(共20张PPT)
沈石溪
知识与能力目标：
1．积累文中生动的词语和优美、深刻的语句。
2．学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。
3．整体感知复述课文，并能对此深刻反思。
情感目标
1.感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和斑羚群宁死不屈团队精神。
2.联系生活，思考和认识人与动物关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。
教学目标：
重点难点：
1．理解老斑羚为了种族生存的牺牲精神；体味作者深沉而强烈的思想感情
2．品味生动形象的语言，真切、细腻的描写笔法和表达方式的综合运用。
沈石溪，其动物小说别具一格，他被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。
作者简介
斑羚又名青羊、山羊。分布东北、华北、西北、华南等地。国家二级保护动物，体大如山羊，但无胡须。体长110一130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色前纹，喉部有一块白斑。
关于斑羚
斑羚生活于山地森林，单独或小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。
它们以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。孕期6个月左右，每胎1仔，有时产2仔。
读准下面生字的读音：
戛jiá洛山 斑羚líng 对峙 zhì 蹿跳cuàn 斑斓lán 骚动sāo 娴熟xian 对峙zhì 悲怆chuàng
进退维谷 weí 飘渺miǎo 眼花缭乱liáo
以“我”的见闻和感受为线索，以时间为顺序，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，组织材料，展开情节，揭示了深刻的主题思想。
飞渡前（身陷绝境）—飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）—飞渡后（走向彩虹）
第一部分（1－－2）交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。（飞渡前）
第二部分（3－ 16）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。（飞渡时）
第三部分（17－17）写镰刀头羊悲壮的走向死亡。（飞渡后）
文章的结构：
问题探究：
表现斑羚已陷入绝境的词句：
文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻（对山的），斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。
在文中，镰刀头羊是这场飞渡的组织者，它的形象是：
镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
描绘斑羚在飞渡中所表现的勇于牺牲、视死如归的精神的方法是：
第一：详略得当，详写一对，略写其它；第二：用了很多的动词，比如飞奔、起跑、跃、跳、紧跟、勾、蹿跃、猛蹬、起跳、升高、落、坠落等；第三：善于营造气氛。
镰刀头羊的表现和精神：
面对孤独地死亡，更需要一种勇气和精神，更体现了它临危不惧的王者风范和不委屈求生、自我牺牲精神。
斑羚精神：勇于牺牲、视死如归、关爱后辈、顾全大局的团队精神。舍己为人、无私奉献的牺牲精神。
①本文通过记叙斑羚陷入绝境自救的全过程，赞颂老斑羚而心甘情愿牺牲的精神。——为下一代甘愿牺牲的精神。
②动物与人类是相互依存的，我们应该保护动物，不应该迫害它们，否则他们会慢慢灭亡，人类也会慢慢灭亡。———保护动物。
③本文表现了老斑羚临危不惧、舍己为人的集体主义精神。同时也告诉人们应该与动物成为朋友，给他们自由和生的权利。——集体主义精神。
④镰刀头羊能在那个生死关头想出这么一个绝妙的主意，文章赞颂了斑羚的机智和智慧。
主旨探究：
本文特指的处理方法：
作者分类起了名目，这些名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“中年斑羚”“大斑羚”“小斑羚”。个体的名目有“镰刀头羊”“灰黑色母斑羚”，或者加上“一只”“一头”，特指某一个体，如“一只公斑羚”“一只半大的斑羚”“一头衰老的母斑羚”“一只小斑羚”。有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看起来是小事，其实在写作上很重要。
“彩虹”在课文中的意义：
彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。
1.给下列加点的字注音：
戛（ ）洛山 斑羚（ ） 对峙（ ）蹿跳（ ）斑斓（ ）骚动（ ）娴熟（ ）对峙（ ）悲怆（ ）进退维谷（ ）飘渺（ ）眼花缭乱（ ）
课堂作业：
答案：jiá líng zhì cuàn lán sāo xian zhì chuàng weí miǎo liáo
2.本文的作者是 ，其动物小说别具一格，他被誉为 。小说 获1990年世界儿童文学和平奖。 获中国作协首届儿童文学作品奖。获第二届全国儿童文学优秀作品奖。
课堂作业：
