1.2《离骚（节选）》课件 (共50张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册
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| 名称 | 1.2《离骚（节选）》课件 (共50张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 78.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-05-02 09:10:24 | ||
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文档简介
(共53张PPT)
屈原
离骚
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
——毛泽东《沁园春 雪》
江山代有才人出，各领风骚数百年。
——赵翼《论诗五首·其二》
风
骚
指的是《诗经》中的《国风》
指的是《楚辞》中的《离骚》
《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。
“风骚”也因此成为文学的代名词。
“各领风骚”：各在自己所在的领域有作为。
屈原，战国时期楚国诗人、政治家。是中国历史上第一位伟大的 ，中国 的奠基人，被誉为 、 。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“ "。
作为一个伟大的诗人，他创作了 等不朽诗篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上 。在政治上，他推崇“ ”思想，即圣君贤相的政治。
爱国诗人
浪漫主义文学
“中华诗祖”“辞赋之祖”
诗魂
《离骚》、《天问》
最长的一首浪漫主义的政治抒情诗
美政
伟大的诗人
出身贵族
学识渊博
辅佐怀王
变法图强
信而被疑
忠而被谤
辗转沅湘
自沉罗江
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。……王怒而疏屈平。屈原绌……屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。……令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。……于是怀石，遂自投汨罗以死。
人物回顾：根据《屈原列传》，简述屈原的生平
生 平
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
创作原因
屈原因小人嫉妒、诋毁，而被怀王疏远，他痛心怀王不辨是非，小人混淆黑白，正直人不为所用，忧愁苦闷中写下《离骚》。
用原文回答问题：
①屈原写作《离骚》的原因是：
②“离骚”的含义是：
③屈原用“离骚”为其作品命名的原因是：
疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚
离骚者，犹离忧也。
正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。
屈原的忧愤太多，他忧虑楚国的江山社稷，忧虑黎民百姓的坎坷命运。当这些忧虑不被理解 时，这些忧虑就化作愤怒，如火山般爆发，化作《离骚》，化作《天问》,化作《九歌》，化作一首首滴血的诗篇。
学习目标：
1.通过反复诵读，借助诗中繁复的意象、回旋复沓的表达、独特的节奏韵律，感受其中澎湃激荡的情感。
2.分析诗歌中“香草美人”的象征意义，体味诗人的情志。
学习任务一 诵读诗歌，感受独特的节奏韵律
活动：《离骚》“书楚语,作楚声,纪楚地,名楚物,故可谓之楚词”,具有浓郁的楚文化色彩。朗读诗歌,读准字音,感受诗歌独特的节奏韵律。
诵读指导：：《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。
例：
帝高阳/之/苗裔兮，朕/皇考/曰/伯庸。摄提/贞于/孟陬兮，惟/庚寅/吾以降。皇/览揆余/初度兮，肇锡余/以嘉名。名/余/曰/正则兮，字/余/曰/灵均。
诗歌吟诵
归纳：《离骚》节奏韵律独特的原因
1.使用“兮”字。“兮”字是语助词,无实际意义。在诗里,一般两句合起来表达一个完整的意思,“兮”用在上下句中间,增加了停顿,增强了诗歌的节奏感,让诗歌在吟诵时更具韵律之美。
2.运用对偶句。对偶句的运用使诗歌在形式上更加整齐美观,在韵律上更加和谐统一,增强了诗歌的音乐性,能让读者在诵读时感受到一种对称的韵律之妙。
3.押韵。根据上古音韵系统,《离骚》采用隔句用韵的方式。例如“余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮,又申之以揽茞”中，“替”“茞”是韵脚;“固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”,”错”“度”是韵脚。押韵使得诗歌在诵读时音韵和谐，富有节奏感。
4.多用双声叠韵联绵词及叠音词。双声词如“鞿羁”“郁邑”“侘傺”
“陆离”等,叠音词如“岌岌”“菲菲”等。这些词的使用不仅丰富了诗歌的词汇,还使诗歌在音韵上更加和谐悦耳，富有音乐美感。
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
活动1：结合注释准确翻译诗歌，并归纳每段主要内容。
段落 主要内容
第一段
第二段
第三段
第四段
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
高阳：颛顼，黄帝之孙， “五帝”之一。
之：助词，相当于“的”
苗裔：喻指远代子孙。
朕：我。先秦时期“朕”字贵贱通用
皇考：对已故父亲的美称。皇：大。考：称已故的父亲
翻译：我是古帝高阳氏的远代子孙，我伟大的父亲 叫伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
摄提：太岁在寅时为摄提格。此指寅年。
贞：当，正当
孟陬：孟春正月，是寅月。陬：正月。
惟：句首发语词，无实义
庚寅：指庚寅之日。古以干支相配来纪日。
降：降生
翻译：正当寅年的寅月寅日，我降生了。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。
