广东实验中学2024—2025学年（下）高二级期中考试
语文 参考答案
1．（3分）C
2．（3分）C（风洞是高超声速飞行器研发的核心工具，但高超声速飞行器研发涉及材料、发动机、控制系统等多领域的技术，因此“完全掌握”表述错误）
3．（3分）D（风洞技术主要用于模拟气流条件，优化与空气动力学相关的设计。D项中不属于风洞技术的运用，而是风洞技术的教育。）
4．（4分）①科学严谨，大量使用“激波驱动”“马赫数”等术语介绍风洞技术，准确而专业。②形象生动，使用“天空”“绿色通道”“超级巨龙”“飞行走廊”等词语，增强可读性。【评分说明：1.本题4分，共2点，每点2分。其中观点1分，分析1分。2.从准确性角度答题（科学性、专业术语、严谨等），给1分，结合文本正确分析，给1分；从形象性角度答题（通俗易懂、运用修辞、生动性、可读性、文学性等）给1分，结合文本正确分析，给1分。3.注意题干，聚焦“词语使用的角度”而非整体结构。如分析行文思路，答逻辑严谨的不给分。（每点2分，包含概括与分析，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）】
5.(3分)D.(两处用意在于强调种花成败不在品类高低。)
6.(3分)B.(暗线不对,后半篇不是讲马子才爱菊守菊,也没有互为补充。)
7.(4分)①马子才与陶生两者的反差揭露了传统文人“重文轻商”的清高迂腐。②姐弟勤劳致富的商业理念反映了时代思潮,也是对传统义利观念的反思。③文中黄英的言行反应了女性自主独立意识的萌芽。(每点2分,任选两条作答,意思对即可,共4分)
8.(6分)①《促织》的结尾孩子复活,父亲富贵,这种把悲剧的故事赋予“大团圆”式结局的写法是中国古典戏剧小说的常见模式。但这和家破人亡的情节矛盾,也减弱了悲剧的批判性力量。②汪曾祺的《黄英》删去了原作中黄英与马子才结为夫妇等“大团圆”结局,不落窠臼,在内容和风格上都有了时代特色,有利于新的主题表达和人物塑造。③删减了婚姻情节,使黄英的形象更自由超脱,体现作者对人性本真的推崇。④以“醉陶”结尾看似散笔,但有了回味无穷的诗意与哲理。(或者回答:结尾留白,意犹未尽,激发读者的想象和情感共鸣)(答对第①点分析《促织》结尾的作用得2分,②③④条任选2条作答,得4分,共6分,意思对或其他答案言之有理即可酌情给分。)
9．CFG（每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。满分3分。本题考查学生文言文断句的能力。句意：然而兰亭的名声终究因为这篇文章得以流传，其中的意义又超出了山水游览的范畴。君子们在这里，或许有所领悟。“兰亭之名”做主语，“以传”作谓语，构成主谓结构，其后停顿；“斯文”是“配”的宾语成分，中间不能断开，故C处断开；“其事”为主语，“出”为谓语，“于泉石游观之外者”为后置状语，构成主谓结构，语意完整，其后停顿，故F处断开；“君子于此”为主谓结构，结构完整，单独断开；“盖”是常见的句首语气词，需要在其前面断开，故G处断开。故选CFG。）
10．D(3分) (A.正确。觞，名词用作动词，饮酒；实，名词用作动词，结果实。B.正确。“微波入焉”的“焉”，也是兼词，相当于“于此”，在这里。C.正确。“使其得志”的“使”指如果，句意是如果他能实现自己的抱负。“使不上漏”的“使”指让，句意是让它不再从上面漏土漏雨。D.错误，意思相同，均为“……的原因”。句意：他们的内心志向被掩盖的原因。/这就是世上没有流传下来石钟山得名由来的原因。故选D。)
11．B(3分) (本题考查学生理解文章内容的能力。B.“也反映了他消极避世的心理”错误，《兰亭集序》中王羲之虽然表达了对生命短暂和死亡不可避免的感慨，但并未体现出消极避世的态度。相反，他强调了珍惜眼前时光、享受生活的重要性，他的感慨更多是对人生无常和生死问题的哲学思考，而非逃避现实。故选B。)
12．（1）就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。(满分4分，关键词1个1分：“固”，就，因而或者本来；“一”“齐”，把……看作一样或等同；“彭殇”；长寿、短命；“妄作”，虚妄之谈。)
（2）当时的君臣们，都不知道反省，最终都陷入了困境。(满分4分。关键词1个1分：“漫”，全，都；“省”，反省；“卒”，最终；“蹈之”，陷入了困境。)
13．①要热爱生活，珍惜美好时光。②认为人生短暂，生命无常。③对生死有清醒的认识。④积极入世，追求人生价值，批判虚无主义。（答对1点1分，答对4点得满分5分。本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。由材料一“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右……”“是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛”等描写景色的句子可知，王羲之欣赏自然界的壮丽景色，认为这些美景能激发人的精神愉悦，让人在游目骋怀中体验到生命的乐趣，体现了他热爱生活，珍惜美好时光的人生观。由材料一“当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至”“况修短随化，终期于尽”可知，王羲认为人生短暂，生命无常。由材料一“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”可知，他批判虚无主义，对生死有严肃的态度，清醒的认识。由材料二“而开仓赈饥，上疏争吴会赋役，与执政书极陈郡中敝事，其于为郡，尽心焉尔”可知，王羲之在担任会稽内史期间，积极处理政务，关心民生，体现了他积极入世，追求人生价值的人生观。）