答案：沈石溪 “中国动物小说大王” 《圣火》 《第七条猎狗》 《一只猎雕的遭遇》
从课文的相关情节中，你能看出镰刀头羊有着怎样的形象？
课堂作业：
答案：镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
总结拓展：
生命对每个人来说是宝贵的；生命对每个生命的个体来说也是宝贵的。人的生命、动物的生命都是生命，都是宝贵的。当生命受到威胁，当种群遇到灭顶之灾，斑羚尚且以慨然赴死拯救，这的确令万物之灵的人类汗颜，警醒！善待生命，敬畏生命，关爱一切生命，让我们的星球成为所有生命和谐相处的乐园！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《斑羚飞渡》教案
教学目标：（幻灯展示）
知识目标
1．积累文中生动的词语和优美、深刻的语句。体味作者细腻的写作笔法。
2．学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。
能力目标
1．整体感知，复述课文，深刻反思：人与动物应保持什么样的关系。
2．把握文章细致描绘飞渡场面来把故事讲清楚的写法，理解文章主旨。
情感目标
1.感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气 ( http: / / www.21cnjy.com )；感知斑羚群宁死不屈、团结协作的团队精神。2.学习老斑羚那种从容镇定、临危不乱的勇气、自我牺牲的精神。21教育网
3.联系生活，思考和认识人与动物关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。
教材分析：
本文讲述一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死 ( http: / / www.21cnjy.com )的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。这是一个很有教育意义的故事，教学点重点应该是放在对语言的欣赏好对课文主题的分析上。21·世纪*教育网
重点难点：（幻灯展示）
1．理解老斑羚为了种族生存的牺牲精神；体味作者深沉而强烈的思想感情
2．品味生动形象的语言，真切、细腻的描写笔法和表达方式的综合运用。
道具使用：
多媒体幻灯片
教学过程：
一、新课导入
1．(展示课件)2002年2月23日，位于 ( http: / / www.21cnjy.com )奥地利西南部阿尔卑斯山的费拉茨谷地发生了一起雪崩，一对正在滑雪的母女被大雪埋葬。由于她们都身穿银灰色的衣服，当她们终于艰难的爬出大雪时，却发现救援飞机很难发现她们的踪影。是母亲用随身携带的水果刀刺伤自己，才使救援飞机发现她们，母亲却因饥寒与血液流尽离开人世。是母亲用自己的鲜血为女儿指引了生命的方向！生活中类似的事迹还有很多，相信同学们收集的资料中还有很多感人的故事，讲给大家听听好吗？21·cn·jy·com
同学们，人类总是在危 ( http: / / www.21cnjy.com )难的时刻演绎着震撼人心的亲情，人是如此，动物何尝不是这样？今天，我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚历经的那令人触目惊心的悲壮的一幕。
2．沈石溪，其动物小说别具一格，他被誉 ( http: / / www.21cnjy.com )为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。21cnjy.com
3．斑羚又名青羊、山羊。分布东北、 ( http: / / www.21cnjy.com )华北、西北、华南等地。国家二级保护动物，体大如山羊，但无胡须。体长110一130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色前纹，喉部有一块白斑。【来源：21·世纪·教育·网】
生活于山地森林，单独或小群生活。多 ( http: / / www.21cnjy.com )在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。孕期6个月左右，每胎1仔，有时产2仔。www-2-1-cnjy-com
二、基础知识：（幻灯展示）
读准下面生字的读音：
戛jiá洛山 斑羚líng 对峙 zhì 蹿跳cuàn 斑斓lán 骚动sāo 娴熟xian 对峙zhì
悲怆chuàng 进退维谷 weí 飘渺miǎo 眼花缭乱liáo
三、整体感知
1．故事情节
①.同学们闭上眼睛，用耳朵，更用心来聆听老师的朗读。
②.请同学们快速浏览课文内容，再次感受文章整体内容。
③.组内探讨，故事的主要情节，划分文章的结构层次，用恰当语言概述课文内容。
④.课堂展示：（总结时幻灯展示）
明确：文章的结构：以“我”的见闻和感受为线索，以时间为顺序，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，组织材料，展开情节，揭示了深刻的主题思想。 21*cnjy*com
飞渡前（身陷绝境）——飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）——飞渡后（走向彩虹）
第一部分（1－－2）交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。（飞渡前）
