第14课《驿路梨花》课件

(共25张PPT)
阳春三月，百花争艳。有人喜欢鲜艳如火的桃花，有人倾心粉 红似雷的杏花，也有人迷醉于那洁白胜雪的梨花。古往今来描写梨花 的诗句很多，白居易曾写“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”,辛 弃疾所做“梦回人远许多愁，只在梨花风雨处”。不同的诗句梨花有不 同的象征意义，今天我们一起来学习彭荆风的《驿路梨花》,看看本 文讲述了一个怎样的故事，文中的梨花又有怎样的含义。
驿路
生活中不能没有花朵
人世间不能没有真情
花
彭荆风
梨
部编版七年级语文下册
文化自信：学习文中人物乐于助人、无私奉献的优秀品质，弘 扬雷锋精神，自觉为人民服务，多做实事做好事。
语言运用：把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点 及表达效果；分析、理解“梨花”的不同含义及作用及标题的 妙 处 。
思维能力：进一步学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。
审美创造：欣赏优秀的文学作品，感受到美的力量，提升自己
的审美情趣。
核心素养
1.本文作者是 , 他的代表作品有
2.给下列词语注音
寨 撵 竹篾 修葺 露宿 麂子 喷香 简 陋
预习检测
·1.按照每分钟400字的速度阅读课文，限时5分钟读完。
·2.略读时要注意不能指读，必须默读，可以扫读。
·3.勾画出文中出现的人物，并概括他们与小茅屋之间的 事件以及他们做这些事情的目的。
感受主人之美
活 动 一
感受主人之美 解放军
“我”和老余
向雷锋学习，为方便过
向哈尼小姑娘学习， 路人而建造小茅屋
给房顶加草、挖排水沟
梨花
为方便过路人， 照料小茅屋
哈尼小姑娘
向解放军和姐姐学习，照料小茅屋
瑶族老人
为方便过路人， 专门送粮食来
分别按照课文顺序和时间顺序复述课文，
比较一下这两种顺序哪一种更好。
感受主人之美
活 动 二
1. “我”和老余投宿茅屋
2.瑶族老人借住送米
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
4.解放军过夜盖茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
4.解放军过夜盖茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
2.瑶族老人借住送米
1. “我”和老余投宿茅屋
感受主人之美
课文顺序
时间顺序
·课文以“我”和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺
叙 ，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小 茅屋是插叙，把十几年的事浓缩为一晚一早，使整个文章悬念迭起， 平中见奇，层层深入，扣人心弦。
·如果按照小茅屋修建、维护的先后顺序来叙述，采用顺叙，故事 就平铺直叙，情节也就平淡无奇，失去了趣味性和生动性。
感受主人之美
感受主人之美
这种在自己遇到困境或者得到优待的时
候，首先想到的是别人也遇到了困境或 者需要这样的优待心理，我们称之为一 一 共情力和同理心。
3 H
B
丈夫贵兼济，
岂独善一身。
安得万里裘，
盖裹周四垠。
温暖皆如我，
天下无寒人。
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜! 风雨不动安如山。
老吾老以及人之老，
幼吾幼以及人之幼。
岂曰无衣，
与子同袍。
感受主人之美
白居易
盂子
诗经
小茅屋的主人是谁 作者是怎样一步一步
揭示出来的 找出文中设置的三个悬念和两次 误 会，分析其表达效果。
掌握情节之美
活 动 一
感受情节之美
第一次误会
通过悬念
认为瑶族老人是小茅屋主人
第二次误会
认为哈尼小姑娘是小茅屋主人
读兴趣。
解开误会
解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋
悬念一：初见小茅 屋 ，主人是谁
悬念二：不是瑶族 老人，谁是主人
悬念三：解放军为 什么建造小茅屋
和误会的安排
和展开，使文 章波澜起伏、 扣人心弦，增 强了读者的阅
· 小屋真正的主人不是单纯的某一个人。文中“我”和老余修葺了小茅屋，瑶
族老人给小茅屋送来了粮食，哈尼小姑娘梨花十几年来一直照料小茅屋，梨花 的妹妹在梨花出嫁后一直照管小茅屋，解放军战士修建了小茅屋，他们做这些
事都是为给过路人带来方便，服务大家、帮助大家。 所以小屋的主人不是一个
人，而是一群人， 一群为人民着想、为人民服务的人， 一群有乐于助人的雷锋
精神的人。
梨花掩映下的小茅屋里发生的故事生动有趣，与小茅屋有关的人都 善良、朴实，在这一群人中，谁才是小屋真正的主人呢
感受情节之美
小屋的主人
根据小说情节，绘制故事发展的曲
线图，直观感受小说一波三折的特点。
萤烛微光 梨花恒香
部编版七年级语文下册
驿
花
彭荆风
梨
些
云南哀牢山的小茅屋里上演的故事温暖感人，美
丽洁白的梨花林里出现的这群人淳朴、善良、热情， 更是令人感动!花美，人更美!今天就让我们再一次 走进课文，去探寻这群人身上闪光的精神吧!
新课导入
本文题目叫《驿路梨花》,也就是说课 文要以梨花作为线索，找找看，文中关于梨花自 景物描写到底有几处 读一读，仔细品味，分另 起着什么作用
品析梨花之美
活 动 一
· 这天夜里， ……梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着 花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 ……
· “我到处打听小茅屋的主人是哪个……原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼 小姑娘 …… ”多好的梨花啊!
· 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗： “驿路梨花处处开。”
品析梨花之美
· 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!一弯新月升起了，我们借助
淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的， 梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
《驿路梨花》
是一篇小说，虚构是小说 的必然。在设置故事发生 的环境的时候，作者既可 以选择“梨花”,也可以 选择其他花，比如桃花。 那么,作者精心选择的梨 花，有什么深意呢
雷锋精神
淳朴民风
驿路梨花处处开
雷锋精神代代传
品析梨花之美
一种花 梨花
梨花
姑娘
活动二
文中的“驿路”,指过往行人所走的道路，它是“我”和老余在边疆行
走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”蕴 含着花、人、雷锋精神多层含义，也体现了边疆民族朴实热情、知恩图 报的优良民风。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然 美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆 游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。
作者用“驿路梨花”做标题、结尾引用陆游的诗句“驿路梨花 处处开”分别有什么妙处
品析梨花之美
标题的妙处
以《成为一朵”梨花“》为题，写一
段文字。可以抒发你学习了本文的感受，
也可以谈谈作为中学生的你，将以什么样
的行动来践行和发扬雷锋精神。
课后作业