参考译文：
材料一：
永和九年，是癸丑之年，阴历三月初，（我们）会集在会稽山阴的兰亭，是为了从事修禊祭礼。众多贤才都汇聚在这里，年长的年少的都聚集在一起。兰亭这地方有高峻的山峰，茂密的竹林。又有清澈湍急的溪流，环绕在亭子的四周，（我们）引（清流激湍）来作为流觞的曲水，列坐在曲水旁边。虽然没有演奏音乐的盛况，（但）喝点酒，作点诗，也足以令人抒发内心深处的情意。
这一天，晴明爽朗，春风和暖畅快。向上看，天空广大无边；向下看，地上事物如此繁多，借以纵展眼力，开畅胸怀，尽情地享受视听的乐趣，实在是快乐呀！
人们彼此交往，很快便度过一生。有时把自己的志趣抱负，在室内畅谈；有时就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受任何拘束，放纵无羁地生活。虽然各有各的爱好，取舍爱好各不相同，安静与躁动不同，（可是）当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和自足，不觉得老年即将到来；等到（对于）那些所得到的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而改变，感慨随着而产生。过去感到高兴的事，转眼之间成为旧迹，仍然不能不因它引起心中的感触，何况寿命的长短，听凭造化，最终归结于消亡！古人说：“死生也是一件大事。”怎么能不悲痛呢？
每当看到古人（对死生的大事）发生感慨的原因，（和我所感慨的）像符契那样相合，没有不面对他们的文章而感叹悲伤的，（却）不能明白于心。因此知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后代的人看现在，也正如同我们今天看过去一样，这真是可悲呀！所以我一个一个记下当时参加聚会的人，抄录下他们作的诗赋，即使时代变了，世事不同了，但是人们兴发感慨的缘由，人们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将有感慨于这次集会的诗文。
材料二：
我思考王羲之（右军将军）从护军转任会稽内史的具体时间无法考证，但他开仓救济饥民、上疏争辩吴会地区赋税劳役问题、以及写信给执政者详细陈述地方上的弊病，可以看出他为官尽心尽力。兰亭集会可能是在他政务完成后的闲暇时刻举行的吧？古人说，如果官府有信用，民众就会和谐，社会和谐，政事自然就有更多闲暇。从王羲之在兰亭的聚会，我们可以看出当时会稽郡的和谐景象。至于他两次劝谏殷浩不要北伐，并预测必定失败；建议会稽王先稳固根基再图谋发展，否则国家的忧虑将立即显现。当时君臣们都不知反省，最终都陷入了困境。东晋作为一个国家，最终未能强盛。考察他的行为，难道是空谈没有实际行动的人吗？如果他能实现自己的抱负，实施他的学问，他的功绩和设置的制度，应该不会逊色于王导和谢安。但时运不济，他的才能被埋没，只能在山林泉石间悠游，甚至发誓与仕途断绝关系。唉，这难道是他的初衷吗？至于那些指责他空谈误事，浮华文辞妨碍要务，这些批评确实切中了当时的弊病；而他认为将生死看作一样，将长寿和短命等同为荒谬，对这篇文章特别感慨，从中可以看出他的意图。
从永和年间到现在，已经过去了一千多年，国家经历了兴衰更替，人物新陈代谢。然而兰亭的名声终究因为这篇文章得以流传，其中的意义超出了山水游览的范畴。君子们在这里或许有所领悟。虽然游览观光并非治理地方的首要任务，但是尊重古迹，崇尚先贤，是执政者不可忽视的责任。更何况兰亭的诸位贤士都是当时全国的精英，他们文雅从容，展现了那个时代的辉煌。他们的举止行动遵循古训，而他们的文章书法，更是后世难以超越的。然而，自那以来，文章的文采之美，也没有明显超过它的。之所以他们的内心志向被掩盖，真实的自我被忽略，是有原因的。历史记载他清高率性，垂钓自乐，这只是描述他的行为罢了。因此，对于沈侯的请求，我特别强调他心中所坚持的，超越了晋朝其他贤士之处。那么，沈侯重建兰亭，难道仅仅是为了游玩观赏吗？
14.B（B.“银汉迢迢暗度”写的是牛郎织女相会的场景，没有描写长长的银河横跨夜空的样子。）
15.示例一：①既写运用“璇衡”等仪器研究星辰规律，又写“欲乘槎”问仙以探究天地奥妙，将科学观测与丰富想象结合；②由观星至“三更”到生发“御风行”的想象，探索精神与浪漫情怀融为一体；③“龙角”“天孙”等天文词语巧妙融入词句，科学术语与文学表达浑然一体。
示例二：①利用仪器观星，研究星辰运行规律，至夜深而不懈，是探索精神的表现； ②想要乘槎问仙，探究天地奥妙，是浪漫情怀的体现；③由彻夜观星到生发想象，观测过程与浪漫想象、天文术语与文学表达，融为一体。[每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
16.(1) 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
