一个苹果 教案4

《一个苹果》教案
一、 教学目标：
1、 学会本课生字、新词和重点句子。
2、 理解当时艰苦的环境和战士的真挚友情；懂得要处处为别人着想，要团结、互助、友爱。
3、 能有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
二、 教学重点：能有感情地朗读课文，体会人物的内心活动
三、 教学难点：理解当时艰苦的环境和战士间的真挚友情；懂得要处处为别人着想，要团结、互助、友爱。
四、 教学过程：
一） 引入
1、 在几十年前的抗美援朝战场上，涌现了许多战斗英雄，发生了许多感人事迹，今天我们要学的《一个苹果》就是讲了这样一个故事。（板书课题）
2、 质疑：看到这个题目，你想知道什么（2’）
二） 新知
1、 初读课文，浏览整体感知（5’）
（1） 检查预习扫清字词障碍
① 同桌互读勾出的词语
② 师出示自己积累的词语
③ 抽生读词并适时纠正读音
（2） 你对文章写的事有何初步了解，用一句话说说（什么人的什么事？）
2、 精读课文，深入体会
1） 略读第1－6段，思考：你从中知道了什么？从哪儿知道的？(生谈自己了解的信息)
2） 细读第7－15段自
①默读7－15自然段，思考：这个苹果在大家手中传递了几次？传递路线怎样的？（抽生说，师板书路线）
②苹果这样传下去，没人肯吃，难道他们都不需要吗？（非常需要）从哪里可以看出他们非常需要？四人小组一起探讨一下。
A出示合作学习提示：
a勾出相关句子（当时情况、外貌）。b读一读。c与组员交流体会并作简单批注
B全班交流
C师小结：每个战士都有理由吃，每人身体状况也都需要吃，可他们谁也没有吃
③师：战士们为什么都不吃苹果呢？
A请大家再次默读课文，想一想：每人拿到苹果时是怎么想的？又是怎么做的？选一个人物分析一下（再交流）
B战士们的想法和做法让你体会到了什么？
过渡：最后，还是在“我”的“动员”下吃苹果的，可结果如何？
④指名读第13－15自然段（剩大半个）勾出那句话(“这样……大半个”。)
A这与前面第6段的一句话形成了对比，我们把它们放在一起读一读。(对比读“这会儿……一口气吃完”与“这样……大半个）读完你有什么感受？
B大家在吃这个苹果时，都在想什么呢？(体会8个战士的心理)
C为什么一个苹果让8个干渴得受不了的人吃，还剩大半个儿？(找原因)
D这传递的仅仅是一个苹果吗？那还有什么？抽生谈自己的理解。
⑤这种情谊、这种精神在每个人心中，此时大家会是怎样的心情呢？齐读最后一段
a抓重点语句，体会战士的心情？（怎么想的）
b师小结：指导感情朗读
三） 总结全文，升华情感