第二部分（3－ 16）写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。（飞渡时）
第三部分（17－17）写镰刀头羊悲壮的走向死亡。（飞渡后）
然后讲述：
同学们，这个故事太沉重了，沉重的让我们难以承 ( http: / / www.21cnjy.com )受，沉重的令我们窒息。一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。【来源：21cnj*y.co*m】
师总结：《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。2-1-c-n-j-y
2．文章从哪可以看出斑羚已陷入绝境？（总结时幻灯展示）
文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻（对山的），斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。【出处：21教育名师】
3．很多群居的动物，都有自 ( http: / / www.21cnjy.com )己的首领。这些首领往往具有健壮的体魄、聪明的头脑和威严的气势，它能够带领群体维持良好的生存状态和生存环境，它能够在任何时候都勇于挺身而出保护整个群体的利益。镰刀头羊就是这样的一位首领。镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。（总结时幻灯展示）
文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。
文中重点写了镰刀头羊的三 ( http: / / www.21cnjy.com )次叫声：第一次④，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次⑥，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次⑧，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。2·1·c·n·j·y
一只老斑羚哀咩一声，是临死的悲哀。镰刀 ( http: / / www.21cnjy.com )头羊悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。“咩──咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。一只公斑羚示意性地咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。【版权所有：21教育】
镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
4．斑羚在飞渡中所表现的勇于牺牲、视死如归的精神，是作者描写的重点。（总结时幻灯展示）
作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚 ( http: / / www.21cnjy.com )而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡的动词。21世纪教育网版权所有
半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑 ( http: / / www.21cnjy.com )羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。
5．镰刀头羊如果能为别人做踮脚石不更好吗？偏要让它孤独地去牺牲？（总结时幻灯展示）
——面对孤独地死亡，更需要一种勇气和精神，更体现了它临危不惧的王者风范和不委屈求生、自我牺牲地精神。21教育名师原创作品
斑羚精神：勇于牺牲、视死如归、关爱后辈、顾全大局的团队精神。（舍己为人的牺牲精神、无私奉献。）
6．主题（总结时幻灯展示）
①本文通过记叙斑羚陷入绝境自救的全过程，赞颂老斑羚而心甘情愿牺牲的精神。——为下一代甘愿牺牲的精神。21*cnjy*com
②动物与人类是相互依存的，我们应该保护动物，不应该迫害它们，否则他们会慢慢灭亡，人类也会慢慢灭亡。———保护动物。
③本文表现了老斑羚临危不惧、舍己为人的集体主义精神。同时也告诉人们应该与动物成为朋友，给他们自由和生的权利。——集体主义精神。
④镰刀头羊能在那个生死关头想出这么一个绝妙的主意，文章赞颂了斑羚的机智和智慧。——智慧。
四、问题探究
1．文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？（总结时幻灯展示）
作者分类起了名目，又给个体起了名目，有了 ( http: / / www.21cnjy.com )这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“中年斑羚”“大斑羚”“小斑羚”。个体的名目有“镰刀头羊”“灰黑色母斑羚”，或者加上“一只”“一头”，特指某一个体，如“一只公斑羚”“一只半大的斑羚”“一头衰老的母斑羚”“一只小斑羚”。有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看起来是小事，其实在写作上很重要。