览揆：观察衡量。
初度：出生时的情况
肇：开始。
锡：通“赐”，赐给。
嘉：美好的
名：名词作动词，取名
字：名词作动词，取字
翻译：父亲观察我出生时的情况，开始赐给我美名。
给我起名叫正则啊，给我起表字叫灵均。
状语后置：肇以嘉名锡余
问：作者在《离骚》的第一段写了什么内容？
①高贵的出身
是楚王同姓之臣，与楚王是同根，楚国是我的祖国，爱国是我的本分，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。
②降生时刻的不凡
标明降生在一个特殊时刻，像是负有上苍的使命来到人世，天降大任于斯人。
③被赐以美好的名字
被父亲寄予厚望，未来应该成就一番大业，应该是楚国政治舞台上极其重要的人物。
纷吾既有此内美兮，又重chóng之以修能。
纷：盛多 内美：内在的美好品质。
重：形容词作动词，加。 修能：优秀的才能
翻译：我既有这盛多的内在美德啊，又加上美好的才能。
扈hù江离与辟芷zhǐ兮，纫秋兰以为佩。
扈：楚方言，披挂 辟：同“僻”，僻静、幽静
以为：作为 纫：连缀、连接
翻译：披着幽香的江蓠和白芷啊，又编结秋兰做为身上的佩饰。
承上启下。“内美”(内在美德)承接上文，指出生高贵、出生祥瑞，名字美好。“修能”（美好容态）开启下文，用香草装扮自身。
汩yù余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
汩：水流很快的样子，此处用以形容时光飞逝。
及：赶上 年岁：时光，时间 与：动词，等待
翻译：流年似水我好象将要赶不上啊，只怕岁月不等待我。
宾语前置：恐年岁之不与吾
朝搴qiān阰pí之木兰兮，夕揽lǎn洲之宿莽。
朝：名词作状语，在早晨 搴：拔取
夕：名词作状语，在晚上 揽：采摘
翻译：清晨去摘山坡上的木兰啊，
黄昏去洲泽拔经冬不凋的香草。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
忽：迅速 淹：滞，久留 代序：时序更替
翻译：日月飞快地运行不停留啊，春天和秋天依次替代。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
惟：动词，想
美人：代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王
迟暮：衰老
翻译：想到草木也有凋零的时候啊，便害怕美人也会衰老。
不抚壮而弃秽兮，何不改此度？
不：“何不”的省略 抚壮：把握壮年
弃秽：抛弃污秽的东西
度：法度，法则，准则
翻译：何不趁着壮年抛弃秽政啊，何不改变这种法度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道dǎo夫先路！
道：同“导”，引导
翻译：乘着骏马奔驰啊，来吧，我愿做向导在前开路。
太息：大声叹气。
淹涕：掩面流泪。 涕：流泪;哭泣
民生：人生
翻译：我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。
修姱：美好
鞿羁：鞿：马口中的缰绳。羁：马络头。喻指束缚、约束
谇：进谏
替：废弃
翻译我虽然崇尚美德啊又严于律己啊，但早上进献忠言晚上就被废弃。
被动句：“替”含被动意味，“夕替”意思是晚上被贬黜
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好hào修姱kuā以鞿jī羁兮，謇jiǎn朝谇suì而夕替。
太息：大声叹气。
淹涕：掩面流泪。 涕：流泪;哭泣
民生：人生
翻译：我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。
修姱：美好
鞿羁：鞿：马口中的缰绳。羁：马络头。喻指束缚、约束
谇：进谏
替：废弃
翻译我虽然崇尚美德啊又严于律己啊，但早上进献忠言晚上就被废弃。
被动句：“替”含被动意味，“夕替”意思是晚上被贬黜
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好hào修姱kuā以鞿jī羁兮，謇jiǎn朝谇suì而夕替。
既替余以蕙纕xiāng兮，又申之以揽茝chǎi。
纕：佩带。
申：重复，加上
翻译：既因为我佩戴美蕙而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
善：形容词作动词，崇尚
九死：多次死，“九”表约数，多次
翻译：这也是我内心所向往的美德啊，即使死上多次我也绝不悔恨。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
灵修：有灵智远见的人。用以比喻国君。指楚怀王。
浩荡：荒唐
翻译：怨只怨君王荒唐糊涂啊，始终不理解我的良苦用心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼zhuó谓余以善淫。
众女：喻小人
蛾眉：喻自己的美德
谣诼：诽谤
翻译：众多美女嫉妒我的娇容丰姿啊，诽谤我好做淫荡之事。
庄姜是春秋时齐国的公主，出身贵族，侯门之女，且美丽非凡。嫁给了卫国国君卫庄公，卫庄公脾气暴戾，对庄姜非常冷漠。
蛾眉：像蚕蛾触须弯曲细长的眉毛；螓首：额头方广。形容女子容貌的美艳
《诗经·卫风·硕人》：
“螓（qín）首蛾眉，巧笑倩兮。”
固时俗之工巧兮，偭miǎn规矩而改错。
工巧：善于取巧
偭：违背。
改：更改
错：同“措”，举措
翻译：时俗本来就适合投机取巧啊，违背规矩而任意改变法度。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
绳墨：比喻规矩或法度。
追曲：追随邪佞。
周容：迎合讨好。
度：准则。
翻译：他们背弃正道而追求邪曲啊，争相把苟合求容当做法度。
忳tún郁邑余侘chà傺chì兮，吾独穷困乎此时也。
忳、郁邑：忧苦烦闷的样子。
侘傺：失意的样子。
穷困：走投无路，不得志
翻译：忧愁、抑郁、烦恼我是这样失意啊，只有我在这时走投无路。
宁溘kè死以流亡兮，余不忍为此态也。
溘：忽然；突然
流亡：随流水消逝
翻译：宁愿立即死去变成游魂孤鬼啊，我也不忍做这些世俗小人的丑恶之事。
鸷zhì鸟之不群兮，自前世而固然。
鸷鸟：凶猛的鸟，喻诗人自己
群：名词作动词，聚合成群
前世：古时候
