1.5 解决问题 (课件）(共21张PPT)人教版数学六年级下册
文档属性
| 名称 | 1.5 解决问题 (课件）(共21张PPT)人教版数学六年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-05-03 06:27:21 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
第2课时 成数
② 百分数（二）
人教版六年级数学下册
学习目标
1.理解购物时常见的优惠方式，能根据原价和优惠方式计算出商品的现价。
2.能应用百分数的知识比较多家商店同类商品的售价，从而选择购物的最优方案，提高分析问题和解决问题的能力。
3.发展应用意识和实践能力，增强学习数学的兴趣和信心。
新课导入
生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量，经常搞一些促销活动，你都知道哪些促销方式
打折销售
有奖销售
返券或返现金销售
新知探究
（教科书第12页例5）
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销
售，在B商场按“每满100元减50元”销售。妈
妈要买一条该品牌标价230元的裙子。
在A、B两个商场买，各应付多少钱？
(1)
选择哪个商场更省钱？
(2)
5
已知：
裙子的价格 230元
A商场：五五折
B商场：每满100元减50元
求解：
在A、B商场购买各付的价钱
55%
在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满
100元的零头不优惠。
阅读与理解
在 A 商场买，直接用总价乘55%就能算出实际花费。
230×55%=126.5(元)
在 B 商场买，先看总价中有几个100，然后从总价
中减去2个50元。
230里有2个100。
230 50×2=130(元)
分析与解答
在A、B两个商场买，各应付多少钱？
(1)
在A商场买的实际花费：
230×55%=126.5(元)
在B商场买的实际花费：
230 50×2=130(元)
答：在A商场买应付126.5元，在B商场买应付130元。
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销售，在B商场按“每满100元减50元”销售。妈妈要买一条该品牌标价230元的裙子。
126.5＜130
答：选择A商场更省钱。
选择哪个商场更省钱？
(2)
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销售，在B商场按“每满100元减50元”销售。妈妈要买一条该品牌标价230元的裙子。
本题中，看起来满100元减50元不如打五五折实惠。但如果总价能凑成整百，那么两种方式所需付的钱就一样多。
回顾与反思
随堂练习
1.判断：某品牌服装搞促销活动，商场按“每满100元减30元”的方式销售。因为（100－30）÷100＝70%，所以 “每满100元减30元”实际上就是打七折。（ ）
×
整百元的部分打七折，不满100元的零头部分不优惠。
按总价的70%销售，满不满100元都打七折。
2.某品牌的运动鞋搞促销活动，在A商场按“每满100元减40元”销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双该品牌标价120元的运动鞋，在A、B两个商场买，相差多少钱？
教材第12页“做一做”
A商场：
120－40＝80（元）
B商场：
120×60%＝72（元）
80-72=8（元）
120里有1个100，就从120元里减去1个40元。
答：相差8元。
3.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋每满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上
再打九五折。如果两个品牌都有一双标价220元的
鞋，买哪个品牌更便宜？
220×60%×95%＝125.4（元）
125.4＞120
答：买甲品牌更便宜。
甲品牌：220里有1个200，就从220元里减去1个100元。
先以“原价”为单位“1”打六折，再以“原价的六折”为单位“1”打九五折。
220－100＝120（元）
乙品牌：
要找准每次打
折的单位“1”
教材第14页第8题
4.李阿姨想买一双某品牌的鞋子，在A,B,C三个鞋城看到的同一双鞋子标价都是480元，但促销方式不同。
A
一律八折，折
后每满300元减10元现金。
B
一律九折，折
后每满100元减15元现金。
C
一律九折，折
后满200元再打八五折。
李阿姨要买这双鞋子，你建议到哪个鞋城买？为什么？
A
一律八折，折
后每满300元减10元现金。
B
一律九折，折
后每满100元减15元现金。
C
一律九折，折
后满200元再打八五折。
480×80%＝384（元）
原价480元
打八折
折后价
每满300元减10元
实付价
384里有1个300，从384元里减去1个10元。
384－10＝374（元）