2．画出文中有关彩虹描写的内容。从彩 ( http: / / www.21cnjy.com )虹架起的虚幻的桥，到镰刀头羊“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在课文中出现过多次。“彩虹”有怎样的意义？（总结时幻灯展示）
彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西， ( http: / / www.21cnjy.com )可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。
（文中写彩虹的地方主要有三处， ( http: / / www.21cnjy.com )一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。它的作用是：①渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。③渲染头羊自我牺牲的崇高之美。）
3．找出文章议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。
五：课堂作业：（幻灯展示）
1.给下列加点的字注音：
戛（ ）洛山 斑羚（ ） 对 ( http: / / www.21cnjy.com )峙（ ） 蹿跳（ ） 斑斓（ ） 骚动（ ） 娴熟（ ）对峙（ ）悲怆（ ）进退维谷（ ）飘渺（ ）眼花缭乱（ ）
答案：jiá líng zhì cuàn lán sāo xian zhì chuàng weí miǎo liáo
2.本文的作者是 ，其动物小说 ( http: / / www.21cnjy.com )别具一格，他被誉为 。小说 获1990年世界儿童文学和平奖。 获中国作协首届儿童文学作品奖。获第二届全国儿童文学优秀作品奖。
答案：沈石溪 “中国动物小说大王” 《圣火》 《第七条猎狗》 《一只猎雕的遭遇》
3.从课文的相关情节中，你能看出镰刀头羊有着怎样的形象？
答案：镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
六、总结拓展：（幻灯展示）
沈石溪曾说过：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。”www.21-cn-jy.com
1．那么下面请大家看一个人类面对生与死的资料，与动物斑羚比较一下，你有什么想说吗？我们年青的一代，要从这群斑羚身上学些什么东西呢？
资料：1994年12月8日， ( http: / / www.21cnjy.com )新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾。在紧要关头，有人大叫一声：“大家都坐下，不要动！让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了……这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师，而领导无一人受伤。
相比之下，为了种族的生存而甘于 ( http: / / www.21cnjy.com )自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，特别是从容镇定、舍己为人的情操，可贵的整体精神……作为人类的我们，面对生命，应让生命显得更有价值、更有意义。
2．同学们，生命对每个人来说是宝贵的； ( http: / / www.21cnjy.com )生命对每个生命的个体来说也是宝贵的。人的生命、动物的生命都是生命，都是宝贵的。当生命受到威胁，当种群遇到灭顶之灾，斑羚尚且以慨然赴死拯救，这的确令万物之灵的人类汗颜，警醒！善待生命，敬畏生命，关爱一切生命，让我们的星球成为所有生命和谐相处的乐园！
最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家：“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”
七、教学反思：
本教案以新的《语文课程标准》、新的 ( http: / / www.21cnjy.com )课程理念为指导，引导学生通过对文章内容的研读与探究，对文章语言的品味与揣摩，对文章相关语段的体味与感悟，使学生深刻的理解了文本内容。在教授本课过程中，学生自始至终都能够保持旺盛的求知欲和探究性学习的主动性，写出的读后感也很有内涵。可见，要想使学生喜欢上语文课，教师的素养固然重要，但更重要的是应该精心的设计好每一节课，常学常新，这样想不上好一节课都难。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com第 6 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《斑羚飞渡》同步练习题
1、基础知识：
1.依拼音写汉字
（xián） ＿熟 恍（hū）＿ （zhàn）＿蓝 （chěng）＿能2·1·c·n·j·y
（zhì）＿气 苍（qió ( http: / / www.21cnjy.com )ng）＿ （cuān）＿跳 （xuàn）＿目
2、下列书写有误的两项是（ ）
A、 堕落 彩虹 桥墩 B、磐石 振惊 幻觉