翻译：凶猛的鸟不与众鸟同群啊，自古以来就是如此。
何方圜yuán之能周兮，夫孰异道而相安？
方圜：方枘（榫头）和圆凿。圜，同“圆”
周：合 相：副词，互相
方圜不能相合：
比喻君子不能与小人同流合污
翻译：方和圆怎能互相配合啊，不同道的人怎能相安相处？
屈心而抑志兮，忍尤而攘rǎng诟gòu。
屈、抑：使…委屈/使…压抑
尤：责骂
攘：容忍
诟：耻辱
翻译：委屈压抑自己的情怀啊，忍受着责骂和侮辱。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
伏：同“服”，保持
直：形容词作名词，正道
死：为动，为…而死
厚：形容词作动词，看重
翻译：保持清白为正义而死啊，本来就是前代圣贤所看重的。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
相：观察
翻译：后悔选择道路时没有看清，我久久伫立而向返回。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
反：同“返”，返回
翻译：掉转我的车子返回原路，趁着迷路还不算远的时候。
延伫：久立
回：使动，使……回转
复路：回原路
及：趁着
行迷：走入迷途
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
步：使动，使……缓行
翻译：让我的马缓缓走在长着兰草的水边，驱马急行到长着椒树的山冈暂且在那里休息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
焉：在那里
翻译：到朝廷做官不被君王接纳而又遭受指责，退下来重新整理我当初的衣服。
驰：骑马跑
不入：不被容纳
离：同“罹”，遭受
初服：指出仕前的服饰，比喻原先的志向。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
芰荷：菱叶与荷叶
翻译：裁剪菱叶荷叶做成上衣，缀缝荷花花瓣做下衣。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
裳：下衣（衣指上衣）
翻译：不了解我也就算了，只要我本心确实是美好的。
芙蓉：荷花
不吾知：即“不知吾”
苟：如果，只要
信：确实
芳：美好
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
高/长：形作动，加高/加长
翻译：加高我高高的帽子，加长我长长的佩带。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
岌岌：高耸的样子
翻译：服饰的芳香和佩玉的润泽交织在一起，我光明纯洁的品质还没有减损。
陆离：修长的样子
杂糅：混杂交织在一起
昭质：光明纯洁的本质
亏：减损
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
反顾：回头看
翻译：忽然回头放眼远眺，将去看看四方广大的土地。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
游目：放眼观看
翻译：佩戴的饰物缤纷多彩，浓烈的芳香更加显著。
四荒：指辽阔广大的土地
缤纷：颜色众多
菲菲：香气浓烈
章：同“彰”，显著
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
翻译：人生各有各的爱好，我独爱好美好并且习以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
常：常规
翻译：即使被肢解我仍然不会改变，我的心难道会因为受到惩罚而改变？
修：美好
体解：身体被肢解
惩：因受创而戒止
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
翻译：人生各有各的爱好，我独爱好美好并且习以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
常：常规
翻译：即使被肢解我仍然不会改变，我的心难道会因为受到惩罚而改变？
修：美好
体解：身体被肢解
惩：因受创而戒止
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
活动1：结合注释准确翻译诗歌，并归纳每段主要内容。
段落 主要内容
第一段
第二段
第三段
第四段
介绍自己高贵的出身、吉祥的诞辰和美好的名字。
叙述自己的才能修养、忧虑希望，表达立志改革，愿为前驱的报国之情。
追述受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污。
表现了诗人高洁自守的品质，抒发了诗人反省自己和献身理想的热情。
按照新课标标准，也就是2025高考标准！
高考对《离骚》的默写范围要求是：
活动2：齐读第一段，思考：①诗人为什么要追述世系？
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
述说自己与楚王同宗，出身高贵，又降生在一个美好吉祥的时刻。诗人认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之源，，其对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。
活动2：齐读第一段，思考：②作者为什么一定强调自己被赐佳名？
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
父亲赐予的名字尊贵而美好，寄寓着亲人的美好期望。诗人因出身高贵和亲人的期待而自傲、自爱，这是他日后志存高洁、存君兴国、变法图强、热爱祖国的内因，也是构成他悲剧命运的重要因素。
活动2：在《离骚》里有一个“香草美人”世界，请从课文第二段里找出这些香花美草，并分析它们的作用。
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
江离：香草。（取其芬芳）
辟芷：幽僻处的香草。（取其淡泊）
秋兰：秋天盛开的兰花。（取其高洁）
木兰：香树。去皮而不死。（取其顽强）
宿莽：经冬不凋的草。（取其坚守）
整体象征：
美好的品德，
高尚的情操，
远大的志向，
出色的才干。
