11.1《谏逐客书》课件(共79张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

(共79张PPT)
商纣王刚愎自用，目空一切，恣意妄为。一些势利小人投其所好，极尽巧言令色之能事，因此纷纷受到重用。费仲善于阿谀奉承，恶来善于打小报告，诬陷好人，结果都被纣王视为心腹。与此同时，忠直耿介之臣不断受到打击：微子屡谏无效，只好远走他乡；箕子被贬为奴，弹琴述怀；比干犯颜直谏，反遭剖腹挖心。商纣王亲小人，远贤臣，使天下才识之士寒心，阴谋诡语之徒趁机翻云覆雨。他自己最终亦落得个众叛亲离、国亡身死的下场。今天，我们一起看一看《谏逐客书》，分析一下为什么秦国要弃人才不用，难道要走商纣王的老路吗？
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谏逐客书
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高一语文必修下册
李斯
学习目标
语言建构与运用:掌握重点词语的意义和用法，理解重点句子的含义积累文言文基本知识点
思维发展与提升:把握文章结构，理清逻辑严密的论证思路，提升辩证思维能力;在议论文中掌握史实论证、类比论证、对比论证等论证方法
审美鉴赏与创造:感受文章的语言魅力，揣摩字里行间蕴含的真挚感情
文化传承与理解:分析李斯的谏言艺术，学习李斯的责任担当
作者介绍
李斯，战国末楚国上蔡（今河南省驻马店市上蔡县）人。秦朝著名政治家、文学家和书法家。少为郡吏，从荀卿学。战国末入秦，初为吕不韦舍人，被任命为郎。旋任长史，拜客卿。秦王政十年（前237）下逐客令时，上书力谏客不可逐，为秦王采纳。为秦并六国谋划，建议先攻取韩国，再逐一消灭各诸侯国。
秦始皇二十六年（前221年）统一全国后，作为廷尉奉命与丞相王绾、御史大夫冯劫等议定“皇帝”之号。后任丞相，多次随始皇帝巡行。反对分封子弟之议，主张禁私学、废《诗》、《书》、六国史记及“百家语”。又以小篆为标准，整理文字，作《仓颉篇》以为范文。
始皇帝死后，与赵高矫诏迫扶苏自杀，立胡亥为帝。秦末农民起义爆发后，劝二世更为法律，行“督责之术”，加强君权。后被赵高诬为谋反，具五刑，腰斩于咸阳市，夷三族。
李斯主张以法治国的法家思想、为了维护封建帝制、迎合秦始皇的专权想法、维护统治。
　　李斯的一生，绝大部分时间都是在实践着法家思想的。他重新受到秦王政的重用后，以卓越的政治才能和远见，辅助秦王完成了统一六国的大业，顺应了历史发展的趋势。秦朝建立以后，李斯升任丞相。他继续辅佐秦始皇，在巩固秦朝政权，维护国家统一，促进经济和文化的发展等方面做出了卓越的贡献。他建议秦始皇废除分封制，实行郡县制。又提出了统一文字的建议，之后又在统一法律、货币、度量衡和车轨等方面付出了巨大努力。这些措施，都是以法家的加强中央集权和君主专制为指导的。
他年轻的时候，曾在郡里当小吏，看到办公处附近厕所里的老鼠在吃脏东西，每逢有人或狗走来时，就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓，看到粮仓中的老鼠，吃的是屯积的粟米，住在大屋子之下，更不用担心人或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道：“一个人有出息还是没出息，就如同老鼠一样，是由自己所处的环境决定的。”
年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！”
贵贱穷通，“在所自处”
——李斯的人生观
于是他下定決心要“西说秦王矣”。入秦，得到吕不韦的赏识，从此为吕不韦舍人。通过吕不韦的引见，加上李斯的冒死觐见，得到嬴政赏识。
不久嬴政下逐客令，非秦者去，李斯也列入了逐去的行列，为了保存自己，李斯写了千古第一奇文《谏逐客书》，使得嬴政收回逐客令，李斯也受到嬴政青睐，从此青云直上。最后做了秦国宰相。李斯终于从厕鼠变成了仓鼠。