C、 跨越 悲残 飞度 D、 身材 偶数 赢得 21·世纪*教育网
3、解释下列的成语。
①迥然不同
②眼花缭乱
③一尘不染
④进退维谷
4、下列词语搭配不当 ( http: / / www.21cnjy.com )的是（ ）
A（ 沉重 ）的决心 B（ 矫健 ）的步伐 C（ 美丽 ）的彩虹 D（ 动听 ）的颤音
5、写出下面句子中使用的修辞手法
（1） ( http: / / www.21cnjy.com )、弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。（ ）
（2）、而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。（ ）
（3）、（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，……（ ）
6、下列说法错误的一项是（ ）
A、《斑羚飞渡》一文选自《中国短篇小说选》，是一部非常有启发意义的动物小说。
B、《斑羚飞渡》的作者是我国著名的动物学家沈石溪。
C、沈石溪原名是沈一鸣，他也是一名儿童文学作家。
D、沈石溪写了很多有关动物的小说，因此有“中国动物小说之王”的美誉。
2、课内语段精读（一）
⑴山涧 ( http: / / www.21cnjy.com )上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想．或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。
⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时．大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑸我看得目瞪口呆．所有的猎人都看得目瞪口呆．连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。
⑺它走了上去．消失在一片灿烂中。
1．选文第（4）段中有两个词语：“我没想到”“我更没想到”，请说出所指的具体内容，并分析两者连用的好处。
2．下列语句中哪一句最能体现斑羚精神 （ ）【来源：21·世纪·教育·网】
A、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
B、它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
C、我更没想到，老斑羚们会那么从容地 ( http: / / www.21cnjy.com )走向死亡。
D、只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。21cnjy.com
3．在文段中找出描写作者心理活动的语句，并分析它的用意。
4、文中第（3）段加点的“只有”一词主要表达了 。
5.阅读本文和下面的两段资料，是比较它 ( http: / / www.21cnjy.com )们的异同。
⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在青藏高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（《中学生知识画报》）
⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战…… 如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》）
6．用一段文字表达你阅读本文后的感受。www-2-1-cnjy-com
三、课内语段精读（二）
就在这时，我看见 ( http: / / www.21cnjy.com )，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也扬蹄快速助跑。半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍偏高些，老斑羚角度稍偏低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都无法想象的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高；而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。
1．下列对文段内容概括最准确的一项是（ ）
A、老少接力 B、成功试飞 C、斑羚飞渡 D、震撼的一幕
2．怎样理解文中老斑羚“示意性地咩了一声”？
3．试分析文中划线语句的深刻内涵。
4、通读全文之后，你能感受出本文的主旨是什么？请用自己的语言组织出来。
五、探究性学习
为帮助贫困生上学，某中学发起“爱心捐款活动”。请为此项活动拟写一则校园公益广告。要求主题鲜明，使用对偶句。www.21-cn-jy.com
答：________________________________________________________________________
六、综合性学习
阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答出三点即可）
