9.《说“木叶”》课件 (共26张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修下册

(共26张PPT)
开启诗词意象的奇妙冒险
林庚
语言建构与运用：
品味文中诗句意蕴，比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。
思维发展与提升：
了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。
审美鉴赏与创造：
初步培养学生感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。
文化传承与理解：
培养学生把握诗歌中意象所表现出的感彩，提高诗歌的赏析能力，掌握从小处着手的鉴赏诗歌的方法。
学习目标
作者介绍
林庚，字静希，原籍福建闽侯，生于北京。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。
林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，他创作出《春野的窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》等诗集，被誉为给诗坛带来“一份晚唐的美丽”。
作者介绍
北京大学中国古代文学专业博士生导师。在学术上，林庚对中国文学史的研究独树一帜，其中楚辞和唐诗研究是他的“双璧”。他对唐诗作出了“盛唐气象”、“少年精神”等经典概括，被学界广为接受。
年少时“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时“北大中文四老”（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一。北大诗歌中心主任。知行合一的学者诗人。“喧闹时代的隐退者”。
初读课文，
理清思路
解题
“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。
“说”是一种文体，属于议论文体，本文是文艺随笔（文艺短评）。
“说”是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题对见解，写法比较灵活。
《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个形象。
解题
“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。
“说”是一种文体，属于议论文体，本文是文艺随笔（文艺短评）。
“说”是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题对见解，写法比较灵活。
《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个形象。
关键句
开头总起句、过渡句、结尾总结句、语段的中心句、体现文章主旨的句子、独立成段的句子、反复出现的句子、抒情句、议论句。
序列词、指示代词、反复出现的词、重点关联词（不但……而且……因为，何况，但是，然而，因此），分离材料和观点的词（例如、像、好像、假如、由此可见）。
关键词
初读课文
① 总结句 从屈原《九歌》开始,”木叶“成为诗人们笔下钟爱的形象。
② 注意“可是”“而” 等词语体现的句间关系 说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。
③ 反复出现的句子、谈论的对象 说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在 “木”字上。
④ 结尾句 说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤ 过渡句 说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。
⑥ 上段尾句—— 过渡句 说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。
⑦ 独立成段的句子 说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
理清思路
发现问题（1-3段） 列举我国古代诗歌史上的一个现象，
“木叶”是为诗人所钟爱的艺术形象。
分析问题（4-6段） 析“木”的两个艺术特征，以及为什么。
解决问题（第7段） 总结全文，一字之差，相隔千里。
一字之差，
巧析不同
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想(情感)
木 (叶)
树(叶)
作者说：“‘木叶’之于‘树叶’，不过只是一字之差。然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。”
试用表格的形式来分析“木（叶）”与“树（叶）”。
吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”
曹植的“高树多悲风，海水扬其波”
秋：树叶变黄
扫：风大、猛烈
树叶多，密密层层、起伏不平
悲风：强劲的风
1.思考诗句中 “高木”与“高树” 所营造的意境有何不同？
叶子越来越少，
“落木千山” 的空阔。
高木
空阔
借满树叶子的吹动，表达出海潮一般深厚的不平，叶子越多，越绵密，感情越饱满。
高树
饱满
2.“木”本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征，为什么“木”会有这个特征呢？
木
木头、木料、木板
树干
落叶
联想
联想
叶子落下来，光秃秃的
3.“木”的另一个艺术特征：
木
颜色触感
微黄干燥
联想
联想
美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。
柔：树枝的柔嫩
冉冉：柔软
鲜嫩、饱满、饱含水分
落叶——春夏之交饱含水分的繁密的叶子。
4.品味探讨诗句 中“落叶”与“木叶”的不同意味。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
袅袅：风吹物而摇动的样子
秋季，树叶变黄，干燥
下：树叶的飘零
木叶——干燥微黄而飘零
概念 季节 颜色 意味
树叶 树叶 春夏 绿色 繁茂湿润
木叶 树叶 清秋 微黄 干燥疏朗
绵密
落叶 落叶 春夏之交/秋 黄/绿色 繁润/干燥
落木 落叶 深秋 黄褐色 疏朗空阔
对比
论证
引用
论证
意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想(情感)
木 (叶)
树(叶)
春夏之交
秋风叶落
脱尽叶子
枝叶繁茂
绿(叶)
褐绿
(干)
干燥
饱含水分
空阔疏朗
饱满绵密
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
密密层层
浓阴满地
生机活力
枯黄
第一：木它本身就含有落叶的因素，“木”能让人感受到落叶的微黄与干燥；
第二：读者在读到“木叶”的诗句时，就能自然而然地联想到空阔、疏朗、冷清、萧瑟的秋天气息，它有衰败飘零之感，有离人的叹息，有游子的漂泊之意。
“木叶”在形象上的艺术特征：
本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？
为了阐述诗歌语言 暗示性 的特点。
写“木叶”的真正目的何在？
文本探究
木 叶
联想
想象
落 叶
微 黄
干 燥
暗示性
叹 息
漂 泊
清 秋
课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为《说“木叶”》，若改为《谈谈诗歌语言的暗示性》，你认为如何？
1、全文以“木叶”作为引论、立论和结论的依据，以“说木叶”为题，体现了作者的行文思路。
2、标题为“说木叶”，把深奥的文学理论附着并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。
3、以“木叶”具有暗示性的独特角度，来阐释古典诗歌语言具有暗示性，有以小见大的艺术效果。
文本探究
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣
墙角数枝梅，凌寒独自开
采菊东篱下，悠然见南山
离别之情
怨恨之情
思念之情
忧愁情绪
脱俗之境
圣洁坚贞