李斯辞去了小吏官职，于荀子学帝王之术。当李斯学业有成，与荀子辞行的时候他说了一句让很多青年昂扬斗志的话，就是“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困 （卑贱是人生最大的耻辱，贫穷是人生最大的悲哀）。”
嬴政在出游途中驾崩了，只留下了一纸诏书。诏书分明写着让扶苏继位，可是李斯听从了赵高的谗言，篡改诏书，立胡亥为帝。后被赵高诬陷谋反，具五刑，腰斩于咸阳市，夷三族。在送往刑场时，李斯对他的儿子说“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”就这样一句简单的话，将他对死的不甘和命运的不公表达得淋漓尽致。
李斯的一生是从叹鼠到叹黄犬的过程。司马迁在《史记·李斯列传》中有“四次叹息”：一叹：见厕鼠、仓鼠；二叹：贵为丞相；三叹：篡改始皇遗诏；四叹：身具五刑。
牵犬东门(牵黄犬)：比喻过着悠闲自得的日子。
战国末年，秦国为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国宗室大臣污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。李斯也在被逐之列。
“郑国渠”事件
据《史记·李斯列传》记载，嬴政即位时，秦国的朝政大权掌握在相国吕不韦手里。吕不韦原是阳翟（今河南禹县）地方的一个富商，因为帮助庄襄王取得王位，当上了相国。吕不韦当相国以后，也学孟尝君的样子，收留了大批门客，其中有不少是列国来的。
写作背景
在秦王政元年时发生了这样一件事，韩国派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里灌溉渠企图以此来消耗秦的国力，使秦无暇伐韩，被秦发觉，要杀掉他。郑国说:“臣为韩延数年之命，然渠成，亦秦万世之利也。”秦王终于让亦秦万世之利也。”
最美第一渠·郑国渠
写作背景
秦王终于让他完成工程。然而那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国贵族，就利用这件事对秦王进行挑拨，说外来的客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶跑，到秦王政十年，秦王政年纪渐渐大起来，在他二十二岁那年，宫里发生一起叛乱，牵连到吕不韦。
写作背景
秦王政觉得留着吕不韦碍事，把吕不韦免了职。后来发现吕不韦势力不小，就逼他自杀。吕不韦一倒台，秦国一些贵族、大臣就议论起来，说列国的人跑到秦国来，都是为他们本国打算，有的说不定是来当间谍的。他们请秦王政把客卿统统撵出秦国。
写作背景
秦王政接受这个意见，就下了一道逐客令。大小官员，凡不是秦国人，都得离开秦国。有个楚国来的客卿李斯，原是著名儒家学派代表荀况的学生。他来到秦国，被吕不韦留下来当了客卿。这一回，李斯也挨到被驱逐的份儿，心里挺不服气。离开咸阳的时候，他上了一道奏章给秦王。
写作背景
劝秦王不要驱逐客卿，在文章里，李斯列举了由余、百里奚、商鞅、张仪等客卿对秦国国家富强所做的贡献，以及秦王在日常生活中享用的产于别国的物品，指出“逐客”是因噎废食的行为，必然导致国家的危亡，由此提出延揽人才应该“河海不择细流”。
写作背景
最终秦王听取了李斯的建议，废除了逐客的命令。文章从统一天下的高度立论，反复阐明了驱逐客卿的错误，写得理足辞胜，雄辩滔滔，因此打动了秦王，使他收回了逐客的成命，恢复了李斯的官职。“一言可以兴邦”，李斯的这次上书，对秦国统一中国无疑是有重要意义的。
写作背景
文化常识
奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。
「章」是用来谢恩的；
「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；
「表」是用来陈述衷情的；
「议」是用来表示不同意见的；
「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。