4.李阿姨想买一双某品牌的鞋子，在A,B,C三个鞋城看到的同一双鞋子标价都是480元，但促销方式不同。
A
一律八折，折
后每满300元减10元现金。
B
一律九折，折
后每满100元减15元现金。
C
一律九折，折
后满200元再打八五折。
480×90%＝432（元）
原价480元
打九折
折后价
每满100元减15元
实付价
432里有4个100，从432元里减去4个15元。
432－4×15＝372（元）
4.李阿姨想买一双某品牌的鞋子，在A,B,C三个鞋城看到的同一双鞋子标价都是480元，但促销方式不同。
A
一律八折，折
后每满300元减10元现金。
B
一律九折，折
后每满100元减15元现金。
C
一律九折，折
后满200元再打八五折。
480×90%＝432（元）
原价480元
打九折
折后价
满200元再打八五折
实付价
432元符合满200元的条件，需再打八五折。
432×85%＝367.2（元）
4.李阿姨想买一双某品牌的鞋子，在A,B,C三个鞋城看到的同一双鞋子标价都是480元，但促销方式不同。
A
一律八折，折
后每满300元减10元现金。
B
一律九折，折
后每满100元减15元现金。
C
一律九折，折
后满200元再打八五折。
374 ＞ 372 ＞ 367.2
答：我建议到C鞋城，因为这双鞋在C鞋城的实付价最低。
4.李阿姨想买一双某品牌的鞋子，在A,B,C三个鞋城看到的同一双鞋子标价都是480元，但促销方式不同。
李阿姨要买这双鞋子，你建议到哪个鞋城买？为什么？
5.为保障学校1500名学生上学路上的安全，学校要为每个学生准备“交通安全小红帽”，现有甲、乙两个商店出售这种小红帽（标价相同为整数且超过2元）。
甲商店：超过1000元可以全部打八五折。
乙商店：每满75元减8元。
解题时，如果题目中缺少某个具体的量，可以将其设为一个具体的数字或字母，作为已知量参与计算，化抽象为具体，化难为易。这种方法称为设数法，是一种常用的解题方法。
如果让你代表学校采购，你会选择去哪个商店购买？
解：设小红帽的标价为a元（a＞2且a为整数），
甲商店：1500a＞1000 1500a×85%＝1275a（元）
乙商店：1500a－1500a÷75×8＝1340a（元）
1275a＜1340a 答：我会选择去甲商店买。
则总价为1500a元。
5.为保障学校1500名学生上学路上的安全，学校要为每个学生准备“交通安全小红帽”，现有甲、乙两个商店出售这种小红帽（标价相同为整数且超过2元）。
甲商店：超过1000元可以全部打八五折。
乙商店：每满75元减8元。
1500a元超过了1000元；
1500a元也正好是75元的倍数。
课堂小结
回顾本节课，你学会了什么？
在购物时，可以运用所学百分数的知识对商家的优惠方式进行分析对比，从而选出最实惠、省钱的方案。
第2课时 成数
② 百分数（二）
人教版六年级数学下册
第2课时 成数
② 百分数（二）
人教版六年级数学下册
学习目标
1.理解购物时常见的优惠方式，能根据原价和优惠方式计算出商品的现价。
2.能应用百分数的知识比较多家商店同类商品的售价，从而选择购物的最优方案，提高分析问题和解决问题的能力。
3.发展应用意识和实践能力，增强学习数学的兴趣和信心。
新课导入
生活中，商家为了吸引顾客或扩大销售量，经常搞一些促销活动，你都知道哪些促销方式
打折销售
有奖销售
返券或返现金销售
新知探究
（教科书第12页例5）
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销
售，在B商场按“每满100元减50元”销售。妈
妈要买一条该品牌标价230元的裙子。
在A、B两个商场买，各应付多少钱？
(1)
选择哪个商场更省钱？
(2)
5
已知：
裙子的价格 230元
A商场：五五折
B商场：每满100元减50元
求解：
在A、B商场购买各付的价钱
55%
在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满
100元的零头不优惠。
阅读与理解
在 A 商场买，直接用总价乘55%就能算出实际花费。
230×55%=126.5(元)
在 B 商场买，先看总价中有几个100，然后从总价
中减去2个50元。
230里有2个100。
230 50×2=130(元)
分析与解答
在A、B两个商场买，各应付多少钱？
(1)
在A商场买的实际花费：
230×55%=126.5(元)
在B商场买的实际花费：
230 50×2=130(元)
答：在A商场买应付126.5元，在B商场买应付130元。
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销售，在B商场按“每满100元减50元”销售。妈妈要买一条该品牌标价230元的裙子。
126.5＜130
答：选择A商场更省钱。
选择哪个商场更省钱？
(2)
某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销售，在B商场按“每满100元减50元”销售。妈妈要买一条该品牌标价230元的裙子。
本题中，看起来满100元减50元不如打五五折实惠。但如果总价能凑成整百，那么两种方式所需付的钱就一样多。