（2）借书满架 偃仰啸歌
（3）善万物之得时 感吾生之行休
（4）吾问养树 得养人术
（5）事不目见耳闻 而臆断其有无
(6) (示例１)月明星稀 乌鹊南飞
(示例２)星垂平野阔 月涌大江流
(示例３)迢迢牵牛星 皎皎河汉女
(示例４)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
【评分标准】每答对一空给１分，共6分。第(6)题，有其他答案符合语境亦可。若只是出现“星辰”，没有“抒发内心的万千情思”的句子则不给分，如“危楼高百尺，手可摘星辰”等。有错字、别字、添字、漏字，则该空不给分。
17.示例：A处：而且要竖起两只耳朵来听的；B处：只有晴雯可以与之相比[本题4分，每处2分。意思对即可。]
18.B（题干中的“三手”造词方式是仿照“二手”这一已有词汇，属于仿词造词法。A 项“九分”，是仿照“十分”这一已有词汇来创造的新词，与题干造词方式相同。B 项“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，是直接引用古诗句原句，也并非仿词造词法，与题干造词方式不同。C 项“科盲”，是仿照“文盲”这一已有词汇来创造的新词，与题干造词方式相同。D 项“开大差”，是仿照“开小差”这一已有词汇来创造的新词，与题干造词方式相同。所以答案是 B。）
19.示例：①生活化，“老刘”“老母猪”等来自生活口语，而非造作的文词；②性格化，以“牛”“猪”设喻，符合村妇身份；③有深意，以“食量大如牛”“吃个老母猪”等夸张言语逗乐，幽默的背后暗含刘姥姥讨好贾母等人的心思。[答对一点2分，两点4分，三点5分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。]
20.（示例）①风雨如晦②大有作为③奋勇当先（答对1处得1分，意思对即可，本题满分3分。）
[解析]第①处，语境说的是“囿于日益深重的民族危机”的旧中国，此处是用来形容旧中国的苦难的，可填“风雨如晦”。“风雨如晦”形容局势动荡或社会黑暗。
第②处，语境强调的是青年大有可为的伟大时代，要求填写与“大有可为”相关联的成语，可填“大有作为”。“大有作为”指能充分发挥作用；能做出重大贡献。
第③处，结合前文“时代呼唤青年坚定理想、努力拼搏”和后文“勇做走在时代前列的奋进者……”可知，此处可填“奋勇当先”。“奋勇当先”指鼓起勇气，赶在最前面。
21.D(解析：文中划线语句“高质量发展的快车道”和“腾飞的翅膀”是喻体，本体是青年高质量快速发展所需要的条件或者发展机遇。它是直接用喻体代替本体，本体和比喻词都没有出现，属于借喻手法。A项是引用，化用自古人李白的诗句；B项是明喻——本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“如”“好像”“仿佛”“犹如”等；C项是暗喻——本体、喻体都出现，没有比喻词，常用“是”“变成”“成了”“构成”等词暗示；D项句子中的“电”比喻人的精力体力，符合借喻“本体与比喻词均不出现、直接用喻体代替本体”的特点，所以答案是D。)
22.作文等级评分标准，参照2024年高考作文评分标准。
高二语文（答案） 第2页 共4页广东实验中学 2024—2025 学年（下）高二级期中考试
语 文
命题：高二语文备课组 审定：倪晓龙 校对：高二语文备课组
本试卷分选择题和非选择题两部分，共 9页，满分 150分，考试用时 150分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卷上。
2．选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的
相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改
液.不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卷收回。
一、现代文阅读（29 分）
(一)现代文阅读Ⅰ （本题共 4小题，13分）
阅读下面的文字，完成 1～4题。
材料一：
风洞是一种空气动力实验管道状设备，由洞体、驱动系统和测控系统组成。它通过人工方
式产生和控制气流，模拟飞行器或物体周围气体的流动及空中各种复杂的飞行状态，量度气流
对物体的作用以及观察物理现象，常用来测试与周围空气流动有关的工程应用。作为地面上人
造的“天空”，风洞是进行空气动力试验最常用、最有效的工具，成为现代飞机、导弹、火箭
等研制定型和生产的“绿色通道”。
风洞洞体主要用于测量和观察模型，试验段上游有稳定段和喷管，稳定段的作用是提高气
流的平直度和减小气流的紊乱程度，喷管则是将气流加速到所需的速度；试验段下游一般有扩
散器，用于降低流速和残余速度损失，还有一个排气段，用于将风洞外的气流或回流段引导至
风洞入口。为便于实现和测量，风洞试验中，模型一般固定不动，而让试验气体高速流过模型，
相当于将研究问题坐标系固定在飞行器上。当然，也有一种更接近实际问题的试验模式——气
体不动而模型运动，其困难就在于模型的高速发射、回收以及测量。
以膨胀管风洞为例，驱动系统主要依靠活塞驱动和膨胀管加速。活塞驱动段，通过控制高
压空气的释放驱动活塞运动，完成驱动轻质气体压缩。高压空气的内能转化成活塞机械能，再