三皇
三王
五帝
燧人、伏羲、神农
夏禹、商汤、周武王
黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
三皇、三王、五帝
六国:韩、赵、魏、楚、燕、齐
合纵:战国时苏秦说六国诸侯联合拒秦，于阻止强国对弱国的兼并，是南北纵列的国家联合起来共同对付强国，阻止秦国和齐国兼并弱国。
连横:战国时张仪说诸侯共事秦，“事一强以攻众弱，指随从强国进攻其他弱国。就是秦国或齐国拉拢一些国家，共同进攻其他的一些弱国。
六国之从
题解
标注字音
缪( )公　 蹇( )叔 殷( )盛 鄢( ) 郢( ) 成皋( ) 范雎（ ） 六国之从（ ） 叩缶（ ）
膏腴( ) 穰( )侯 阿缟( )（ ） 太阿（ ）
纤( )离 灵鼍( ) 外厩( ) 傅玑( ) 珥( )
搏髀( ) 黔( )首 帝喾( ) 藉（ ）寇兵
功施（ ）到今 宛（ ）
标准字音
缪公(mù)　 蹇叔(jiǎn) 殷(yīn)盛 鄢(yān) 郢(yǐnɡ) 成皋(ɡāo) 范雎（jū） 六国之从（zòng） 叩缶（fǒu） 膏腴(yú) 穰(rǎnɡ)侯 阿缟(ēgǎo)
太阿（ē） 纤(xiān)离 灵鼍(tuó) 外厩(jiù)
傅玑(jī) 珥(ěr) 搏髀(bì) 黔首(qián)
帝喾(kù) 藉（jiè）寇兵 功施（yì）到今
宛（yuān）
第一段
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。
①窃：私下里。 ②过：错误。
③西：在西边 ④来：招致、招揽
译：我听说官吏在商议驱逐客卿，私下认为是错误的。过去秦穆公访求有才干的人，在西边从戎地取得由余，在东边从宛地得到百里奚，从宋国迎来蹇叔，从晋国招来丕豹、公孙支。
课文翻译
此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
①并：吞并 ②霸：v.称霸 ③殷盛：殷实、富裕
④乐用：乐于为用 ⑤获：战胜 ⑥举：功课、占领
⑦治强：安定强盛。
译：这五位先生，不是在秦国出生，但是秦穆公重用他们，吞并了二十个国家，于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移风易俗，人民因此殷实富裕，国家因此富强，百姓乐意为国效身，诸侯归附听命，战胜楚国、魏国的军队，攻占了上千里的上地，至今安定强盛。
第一段
惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中， 包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。
①拔：攻取 ②包：吞并、囊括
③制：控制 ④险：要隘 ⑤散：拆散
⑥从：通“纵”,合纵 ⑦施：延续
译：秦惠王采用张仪的计策，攻取三川地区，向西兼并巴、蜀两国、向北获得上郡，向南取得汉中，吞并九夷之地，控制鄢、郢之地在东面占有成皋这样的要隘，割取肥沃的土地，于是拆散打六国结成的合纵，让他们向西臣服秦国，功绩延续到今天。
第一段
昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。
①强：使……强大
②杜：堵塞，封闭
③蚕：像蚕一样
④以：介词，凭借/依靠
译：秦昭王任用范雎，罢免穰侯，驱逐华阳君，加强巩固了王室的权力，抑制了豪门贵族的势力，步步侵占诸侯各国，让秦国成就帝王基业。这四位国君，都依靠客卿的功劳。
第一段
由此观之，客何负于秦哉! 向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
①负：辜负，对不起 ②向使：假使
③却：推辞，拒绝 ④内：通“纳”,接纳
译：由此看来，客卿有什么对不起秦国的地方呢!假使四位君主拒绝宾客而不接纳，疏远贤士而不加任用，这就会使国家得不到富强丰利的实力，而且秦国也不会有强大的威名了。
第一段
