第1课《春》课件

(共36张PPT)
春 朱自清
我们在秋天相遇，为何却谈论起春天
当我让孩子们把课本翻到《春》这一课，有个孩子立马举手发言：老师，我们是在9
月1号，在一个秋天踏入初中，开始我们新的初一生活，可是，为什么语文教材的第一
篇课文是《春》呢
补充：《春》是现代散文家朱自清创作的散文，最初发表于1933年7月。不仅在解
放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》 第一册，也收录了它，此后长期被中国中学语文教材选用。
《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没 有收入朱先生的散文集中。据陈杰同志考证，《春》最早发表在 朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。该书1933年7月由上海
中华书局印行。陈说：“在篇名的右上角都注有标记。编者在课
文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’,可见是
《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文
章。”
(《关于〈春>的出处》,《临沂师专学报》1983年第2期))
什么是散文
散文，一指文采焕发；二指犹行文；三指文体名。随着时代 的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的 影响。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙 类文学体裁。它的特点是“形散而神不散”。"形散"主要是 说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手 法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可 以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自 由调整、随意变化。"神不散"主要是从散文的立意方面说的， 即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多 么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12
日),原名自华，号秋实，后改名自清，字 佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县 (今连云港市东海县平明镇)。现代杰出的 散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。 1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集 《背影》出版。1932年7月，任清华大学中 国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》 和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你 我》。
1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅
50岁。
作者简介
创作背景
1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂
深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静” 的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋
中“独善其身”并成就他的治学。该文创作时间大约在 1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与 陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清 华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。 《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱 自清心灵世界的一种逼真写照。
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生字识记
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新课导入
1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
2.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
3.春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
今天，就让我们一起去学习一片描写春天的优美散文
吧!
朗 读 语 流 中 声 音 的 中 断 ， 用“I” 标 在 词 语 之 间
对 语 句 中 的 某 些 词 或 短 语 以 重 读 的 形
的 上 方 ；
式 加 以 强 调 。
一般用着重号标在下方“ · ” 声 音 的 延 续 ， 用 “ ” 标 在 词 语 之 间 的 上 方 。
人
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 新
.. 入
像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 关 人
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 比喻 赞美 力
●
入
春天
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
拟人，欣喜之情 ·
【停连】
反复，急切之心
【 重 音 】
核心问题：作为写景散文的文章范本，探寻作者在文法和描写景致的匠心
文章阅读五看法
1.看 篇， 知架构
2.看段，明层次
3.看句，析修辞
4.看词， 巧推敲
5.看意，感情韵
核心问题：作为写景散文的文章范本，探寻作者在文法和描写景致的匠心
看篇，知架构
课文描绘了哪些春日图景呢 尝试完成下面的思维导图。
盼春
(1自然段)
春
( )
春草图
_图
_图 _ 图 __图
春
( )
春
核心问题：作为写景散文的文章范本，探寻作者在文法和描写景致的匠心