转换成轻质气体机的内能。在压缩终了，活塞将以一定进度与活塞压缩管底部以及夹膜环碰撞，
压缩过程中产生高温、高压。膨胀管加速采用多级、分次加速方法，经活塞驱动的轻质气体达
到一定压力，控制第一道膜片破裂，形成第一道激波，进入至激波驱动段。第一道激波使低压
端中气体温度和压力升高，产生第一次加速，此后激波通过全部试验气体后击破第二道膜片形
成第二道激波，进入激波被动驱动段。第二道激波促使被动驱动段内气体温度和压力升高，产
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生第二次加速，达到一定压力击破第三道膜片，激波进入膨胀加速段，使试验气体第三次加速，
在加速同时试验气体的温度、压力亦随之下降。经过三次依次加速，试验段内气体具有很高的
速度和较高的焓值，从而具备模拟飞行器气流状态。此外，由于膨胀管风洞在试验段前增加了
喷管，扩大了膨胀管的试验流场均匀区，在一定程度上延长膨胀管的试验时间。
（摘编自《风洞究竟是什么？》《国之重器缔造者：中国风洞如何领先世界 》）
材料二：
1936 年，旅美归来的伍荣林教授在南京主持建造国内首座 1.2 米回路式低速风洞，开创
了中国风洞建设的先河，为中国风洞事业搭建起最初的框架。他提出的串联双试验段风洞理念，
至今仍在气象局仪器校准中发挥作用。20 世纪 50年代以来，中国逐步建立完整的风洞试验体
系，成为支撑航空航天、交通运输、能源等领域发展的重要基础。1958 年，马明德教授带领团
队克服了设备匮乏、技术空白等困难，成功设计并建造了新中国首座低速风洞，为中国风洞技
术发展奠定了基础。
21 世纪以来，中国风洞技术实现从跟踪仿制到自主创新的历史性跨越。俞鸿儒院士坚持
“自主创新、自力更生”，带领团队攻克了多项风洞技术难题，培养了大批风洞技术人才，奠
定了中国风洞理论和技术基础。此后，中国在高速风洞和高超声速风洞领域不断取得突破。
2008 年，中国建成世界领先的 JF-12 高超声速风洞，可模拟飞行速度高达 9 倍音速的极端条
件，为导弹和航天器的研制提供了重要支持，被誉为“超级风洞”。2012年，中科院力学所姜
宗林团队基于俞鸿儒院士独创的爆轰驱动理论，建成总长 265 米的 JF12 高超声速复现风洞。
这座“超级巨龙”以 100毫秒试验时间、9马赫风速、3000℃高温的性能，首次实现真实气体
效应下的气动力精准测量，单次运行成本仅为国外同类设备的千分之一，其反向爆轰驱动技术
突破了美国 LENS 风洞的技术垄断。而乐嘉陵院士提出“多尺度模拟”技术，解决了高超声速
飞行器气动性能测试中的关键难题。2018 年，中国风洞技术成功应用于 C919大飞机的气动性
能测试，为中国民用航空工业的发展提供了重要保障。陈懋章院士作为 C919大飞机气动性能
测试的核心专家，带领团队优化了风洞试验方案，确保了 C919大飞机的安全性和可靠性。2023
年，JF-22超高速风洞通过验收，将试验能力拓展至更高马赫数，使中国成为全球唯一覆盖全
“飞行走廊”的国家。如今，新一代风洞技术领军人物张卫红教授提出了“数字风洞”概念，
利用大数据和人工智能技术提升风洞试验的效率和精度，为中国风洞技术的未来发展开辟了
新方向。
中国风洞技术正加速向多领域延伸，如今正以每年数千次试验的强度，托举着中国飞向更
高更远的星辰大海。
（摘编自人民网《中国超级风洞技术突破》等）
1.根据材料一的相关内容，对风洞洞体结构的理解正确的一项是（3分）
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A．①激波被动驱动段 ②激波驱动段 ③稳定段 ④试验段 ⑤喷管
B．①喷管 ②试验段 ③排气段 ④激波驱动段 ⑤激波被动驱动段
C. ①激波驱动段 ②激波被动驱动段 ③稳定段 ④喷管 ⑤试验段
D．①试验段 ②喷管 ③排气段 ④激波被动驱动段 ⑤激波驱动段
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．风洞主要通过稳定段、喷管等控制气流从而模拟飞行状态，试验段上下游的部件功能互
补，以优化气流状态。
B．风洞试验中模型固定、气流流动的模式，与实际存在差异，而气体不动、模型运动的模
式更真实，难度也更大。
C．JF-22 的建成使中国成为全球唯一覆盖全“飞行走廊”的国家，说明中国已完全掌握高
超声速飞行器研发技术。
D．中国风洞技术经历了从模仿到创新的发展过程，逐步在低速、高速和高超声速风洞方面，
形成了自主研发系统。
3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料二最后一段观点的一项是（3分）
A．港珠澳大桥通过大气边界层风洞测试，优化抗风设计，保障工程安全。
B．新能源汽车借助汽车风洞降低风阻系数，提升续航能力和行驶稳定性。
C．北京冬奥会速滑馆利用风洞模拟不同风速条件，帮助运动员优化滑行姿势。
D．某高校开发“数字风洞”平台，利用虚拟仿真技术让学生课堂上模拟测试。
4．两则材料文体不同，在语言表达上却有相同之处。请从词语使用的角度，结合具体内容简
要分析。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ (本题共 4小题，16分)