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之， 何也
①致：获得 ②垂：悬挂
③服：佩带 ④建：树立
⑤树：陈列 ⑥说：通“悦”,喜欢
译：陛下获得昆仑山的美玉，拥有随侯珠、和氏璧这样的宝物， 悬挂着明月宝珠，佩带着太阿宝剑，骑着纤离骏马，树起以翠羽 装饰的凤形旗帜，立起鳄鱼皮制作的大鼓。这几件宝物，秦国一 个都不出产，但是陛下很喜欢它们，这是为什么呢
第二段
必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良映醍不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。
①可：可以使用
②玩好：动作名，供玩赏的宝物
③实：形作动，充实
译：如果必须是秦国所出产的东西才能使用，那么夜光璧就不该
装饰朝堂，犀牛角、象牙的器具就不能成为供赏玩的宝物，郑国、
卫国的美女就不会充满后宫，而且映眼骏马就不会满布在宫外的
马舍，江南的铜锡不能成为用器(不能用),蜀地的丹青不会作为彩饰(不能取)。
第二段
所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。
①所以：用来……的 ②娱/说：使动，使……愉快
③傅：附着，加上 ④随俗雅化：娴雅变化而能随俗
⑤佳冶：娇美妖冶
译：所用来装饰后宫、充当侍妾、赏心快意、悦目娱耳的， 一定
从秦国出产才可以，那么嵌有宛地宝珠的发簪、镶嵌着珠子的耳
饰、东阿的细绢做的衣服、锦缎绣成的饰物，都不能奉献在您面
前，娴雅变化而能随俗、娇美妖冶、窈窕美丽的赵国美女，也不
会在您身旁侍立着。
第二段
夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》,退弹筝而取《昭》《虞》,若是者何也 快意当前，适观而已矣。
①搏髀：拍打大腿 ②快：使动，使……痛快
③就：靠近，采用 ④退：摒弃
⑤适观：适于观听。
译：敲击瓮、缶来奏乐，弹着秦筝，拍打大腿以应和节拍，而且呜呜呀呀地高唱使耳朵痛快，这是真正秦国的音乐；郑卫一带的乐曲、 《桑间》《昭》《虞》《武》《象》等乐曲，都是别国的音乐。译：如今抛弃敲击瓮缶(奏乐)却采用郑卫一带音乐，摒弃弹奏秦筝却采用《韶》《虞》,像这样是为什么呢 当时心情愉快，适合观听罢了。
第二段
今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
①重、轻：v.看重、轻视
②所以：用来……的
③跨：驾驭
译：现在用人却不是这样，不问行不行(是否可用),不管是非曲直，不是秦国人都离开，做客卿的都要驱逐。既然这样那么这是(陛下)所看重的只在美色、音乐、珠宝、玉器方面，而所轻视的却是百姓。这不是所用来统一天下、制服诸侯的策略。
第二段
第三段
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流， 故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
①让：推辞，拒绝 ②择：通“释”, 舍弃
③就：v.成就 ④却：拒绝
⑤众庶：百姓 ⑥明：使……彰明
译：我听说土地广的粮食充足，国家大的人口众多，武器精良将士就勇敢。因此泰山不丢弃土壤，所以能成就它的高大；江河湖海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；帝王不拒绝众多的百姓，所以能使他的功德昭著。
是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
①充：丰裕、繁盛 ②所以：……的原因 ③乃：却 ④黔首：百姓 ⑤资：资助、供给 ⑥却：拒绝 ⑦业：使成就霸业 ⑧藉：借。 ⑨赍，赠送，送给
译：因此，地域不论东西南北，百姓不论异国他乡，一年四季充实美好，鬼神降恩赐福，这就是五帝三王之所以无敌的原因。现在竟然抛弃百姓来资助敌国，拒绝宾客来使诸侯成就霸业，让天下的贤士退却而不敢向西来，止步不入秦国， 这就是所说的“给敌人提供武器和粮食” (借武器给敌寇， 送粮食给盗贼)啊。