“移情”技法的运用
《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，
这种方法也叫“移情法”，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”。
这种方法在古典诗词中广泛运用，借用“移情”，可言难言之语 ，可抒难抒之情。
活动3：自读第三段,屈原一生“好修姱以 羁兮”,却为什么“謇朝谇而夕替” 有哪几个原因？ 反映出怎样的现实？表达了诗人怎样的情感
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
诗句 原因 现实情况 诗人情感
怨灵修之浩荡兮，
终不察夫民心
众女嫉余之蛾眉兮，
谣诼谓余以善淫
固时俗之工巧兮，
偭规矩而改错
背绳墨以追曲兮，
竞周容以为度
君王不察
小人投机
时俗工巧
表现出作者对现实的不满以及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。
反映出屈原与周围群小之间的尖锐冲突和君主清浊不分、忠奸不辨的昏庸，揭露了楚国政治黑暗、
君王昏聩的社会现实。
外
在
形
象
高高的帽子
长长的佩带
荷叶做的上衣
荷叶缝缀的下装
众多的饰品
扑鼻的香气
唯
美
高
洁
至
美
至
善
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
活动4：请默读第四段，概括出作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？试从外部、内部两个角度来把握 。
内
在
品
质
余心所善，九死不悔：
宁溘死流亡，不为此态：
伏清白死直，固前圣所厚：
民生各有所乐，余独好修为常：
进不入以离尤，退修初服：
忧国忧民，心系祖国
坚持真理，献身理想
嫉恶如仇，不同流合污
刚正不阿，一身正气
洁身自好，自我完善
上下求索，不改初衷
哀民生多艰，怨灵修浩荡：
至
美
至
善
唯昭质其犹未亏
坚守好品质
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
忠贞不移，不改志向
请简要概括屈原的人物形象。
（1）有不凡的风度、仪态。
（2）品性高洁，才华出众。
（3）积极自修，锻炼品质和才能。
（4）特立独行，矢志不屈。
（5）坚持自己的道德情操和
政治理想。
小 结
活动1：比喻手法的使用在《离骚》中很常见，请根据提示完成下面的表格。
学习任务三 品读诗歌， 鉴赏诗歌的表现手法
喻体 本体 表达效果
蕙纕、峨眉、兰皋、芰荷、芙蓉
鸷
方
圜
小人
高尚的节操，美好的品性，
崇高的理想
众女
君子
正直端方的人
世故圆滑的人
①增加了文学色彩
②形成鲜明的对照③使诗歌充满浪漫主义色彩
学习任务三 品读诗歌， 鉴赏诗歌的表现手法
活动2：作者在文中用“鸷”“鸟”构成对比，形成反差。请在文中再找出一些对比，并说明对比的好处。
①诗人的追求高洁、美政与“众女”嫉妒、中伤，
②诗人的正道直行与时俗追求的“工巧”，
③诗人坚守原则与众人违背法度，
④诗人锐意进取与小人曲意逢迎
好处：这些对比使得现实中的忠奸、
美丑、善恶形成鲜明的对照，产生
了言简意赅、言有尽而意无穷的艺
术效果，人物形象更加鲜明。
文章主旨
课文节选的这部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。
诗歌充分表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
拓展：学习这篇文章，你受到了哪些启发？
1.一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗。
2.人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。
3.在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质，要热爱祖国。
当堂检测
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原年轻时得君王信任，立志去除奸邪，推行改革，正如他在《离骚》中所说：“____________，____________？”
（2）屈原在《离骚》中写下“__________，_________”的诗句，以比喻手法直斥朝中破坏规矩法度、迎合讨好的谄媚之徒。
（3）《离骚》中的“__________，__________” 两句与《论语》中的“朝闻道，夕死可矣”有异曲同工之处，表明了自己对心中理想的执着追求。
（4）屈原《离骚》中“__________，__________”两句照应了司马迁《屈原列传》里的“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也”。
不抚壮而弃秽兮，何不改此度
背绳墨以追曲兮 竞周容以为度
亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
怨灵修之浩荡兮 终不察夫民心
2.下面对课文的分析不恰当的一项是 （ ）
A.运用了大量的比喻象征手法。以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。
B.运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。
C.全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。
D.《离骚》语言优美，构思奇特，辞采绚丽，是我国古代最早的长篇叙事诗。
D
3.下列句子全能表现屈原“坚持正道、献身理想”的一项是( )
①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
③宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也
④伏清白以死直兮，固前圣之所厚
⑤民生各有所乐兮，余独好修以为常
⑥虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
A. ①②⑥ B. ①③⑤ C. ②④⑥ D. ③④⑤
C