阅读下面的文字，完成 5～8题。
黄英 汪曾祺
马子才，顺天人。几代都爱菊花。到了子才，更是爱菊如命。听说什么地方有佳种，一定
得买到。千里迢迢，不辞辛苦。
一天，有金陵客人寄住在马家，看了子才种的菊花，说他有个亲戚，有一二名种，为北方
所无。马子才动了心，即刻打点行李，跟这位客人到了金陵。客人想方设法，给他弄到两苗菊
花芽。马子才如获至宝，珍重裹藏，捧在手里，骑马北归。
半路上，遇见一个少年，赶着一辆精致的轿车。少年眉清目秀，风姿洒落。他好像刚刚喝
了酒，①酒气中有淡淡的菊花香。一路同行，子才和少年就搭了话。少年听出马子才的北方口
音，问他到金陵做什么来了，手里捧着的是什么。子才如实告诉少年，说手里这两苗菊花芽好
不容易才弄到，这是难得的名种。少年说：“种无不佳，培溉在人。人即是花，花即是人。”
马子才似懂非懂，问少年要往哪里去。少年说：“姐姐不喜欢金陵，将到河北找个合适的
地方住下。”马子才问：“找了房没有？”——“到了再说吧。”子才说：“我看你们就甭费事了。
我家里还有几间闲房，空着也是空着，你们不如就在我那住着，我也好请教怎样‘培溉’菊花。”
少年说：“得跟我姐姐商量商量。”他把车停住，把马子才的意思向姐姐说了。车里的人推开车
帘说话。原来是二十来岁的一位美人。说：“房子不怕窄憋，院子得大一些。”
子才说：“我家有两套院子，我住北院，南院归你们。两院之间有个小板门。愿意来坐坐，
拍拍门，随时可以请过来。平常尽可落闩下锁，互不相扰。”
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“这样很好。”
谈了半日，才互通姓名。少年姓陶，姐姐小字黄英。
两家处得很好。马子才发现，陶家好象不举火，经常是从外面买点烧饼馃子就算一餐，就
三天两头请他们过来便饭。这姐弟二人倒也不客气，一请就到。
有一天陶对马说：“老兄家道也不是怎么富足的，我们老是吃你们，长了，也不是个事。
咱们合计合计，我看卖菊花也能谋生。”马子才素来自命清高，听了陶生的话很不以为然，说：
②“这是以东篱为市井，有辱黄花！”陶笑笑，说：“自食其力不为贫，贩花为业不为俗。”马
子才不再说话。陶生也还常常拍拍板门，过来看看马子才种的菊花。
子才种菊，十分勤奋。风晨雨夜，科头赤足，他又挑剔得很严，残枝劣种，都拔出来丢在
地上。他拿了把竹扫帚，打算扫到沟里，让它们顺水漂走。陶生说：“别！”他把这些残枝劣种
都捡起来，抱到南院。马子才心想：这人并不懂种菊花！
没多久，到了菊花将开的月份，马子才听见南院人声嘈杂，闹闹嚷嚷，简直像是香期庙会：
这是咋回事？扒在板门上偷觑：喝！都是来买花的。用车子装的，背着的，抱着的，缕缕不绝。
再一看那些花，都是见都没见过的异种。心想：他真的卖起菊花来了。这么多的花，得卖
多少钱，此人俗，且贪！交不得！又恨他秘着佳本，不叫自己知道，太不够朋友。于是拍拍板
门，想过去说几句不酸不咸的话，叫这小子知道：马子才既不贪财，也不可欺。陶生听见拍门，
开开门，③拉着子才的手，把他拽了过来。
子才一看，荒庭半亩，都已辟为菊畦，除了那几间旧房，没有一块空地，到处都是菊花。
多数憋了骨朵，少数已经半开。花头大，颜色好，杆粗，叶壮，比他自己园里种的，强百倍。
问：“你这些花秧子是哪里淘换来的？”
陶生说：“你细看看！”子才弯腰细看：似曾相识。原来都是自己拔弃的残枝劣种。于是想
好的讥诮话都忘了，直想问问：“你把菊花种得这样好，有什么诀窍？”
陶生转身进了屋，不大会，搬出一张矮桌，就放在菊畦旁边。又进屋，拿出酒菜，说：“我
不想富，也不想穷。我不能那样清高。连日卖花，得了一些钱。你来了，今天咱们喝两盅。”
陶生酒量大，用大杯。马子才只能小杯陪着。
正喝着，听见屋里有人叫：“三郎！”是黄英的声音。“少喝点，小心吓着马先生。”陶生答
应：“知道了。”几杯落肚，马子才问：“④你说过‘种无不佳，培灌在人’，你到底有什法子能
把花种成这样？”陶生说：“人即是花，花即是人。花随人意。人之意即花之意。”
马子才还是不明白。
陶生豪饮，从来没见他大醉过。子才有个姓曾的朋友，酒量极大，没有对手。有一天，曾
生来，马子才就让他们较量较量。二位放开量喝，喝得非常痛快。从早晨一直喝到半夜。曾生
烂醉如泥，靠在椅子上呼呼大睡。陶生站起，要回去睡觉，出门踩了菊花畦，一跤摔倒。马子
才说：“小心！”一看人没了，只有一堆衣裳落在地上，陶生就地化成一棵菊花，一人高，开着
十几朵花，花都有拳大。马子才吓坏了，赶紧去告诉黄英。黄英赶来，把菊花拔起来，放倒在
地上，说：“怎么醉成这样？”拿起陶生衣裳，把菊花盖住，对马子才说：“走，别看！”到了
天亮，马子才过去看看，只见陶生卧在菊畦边，睡得正美。
于是子才知道：这姐弟二人都是菊花精。
陶生已经露了行迹，也就不避子才，酒喝得越来越放纵。常常自己下个短帖，约曾生来共
饮，二位酒友，成了莫逆。
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二月十二，花朝。曾生着两个仆人抬了一坛百花酒，说：“今天咱们把这坛酒都喝了！”一
坛酒快完了，两人都还不太醉。马子才又偷偷往坛里续了几斤白酒。俩人又都喝了。曾生醉得
不省人事，由仆人背回去了。
陶生卧在地上，又化为菊花。马见惯不惊，就如法炮制，把菊花拔起来，守在旁边，看他
怎么再变过来。等了很久，看见菊花叶子越来越憔悴，坏了！赶紧去告诉黄英，黄英一听：“啊，