第三段
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇， 内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
①宝：名作动，珍视 ②忠：形作动，效忠
③损：减损 ④益：增益
⑤内/外：名作状，在内/外 ⑥得：实现
译：物品中不出产在秦国，值得珍视的很多；贤士中不出生在秦国， 但是愿意效忠的很多。现在驱逐宾客来资助敌国，减损百姓来增加敌国(人口),在内部削弱自己而在外在诸侯中结怨，谋求国家没有危险，是不可能的啊。
第四段
《谏逐客书》的结构层次关系：文章分为五个部分。
第一部分提出总论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”
第二部分写秦王国从缪公（即“穆公”）以来任用“客卿”从而走向兴旺发达的发展史。
第三部分写秦王用物并不“逐客”，并指出这不是“跨海内制诸侯之术”。
第四部分写“五帝三王所以无敌”跟今天“逐客”的明显不同，并指出“逐客”的严重危害。
第五部分收束全文，进一步说明逐客关系到秦国的安危，把“宝物”跟“逐客”联系起来照应上文说明事理相悖，损己而利敌，进而说明国家必将危亡，以使秦王权衡轻重收回成命。
文章梳理
请为本文划分层次。
文章伊始，明确地提出了论点：吏议逐客，窃以为过矣（第一自然段），这是文章的第一个层次，是本议论文的绪论部分。
本文的第二、三、四自然段为第二个层次，从事实和理论两个方面论证逐客的利害得失，是本论部分。
文章的第三个层次，即第五自然段，是本文的结论部分。在本论充分论证的基础上，得出 “今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”的结论，结束全文。
分析文本
谏逐客书
1.表明观点——开门见山
2.史实论证
3.类比论证
4.归纳论证——求国无危，不可得也
（逐客为过）
（客卿有功）
（重物轻人、逐客利害）
（逐客亡国）
昔缪公求士——广纳人才——遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国——民盛国强
惠王用张仪——四面扩张——以横破纵
昭王得范雌——打击豪门——强化集权
爱异国物
逐外国人
非统一天下、制服诸侯之术
用词赏析
写缪公八方求士，用“取”“得”“迎”“来”四个近义词，避免重复，各有原因：由余本为戎之重臣，因为穆公巧用离间计才收为客卿，故用智取的“取”；百里奚原本是入秦的晋献公女儿的陪嫁奴仆，后逃回楚国宛地，穆公得知后，用五张公羊皮赎回，故用“得”；蹇叔是由百里奚推荐，穆公用厚礼迎接入秦的，故用“迎”；丕豹、公孙支是自己从晋国逃到秦国的，所以用“来”。
②开篇即驳斥有关官吏的观点，先破后立。
1.本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。
①开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦王的性格。
探究第一段
①例证。铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦。论证有力。
②反面论证。反问总结与反面假设结合，引人深思。“此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。”
③对比论证。以正面的四代秦君重用客卿而富国的史实，与反面假设后果形成对比，说理有力。
2.本段主要采用了什么论证方法驳斥当时的舆论？
提出问题 臣闻吏议逐客，窃以为过矣 分析问题 人物 对人才的态度 采取措施 结果
穆公 求五子 广纳人才 并国二十，遂霸西戎
孝公 用商鞅 变法治国 民盛国强，诸侯亲附
惠王 用张仪 四面扩张 打破合纵，诸侯臣服