关键在于诗人的清高、忠心、执著决定了这样一个归宿。清高使他不愿向世俗低头，他不违背为臣的原则，执著的信念，使他对理想不言放弃。在理想不能实现的时候，他选择了汨罗江。
4.屈原“入则与王图国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。”有这样的才华，不被楚怀王重用，何愁找不到重用他的君王，为什么选择汨罗江作为他的归宿？请结合《离骚》的有关内容，进行回答。
屈原
离骚
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
——毛泽东《沁园春 雪》
江山代有才人出，各领风骚数百年。
——赵翼《论诗五首·其二》
风
骚
指的是《诗经》中的《国风》
指的是《楚辞》中的《离骚》
《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。
“风骚”也因此成为文学的代名词。
“各领风骚”：各在自己所在的领域有作为。
屈原，战国时期楚国诗人、政治家。是中国历史上第一位伟大的 ，中国 的奠基人，被誉为 、 。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“ "。
作为一个伟大的诗人，他创作了 等不朽诗篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上 。在政治上，他推崇“ ”思想，即圣君贤相的政治。
爱国诗人
浪漫主义文学
“中华诗祖”“辞赋之祖”
诗魂
《离骚》、《天问》
最长的一首浪漫主义的政治抒情诗
美政
伟大的诗人
出身贵族
学识渊博
辅佐怀王
变法图强
信而被疑
忠而被谤
辗转沅湘
自沉罗江
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。……王怒而疏屈平。屈原绌……屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。……令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。……于是怀石，遂自投汨罗以死。
人物回顾：根据《屈原列传》，简述屈原的生平
生 平
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
创作原因
屈原因小人嫉妒、诋毁，而被怀王疏远，他痛心怀王不辨是非，小人混淆黑白，正直人不为所用，忧愁苦闷中写下《离骚》。
用原文回答问题：
①屈原写作《离骚》的原因是：
②“离骚”的含义是：
③屈原用“离骚”为其作品命名的原因是：
疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚
离骚者，犹离忧也。
正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。
屈原的忧愤太多，他忧虑楚国的江山社稷，忧虑黎民百姓的坎坷命运。当这些忧虑不被理解 时，这些忧虑就化作愤怒，如火山般爆发，化作《离骚》，化作《天问》,化作《九歌》，化作一首首滴血的诗篇。
学习目标：
1.通过反复诵读，借助诗中繁复的意象、回旋复沓的表达、独特的节奏韵律，感受其中澎湃激荡的情感。
2.分析诗歌中“香草美人”的象征意义，体味诗人的情志。
学习任务一 诵读诗歌，感受独特的节奏韵律
活动：《离骚》“书楚语,作楚声,纪楚地,名楚物,故可谓之楚词”,具有浓郁的楚文化色彩。朗读诗歌,读准字音,感受诗歌独特的节奏韵律。
诵读指导：：《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。
例：
帝高阳/之/苗裔兮，朕/皇考/曰/伯庸。摄提/贞于/孟陬兮，惟/庚寅/吾以降。皇/览揆余/初度兮，肇锡余/以嘉名。名/余/曰/正则兮，字/余/曰/灵均。
诗歌吟诵
归纳：《离骚》节奏韵律独特的原因
1.使用“兮”字。“兮”字是语助词,无实际意义。在诗里,一般两句合起来表达一个完整的意思,“兮”用在上下句中间,增加了停顿,增强了诗歌的节奏感,让诗歌在吟诵时更具韵律之美。
2.运用对偶句。对偶句的运用使诗歌在形式上更加整齐美观,在韵律上更加和谐统一,增强了诗歌的音乐性,能让读者在诵读时感受到一种对称的韵律之妙。
3.押韵。根据上古音韵系统,《离骚》采用隔句用韵的方式。例如“余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮,又申之以揽茞”中，“替”“茞”是韵脚;“固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”,”错”“度”是韵脚。押韵使得诗歌在诵读时音韵和谐，富有节奏感。
4.多用双声叠韵联绵词及叠音词。双声词如“鞿羁”“郁邑”“侘傺”
“陆离”等,叠音词如“岌岌”“菲菲”等。这些词的使用不仅丰富了诗歌的词汇,还使诗歌在音韵上更加和谐悦耳，富有音乐美感。
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
活动1：结合注释准确翻译诗歌，并归纳每段主要内容。
段落 主要内容
第一段
第二段
第三段
第四段
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
高阳：颛顼，黄帝之孙， “五帝”之一。
之：助词，相当于“的”
苗裔：喻指远代子孙。
朕：我。先秦时期“朕”字贵贱通用
皇考：对已故父亲的美称。皇：大。考：称已故的父亲
翻译：我是古帝高阳氏的远代子孙，我伟大的父亲 叫伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
摄提：太岁在寅时为摄提格。此指寅年。
贞：当，正当
孟陬：孟春正月，是寅月。陬：正月。
惟：句首发语词，无实义
庚寅：指庚寅之日。古以干支相配来纪日。
降：降生
翻译：正当寅年的寅月寅日，我降生了。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。
览揆：观察衡量。
初度：出生时的情况
肇：开始。
锡：通“赐”，赐给。
嘉：美好的
名：名词作动词，取名
字：名词作动词，取字
翻译：父亲观察我出生时的情况，开始赐给我美名。
给我起名叫正则啊，给我起表字叫灵均。
