人教版语文七年级下册第三单元第15课《孙权劝学》导学案

《孙权劝学》导学案
导学目标：
（一）知识与能力：整体把握课文，掌握关键 ( http: / / www.21cnjy.com )字词和重要的文学常识，积累成语，翻译并背诵课文；通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征；初步学会整体鉴赏浅易文言文。
（二）过程与方法：引导学生逐步深入品味人物语言，把握人物个性。
（三）情感、态度及价值观：理解本文开卷有益的主旨，勉励学生重视读书，养成读书的良好习惯。
教学重点：品味人物语言中体验人物个性。
教学难点：在学习的过程中懂得读书学习的重要性。
教学方法：自读法、朗读法、赏析法、自主学习、互助合作学习法。
教学准备：让学生结合课下注释预习课文；了解司马迁及《资治通鉴》；搜集有关读书的名言及名人故事。
导学流程：
一、激趣引读，出示目标
1.设计导语：
每次听到《三国演义》主题歌，我都会想起那个 ( http: / / www.21cnjy.com )刀光剑影金戈铁马的三国时代，一个个叱咤风云的英雄至今还时常浮现在我们的眼前。那么关于这些英雄的成语或者故事大家都知道哪些呢？我们就来个七嘴八舌话三国，看谁说得好，行不行？……三国时代确实是一个英雄辈出的时代，雄才大略的曹操，礼贤下士的刘备，举贤任能的孙权真可谓三足鼎立，水火不容。但曹操又有这样一句话“生子当如孙仲谋”，孙权何德何能竟能让对手曹操如此佩服呢？今天就让我们揭去孙权帝王的面纱，看看他生活中的另一面。（（板书《孙权劝学》）
2.出示目标。（小黑板出示本课学习目标）
二、朗读课文，掌握文意
（一）初读课文，读准字音，读出停顿。
读音：
1.生僻字： qīng shè
卿 涉猎
2.多音字： méng wéi geng
蒙 为 更
3.通假字： yé
邪
停顿：
卿今/当涂掌事，不可不学！
孤/岂欲卿/治经/为博士邪！
及/鲁肃过寻阳。
但当/涉猎，见/往事耳。
即更/刮目相待，大兄/何见事/之晚乎！
4.学生齐读课文。
（二）再读课文，读懂文意，理顺情节。
1.学生自由读，结合课下注释，疏通文意，标出不懂的地方，将其提交小组解决，小组不能解决的提交班内解决。
2.班内解决疑难，有问题自由提，谁会谁主动解答。
3.学生没有提出的重点，老师引导大家掌握。
4.总结字词，将字词分类。培养学生学习文言文的良好习惯。
古今异义词： 博士 往事 大兄 但 过
多义词： 以 当
生僻字： 卿 涉猎
多音字： 更 为
通假字： 邪
5.出示文言文翻译五字法：
留：国号、年号、官名、地名、人名、书名可照录不翻译；
替：用现代汉语词语替换古义词；
调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯；
补：补出省略句中省略的内容；
删：删去没有实在意义的词。
6.再读课文。男生读“劝学”部分，女生读“论议”部分。
（三）三读课文，读出语气，体会情感。
本文注重以对话表现人物，言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物说话时不同的口吻、神态和心理。
1.大家再读课文，注意情感和语气的把握。
2.挑学生范读，其他同学评论。老师借大家的评论引导学生品味对话。
孙权:
（1）“卿今当涂掌事，不可不学!”（指出学习的必要性，语气坚决果断，语重心长，谆谆告诫。）
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳”（前一句表反问， 对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，语气稍重，后一句则说得语重心长言辞恳切。）
（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（结合自身，指出学习的可能性，现身说法，神情激动，语气殷切。）
鲁肃：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（既惊讶，又高兴，赞许之态呼之欲见。）
吕蒙：
“大兄何见事之晚乎！”（对自己才略长进感到自豪、自得。）
3.言为心声，借品味对话引导学生分析人物。
孙权： 善劝； 王者之风，长者之气
鲁肃： 敬才 爱才
吕蒙： 善纳雅言
4.老师总结后提问：本文的重点是“劝学”，为什么还写鲁肃与吕蒙论议呢？
5.学生组内分角色朗读。
三、感悟文本，展示自我
1.根据故事情节背诵课文：本文记叙简练，短 ( http: / / www.21cnjy.com )短129字，就把孙权的善劝、吕蒙听劝并且学有所成表达出来。课文重点写了两个片断，即交代了事情的起因，紧接着就写结果，而学习结果是通过吕蒙与鲁肃的对话表现出来，这属于侧面描写。围绕“学”把故事情节分为“劝学、就学、赞学、结友”四部分，根据情节提示背诵课文。
2.司马光主持编纂《资治通 ( http: / / www.21cnjy.com )鉴》的目的是“鉴于往事，有资于治道”，那么通过学习本文你肯定也大受启发，想想孙权的善劝、鲁肃的敬才爱才、吕蒙学习前后的变化，你都有哪些感触，说出你的体会与同学分享。
3.了解吕蒙、文章的出处和作者。
四、对比阅读，拓展延伸
今天了解了吕蒙，我不禁想起了方仲永。司 ( http: / / www.21cnjy.com )马光与王安石同朝为官，共辅帝业，政见不一，但在强调读书好上却惊人相似。前者写吕蒙“当涂掌事”之后，“乃始就学”，终由一介武夫成为一代儒将；后者写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。一正一反，可见学习是多么的重要！那么谁还能说一些关于读书的名言警句及名人故事呢？
五、学以致用，激发兴趣
1.老师根据本课内容写一上联“吕蒙听劝乐学终成一代名将”，现急需下联，请同学们根据咱们刚才所说的故事帮老师对出下联。
2.这节课大家的表现令老师喜不自禁，我想当堂赋文言文一篇，谁愿作我的同步翻译？
今学《孙权劝学》，自以为大有所益。 ( http: / / www.21cnjy.com )以仲永为鉴，明学习之重要，以吕蒙为范，得能力之提高 。吾等生于盛世，当自珍惜，虽无需悬梁刺股凿壁透光，但亦当博览群书勤学不辍，若得如此，他日相见，汝定非复吴下阿蒙，必令吾等刮目相看矣！对乎？
六、课堂小结，布置作业（略）
1.就让我们用冰心老人的话结束这堂课：读书好，好读书，读好书！希望我们每个人都能够在知识的海洋中乘风破浪，扬帆远航！
2.背诵课文，完成课后作业题，并以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文。