材料一：苍鹰在教小鹰飞翔时， ( http: / / www.21cnjy.com )它把小鹰带到悬崖边上并把小鹰赶下去，然后它会用自己的爪子把开罗到地面的小鹰抓上悬崖；前几次小鹰觉得好玩，就一动不动地往下掉，让老鹰把自己再叼到高高的悬崖；后来，老鹰不再叼它了，快掉到地上时，小鹰还等不到妈妈来叼自己，在落地的一瞬间，小鹰无奈只有自己拼命扇动自己的翅膀……每当要往下掉时，它就拼命的扇翅膀……慢慢的它发现，只要自己扇动翅膀，自己的身体就会高一点，再高一点……最终小鹰像老鹰一样翱翔在苍穹之上。 21*cnjy*com
材料二：美国父母再孩子年满 ( http: / / www.21cnjy.com )十八岁时，就会把孩子赶出家，让他们在社会上凭自己的能力闯荡，如果孩子遇到了困难，父母也不会去帮助他们，让他们靠自己的努力去克服困难，打拼出自己的一番事业来。【来源：21cnj*y.co*m】
材料三：曾有这样的一幅漫画： ( http: / / www.21cnjy.com )父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
1、用自己的语言概括出三则材料的主要内容以及索要表达的意图。
2、试分析三则事例，总结出它们的相同点和不同点。
3、读了三则材料之后，你有什么感受，请用自己的表达出来。
答案及解析
一、基础知识
1、答案：娴熟 恍惚 湛蓝 逞能 稚气 苍穹 蹿跳 炫目
解析：【分析】： 牢记字 ( http: / / www.21cnjy.com )形，并能结合词境读音准确写出。
【点评】：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2、答案：C
解析：【分析】：C项中的“悲残 ( http: / / www.21cnjy.com )”的“残”，正确的写法应该是“惨”；“飞度”应该是“飞渡”。A项全对，D项全对，B项中的“振惊”应该是“震惊”。
【点评】：本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。难度为中等。
3、答案：①心里完全愿意，没有一点儿勉强。 ( http: / / www.21cnjy.com )②眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
③借指环境非常清洁。 ④无论是进还是退，都是处在困境之中。
【点评】：此题考查学生理解成语的能力。要求学生平时对常用成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。【出处：21教育名师】
4、参考答案：A
解析：【分析】：本题考察学生对修饰语的掌握情况，根据后面的词语准确填写。
【点评】：只要平时学生多读书，培养自己的语感，就能很容易答出该题。
5、答案：都是比喻
解析：【分析】：三句话符合比喻修辞手法的特点，所以都比喻。
【点评】：此题考查学生对汉语中修辞手法的掌握和应用能力。构成比喻必须符合两个条件，第一是有本体和喻体，第二两者不是同一类事物。【版权所有：21教育】
6、答案：D
解析：【分析】：《斑羚飞渡》是作者沈石溪的一篇非常重要的动物方面的小说，选自《和乌鸦做邻居》
【点评】：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。21教育名师原创作品
二、课内语段精读（一）
1、答案：①在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。②老斑羚们会那么从容地走向死亡。21*cnjy*com
更没想到的内容要比想到的内容从作者的情感上说，是更进了一层。作者正是用这种方式表达了自己对斑羚的壮举的高度的赞美之情。
解析：【分析】：可以根据题干中两个词语，在原文中找到相应的语句，并且要仔细分析它们之间的逻辑关系。
【点评】：该题考查学生根据语境筛选信息和分析信息的能力。
2、答案：A
解析：【分析】：题干的意思就是让学生 ( http: / / www.21cnjy.com )在ABCD四个选项中找出最能体现作者观点的语句，因为这种语句最能表达出作者对斑羚群行为所表现出来的精神的高度赞美。
【点评】：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出和题干要求很相近的语句，并进过仔细地比对和分析，得出答案。21·cn·jy·com
3、答案：心想．或许有个 ( http: / / www.21cnjy.com )别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去；作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。
解析：【分析】：做该题时，首先筛选符合要求的语句，然后分析作者蕴含在作品中的情感，最后用自己的语言组织出来即可。
【点评】：此题考查学生根 ( http: / / www.21cnjy.com )据要求筛选语句以及体会作品中寄予作者思想情感的把握能力。4、4、答案：“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。
解析：【分析】：体会副词的表达作用， ( http: / / www.21cnjy.com )注意语言表达的严密性。