状语后置：肇以嘉名锡余
问：作者在《离骚》的第一段写了什么内容？
①高贵的出身
是楚王同姓之臣，与楚王是同根，楚国是我的祖国，爱国是我的本分，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。
②降生时刻的不凡
标明降生在一个特殊时刻，像是负有上苍的使命来到人世，天降大任于斯人。
③被赐以美好的名字
被父亲寄予厚望，未来应该成就一番大业，应该是楚国政治舞台上极其重要的人物。
纷吾既有此内美兮，又重chóng之以修能。
纷：盛多 内美：内在的美好品质。
重：形容词作动词，加。 修能：优秀的才能
翻译：我既有这盛多的内在美德啊，又加上美好的才能。
扈hù江离与辟芷zhǐ兮，纫秋兰以为佩。
扈：楚方言，披挂 辟：同“僻”，僻静、幽静
以为：作为 纫：连缀、连接
翻译：披着幽香的江蓠和白芷啊，又编结秋兰做为身上的佩饰。
承上启下。“内美”(内在美德)承接上文，指出生高贵、出生祥瑞，名字美好。“修能”（美好容态）开启下文，用香草装扮自身。
汩yù余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
汩：水流很快的样子，此处用以形容时光飞逝。
及：赶上 年岁：时光，时间 与：动词，等待
翻译：流年似水我好象将要赶不上啊，只怕岁月不等待我。
宾语前置：恐年岁之不与吾
朝搴qiān阰pí之木兰兮，夕揽lǎn洲之宿莽。
朝：名词作状语，在早晨 搴：拔取
夕：名词作状语，在晚上 揽：采摘
翻译：清晨去摘山坡上的木兰啊，
黄昏去洲泽拔经冬不凋的香草。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
忽：迅速 淹：滞，久留 代序：时序更替
翻译：日月飞快地运行不停留啊，春天和秋天依次替代。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
惟：动词，想
美人：代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王
迟暮：衰老
翻译：想到草木也有凋零的时候啊，便害怕美人也会衰老。
不抚壮而弃秽兮，何不改此度？
不：“何不”的省略 抚壮：把握壮年
弃秽：抛弃污秽的东西
度：法度，法则，准则
翻译：何不趁着壮年抛弃秽政啊，何不改变这种法度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道dǎo夫先路！
道：同“导”，引导
翻译：乘着骏马奔驰啊，来吧，我愿做向导在前开路。
太息：大声叹气。
淹涕：掩面流泪。 涕：流泪;哭泣
民生：人生
翻译：我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。
修姱：美好
鞿羁：鞿：马口中的缰绳。羁：马络头。喻指束缚、约束
谇：进谏
替：废弃
翻译我虽然崇尚美德啊又严于律己啊，但早上进献忠言晚上就被废弃。
被动句：“替”含被动意味，“夕替”意思是晚上被贬黜
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好hào修姱kuā以鞿jī羁兮，謇jiǎn朝谇suì而夕替。
太息：大声叹气。
淹涕：掩面流泪。 涕：流泪;哭泣
民生：人生
翻译：我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。
修姱：美好
鞿羁：鞿：马口中的缰绳。羁：马络头。喻指束缚、约束
谇：进谏
替：废弃
翻译我虽然崇尚美德啊又严于律己啊，但早上进献忠言晚上就被废弃。
被动句：“替”含被动意味，“夕替”意思是晚上被贬黜
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好hào修姱kuā以鞿jī羁兮，謇jiǎn朝谇suì而夕替。
既替余以蕙纕xiāng兮，又申之以揽茝chǎi。
纕：佩带。
申：重复，加上
翻译：既因为我佩戴美蕙而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
善：形容词作动词，崇尚
九死：多次死，“九”表约数，多次
翻译：这也是我内心所向往的美德啊，即使死上多次我也绝不悔恨。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
灵修：有灵智远见的人。用以比喻国君。指楚怀王。
浩荡：荒唐
翻译：怨只怨君王荒唐糊涂啊，始终不理解我的良苦用心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼zhuó谓余以善淫。
众女：喻小人
蛾眉：喻自己的美德
谣诼：诽谤
翻译：众多美女嫉妒我的娇容丰姿啊，诽谤我好做淫荡之事。
庄姜是春秋时齐国的公主，出身贵族，侯门之女，且美丽非凡。嫁给了卫国国君卫庄公，卫庄公脾气暴戾，对庄姜非常冷漠。
蛾眉：像蚕蛾触须弯曲细长的眉毛；螓首：额头方广。形容女子容貌的美艳
《诗经·卫风·硕人》：
“螓（qín）首蛾眉，巧笑倩兮。”
固时俗之工巧兮，偭miǎn规矩而改错。
工巧：善于取巧
偭：违背。
改：更改
错：同“措”，举措
翻译：时俗本来就适合投机取巧啊，违背规矩而任意改变法度。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
绳墨：比喻规矩或法度。
追曲：追随邪佞。
周容：迎合讨好。
度：准则。
翻译：他们背弃正道而追求邪曲啊，争相把苟合求容当做法度。
忳tún郁邑余侘chà傺chì兮，吾独穷困乎此时也。
忳、郁邑：忧苦烦闷的样子。
侘傺：失意的样子。
穷困：走投无路，不得志
翻译：忧愁、抑郁、烦恼我是这样失意啊，只有我在这时走投无路。
宁溘kè死以流亡兮，余不忍为此态也。
溘：忽然；突然
流亡：随流水消逝
翻译：宁愿立即死去变成游魂孤鬼啊，我也不忍做这些世俗小人的丑恶之事。
鸷zhì鸟之不群兮，自前世而固然。
鸷鸟：凶猛的鸟，喻诗人自己
群：名词作动词，聚合成群
前世：古时候
翻译：凶猛的鸟不与众鸟同群啊，自古以来就是如此。
何方圜yuán之能周兮，夫孰异道而相安？
方圜：方枘（榫头）和圆凿。圜，同“圆”
周：合 相：副词，互相
方圜不能相合：
比喻君子不能与小人同流合污
翻译：方和圆怎能互相配合啊，不同道的人怎能相安相处？
屈心而抑志兮，忍尤而攘rǎng诟gòu。
