北师大版数学三年级下册第六单元分一分（一）同步练习
文档属性
| 名称 | 北师大版数学三年级下册第六单元分一分（一）同步练习 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 228.0KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-06-07 17:30:36 | ||
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文档简介
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北师大版数学三年级下册第六单元分一分（一）同步练习
一、填空题
1.把一个西瓜从中间平均切成两半，用分数表示一半是整个西瓜的
答案：
解析：解答：西瓜平均切成两半即为平均分成两部分，所以一半即为整个西瓜的
分析：考察分数的读写，让学生初步了解分数的意义。
2.老师有10块糖，小丽得了5块，老师剩下的糖是糖总数的
答案：
解析：解答：分给小丽5块糖之后老师还剩下5块糖，是糖总数的一半
分析：考察分数的意义，也可以表示为
3. 读作 读作
答案：四分之三|三分之二
解析：解答：分数的读法，从下到上从分母到分子依次读出
分析：考察分数的读法
4.一个分数的分子是9，分母是15，那么这个分数是
答案：
解析：解答：分数包括分数线、分子、分母三部分，分数线上面的是分子，下面都是分母
分析：考察分数结构的理解，了解分数是由哪几部分构成的
5.一个分数的分子和分母一样大，那么这个分数也可以用 表示
答案：1
解析：解答：分子和分母一样大，用整数表示即为1
分析：考察分数和整数之间的关系，分子和分母相同的分数等于1。
6.把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的
答案：
解析：解答：一个苹果平均分成三份，每份都是一样的，即为3个一样的份数，
分析：考察分数的意义
7.是 个
答案：4
解析：解答：可以看做是由4个相加而成的
分析：考察分数的意义
8.一个分数分子比分母小1，但分子分母都是小于5的数字，那么这个分数可能是
答案：，，
解析：解答：分子分母都是小于5的数字，可能是1、2、3、4，且分子比分母小1，由分数的结构可以写出可能的分数为
分析：考察分数的读写，答案范围较广
9.填出下面图形中涂色部分时整个图形的
答案：|
解析：解答：第一个图形平均分成了六部分，涂色部分为其中一部分，即为，第二个图形平均分成了四部分，涂色部分为其中的一部分，即为
分析：考察分数的简单表示和读写
10.折纸课上，小明拿出一张纸，折出这张纸的并涂色，小丽也拿出同样大小的一张纸，折出这张纸的并涂色，两人的折法如图所示，那么她们俩折出的一样大吗？
答案：一样大
解析：解答：因为小明和小丽两个人的纸一样大小，所以两人折出的也是一样大的
分析：考察分数的表示
二、判断题
11.一个圆平均分成4份，每一份是它的
答案：正确
解析：解答：一个圆平均分成4份，每份大小一样，即为
分析：本题考查了分数的意义
12.任何分数都比1小
答案：错误
解析：解答：分数中就分子与分母的大小问题并没有给出详细的规定，分子可以大于，等于，小于分母，所以不是任何分数都比1小，例如大于1
分析：考察分数中分子分母的理解
13.一套茶具里有3个茶杯，3个茶匙，每个茶杯和茶匙是配套的，那么每个茶杯是这套茶具的
答案：错误
解析：解答：茶具中不只有茶杯，还有茶匙，而且每个茶杯和茶匙是配套的，所以不能说每个茶杯是这套茶具的，只能说每个茶杯和茶匙是这套茶具的
分析：考察分数的应用以及理解
14.有两个杯子，各装了的水，将它们倒在一起刚好是一杯水
答案：错误
解析：解答：两个杯子的大小没有已知，所以不能说每个杯子的一半加起来刚好就是一杯水
分析：考察对分数的理解
15.下面涂色部分都可以表示
答案：正确
解析：解答：同一个分数可以由不同的涂色方法表示出来，类似于折纸的方法一样
分析：考察分数的表示方法
三、单选题
16.桌上有1个苹果，1包饼干，怎么样分配可以平均分给小巧和小红两个人呢？ （ ）
A.小巧分得一个苹果，小红分得1包饼干
B.小巧分得1包饼干，小红分得1个苹果
C.小巧和小红都分得分得个苹果，半包饼干
答案：C
解析：解答：1 个苹果和1包饼干要平均分配会给两个人，因此每件东西都应该平均分配，所以小巧和小红每人都应该分得个苹果和半包饼干
分析：考察分数的产生以及意义
17.下面哪个涂色部分表示？ （ ）
A.
B.
C.
答案：B
解析：解答：该题主要考察同学们对分数涂色的掌握程度，也就是分数的基本认识，在A选项中，一共分成了16个小方块，其中涂色部分为4个小方块，所以涂色部分表示，在B选项中，一共分成了3个小长条，其中涂色部分为1个小长条，所以涂色部分表示，在C选项中，一共分成了15个小长方形，其中涂色部分为10个小长方形，所以涂色部分表示