——你杀了我弟弟了！”急急奔过来看，菊花根株已枯。
黄英大哭，掐了还有点活气的菊花梗，埋在盆里，携入闺中，每天灌溉。盆里的花渐渐萌
发。九月，开了花，短干粉朵，闻闻，有酒香。浇以酒，则茂。
这个菊种，渐渐传开。种菊人给起了个名字，叫“醉陶”。
（选自汪曾祺《聊斋新义》，原载《人民文学》1988 年第三期）
5.关于划线句子的理解与分析，下列说法不正确的一项是（3分）
A.马子才初遇陶生就闻到“酒气中有淡淡的菊花香”，为后文陶生醉酒化菊设了伏笔。
B.“东篱为市井，有辱黄花”，人物的典型语言反映了马子才对陶生卖菊谋生的不满。
C.“拉着子才的手，把他拽了过来”，一“拉”一“拽”，尽显陶生爽朗豁达的性格。
D.文中两处出现“种无不佳，培溉在人”，深层用意是借花说理，为人不能自命不凡。
6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.姐弟姓陶，黄英就是菊花，人物命名沿用了陶渊明爱菊的典故，清雅的意象别有意味。
B.本文明线为陶生艺菊、卖菊、化菊，暗线为马子才寻菊、种菊、守菊，两线互为补充。
C.本文散文化的叙事风格淡化了情节冲突，以细腻的环境描写和人物心理刻画推动故事发
展。
D.本文保留了古代笔记小说简约传神的语言特点，但在故事的“传奇性”上有一定弱化。
7.本文是《聊斋》故事的改写，意图是“使它具有现代意识”，简析文中的“现代意识”。（4分）
8.蒲松龄《促织》以成名一家的团圆富贵结局，而汪曾祺的《黄英》删去了原作中黄英与马子
才结为夫妇等情节而以“醉陶”结尾。谈谈你对这两种写法的作用的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（43 分）
(一)文言文阅读 （本题共 5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成 9～13题。
材料一：
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，
少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，
列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞．一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，
足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。或取诸．怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之
外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不
以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
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每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为
虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽
世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
（选自王羲之《兰亭集序》）
材料二：
余惟右军去护军而为会稽也，其岁月不可考，而开仓赈饥，上疏争吴会赋役，与
执政书极陈郡中敝事，其于为郡，尽心焉尔矣。兰亭之会，殆其政成之暇欤？昔人谓
信孚则人和，人和故政多暇，余于右军兰亭之游，有以知当时郡人之和也。至其两谏
殷浩北伐，而策其必败；告会稽王须根立势举，而后可以有谋，不然社稷之忧，可立
而待。当时君臣，漫不知省，而卒皆蹈之。晋之为国，迄以不竞。迹其所为，岂空言
无实者？使．其得志，行其所学，而功烈施置，当不在茂弘、安石之下。时不能用，而
敛其所为，优游于山林泉石之间，至于誓墓自绝。呜呼，岂其本心哉！若其所谓虚谈
废务，浮文妨要，斯言也，实切当时之敝；而以一死生、齐彭殇为妄诞，于斯文特致
慨焉，其意可见已。
自永和抵今，千数百年，国有废兴，人有代谢。而兰亭之名迄配斯文以传其事又
有出于泉石游观之外者君子于此盖有所识矣。夫游观虽非为郡之急，而考古尚贤，亦
有政者所不可废。矧兰亭诸贤皆天下选，文雅雍容，极一时之盛。委蛇张弛，古训攸
存；文章翰墨，又所未论也。然而文翰之美，自兹以还，亦未见的然有以过之者。则
夫所．以．掩其心志，而失其实者，有以哉。史称其清真任率，钓弋自娱，亦言其迹云耳。
故余于沈侯之请，特著其心之所存，出于晋诸贤之上如此。然则沈侯斯亭之复也，岂
独游观为哉？
（节选自文徵明《重修兰亭记》）
9.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
而兰亭之名 A迄配 B斯文以传 C其事 D又有出于泉石 E游观之外者 F君子于此 G盖有所识矣
10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．觞，饮酒，名词用作动词，与《种树郭橐驼传》“早实以蕃”的“实”用法相同。
