剥豆 教案4

《剥豆》教学设计
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解“瞻前顾后”等词语。
2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过各种形式的朗读和口语训练表达，体会细节描写的表达效果。
3、以读悟写，以写促情，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习补写“心生怜爱”。
4、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立、乐观积极的生活态度。
课时安排：一课时
教具准备：花生、数张A4纸，多媒体课件。
教学过程：
激趣导入
师：同学们还记得“龟兔赛跑”的故事吗？
生举手发言。
师：这场比赛，乌龟能够获胜真是非常神奇，同学们能说说看它获胜的原因吗？
生：……
师：龟兔赛跑，这真是一场很有意思的比赛！我们要学习乌龟的不怕困难，稳打稳扎。这节课，我们将去见识另外一场精彩的比赛，是什么呢？
生：剥豆。（板书课题）
（正音：剥(bāo)豆，去皮、去壳时读“bāo”。）
初读感知
师：谁和谁剥豆比赛？
生：母亲和儿子。
师：母子俩对待这场比赛的态度是怎样的呢？现在请你们自由读读课文，读正确、流利的同时分别找出文中描写母亲和儿子的相关句子，并用不同的符号标出。
生自由朗读课文，多媒体出示“自读要求”。
师：你能用文中的词语来概括两人对待剥豆比赛的态度吗？
生：母亲——瞻前顾后、小心翼翼……
儿子——认真、执着……
情境体会，指导朗读
师：对待同样的比赛，为什么母亲和儿子的态度迥然不同呢？带着这样的疑问，我想和大家一起合作朗读课文，从读中悟，寻找答案。
今天老师还带来了一袋花生，想为我们的合作朗读助助兴：在四个小组之间举行一场别开生面的剥花生比赛！比赛规则是这样的:我和大家分角色朗读课文1-15自然段，我读旁白部分，同学们举手读双引号中的内容，即包括母子间的对话及母亲的心理活动。哪位同学读的好，或接下来问题回答得漂亮，就能为本组赢得一颗花生，花生由指定的四位同学剥。同学们，想为本组争光吗？好，展示你们风采的时候到了，把手举高些，让我看到。下面我宣布：剥花生比赛，正式开始！
师生合作朗读1-15自然段，指导朗读重点句子。
师：课文朗读完了，同学们能不能很快找出描写母亲“瞻前顾后”部分的相关段落呢？
生：8-11自然段。
师：分小组朗读这四个自然段，同时找找最能体现母亲“瞻前顾后”的动作变化的字或词。
生：慢—快—缓—紧。
师：作者产生这些动作变化的心理原因是什么呢？试着用“剥豆时我????????，是因为?????????????。”进行口语表达训练，体会母亲细腻的想法。
生：……
师：有一个地方，它没有详细写出母亲的心理活动，但有一个词可以体现出她当时的心理状态，是哪个自然段的哪个词呢？
生：第10自然段的“心生怜爱”。
师：你们能当回小作者，补写“心生怜爱”这部分的心理活动描写吗？试着写一写：见他如此投入，我心生怜爱，“?????????”我这样想着，剥豆的速度不觉又缓了下来。
生：……
师：同学们写得真好！从中可以看出同学们对母亲的心理把握得很好，从母亲的这些表现中可以看出这是一位怎样的母亲？
生：……
师：像她这样一会儿考虑这，一会儿考虑那，一会儿担心孩子这，一会儿担心孩子那，就叫做？
生：瞻前顾后。
师：“瞻前顾后”有两种意思：（1）看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周到、谨慎；（2）形容顾虑太多，犹豫不决。这里应取哪种意思呢？
生：第二种。
师：母亲瞻前顾后，儿子的表现如何呢？
生：赛前：自信、大气——“按”……
赛中：认真、执著——“手不停歇”……
赛后：轻松、坦然——“清澈笑容”……
师：从这些表现可以看出，这是一个怎样的儿子？
生：……
提升明理
从结果上看是儿子输了，但儿子的自信、认真、执著和面对失败的坦然让母亲欣慰不已。有这样一个出色的儿子，让她感到十分骄傲。想到自己的瞻前顾后、小心翼翼，实在是大可不必，因为：
生齐读末段。
母亲不但看到了一个乐观、坚强的儿子，还收获了教育孩子的哲理。
生再读末段。
这是作为母亲所明白的道理，那作为孩子的你们，读了这么一则小故事，想说什么呢？
生：……
其实,这句话中的孩子代表的不仅仅是文中的儿子，也是再做的孩子们。作者所明白的这个道理，也是希望大家能够懂得。把“孩子”和“他”换成“我们”，再读一遍。
生三读末段。
总结全文，布置作业
一次剥豆，让我们剥出了伟大的母爱，剥出了敢于挑战的儿子，还剥出了一个个跳跃着思维火花的词语，一句句情真意切的话语，真是收获颇丰！
我们班的剥花生比赛结果如何呢？
分析比赛结果。
这些花生就留给你们，这是你们的战果啊！希望输了的小组可以坦然的笑笑。人生有输有赢，一次输了不要紧，下一次，再争取赢回来，好吗？
一句老师最爱的格言，送给大家：输得起，才能成功！
完成课后作业：1、与父母一起朗读本文。
2、阅读毕淑敏《孩子，我为什么打你》
六、板书设计：
5、剥豆
母亲
瞻前顾后
小心翼翼
生活=快乐+磨难
执著
认真
儿子
教学反思
本课为五年级自选课文，在课堂中，我放手让学生反复读课文，通过读感知全文大意，从读中领悟文中情感。同时采用多种形式的读丰富课堂，如分角色朗读，小组比赛读，指名读，自由读，老师范读等。但本课也存在以下不足之处：
没有区分出重点读，导致把握不了读的时间，课堂呈“头重脚轻”之势；
在体会母爱的教学环节，可引导学生深入感知，不能深入浅出；
板书设计比较巧妙，但字有些模糊不清；
剥花生比赛可较好的活跃课堂气氛，但最后有些难以控制学生情绪。
“前车之鉴，后事之师。”总结经验，吸取教训，为以后的教学积累更多的“精华”。