4《望海潮》《扬州慢》比较阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

宋词里的城市印象
——《望海潮》《扬州慢》比较阅读教学设计
一、教材分析
柳永的《望海潮》和姜夔的《扬州慢》是统编版教材选择性必修下册第一单元第 4 课的两首宋词。本单元属于选择性必修课程“中华传统文化经典研习”学习任务群，引领学生进行“诗意的探寻”。首先，本单元所编的诗歌，都具有丰厚的意蕴，需要细细品味咀嚼，多方面探寻作品的“诗意”；其次，还要学会让自己的阅读体验与生活经验相印证，由此感受诗人创作时心灵与世界之间的互相碰撞、激荡，学会从千变万化的社会生活中发现诗意，体认诗歌的意义和价值。
二、学情分析
同学们对于诗词学习的兴趣还是比较浓厚的，但是在鉴赏时却也存在没有思路，不知道怎么鉴赏的现象。有的同学则是属于心里明白但是却欠缺语言表达能力，本次教学任务要帮助同学，学会切入鉴赏角度，表达心中所想。其次，诗歌最好的表现方式之一就是声情并茂的朗诵出来，学生的诵读需要加强指导，尤其是在重读，轻读，拖音的处理上，也帮助学生通过感知韵脚把握诗歌情感。
三、教学目标
1.反复吟诵，感受词的韵律和情感基调
2.比较两首词在意境和写作技法上的不同
3.感悟“繁华”与“灾难”的文学书写主题
四、学习重难点
【学习重点】比较两首词在意境和写作技法上的不同
【学习难点】感悟“繁华”与“灾难”的文学书写主题
五、【教学方法】自主学习、合作探究、点拨指
六、教学课时 一课时
七、教学过程
（一）导入
著名作家冯骥才曾说：“城市和人一样，也有记忆，因为它有完整的生命历史。”而承载这些记忆的呢，有物质的遗产，也有口头的非物质的遗产。是的，城市的记忆在一座座建筑当中，一个个故事里，也在一首首诗词当中。每个人心中都有一座城市，而一个人对一座城市的印象，一方面来源于现实的感受，另一方面则借助于文学作品的记忆。今天就让我们一起走进《望海潮》和《扬州慢》两首诗词，一起感受一下柳永笔下的杭州和姜夔笔下的扬州的前世今生。今天，我们一起学习《望海潮》和《扬州慢》，感受宋词中的城市印象。
（二）学习活动一：诵读文本，读懂诗意
要求：
1.自由诵读两首诗，找出两首诗的韵脚。
2.选择自己最喜欢的一首诗，进行有感情地朗诵。
3.每组推选一位朗诵者进行创意诵读，其他小组进行评价。
明确：
《望海潮》感情基调比较昂扬，应该读得轻快一点,语调上扬。韵脚为 ua，直喉音，开口呼，读起来气脉无阻，轻快自如，适合表达自由、愉悦的感觉；
《扬州慢》比较悲伤，语速要缓慢，语调要低沉。韵脚为 ing，eng，读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，带给人低沉、冷寂的感觉，适合表达深沉的喟叹。
师总结：在朗读的过程中，需要轻重缓急。有时候需要读的高亢、上扬、有气势，但不能一路高上去；有时候需要低沉，有时候必要的字，还需要重读。（过渡）“诗中韵脚如大厦之有柱石，此处不牢倾折立见。”沈德潜《说诗啐语》，说明了押韵的重要性，而柳永和姜夔确实也是深谙音律的词人，从这个意义上讲，有时候韵脚也是帮助我们解锁诗人情感的一把钥匙。
（三）学习活动二：比较阅读，鉴赏技法。
南宋罗大经《鹤林玉露》中写道《望海潮》之“东南形胜”流播，“金主亮（完颜亮）闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志”。清代郑文焯说：词作于淳熙三年（1176），寇平已十有六年，而景物萧条，依然有废池乔木之感。
师：从完颜亮这个传说中，我们确实感受到了杭州的繁华；而从郑文焯的评价中，我们确实也读出了故国残破的哀伤。
师：下面请依据两首词的具体内容，分析柳永和姜夔是如何来写承平盛世和劫后孤城的？（参考角度：意象选取，手法使用，意境营造等等）
要求：
①组内先自由交流讨论，选出一位发言人。
②发言人需先读出相应的诗句，进而分析手法及表达效果。
③其他小组成员评价补充。
教师预设：
1.意象选取上
《望海潮》专门选取美丽富庶的景物，《扬州慢》则把眼前实有意象和古人诗词中的意象叠加，既描写了眼前的萧条败落，也提到了昔日的繁华兴盛。
例：《望海潮》
自然风光:烟柳、画桥、云树、堤沙、怒涛、重湖、叠巘、桂子、荷花;
城市风貌:风帘、翠幕、十万人家、珠玑、罗绮;
官民生活:羌管、菱歌、钓叟、莲娃、千骑、高牙、箫鼓、烟霞.