B．诸，相当于“之于”，与《石钟山记》“微波入焉”的“焉”意思不同，但都是兼词。
C．“使其得志”与《项脊轩志》“余稍为修葺，使不上漏”的“使”的意思不相同。
D．“则夫所以掩其心志”与《石钟山记》“此世所以不传也”的“所以”意思不相同。
11.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（3分）
A．材料一是一篇为集会赋诗而写的序，文章前两段叙事、写景，介绍兰亭雅集的盛况，
后两段转为抒情、议论，表达对生死等问题的感慨与思考。
B．材料一以乐起笔，由乐生痛，以悲作结，极尽波澜起伏之美，情感变化的背后是王羲
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之对生命的深刻体验，也反映了他消极避世的心理。
C．文徵明认为王羲之任职会稽时打开粮仓，救济饥民，上疏据理力争减免会稽的赋税徭
役等，赢得了百姓的信任和拥护，使会稽郡民生和乐。
D．材料二节选自文徵明为沈侯重修兰亭所作的序，记叙了王羲之的政治经历，分析了他
的行为与心志不一致的原因，叙议结合，情理并茂。
12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
（2）当时君臣，漫不知省，而卒皆蹈之。
13．请根据材料一和材料二简要概括王羲之丰富的人生观。（5分）
（二）古代诗歌阅读 （本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成 14～15题。
水调歌头·观星
王识
①
一雨洗空阁，象纬 逼人清。披襟台上细看，北斗在璇衡。知是南宫列宿，初出极星未远，
龙角正分明。河汉余千里，风露已三更。
坐来久，书帙散，酒壶倾。凉生殿阁，泠然邀我御风行。拟欲乘槎一问，但得天孙领略，
②
安用访君平 莫笑儒生事，造化掌中生。
【注】①象纬：泛指恒星、行星等星象。词中的北斗、南宫列宿、极星、龙角、天孙，均为天体或星座名
称；璇衡，指观测天象的仪器。②君平：西汉人，相传他善观星象。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.开篇的“洗”字写出雨后空气清新洁净，“逼”字写出星座清晰可辨，如在面前。
B.“河汉余千里”与秦观的“银汉迢迢暗度”两句都描写长长的银河横跨夜空的样子。
C.夜半时分，书籍散落，酒壶倾倒，词人深夜未眠，思绪涌动，想要去“乘槎一问”。
D.词人与“游于赤壁之下”的苏轼一样，都以御风而行来表达自己对超凡境界的向往。
15.本词将天文学家的探索精神与文人的浪漫情怀融为一体，请结合词句简要分析。(6分)
（三）名篇名句默写 (本题共 1小题，12分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。(12分)
（1）《陈情表》中，李密用“___________，____________”说明自己缺少亲人、童仆的
帮助，不得不事必躬亲的情况。
（2）在归有光的《项脊轩志》中，既描写了项脊轩里面有书香之味，又描写了作者在轩中
安居、休息等活动的句子是：“___________，____________”这两句。
（3）在陶渊明的《归去来兮辞（并序）》中，作者从万物的欣欣向荣里，感到大自然的生
生不息和人生短暂的句子“___________，____________”与苏轼《赤壁赋》中的“哀吾生
之须臾，羡长江之无穷”有异曲同工之妙。
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（4）柳宗元《种树郭橐驼传》中，“___________，____________” 两句表明作者的真正
意图并不在谈种树。
（5）《石钟山记》中，苏轼夜游并考察石钟山，对前人有关石钟山的命名的说法进行了分
析，批评了“___________，____________”的错误做法，强调了亲身实地考察对于作判断
的重要性，具有一定的现实意义。
（6）月背采样凯旋、神舟遨游苍穹、卫星首回大地……近年我国航天科技发展迅猛。回溯
古代，科技不发达，诗人们常常借助广袤苍穹里的璀璨星辰来抒发内心的万千情思，如
“___________，____________”。
三、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
(一)阅读下面的文字，完成 17～19题。(共 3题，12分)
读《红楼梦》常有一种“如闻其声”“尽闻其声”的感觉。什么欢声笑语、闲言碎语、快
人快语、酸言醋语、唇枪舌剑、情话痴语以及官方语言、粗村语言……都写了个绘声绘韵、淋
漓尽致。读书时耳边一片吱喳喧哗，掩卷后余音在耳，拂之不去。却原来，《红楼梦》不但要
用眼睛看、用心想，( A )。
为什么有这样的听觉效果呢 第一，《红楼梦》的人物语言是绝对生活化的口语，是响叮叮
(不说“响当当”,因为“当当”太铿锵了)的活人活话，绝对没有半文半白、半中半西的那种
二手三．手．的“文学语言”,那种作家读书读多了读痴了造作出来的文词儿字话。再看看我们的
某些同代同行，或“炼字”炼入魔道，或朦胧故作玄虚，或作者拿人物当传声筒，差之多矣!
