以慢词长调为主。写慢词长调就要铺排，铺展开来叙述，就不能够只以一个重点的感发为主。它不像欧阳修的词，也不像李后主的词，也不像冯延巳的词。他们是在语言文字之外，有很高深的意境、境界，教你去联想想象。柳永的长调呢？因为铺陈，就好像都明白地说出来了，没有可发挥的余地。所以有些文人诗客评价柳永词浅俗，比如王灼在《碧鸡漫志》中就批评柳词：“唯是浅近卑俗，自成一体，不知书者尤好之。”值得注意的是，柳永所写的相思离别之情，不再是女子的口吻，而是从一个客子身份来写，他开创性地选取高远的景物，并在词作中融入了自己的追寻和感受，这是柳永词最大的特色。
（选自叶嘉莹《唐宋词十七讲》，有删改）
16．文中说柳永之前诗人文士不写慢词长调的原因有哪些？请加以概括。
答案：由于格式与诗接近，诗人文士插手写词习惯写小令；慢词长调是市井流行，诗人文士自认高雅，不屑写；慢词长调对音乐和格律要求更高，一般诗人文士不会写。
解析：梳理短文，根据文中“所以”等一些标志性的词语，就易找到文中的相关信息语句：小令的格式与诗比较接近，因此诗人文士插手写词后，习惯于写小令。诗人文士常常自己觉得比较高雅，而慢词长调当时是流行于市井之间的，所以，他们不肯去写慢词长调。慢词长调的填写，要配合音乐的曲谱，它的格律要求更加严格，不像五七言的字句那么简单。然后将这些句子稍加组织就可以得到答案了。
17．请具体解释“里程碑”一词在文中的含义。
答案：比喻的手法，里程碑比喻柳永在词创作史上的重要意义或重大突破。形式上，柳永开拓了慢词长调的创作，采用铺排的方式写作。内容上，柳永以男子口吻写离别相思，选取高远的景物，融入自身的感受
解析：作者说“柳永的出现就像一座里程碑”，可见，这里的“里程碑”是比喻的说法，是讲柳永所作的贡献。对此，抓住文中这句话后面的内容，并注意层次，这样也就能概括出本题的答案。
18．你是否同意王灼在《碧鸡漫志》中对柳词“浅近卑俗”的评价，试以《雨霖铃》为例分析说明。
答案：同意。柳词以慢词长调为主，就要使用铺排的手法，没有了联想想象的余地，所以“浅近卑俗”。如《雨霖铃》上片“寒蝉”、“都门”和“执手”三句，铺叙离别之景，铺写离别之情，通俗易懂，直抒胸臆，几乎无想象余地。
不同意。柳词写相思离别，从男子角度出发，结合了高远景物、融入了自己的感受，对词的创作是一种突破，所以“不俗”。如《雨霖铃》“念”字领起的一句入景高远，下片多从自己的角度出发，融入自己的感受，使离别之情更真实
解析：本题是个较为开放性的题目，可以同意，也可以表述为不同意的这个观点。但是不管同意还是不同意，都要观点鲜明，即同意王灼在《碧鸡漫志》中对柳词“浅近卑俗”的评价，或者是不同意王灼在《碧鸡漫志》中对柳词“浅近卑俗”的评价。其次理由要表达充分，以《雨霖铃》作为论据来证明自己的观点。
（二）木兰词·拟古决绝词柬①友
纳兰性德
人生若只如初见，何事秋风悲画扇②。等闲变却故人心，却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，泪雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝③当日愿。
【注】 ①柬：给……信札。②“何事”句：用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗《怨歌行》，以秋扇闲置为喻抒发被弃之怨情。③“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”：均用唐明皇与杨贵妃的爱情典故。
19．这首词通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些用典共同营造了一种什么样的意境？
答案：这首词写了一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景；通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些典故，共同营造了一种幽怨、凄楚、悲凉的意境。
解析：本题考查诗歌的意境。题干中已经给出了目标“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”，结合这些典故和注释中所给的提示按照意境题的模式回答即可。答题模式：通过……意象，描绘了……的场景，营造了……的氛围。氛围一般用四字词语概括。这首词用一个女子的口吻，通过一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景，抒写了被丈夫抛弃的幽怨。“悲画扇”即是悲叹自己遭弃的命运。“骊山”之语暗指原来浓情蜜意的时刻。“夜雨霖铃”写像唐玄宗和杨贵妃那样的亲密爱人也最终肠断马嵬坡。“比翼连枝”出自《长恨歌》，写曾经的爱情誓言已成为遥远的过去。
20．“人生若只如初见”这个名句人们传诵了三百多年，今天甚至成为许多文艺作品的标题。请你从词句内容和语言形式两个角度谈谈它广为传诵的原因。
答案：①从内容上看，这句词反映了人们内心的一种普遍的期待和遗憾；②从语言形式看，词文语言通俗，便于传诵。
解析：本题应该属于炼句的范畴。题干中给出条件从“词句内容”和“语言形式”两个方面。学生只要从这两方面并结合具体内容分析即可。内容上，从词句的特定意味和表达出的思想上分析，“若只如”透出一种惋惜的语气，也表达了一种渴求。语言形式上，从用词特点、句式特点、语言风格等角度分析，这句词采取了直抒胸臆的笔法，浅显易懂，这些都构成了它得以广为传诵的基础。
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