《扬州慢》
（淮左名都）春风十里、二十四桥、荠麦青青、废池乔木、清角、空城、冷月、桥边红药。
师：如果我们再来细致地比较同一类的意象，或许还会有更加细腻的发现：
明确：
都是写树，一个是“烟柳、云树”（轻灵飘逸之美），一个是废池中的“乔木”（沧桑
厚重之感）；都是写水，一个是 “ 怒涛”（雄壮的力量美），一个是“寒水”（凄凉冷寂）；
都是写桥，一个是 “ 画桥”（华丽美好），一个是美人不在的“二十四桥”（凄清冷落）；都是写花，一个是“桂子”“荷花”（明艳美丽），一个是“红药”（落寞凄凉）；都是写声音，一个是“羌管、菱歌、箫鼓”（欢乐喜庆），一个是“清角、无声” （凄清死寂）；同样是写城市，一个写得是（安定祥和、繁华富庶）的杭州，一个写得是（饱经战乱、满目疮痍）的扬州。
2.意境营造上
《望海潮》是雄伟壮丽、美丽清秀、富庶繁华、祥和安乐的意境；而《扬州慢》是凄清、荒凉、破败、萧条的意境。
3.手法上（相同点）
这两首词的开头写法上具有相同点，都是大处着笔。《望海潮》中首先把杭州的情况做个总体的、概括性的介绍：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，所以说是“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔的。它是三吴地区的重要都市，人才荟萃，古往今来长盛不衰，所以“自古繁华”。而《扬州慢》中开头概括了昔日扬州的繁华景象。“淮左名都”，点出了扬州在全国的地位；“竹西佳处”，又说明了竹西在扬州的地位。
手法不同点（整体看）
（1）《望海潮》全文多运用铺陈的手法写杭州的繁华，而《扬州慢》全文多用今昔对比、虚实结合的手法。
“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”下面对“形胜”“都会”“繁华”这三方面进行铺叙。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”写出了人口多，住宅的雅致；再以“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”写出了钱塘江的雄壮险要；又以“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”商业的繁华，百姓的富足。下片重点写游乐，分三层展开，先写湖光清丽，再写男女老少嬉戏欢笑，最后写杭州官员与民同乐。
昔日的扬州是繁华的，而今日是荠麦青青、废池乔木的荒凉景象。虚实结合今日“空城”（实写）：“荠麦青青”“废池乔木”“清角吹寒”，破败荒凉昔日“名都”（虚写）：“竹西佳处”“春风十里”“青楼梦好”，繁华热闹通过对比，表达了昔盛今衰的感伤。
（2）《望海潮》的特色在于点染的手法，《扬州慢》中则没有。
明确点染：
“点染”结合，层层铺叙“点染”是诗词的一种艺术手法。
“点”：简要点明，是抽象的评点（总写）
“染”：渲染、烘托，是具体的描述（分述）。点染间不能有其它相隔，必须是一气而下，二者紧密相连，表达共同意境。