【点评】：此题考查学生理解作品中重要词语含义和作用的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，感受这些词语在文中的深刻含义和它们在文中的重要作用。
5、答案：①不同：选文是通过记叙的方式 ( http: / / www.21cnjy.com )写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡；而资料一是说明羚羊的特点、习性等，二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。②相同：选文和这两段资料所写的内容都跟斑羚相关。
解析：【分析】：选文是高度赞扬斑羚的令人 ( http: / / www.21cnjy.com )尊重的壮举，而两则材料是从不同的角度介绍藏羚羊的相关信息，前者着重于介绍藏羚羊的生活习性，后者告诉人们要好好保护藏羚羊。只要通读这些材料，就能很轻易的得出答案。
【点评】：该题考查学生对相关材料信息的分析综合能力。
6、答案：不同的人会有不同的选择，但应 ( http: / / www.21cnjy.com )该都是对斑羚群充满尊敬的言行。没有标准答案，只要言之成理即可。
解析：【分析】：结合课文内容，就很轻易的知道一个有良心和责任心的人应该怎么做了。
【点评】：该题考查学生对文章内容的理解和领悟能力。
三、课内语段精读（二）
1、答案：C
解析：【分析】：概括信息时要注意通读全文，把握文章的主要信息，并能够用恰当的语言组织出答案来。
【点评】：该题考查学生对文段主要内容的分析概括能力。
2、答案：孩子，准备好了吗？一定要踩着我的背飞过去！
解析：【分析】：做该题首先要找到该句所在文章中的位置和语境，并结合作者的情感进行解答。
【点评】：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义 ( http: / / www.21cnjy.com )的能力。学生在做题时，要紧扣课文内容，准确理解文章的含义，根据题干在文章中找到相关的信息，进行仔细的辨别，得出正确答案。
3、答案：划线的句子一个是反问，一个是感叹，作者正是用我认为的“绝对不可能”的反问句来反衬斑羚的聪颖和伟大的献身精神。 21教育网
解析：【分析】：学生做该题时，要把握这两个语句的思想内容及其表达的语气。
【点评】：该题考查学生对文中语句的分析把握能力。
答案：本文描写了一群被逼至绝境 ( http: / / www.21cnjy.com )的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲的精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。
解析：【分析】：了解课文内容，按照 ( http: / / www.21cnjy.com )“写了什么——表现了什么”的格式回答。
【点评】：该题考查学生对文学作品的主旨的把握能力。要想把握主旨，一定要学生通读课文，把握文章的整体内容，分清文章的文体。感受作者寄予作品中的感情倾向，这样才能更好的把握作品的主旨。
四、探究性学习：
答案：(示例一)你的爱心能为他的心灵建一间温暖的房，你的奉献能为他的人生圆一个美丽的梦。
(示例二)他的人生因你的捐助不再灰暗，他的命运因你的捐助不再多艰。
解析：【分析】：从形式上来看，主要是要运用对偶的修辞手法；从内容上来看，要注意突出“爱心捐款”这一主题，要呼吁大家献出爱心，积极捐款。2-1-c-n-j-y
【点评】：该题考查学生根据要求组织语言的能力。
五、综合性练习：
答案：①、材料一用老鹰教小鹰 ( http: / / www.21cnjy.com )飞翔的事例告诉人们，要想学会一项本领，必须靠自己，而且要经过不断的历练才能达到会飞的目的；材料二说的是美国父母让自己的孩子在补考父母的情况下凭他们自己的努力开辟自己的事业，提高各种能力；材料三说的是有些中国父母过分的溺爱孩子，致使孩子过分的依赖父母，各种应该具备的能力渐渐消失。爱孩子反而害了孩子。21世纪教育网版权所有
解析：【分析】：只要学生读对这三段才材料认真阅读，应该很容易的概括出它们的主要内容来，并且能够感觉到三则事例的意图。
【点评】：该题考查学生对不同材料的阅读分析能力。
2、 答案：①、不同：材料一是从动物的角度来论述 ( http: / / www.21cnjy.com )怎样做才是正确的教育孩子，材料二和材料三是从人类的角度来论证；材料一和材料二是正面论述，材料三时反面事例。②、相同：三则材料是从不通过的角度论述了父母教育孩子的正确方法。
解析：【分析】：首先要通读三则材料的内容，在感知材料内容的基础上，进一步的分析，找出它们的相同和不同点。
【点评】：该题考查学生对根据材料进行分析思考的能力。
3、答案：家庭教育时中国当前一个非常重要也非常 ( http: / / www.21cnjy.com )复杂的社会问题，怎样培养其坚毅、顽强、进取、自强、自立等等，关乎国家将来的发展和社会的稳定。作为一个家长，应该想着怎样做才能让孩子成为一个能为国家和社会做出贡献的人，怎样做才能提高其各项能力。
解析：【分析】：做该题时，学生要站在国家和社会的高度，站在国家主人翁的立场上进行思考，这样才不至于做题时偏离出题人的意图，避免做错题。
【点评】：该题考查学生根据语段进行分析思考和组织语言得出答案的能力。
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