真实的高度 教案2

《真实的高度》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文；理解“不露神色、迥然不同”等词语的意思。
2、抓住人物语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。
3、尊重学生的独特感悟，在多向互动对话中启迪思维，提高能力。
教学过程：
一、课前谈话，导入课文。
1、同学们，我们认识已经有两个来月了，可以说我和你们已经比较熟悉，考你一下，平时你们都很有礼貌的叫我廖老师，你们知道我的名字吗？知道我喜欢穿什么颜色的衣服吗？知道我的身高吧？（学生猜）
告诉你们吧，我真实的高度是1米64。今天咱们这节课的题目也叫“真实的高度”（教师板书“真实的高度”）学生齐读课题。
2、看到题目，你有什么问题吗？
二、初读课文，感知大意。
1、这些问题的答案都藏在课文里边。同学们，拿起课本，自己去读吧，做到读正确，流利，注意难读的字音，老师出示在屏幕上的词语请大家在阅读时停下来想一想意思。（出示词语）
碰壁 大名鼎鼎 不露（lù）声色 退稿笺jiān 沮jǔ丧
名不见经传(zhuàn) 广为流传 迥jiǒng然不同 一举成名 赞叹不已 不露声色
（看着你们认真读书的样子就知道咱们班的同学很爱学习，谁来读屏幕上的词语。）
2、检查：指名朗读上述词语。
（A、虽然你没有完全读对，但你能举手发言就很了不起了，勇气可嘉啊！
B、你读得真不错，声音响亮，吐字清楚。
3、谁能用上刚才学习过的这些词语，选一、两个，说说课题？
（学生不敢发言时，敢说，就表示战胜自我；回答问题是向大家推荐自己的好办法）
A、别急，再想想，你一定会说好！
B、谢谢你，你说得很正确，很清楚。
C你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好
三、感受小仲马文学创作上的成就，初步感知“真实的高度”。4
1、看来同学们对课文有了一定的认识，文中的“高度”是指小仲马什么方面的高度呢？（小仲马事业或文学创作上的高度）
2、那是什么成就了小仲马事业上的高度？请快速浏览第五自然段。
生：小说《茶花女》的问世。
3、师：《茶花女》是一部怎样的作品呢？让我们一起来看一段资料。
出示资料：《茶花女》是小仲马的第一部扬名文坛的力作，小说所表达的人道主义思想，体现了人间的真情，人与人之间的关怀、宽容与尊重，体现了人性的爱，这种思想感情引起人们的共鸣，并且受到普遍的欢迎。据称，《茶花女》当时一经出版即轰动全国。小仲马一举成名之后，又把小说改编为剧本。１８５２年，五幕剧《茶花女》上演时，剧场爆满，万人空巷，演出获得了巨大的成功。
师：看了这份资料这些，你知道了什么？
（说体会，感受小说非凡的影响力）
4、是啊，《茶花女》这部伟大的作品的问世，震撼了许多人，一位资深编辑简直不敢相信这伟大的作品竟出自一个名不见经传的青年——小仲马之手。他曾疑惑不解地问小仲马：
（出示“您为何不在稿子上署上您的真实姓名？”）
5、小仲马又是怎么回答的呢？
小仲马说：出示：“我只想拥有真实的高度。”咱们今天学习的课题就叫：真实的高度。（板书：真实的）
师：对于小仲马的回答，你是怎么理解的？
（联系上下文初步理解句意：小仲马凭借自己的实力，不怕失败，最终摘得文坛桂冠。）
A没事，咱们才开始学习课文，讲不出来或不完整事正常的。讲得出来事超常的。
B你的理解能力真不错。
四、感受小仲马永不言败、坚持不懈
1、过度：大家说得都很好，其实，文中的主人公小仲马说的一句话，比较含蓄地表示了出来。在第三自然段的哪一句？
2、依据学生的回答，出示：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道”。
3、小仲马说这句话时的处境怎么样？（碰壁）板书：碰壁。
什么叫“碰壁”？学生说说自己的理解。
文中第四自然段有一句话写了碰壁的意思，找出来，读一读。
面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。
“退稿笺”是什么意思？ （笺，写信或题词用的纸）
请你想象一下，冷酷无情的退稿笺上可能会怎么写？（想象）
A、 你的想象很合理。
B、 你的想象力很丰富
C、 这样的退稿笺着实让人心痛啊，小仲马看到这样的退稿笺，心里会怎么想？（想象）
（指名3个学生回答）
D、是的，他这么想也这么做的，引读：小仲马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。（板书：坚持创作）
4、正因为这样，小仲马的父亲看在眼里，急在心里，他对儿子说——“如果你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只是一句话，说‘我是大仲马的儿子’，或许情况就会好多了。”
（1）父亲为什么要这样说？（帮助儿子尽快发表小说，取得成功）
（2）如果小仲马这样做，情况会怎么样？（他会更早地发表文章，不会那么辛苦）
这是什么原因呢？
出示： “简介大仲马”：亚历山大·仲马，1802—1870，文学史上称大仲马， ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )法国世纪 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )浪漫主义作家。他自学成才，一生写的各类作品达300卷之多。主要以小说和剧作著称于世，代表作为《三个火枪手》和《基督山伯爵》。大仲马被著名评论家别林斯基称为“一名天才的小说家”，也是马克思“最喜欢”的作家之一。 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
（3）这个介绍在压缩一些，就是课文第一自然段。齐读课文第一自然段。
7、的确，小仲马的父亲就是这样一位大名鼎鼎的作家。有这样一位父亲帮助，要发表作品应该是轻而易举的，但是，年轻的小仲马有这样做吗？（没有）他是怎样做的？
指名回答。
——出示句子，引导学生朗读：年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。
8．是的，所以他说——再次出示句子，引导学生朗读：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”
小仲马为什么说“那样摘来的苹果没味道”？
（因为那不是自己努力得来的，是父亲盛名的帮助之下的结果。指名回答，适时评价）
9、所以，小仲马不想依靠自己父亲的盛名来发表文章，他只想——凭自己的实力说话，取得应有的地位。课文里小仲马的话有两句，你现在就是小仲马，你认为他会怎么说这两句话，自己去练练这两句话吧。
出示：
“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，样摘来的苹果没味道。”
“我只想拥有真实的高度。”
（1）指名朗读。
A、我感受到了那份自信、坚持，倔强——
（2）师：让我们再一次一起去感受小仲马那份坚持，那份永不言败。齐读上面句子。
10、他面对一次又一次的退稿，面对一次又一次的挫折，面对一次又一次地碰壁，面对一次又一次的失败，我们的小仲马依然不露声色，坚持创作，我们不禁为小仲马的做法赞叹不已。同学们，假如此时小仲马就在你眼前，你最想对他说什么？
四、小结课文，课堂练习。
1、小仲马通过自己的努力终于达到了他所想拥有的——真实的高度。（齐读课题）
2、小仲马坚持不懈，终于达到——真实的高度（齐读课题）
3、小仲马永不言败，终于达到——真实的高度（齐读课题）