屈、抑：使…委屈/使…压抑
尤：责骂
攘：容忍
诟：耻辱
翻译：委屈压抑自己的情怀啊，忍受着责骂和侮辱。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
伏：同“服”，保持
直：形容词作名词，正道
死：为动，为…而死
厚：形容词作动词，看重
翻译：保持清白为正义而死啊，本来就是前代圣贤所看重的。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
相：观察
翻译：后悔选择道路时没有看清，我久久伫立而向返回。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
反：同“返”，返回
翻译：掉转我的车子返回原路，趁着迷路还不算远的时候。
延伫：久立
回：使动，使……回转
复路：回原路
及：趁着
行迷：走入迷途
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
步：使动，使……缓行
翻译：让我的马缓缓走在长着兰草的水边，驱马急行到长着椒树的山冈暂且在那里休息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
焉：在那里
翻译：到朝廷做官不被君王接纳而又遭受指责，退下来重新整理我当初的衣服。
驰：骑马跑
不入：不被容纳
离：同“罹”，遭受
初服：指出仕前的服饰，比喻原先的志向。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
芰荷：菱叶与荷叶
翻译：裁剪菱叶荷叶做成上衣，缀缝荷花花瓣做下衣。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
裳：下衣（衣指上衣）
翻译：不了解我也就算了，只要我本心确实是美好的。
芙蓉：荷花
不吾知：即“不知吾”
苟：如果，只要
信：确实
芳：美好
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
高/长：形作动，加高/加长
翻译：加高我高高的帽子，加长我长长的佩带。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
岌岌：高耸的样子
翻译：服饰的芳香和佩玉的润泽交织在一起，我光明纯洁的品质还没有减损。
陆离：修长的样子
杂糅：混杂交织在一起
昭质：光明纯洁的本质
亏：减损
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
反顾：回头看
翻译：忽然回头放眼远眺，将去看看四方广大的土地。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
游目：放眼观看
翻译：佩戴的饰物缤纷多彩，浓烈的芳香更加显著。
四荒：指辽阔广大的土地
缤纷：颜色众多
菲菲：香气浓烈
章：同“彰”，显著
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
翻译：人生各有各的爱好，我独爱好美好并且习以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
常：常规
翻译：即使被肢解我仍然不会改变，我的心难道会因为受到惩罚而改变？
修：美好
体解：身体被肢解
惩：因受创而戒止
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
翻译：人生各有各的爱好，我独爱好美好并且习以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
常：常规
翻译：即使被肢解我仍然不会改变，我的心难道会因为受到惩罚而改变？
修：美好
体解：身体被肢解
惩：因受创而戒止
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
活动1：结合注释准确翻译诗歌，并归纳每段主要内容。
段落 主要内容
第一段
第二段
第三段
第四段
介绍自己高贵的出身、吉祥的诞辰和美好的名字。
叙述自己的才能修养、忧虑希望，表达立志改革，愿为前驱的报国之情。
追述受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污。
表现了诗人高洁自守的品质，抒发了诗人反省自己和献身理想的热情。
按照新课标标准，也就是2025高考标准！
高考对《离骚》的默写范围要求是：
活动2：齐读第一段，思考：①诗人为什么要追述世系？
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
述说自己与楚王同宗，出身高贵，又降生在一个美好吉祥的时刻。诗人认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之源，，其对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。
活动2：齐读第一段，思考：②作者为什么一定强调自己被赐佳名？
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
父亲赐予的名字尊贵而美好，寄寓着亲人的美好期望。诗人因出身高贵和亲人的期待而自傲、自爱，这是他日后志存高洁、存君兴国、变法图强、热爱祖国的内因，也是构成他悲剧命运的重要因素。
活动2：在《离骚》里有一个“香草美人”世界，请从课文第二段里找出这些香花美草，并分析它们的作用。
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
江离：香草。（取其芬芳）
辟芷：幽僻处的香草。（取其淡泊）
秋兰：秋天盛开的兰花。（取其高洁）
木兰：香树。去皮而不死。（取其顽强）
宿莽：经冬不凋的草。（取其坚守）
整体象征：
美好的品德，
高尚的情操，
远大的志向，
出色的才干。
“移情”技法的运用
《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，
这种方法也叫“移情法”，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”。