昭王 得范雎 打击豪门 强化集权，成就帝业
小结 铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功 得出结论 客何负于秦哉
结构严谨有序
3.本段论证思路是怎样的？请简要分析。
用异国物（客观事实与反面假设）
用人原则：非秦者去，为客者逐
取物原则：快意当前，适观而已
重物轻人：此非所以跨海内、制诸侯之术
1.归纳第二段论证思路。
反复陈说，直击“逐客”之过。
探究第二段
类比论证：重物轻人
用异国物（客观事实与反面假设）
取物原则：快意当前，适观而已
用人原则：非秦者去，为客者逐
结论：重物轻人，此非所以跨海内、制诸侯之术
2.本段在论证方法上有什么特点？请简要说明。
一、从属性上区别：
类比论证是用两个具有相同属性的事物进行比较。甲事物具有某种属性，从而论证乙事物也具有某种属性。比喻论证是用人们熟悉的具体事物证明人们难以理解的抽象道理。喻体和主体两个事物属性不同，有某些相似点。
比喻论证与类比论证的区别
二、从论证的基础不同上区别：
类比论证的基础是类比推理，从事实出发，回到事实并受事实的检验。比喻论证的基础是比喻辞格，不一定是实有其事的，可以合理地想象、虚构出某种情况或形象，如寓言、神话、小说等都可以作为比喻论证的材料。
知识卡片
三、从论证效果上区别：
类比论证着重点在说理的逻辑性和严密性，类比论证是在严密的说理中使人信服地承认某个道理。比喻论证却侧重在说理的形象和具体化。比喻论证，使得说理显得生动、形象，让人易于理解。
多用排比、对偶
整散兼有，语言形式整齐错落，音节上抑扬顿挫，使全文增强了溜溜不绝，雄放不羁的气势。
3.本段在语言上有什么特点？请简要说明。
作者竭力陈述、渲染日常生活中秦王喜欢异国的奇珍异宝、器乐玩好、美色音乐，与下文其“非秦者去，为客者逐”的用人排外态度形成鲜明对照。 华美的辞藻、整饬典雅的句式，读来气势恢宏，颇有纵横家雄伟豪迈的气概。
4.作者接力陈述异国的珍宝、音乐等，有什么作用
1.归纳第三段论证思路
正反对比：“逐客”损己益敌
正面：天道与圣王的做法
反面：秦国目前的做法
探究第三段
正面：天道与圣王的做法
反面：秦国目前的做法
理论概括：阐明纳客与逐客的利害
正反对比论证
2.本段在论证上有什么特点？请简要说明。
通过“粟多”“人众”“士勇”之理，以泰山、河海两个比喻作陪衬，启迪秦王认识怎样才能“成其大”“就其深”,说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理，进一步说明纳客的重要性，进而使秦王反思逐客之过。
3.分析“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”一句的作用。
1.第4段得出什么结论？在文中的作用是什么？
结论：驱逐客卿必将造成秦国危亡。
作用：总结深化，呼应前文。
①“物不产于秦，可宝者多”照应第2段对物的取舍标准。
②“士不产于秦，而愿忠者众”照应第2段对人的取舍标准。
③“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡。
④“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”相呼应，首尾相连，前后贯通。
探究第四段
正面论证和反面论证结合
正面：士愿忠于秦国
反面：逐客国危
2.本段在论证上有什么特点？请简要说明。
避重就轻，缓和对立情绪
谈古论今，用事实说话
以美为刺，满足虚荣心
多种论证方法的融合使用
李斯的上书言辞犀利精辟，请分析《谏逐客书》成功的原因。
①层层深入，推理严谨。从全篇看，层层深入的论证方法是本文的最大特色之一。文章开头提出“吏议逐客，窃以为过”的总论点后，集中了足够的论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证。本文的论证结构，可以说是层次清晰，推理严谨，结构缜密，析理透辟。