回顾与反思
随堂练习
1.判断：某品牌服装搞促销活动，商场按“每满100元减30元”的方式销售。因为（100－30）÷100＝70%，所以 “每满100元减30元”实际上就是打七折。（ ）
×
整百元的部分打七折，不满100元的零头部分不优惠。
按总价的70%销售，满不满100元都打七折。
2.某品牌的运动鞋搞促销活动，在A商场按“每满100元减40元”销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双该品牌标价120元的运动鞋，在A、B两个商场买，相差多少钱？
教材第12页“做一做”
A商场：
120－40＝80（元）
B商场：
120×60%＝72（元）
80-72=8（元）
120里有1个100，就从120元里减去1个40元。
答：相差8元。
3.百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋每满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上
再打九五折。如果两个品牌都有一双标价220元的
鞋，买哪个品牌更便宜？
220×60%×95%＝125.4（元）
125.4＞120
答：买甲品牌更便宜。
甲品牌：220里有1个200，就从220元里减去1个100元。
先以“原价”为单位“1”打六折，再以“原价的六折”为单位“1”打九五折。
220－100＝120（元）
乙品牌：
要找准每次打
折的单位“1”
教材第14页第8题
4.李阿姨想买一双某品牌的鞋子，在A,B,C三个鞋城看到的同一双鞋子标价都是480元，但促销方式不同。
A
一律八折，折
后每满300元减10元现金。
B
一律九折，折
后每满100元减15元现金。
C
一律九折，折
后满200元再打八五折。
李阿姨要买这双鞋子，你建议到哪个鞋城买？为什么？
A
一律八折，折
后每满300元减10元现金。
B
一律九折，折
后每满100元减15元现金。
C
一律九折，折
后满200元再打八五折。
480×80%＝384（元）
原价480元
打八折
折后价
每满300元减10元
实付价
384里有1个300，从384元里减去1个10元。
384－10＝374（元）
4.李阿姨想买一双某品牌的鞋子，在A,B,C三个鞋城看到的同一双鞋子标价都是480元，但促销方式不同。
A
一律八折，折
后每满300元减10元现金。
B
一律九折，折
后每满100元减15元现金。
C
一律九折，折
后满200元再打八五折。
480×90%＝432（元）
原价480元
打九折
折后价
每满100元减15元
实付价
432里有4个100，从432元里减去4个15元。
432－4×15＝372（元）
4.李阿姨想买一双某品牌的鞋子，在A,B,C三个鞋城看到的同一双鞋子标价都是480元，但促销方式不同。
A
一律八折，折
后每满300元减10元现金。
B
一律九折，折
后每满100元减15元现金。
C
一律九折，折
后满200元再打八五折。
480×90%＝432（元）
原价480元
打九折
折后价
满200元再打八五折
实付价
432元符合满200元的条件，需再打八五折。
432×85%＝367.2（元）
4.李阿姨想买一双某品牌的鞋子，在A,B,C三个鞋城看到的同一双鞋子标价都是480元，但促销方式不同。
A
一律八折，折
后每满300元减10元现金。
B
一律九折，折
后每满100元减15元现金。
C
一律九折，折
后满200元再打八五折。
374 ＞ 372 ＞ 367.2
答：我建议到C鞋城，因为这双鞋在C鞋城的实付价最低。
4.李阿姨想买一双某品牌的鞋子，在A,B,C三个鞋城看到的同一双鞋子标价都是480元，但促销方式不同。
李阿姨要买这双鞋子，你建议到哪个鞋城买？为什么？
5.为保障学校1500名学生上学路上的安全，学校要为每个学生准备“交通安全小红帽”，现有甲、乙两个商店出售这种小红帽（标价相同为整数且超过2元）。
甲商店：超过1000元可以全部打八五折。
乙商店：每满75元减8元。
解题时，如果题目中缺少某个具体的量，可以将其设为一个具体的数字或字母，作为已知量参与计算，化抽象为具体，化难为易。这种方法称为设数法，是一种常用的解题方法。
如果让你代表学校采购，你会选择去哪个商店购买？
解：设小红帽的标价为a元（a＞2且a为整数），
甲商店：1500a＞1000 1500a×85%＝1275a（元）
乙商店：1500a－1500a÷75×8＝1340a（元）
1275a＜1340a 答：我会选择去甲商店买。
则总价为1500a元。
5.为保障学校1500名学生上学路上的安全，学校要为每个学生准备“交通安全小红帽”，现有甲、乙两个商店出售这种小红帽（标价相同为整数且超过2元）。
甲商店：超过1000元可以全部打八五折。
乙商店：每满75元减8元。
1500a元超过了1000元；
1500a元也正好是75元的倍数。
课堂小结
回顾本节课，你学会了什么？
在购物时，可以运用所学百分数的知识对商家的优惠方式进行分析对比，从而选出最实惠、省钱的方案。
第2课时 成数
② 百分数（二）
人教版六年级数学下册