这种方法在古典诗词中广泛运用，借用“移情”，可言难言之语 ，可抒难抒之情。
活动3：自读第三段,屈原一生“好修姱以 羁兮”,却为什么“謇朝谇而夕替” 有哪几个原因？ 反映出怎样的现实？表达了诗人怎样的情感
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
诗句 原因 现实情况 诗人情感
怨灵修之浩荡兮，
终不察夫民心
众女嫉余之蛾眉兮，
谣诼谓余以善淫
固时俗之工巧兮，
偭规矩而改错
背绳墨以追曲兮，
竞周容以为度
君王不察
小人投机
时俗工巧
表现出作者对现实的不满以及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。
反映出屈原与周围群小之间的尖锐冲突和君主清浊不分、忠奸不辨的昏庸，揭露了楚国政治黑暗、
君王昏聩的社会现实。
外
在
形
象
高高的帽子
长长的佩带
荷叶做的上衣
荷叶缝缀的下装
众多的饰品
扑鼻的香气
唯
美
高
洁
至
美
至
善
学习任务二 读懂诗歌， 理清作者的写作思路
活动4：请默读第四段，概括出作者在诗中塑造了一个怎样的人物形象？试从外部、内部两个角度来把握 。
内
在
品
质
余心所善，九死不悔：
宁溘死流亡，不为此态：
伏清白死直，固前圣所厚：
民生各有所乐，余独好修为常：
进不入以离尤，退修初服：
忧国忧民，心系祖国
坚持真理，献身理想
嫉恶如仇，不同流合污
刚正不阿，一身正气
洁身自好，自我完善
上下求索，不改初衷
哀民生多艰，怨灵修浩荡：
至
美
至
善
唯昭质其犹未亏
坚守好品质
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
忠贞不移，不改志向
请简要概括屈原的人物形象。
（1）有不凡的风度、仪态。
（2）品性高洁，才华出众。
（3）积极自修，锻炼品质和才能。
（4）特立独行，矢志不屈。
（5）坚持自己的道德情操和
政治理想。
小 结
活动1：比喻手法的使用在《离骚》中很常见，请根据提示完成下面的表格。
学习任务三 品读诗歌， 鉴赏诗歌的表现手法
喻体 本体 表达效果
蕙纕、峨眉、兰皋、芰荷、芙蓉
鸷
方
圜
小人
高尚的节操，美好的品性，
崇高的理想
众女
君子
正直端方的人
世故圆滑的人
①增加了文学色彩
②形成鲜明的对照③使诗歌充满浪漫主义色彩
学习任务三 品读诗歌， 鉴赏诗歌的表现手法
活动2：作者在文中用“鸷”“鸟”构成对比，形成反差。请在文中再找出一些对比，并说明对比的好处。
①诗人的追求高洁、美政与“众女”嫉妒、中伤，
②诗人的正道直行与时俗追求的“工巧”，
③诗人坚守原则与众人违背法度，
④诗人锐意进取与小人曲意逢迎
好处：这些对比使得现实中的忠奸、
美丑、善恶形成鲜明的对照，产生
了言简意赅、言有尽而意无穷的艺
术效果，人物形象更加鲜明。
文章主旨
课文节选的这部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。
诗歌充分表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
拓展：学习这篇文章，你受到了哪些启发？
1.一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗。
2.人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。
3.在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质，要热爱祖国。
当堂检测
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原年轻时得君王信任，立志去除奸邪，推行改革，正如他在《离骚》中所说：“____________，____________？”
（2）屈原在《离骚》中写下“__________，_________”的诗句，以比喻手法直斥朝中破坏规矩法度、迎合讨好的谄媚之徒。
（3）《离骚》中的“__________，__________” 两句与《论语》中的“朝闻道，夕死可矣”有异曲同工之处，表明了自己对心中理想的执着追求。
（4）屈原《离骚》中“__________，__________”两句照应了司马迁《屈原列传》里的“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也”。
不抚壮而弃秽兮，何不改此度
背绳墨以追曲兮 竞周容以为度
亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
怨灵修之浩荡兮 终不察夫民心
2.下面对课文的分析不恰当的一项是 （ ）
A.运用了大量的比喻象征手法。以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。
B.运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。
C.全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。
D.《离骚》语言优美，构思奇特，辞采绚丽，是我国古代最早的长篇叙事诗。
D
3.下列句子全能表现屈原“坚持正道、献身理想”的一项是( )
①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
③宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也
④伏清白以死直兮，固前圣之所厚
⑤民生各有所乐兮，余独好修以为常
⑥虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩
A. ①②⑥ B. ①③⑤ C. ②④⑥ D. ③④⑤
C
关键在于诗人的清高、忠心、执著决定了这样一个归宿。清高使他不愿向世俗低头，他不违背为臣的原则，执著的信念，使他对理想不言放弃。在理想不能实现的时候，他选择了汨罗江。
4.屈原“入则与王图国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。”有这样的才华，不被楚怀王重用，何愁找不到重用他的君王，为什么选择汨罗江作为他的归宿？请结合《离骚》的有关内容，进行回答。