②申之以事理，晓之以利害。摆事实：四君用客的事实、秦王用物的事实。讲道理：纳客无敌的道理、逐客亡国的道理。并且是千秋功业论是非，得失天下陈利害。可见李斯的文章不仅说理透，而且着眼点高，句句点中秦王的要穴，无怪乎能够说服秦王撤销逐客令。
分析特色
《谏逐客书》的论证方法值得鉴赏并且学习，试作简要分析。
③多角度对比，反复论证。这个对比，有纵横之比、古今之比，也有正反之比。纵横之比是利害之比。纵比：四君重客建业之利。横比：秦王重物轻士之害。古今之比是功过之比。功：四君之功，五帝三王之功，功在用客成大业。过：秦王之过，过在逐客内自虚。正反之比是是非之比。纳客之是：可以跨海内、制诸侯、成帝业。逐客之非：损民以益仇，求国无危，不可得也。结论就是——纳客无敌，逐客资敌。
(1)“华词”指行文铺张扬厉，气势酣畅。
鲁迅在《汉文学史纲》中对李斯的《谏逐客书》一文曾作这样的评价：“法家大抵少文采，惟李斯奏议，尚有华词。”如何理解鲁迅讲的“华词”？文中有哪些具体表现？
语言特点
(2)体现：
①铺陈变化多端。使用大量的典例事实，角度多变、句式多变和用词多变。
作者铺陈了四位君王重用客卿的事实，侧重点各有不同：缪公重在广纳人才；孝公重在变法治国；惠王重在四面扩张；昭王重在打击豪门。作者避同取异，既显示了各自的特点，又避免了重复。作者罗列大量珍宝、美色、音乐，在句式上用了三言、四言、五言、七言、八言，灵活自然。长句、短句共有。既有整饬之美，又有错落之美。
写缪公八方求士，用“取”“得”“迎”“来”，各有原因。写惠王四面扩张，用“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“据”“割”。写昭王打击豪门，用“废”“逐”“强”“杜”“蚕食”。写秦王获取珍宝，用“致”“有”“垂”“服”“乘”“建”“树”。
②大量使用排比句。
用一连串的排比描写秦宫的珍宝，如昆山之玉、随和之宝、明月之珠、太阿之剑、纤离之马、翠凤之旗等等，还有“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德”。
根据文本内容，画出本文的思路导图。
逐客为过
重物轻人
纳客之利
用客治国
逐客资敌
历史
现在
未来
主旨思想
《谏逐客书》是一篇政论文，主要论述了逐客之过。文章立意高深，始终围绕“大一统”的目标，从秦王统一天下的高度立论，正反论证，利害并举，说明用客卿强国的重要性。文章辞采华美，排比铺张，音节流畅，理气充足，挟战国纵横说辞之风，兼具汉代辞赋之丽，有极强的理论说服力和艺术感染力。
1．下列对文章第一段的概括和分析，不正确的一项是(　 　)
A．议论文最好的开头是开门见山，本文正是如此，文章伊始，便明确地提出了论点：吏议逐客，窃以为过矣。这是本议论文的绪论部分。
B．第一段，从昔日先君之得着笔论证，以穆公、孝公、惠王、昭公四君任用客卿使秦成帝业的史实为依据，论证任用客卿的重要意义。
C．作者斩钉截铁地指出，四君的成就“皆以客之功”。
D．第一段最后笔锋一转，继续从正面推论无客卿会使“国无富利之实而秦无强大之名”，从而有力地证实了文章的中心论点：驱逐客卿是错误的。
D解析：第一段最后笔锋一转，进入反面推论。
课后巩固
2．下列对文章第二段的概括和分析，不正确的一项是(　　)
A．第二段，首先极力铺陈秦王喜爱别国的珍宝、美色、音乐以满足自己欲望的事实，从皇帝的爱好着笔论证。
B．第二段揭示了秦王喜爱和重视的是物，是为了“娱心意、说耳目”，“快意当前”的自我满足，是一种唯我所用的态度。
C．作者指出“今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐”，用秦王在用人方面一味排斥客卿的态度和取物方面唯我所用的态度构成对比。
D．作者一针见血地指出，这种重物轻人的态度是和先君之道背道而驰的，是和秦王意在统一天下制服诸侯的根本目的背道而驰的。
A解析：从今日陛下之失着笔论证。
课堂练习
3．下列对文章第三、四段的概括和分析，不正确的一项是(　　)