可以说《红楼梦》众人物说的话并不“文学”,有的也不合语法，然而行云流水，全系天成。
第二，《红楼梦》人物语言是高度性格化的，各有己腔，各有己调。王熙凤的快人快语( B ),
但晴雯的快语只是任性、尖刻、大胆，王熙凤的快语后面则往往另有目的：或逗笑承欢讨好，
或显示决断才干与追求高效率，或充满威胁和要求绝对服从等。特别是人多嘴杂的场面，最见
作者功力，硬是写了个“面面俱到”。第三，这些人物语言，不但有外在的生动、幽默、或俏
皮或尖刻或憨厚或圆熟的色彩，更常常使人想到它们背后、它们深处的没有说明的东西，可以
说是说话人的潜台词，可以说是一种“语势”,即说话人的全部思想感情的趋势，使读者在“如
闻其声”的同时“如见其人”“如见其状”。
17.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过 12个字。(4分)。
18.下列加点词语与文中“三手”造词方式不同的一项是(3分)
A.阿 Q十分得意的笑了。“哈哈哈!”酒店里的人也九．分．得意的笑。
B.这天气，不得不令人想起“东边日出西边雨，道是无晴却有．晴．”。
C.过去不识字的叫做文盲。现在不懂科学技术，就要成为科．盲．。
D.元帅说：“不是开小差，而是开．大．差．，是执行中央北上的方针。”
19.结合下面材料中画横线部分，简析刘姥姥“粗村语言”的特点。(5分)
贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。吃个老
母猪，不抬头!”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上
上下下都一齐哈哈大笑起来。
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(二)阅读下面的文字，完成 20～21题。(共 2题，6分)
时代是青年发展的最宝贵沃土。每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时
代条件下谋划人生、创造历史。回想百年之前，在 ① 的旧中国，囿于日益深重的民族
危机，不少青年空有一身本领却难以施展、空有一腔抱负却难以实现。刘和珍、杨德群、范士
融三人正值青春年华，深刻感受到国家危亡和社会黑暗，开始主动寻求救亡之路，阅读《新青
年》等进步书刊，以改造旧中国、旧制度为己任。一九二六年三月十八日，在向执政府请愿时，
他们三人当场中弹牺牲。他们三人是当时立志反帝反封建、改变中国积贫积弱面貌的千千万万
中国青年的缩影。国家好，青年才会好。新时代的中国青年生逢盛世，他们的物质生活水平显
著提高，身心素质向好向强，精神文化生活丰富多彩，发展流动畅通自由，拥有更优越的发展
环境、更广阔的成长空间。时代造就青年，盛世成就青年。新时代必将为青年搭建高质量发展
的快车道、插上腾飞的翅膀，必将成为青年大有可为、 ② 的伟大时代。
青年是时代发展的最蓬勃动力。时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。新时代的中国青
年要继承刘和珍等烈士的精神，发扬革命传统，以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国
人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。时代呼唤青年坚定理想、努力拼搏、 ③ ，
勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。少年负壮气，奋烈自有时。
20.请在文中三处横线填空处填入恰当的成语。（3分）
21.下列选项与文中画横线的语句所使用的修辞手法最为相同的一项是（3分）
A.少年负壮气，奋烈自有时。
B.大石侧立千尺，如猛兽奇鬼。
C.时代是青年发展的最宝贵沃土。
D.人常用的充电方式中睡眠最为重要。
四、写作（60 分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷现代文阅读Ⅰ的材料中，人造“天空”风洞，作为空气动力试验最常用、最有效的
工具，经过技术的不断迭代升级，正托举着中国飞向更高更远的星辰大海。
对这一“托举”，你有怎样的联想与思考？请读完“材料二”之后按上述要求写一篇文章。
注意：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
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