16《宇宙的另一边》教学设计

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名称 16《宇宙的另一边》教学设计
格式 docx
文件大小 22.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-05-03 10:50:14

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文档简介

部编三年级下册
《宇宙的另一边》教学设计
一、教学目标
1.认识 “淌、秘” 等生字,会写 “宇、宙” 等字,会写 “宇宙、星空” 等词语。
2.能说出故事中宇宙另一边的秘密,感受 “我” 大胆而奇特的想象。
3.能联系课文内容展开想象,与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密,体验大胆想象的乐趣。
二、教学重难点
(一)教学重点
1.掌握生字词,理解课文内容。
2.梳理并说出宇宙另一边的秘密,感受想象的奇特。
3.引导学生联系课文展开想象,分享自己对宇宙另一边的奇妙想法。
(二)教学难点
1.体会作者大胆而丰富的想象,感受想象的神奇魅力。
2.激发学生大胆想象,创造出新颖独特的想象内容。
三、教学方法
(一)情境教学法
通过播放浩瀚宇宙星空的视频、展示充满奇幻色彩的宇宙图片,营造神秘梦幻的学习氛围;利用多媒体课件,将课文中描述的宇宙另一边的场景具象化,让学生仿佛置身其中。
(二)角色扮演法
让学生扮演文中的 “我”,以第一人称的视角讲述宇宙另一边的秘密,加深对课文内容的理解和感受。
(三)小组合作探究法
组织学生分组讨论宇宙另一边还可能存在的秘密,鼓励学生互相启发、交流想法,共同探索想象的世界。
(四)朗读感悟法
通过多种形式的朗读,如自由读、指名读、分角色读等,让学生在朗读中体会作者丰富的想象和独特的情感。
四、教学过程
(一)情境导入
1.播放一段震撼的宇宙星空视频,展示闪烁的星星、旋转的星系、神秘的黑洞等画面,提问:“同学们,看到这么美丽又神秘的宇宙,你们有没有想过,在宇宙的另一边会是什么样子呢?”(学生预设:有的说可能有会发光的房子,有的说有长着翅膀的动物,还有的说有会说话的星星 )
2.教师引导:“哇,大家的想法都好有趣!今天,就让我们一起走进课文《宇宙的另一边》,去看看作者想象中的宇宙另一边有哪些奇妙的秘密吧!”(板书课题,齐读)
(二)初读课文,学习字词
1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,圈出生字词。
2.检查生字词学习情况。
出示生字词:“淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、宇、宙、淌水、秘密、一栋房子、楼梯、铃声、乘法、思绪、一篇”,指名认读。(学生预设:部分学生能准确认读,个别学生可能将 “栋” 读成 “冻”,将 “乘” 读成 “剩”,经同学或老师纠正后读准)
运用多种方法理解词语。如通过图片展示理解 “宇宙、星空、楼梯、房子”;用动作演示理解 “淌水”;联系生活实际理解 “秘密”;通过近义词替换理解 “思绪”(如 “想法”)。(提问:“谁能用动作表示一下‘淌水’?” 学生预设:学生用手模拟水流的样子,从上往下滑动 )
开展 “字词大冒险” 游戏,设置认读、填空、选择等关卡,巩固生字词。(学生预设:积极参与游戏,在游戏中掌握字词,可能在填空环节出现个别错误,通过小组讨论改正 )
3.指导书写生字。
出示 “宇、宙、秘、密” 等字,引导学生观察字形结构和笔画特点。(学生预设:发现 “宇、宙” 是上下结构,宝盖头要写得宽一些;“秘、密” 是左右结构,右边部分书写要紧凑 )
教师示范书写,强调书写要点,如 “宇” 字下面 “于” 的横要写得稍长;“密” 字下面 “山” 的竖折和竖要写得端正。学生书空练习。
学生在练习本上书写,教师巡视指导,展示优秀作业。(学生预设:认真书写,部分学生书写规范美观,个别学生笔画顺序有误,经指导后改正 )
(三)精读课文,探寻秘密
1.学生默读课文,思考:“宇宙的另一边有哪些秘密?” 用横线画出相关语句。
2.小组内交流讨论,分享自己找到的秘密。(学生预设:在小组中积极发言,有的说宇宙另一边的加法是大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫,有的说乘法是 “早春二月” 乘以 “竹外桃花三两枝”,再乘以 “春雨贵如油”,等于 “春风又绿江南岸”,还有的说那里的石头会像花朵一样开放,或者像人一样行走)
3.小组代表汇报,教师根据学生回答相机板书:
自然现象相反(太阳西升东落等)
数学规则不同(乘法是各种有趣的运算)
生活情景相反(上课和下课的状态相反)
季节变化相反(这边冬天那边夏天)
(提问:“你觉得哪个秘密最有趣?为什么?” 学生预设:有的说数学规则不同最有趣,因为很新奇;有的说生活情景相反有趣,因为和我们的生活完全不一样 )
4.让学生选择自己最喜欢的一个秘密,进行角色扮演,以 “我” 的口吻生动地讲述给大家听。(学生预设:学生积极参与,通过夸张的表情和语气,如讲述太阳西升东落时,做出惊讶的表情,提高声音的语调,把秘密讲述得绘声绘色 )
(四)拓展想象,分享奇妙
1.教师引导:“同学们,宇宙的另一边真是充满了奇妙的秘密!那除了课文中提到的,宇宙的另一边还可能有哪些秘密呢?请大家大胆想象,和小组同学说一说。
2.学生分组讨论,教师巡视指导,鼓励学生突破常规思维,大胆想象。(学生预设:小组讨论热烈,有的说宇宙另一边的树木会走路,有的说人们可以和动物自由交谈,还有的说那里的云朵是棉花糖做的 )
3.小组代表分享小组内的奇妙想象,其他小组可以补充或提出不同想法。(提问:“你觉得哪个想象最奇妙?为什么?” 学生预设:有的觉得树木会走路奇妙,因为很有创意;有的觉得云朵是棉花糖做的奇妙,因为很有趣 )
4.引导学生把自己的想象用一段通顺的话写下来,尽量用上课文中积累的词语。(学生预设:学生认真书写,部分学生能运用 “奇妙、不可思议、截然不同” 等词语,把想象的内容写得生动有趣 )
5.选取部分学生的作品进行展示和分享,师生共同评价,表扬想象丰富、语言优美的学生。(学生预设:被展示作品的学生感到自豪,其他学生受到启发,纷纷表示要继续发挥想象 )
(五)课堂总结
1.教师提问:“这节课,我们在宇宙的另一边都发现了哪些奇妙的秘密?你有什么收获?”(学生预设:学生回答发现了很多和我们这边不一样的秘密,学会了大胆想象,积累了很多好词 )
2.教师总结:“这节课,我们一起走进了作者想象的世界,感受到了想象的神奇和乐趣。希望同学们在今后的生活中,也能保持丰富的想象力,用大胆而独特的想象去发现更多美好的事物!”
(六)作业布置
1.把自己写的关于宇宙另一边的想象内容进行修改完善,配上一幅画。
2.阅读一本充满想象力的课外书,如《夏洛的网》《爱丽丝梦游仙境》,和同学分享书中奇妙的想象。
五、板书设计
宇宙的另一边
自然现象相反
数学规则不同
生活情景相反
季节变化相反
大胆想象 奇妙有趣