A．文章的第三段，从事实上论证逐客是错误的，作者列举地广、国大、兵强的常理，再以太山、河海为譬，说明纳客之利。
B．用五帝三王广纳人才无敌于天下的例子，说明王天下者应能容纳万民万方。
C．将上面的两个方面与今日秦王“却宾客”进行对比，说明逐客之害，一利一害，从两个方面，论证了逐客的错误实质及危害。
D．第四段在本论充分论证的基础上，得出“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也”的结论，结束全文。
A解析：从理论上论证逐客是错误的。
课堂练习
4．下列对全文的概括和分析，不正确的一项是(　　)
A．作者在第一部分列举四位明君、诸多贤士为秦国作出巨大贡献来说明客卿有功于秦，借贤人扬己，排比句的使用增强了说服力。
B．作者认为，如果秦君所看重的只在珠玉声色方面，所轻视的却是人民士众，这不是能用来驾驭天下、制服诸侯的方法。
C．李斯对秦王辞退一切宾客、把兵器和粮食给予敌人，使得天下的士子不敢向西进入秦国，最终与诸侯国建立怨仇的做法很不理解。
D．文章最后指出，驱逐客卿就会帮助敌国，减少本国人口而增加仇国的实力，在内使秦国虚弱，在外又和各国结怨，使国家陷于危地。
C解析：“把兵器和粮食给予敌人”理解有误，原文是比喻的形式，为说理服务。
课堂练习
《谏逐客书》实质是一篇精彩的人才论著，其所阐述的“五湖四海用人才”思想，至今对领导干部仍有重要的启示和借鉴价值。今天，我们同样重视人才，积极探寻培养人才新模式。如北京大学的自主招生试行“中学校长实名推荐制”，在北京、江苏、湖北等13个省市自治区招收综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生。有人认为，这种制度能为不同类型的学生创造有利条件，使他们脱颖而出，成为各重点学府栽培的人才，同时，为进一步推进自主招生改革，探索多样化人才培养新模式创造条件。请你针对此观点提出反驳观点及理由。
课后作业
重点字词解释
①窃以为过矣：
②窃以为过矣：
③移风易俗：
④举地千里：
⑤拔三川之地：
私下
过错
改变
占领
攻取
文言知识
重点字词解释
⑥包九夷：
⑦制鄢、郢：
⑧遂散六国之从：
⑨功施到今：
⑩杜私门：
吞并
控制
瓦解
延续
贵族豪门
文言知识
重点字词解释
向使四君却客而不内：
向使四君却客而不内：
今陛下致昆山之玉：
服太阿之剑：
今弃击瓮叩缶而就郑卫：
从前假使
拒绝
获得
佩带
取用
文言知识
重点字词解释
退弹筝而取韶虞：
非秦者去：
此非所以跨海内制诸侯之术也：
是以太山不让土壤：
故能成其大：
摒弃，不要
离开
方法
排斥
形成，实现
文言知识
重点字词解释
此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也：
此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也：
今逐客以资敌国：
借给
赠送，给予
来，表目的
文言知识
通假字
①遂散六国之从　
②四君却客而不内　
③而陛下说之，何也？　
④西蜀丹青不为采　
⑤则是宛珠之簪、傅玑之珥　
（从，通假字，通“纵”，合纵。）
赠（内，通假字，通“纳”。）送，给予
（说，通假字，通“悦”。）
（采，通假字，通“彩”，彩饰。）
（傅，通假字，通“附”，缀着。）
文言知识
词类活用
①至今治强：
②西取由余于戎。：
③西并巴蜀：
④使之西面事秦：
古今异义，这里是形容词，指安定，今译是动词，治理。
名作状，向西
名作状，向西
名作状语，向西
文言知识
词类活用
⑤使之西面事秦：
⑥蚕食诸侯：
⑦娱心意、说耳目者：
名词作动词，侍奉
使动，使……娱
名作状，像蚕一样
文言知识
特殊句式
①东得百里奚于宛：
②遂霸西戎：
③国以富强：
④百姓乐用：
状语后置
省略句，省略“之“
省略句，省略“于”
被动句，乐于被用
文言知识
特殊句式
⑤东据成皋之险：
⑥江南金锡不为用：
⑦西取由余于戎：
定语后置
状语后置
被动句
文言知识
谢谢！
高一语文下册