看篇，知架构
情感升华贯全文，
素材分述条理清，
谋篇三段总分总。
核心问题：作为写景散文的文章范本，探寻作者在文法和描写景致的匠心
看段，明层次
《春》的章法有一点危险性：分门别类的写
法，是不容易讨好的，有平铺直叙、罗列现象、 写成流水账的危险。因为这样容易单调，缺乏内 在的丰富和变化。
—孙绍振
段落：努力求内在的变化
活动：请选择其中一幅图景有感情地朗读，并调动各种感 官展开想象，读完后用自己的话描绘脑海中的画面。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软 绵绵的。
我仿佛看到了小草从泥土中偷偷探出头来，伸伸懒腰，向春天问 好 ，极目远眺， 也是一片青绿；
我仿佛听到了
我仿佛触摸到了
√先写景→再写人的感受和心理活动
√先正面 →再侧面
总结：横式展开段落
如果你要写春草，
你可以用眼睛写出它刚破土时的生命力，那么嫩又那么绿； 你可以写放眼望去的一片茂盛，和春风吹拂草时的飘摇；
你还可以写用手触摸时的柔软，带给小朋友玩耍的欢快。
·····
(小组分工，完成春花、春风、春雨图的图景感受)
我仿佛看到了
我仿佛听到了
我仿佛触摸到了
;
;
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
②红得像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿
③闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
④野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
总结：纵式展开段落
高 低
√ 先写树上的花 →再写地上的花
√先实写 → 再虚写(想象)
“吹面不寒杨柳风”,不 错的，像母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的泥 土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微 微润湿的空气里酝酿。鸟 儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄清脆的喉咙，唱出宛 转的曲子，与轻风流水应 和 着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，
一下就是三两
天。可别恼。
看，像牛毛，
像花针，像细
丝，密密地斜
织着，人家屋
顶上全
笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候， 上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴 着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
核心问题：作为写景散文的文章范本，探寻作者在文法和描写景致的匠心
看段，明层次
多元感官巧变化
虚实正侧画面丰
核心问题：作为写景散文的文章范本，探寻作者在文法和描写景致的匠心
看句，析语言
课 文 勾 画 ：
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了， 水涨起来了，太阳的脸红起来了。
随文批注：
这里用拟 人，富于万物人的动作情态，生动表现出春天来临，万 物 复苏的气象。对山、水、太阳的描绘用排比句式，“朗润起来
了”“涨起来了”“红起来了”几个动词同中有变，精妙地表现了 山色如洗明朗滋润、冬雪融化春水渐涨，红日初升阳光暖人的景象， 从大景象总写万物的生机，表达出令人欣 喜的情感。
请同学们选择自己喜欢的句子，随文旁批!
朱自清的散文《春》,正文共有632个字(不计标点),10个自然段，30句话，可 是运用了修辞手法的句子，多得达到了惊人的程度，共有17句，使用修辞22次。
揣摩语句，品析语言
请阅读课文第5页【比喻】的知识卡片，并思考“好的比喻句”
有何标准。
小时不识月，呼作白玉盘。 ——李白
月亮像个大圆饼子。 ——我
她的皮肤比较黑，是我们班上的“黑珍珠”/“黑煤球”。
本体与喻体之间不仅要有相似的地方，更重要的是本 体和喻体还要在感情上保持一致，突出作者的写作意图， 引发读者的联想，有丰富的内涵。
深入学习比喻
深入学习比喻
A.本喻勾连：圈画喻体，想象画面，关联本 “比喻句” 体，探讨两者的关联，体会喻体选择之妙 赏析方法 B.带上“TA”的眼睛，代入作者或作者选定的 身份视角，感受景物画面与作者情感。
批注格式：运用了(比喻)的修辞手法，把(本体)比作(喻体), 生动形象地写出了(本体的特点),表达了作者(情感)。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿③。红的
像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃
儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野
花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，
还眨呀眨的。
雨是最寻常的， 一
下就是三两天。可别 恼。看，像牛毛，像花
斜织着，人家屋顶上全
针⑤,像细丝，密密地
核心问题：作为写景散文的文章范本，探寻作者在文法和描写景致的匠心
看句,析语言
巧用比拟化生动
心中有情夺天工
核心问题：作为写景散文的文章范本，探寻作者在文法和描 写景致的匠心
看词，巧推敲
典雅词汇有韵味
口语化用词增童趣 儿化音
叠词增加音韵美
湿亮
混合
鲜花树叶
三三两两 好听
回唱
黄光
漂漂亮亮 飞来飞去 抖擞抖擞
朗润
酝酿
繁花嫩叶 呼朋引伴 婉转
应和
黄晕
花枝招展 成千成百 老老小小
核心问题：作为写景散文的文章范本，探寻作者在文法 和描写景致的匠心
看词，巧推敲
叠词运用增音韵
典雅用词加意蕴
核心问题：作为写景散文的文章范本，探寻作者在文 法和描写景致的匠心
看意，感情蕴
前面四幅都是写春天里的自然风光，第五幅却写到了春天里的人， 除了让春景多了一丝人的活力姿态外 朱自清先生还有什么其他 蕴意
种 一 棵 树，最好的时间就是现在“种一颗树 最 好 的时间是10年前，其次是现在。”
核心问题：作为写景散文的文章范本，探寻作者在文法和描写景致的匠心
看意，感情蕴
最是一年春好处
积极上进要珍惜
如果你要写春
你可以用 (观察视角)写出它 (景物及特点); 你可以写
还可以用 (观察视角)写出它 (景物及特点)
(小组讨论，完成春花、春风、春雨图的层次分析)