《望海潮》上片先总写杭州的风光，“形胜”、“都会”“繁华”几字点出了杭州的地理位置重要及有着长期繁盛的历史。接着“烟柳”等句作染，通过具体的描述直观且鲜明地展现大都市的风采。雕栏画栋，房屋密集，人口众多，社会太平，百姓富足，此乃“繁华”也。下片聚焦到西湖一带，写杭州不能不重点写到西湖，西湖至今还是杭州的核心区域，也是人们去杭州旅游的必经之地。“重湖叠巘清嘉”是点。先总写西湖一带风景秀丽美好；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染。其中的染，从三个方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳。手法不同点（局部看）
《望海潮》
（1）互文的手法“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”写出了昼夜笙歌的太平景象。
（2）夸张和比喻的手法“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”夸张是高耸入云的树，把浪花比喻成霜雪，突出了浪花的白，写出了波涛来临时排山倒海的气势。
《扬州慢》
（1）想象和用典的手法“杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”“杜郎俊赏”指的是杜牧曾快意游扬州的典故，一个“算”字是料想的意思，是想象的手法。即便是风流俊赏的杜牧而今重到扬州的话，也定然会惊讶河山的变化，突出了如今扬州的破败。
（2）拟人的手法“废池乔木，犹厌言兵。”连废池乔木都对战争的恐惧厌恶，物犹如此，人何以堪！作者也借此批判金人发动战争，和南宋朝廷的苟且偷安。
（3）乐景衬哀情的手法“念桥边红药，年年知为谁生”。桥边芍药纵使开花，又有何人来赏呢？芍药寂寞开放，这意味着扬州这座城市繁华不再、凄清冷落，表达了作者的感伤之情。
（四）学习活动三：探究深思，城市记忆新价值
师：呈于象、感于目，会于心。理解诗词就是需要思接千载，视通万里，去和古代的灵魂对话。我们各个小组通力合作，从意象、意境、手法等多角度去领悟柳永的词，姜夔的词。如果说诗风是一首诗的“外貌”，那么诗词的“灵魂”就是情感。同学们，觉得这两首词的情感是什么呢？
明确：
（横向角度）《望海潮》表达了作者对自然风景的赞美，对百姓富足的赞叹，对好朋友
孙何政绩的赞叹。而《扬州慢》是黍离之悲，是昔盛今衰的感叹，寄托着作者对国家衰落的深思和沉重之情。
（纵向角度）《望海潮》写于北宋灭亡前 100 多年，《扬州慢》写于南宋，当时北宋已灭亡 50 年左右。把繁华的杭州和萧条的扬州放在整个大宋王朝这段历史中，我们感受到了历史的兴亡之音。
（五）课堂总结
词从某种意义上是时代的缩影，从中可以读出兴亡之音。这两首词刻录着两座城市的兴衰“地图”。我们看到了历史上繁华富庶的杭州，也看到了饱受战争摧残、满目疮痍的扬州，起之繁华，而亡之凄凉。从这个层面上看，今天学习古诗词的意义，不再仅仅是了解那景那情那人，还可以借助文字的力量，回到历史的真实，认识诗词的当代价值。
（六）美读展示
本节课，我们通过对两首词“诗意的探寻”，获得了很多的启发，让我们通过美读，来展示你对诗词的理解和发现，再次美读这两首诗词吧！
（七）课后作业
城市印象不仅仅存在这两首词中，更藏在更多文学作品中。我们的城市青岛也是一座美丽的城市。望得见山、看得见水、记得住乡愁，请结合所学，查阅相关资料，写一篇 100字左右城市推广文案，把自己的家乡推荐给天下的朋友，至少使用其中的一种手法。
（八）板书设计
宋词中的城市印象
——《望海潮》《扬州慢》比较阅读
承平盛世 劫后孤城
历史变迁