分析：考察分数的认识以及涂色表示
18.下面涂色部分各表示多少？ （ ）
A. B. C. 1
答案：A
知识点：分数的意义、读写及分类
解析：解答：第一个图形中平均分成了5个小部分，其中涂色部分为其中的两个小部分，所以涂色部分表示，第二个图形中平均分成了2个部分，所以涂色部分表示的是
分析：考察了对分数的初步认识和分数的意义
19.老师让同学们在图中涂出对应的分数，下面分别是亮亮和花花两位同学涂的图形
A.亮亮涂的正确 B.花花涂的正确 C.亮亮和花花涂的都正确
答案：A
解析：解答：亮亮的图形中五边形被平均分成了5部分，其中涂红色部分的为两个部分，所以表示的分数是，而花花的图形中并没有平均分成5个部分，所以涂色部分不能表示
分析：考察学生对分数的理解，注重平均分
20.一个分数的分母是3，分子比分母小2，那么这个分数是（ ）
A. B. C.
答案：A
解析：解答：分母是3，分子比分母小2，即为分子是比3小2的数字，是1，所以分数是
分析：考察分数中分子分母的理解
四、应用题
21.分别涂出下面图形的
答案：
解析：解答：涂色之前首先要对所给的表格平均分配，6个部分中的1个即为
分析：考察对分数的理解
22.涂出一张纸的 ，你会怎么涂呢？
答案：可以用对折的方法，折出折痕之后再一次涂出，，，如图所示：
解析：解答：还是在于同学们理解分数的平均分成若干份的意义，平均分成4份之后，涂色部分是几个小部分，那么就表示整个图形的几分之几
分析：考察同学们对分数的理解
23.妈妈去超市买了一把香蕉有6个，买了4个面包，买了3个猕猴桃，5个橙子，想要平均分给明明，丽丽，巧巧3个小朋友，动脑筋想一想哪些东西可以平均分给3个小朋友，哪些东西不能平均分呢？
答案：可以很明显的看出，香蕉每个小朋友可以分得2个，猕猴桃每个小朋友可以分得1个，面包和橙子没有办法平均分配
解析：解答：平均分配是要每个小朋友的东西都一样多，而因为一共有3个小朋友，6个香蕉，4个面包，3个猕猴桃，5个橙子，所以能平均分配的是香蕉和猕猴桃，面包和橙子不能平均分配
答：不能平分的是面包和橙子
分析：通过生活中的问题“是否能平均分配”考查分数的表示和意义
24.你能画图用3种方法表示的意义吗？
答案：
解析：解答：表示的就是所描述或者所要划分的图形的一半，只要把图形进行平均划分，就会有不同种方法来表示
分析：通过涂画的形式考察对分数意义的理解和表示
25.芳芳家里有一块圆形的菜地，芳芳想要在这块菜地上种不同种类的蔬菜，黄瓜，茄子，西红柿，辣椒，白菜，而且每种蔬菜种的一样多，你能给芳芳想出一种种植的方法吗？
菜地如图所示：
答案：种植方法：每块里种植不同种类的蔬菜
解析：解答：芳芳想要种植5种不同类型的蔬菜，并且每种蔬菜种的一样多，所以就涉及到了平均分配的问题，只要把这块圆形的菜地平均分成5个部分，就能满足芳芳的要求
分析：考察分数的平均分配，分数的意义
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北师大版数学三年级下册第六单元分一分（一）同步练习
一、填空题
1.把一个西瓜从中间平均切成两半，用分数表示一半是整个西瓜的
答案：
解析：解答：西瓜平均切成两半即为平均分成两部分，所以一半即为整个西瓜的
分析：考察分数的读写，让学生初步了解分数的意义。
2.老师有10块糖，小丽得了5块，老师剩下的糖是糖总数的
答案：
解析：解答：分给小丽5块糖之后老师还剩下5块糖，是糖总数的一半
分析：考察分数的意义，也可以表示为
3. 读作 读作
答案：四分之三|三分之二
解析：解答：分数的读法，从下到上从分母到分子依次读出
分析：考察分数的读法
4.一个分数的分子是9，分母是15，那么这个分数是
答案：
解析：解答：分数包括分数线、分子、分母三部分，分数线上面的是分子，下面都是分母
分析：考察分数结构的理解，了解分数是由哪几部分构成的
5.一个分数的分子和分母一样大，那么这个分数也可以用 表示
答案：1
解析：解答：分子和分母一样大，用整数表示即为1
分析：考察分数和整数之间的关系，分子和分母相同的分数等于1。
6.把一个苹果平均分成三份，每份是这个苹果的
答案：
解析：解答：一个苹果平均分成三份，每份都是一样的，即为3个一样的份数，
分析：考察分数的意义
7.是 个
答案：4
解析：解答：可以看做是由4个相加而成的
分析：考察分数的意义
8.一个分数分子比分母小1，但分子分母都是小于5的数字，那么这个分数可能是
答案：，，
解析：解答：分子分母都是小于5的数字，可能是1、2、3、4，且分子比分母小1，由分数的结构可以写出可能的分数为
分析：考察分数的读写，答案范围较广
9.填出下面图形中涂色部分时整个图形的
答案：|
解析：解答：第一个图形平均分成了六部分，涂色部分为其中一部分，即为，第二个图形平均分成了四部分，涂色部分为其中的一部分，即为
分析：考察分数的简单表示和读写
10.折纸课上，小明拿出一张纸，折出这张纸的并涂色，小丽也拿出同样大小的一张纸，折出这张纸的并涂色，两人的折法如图所示，那么她们俩折出的一样大吗？
答案：一样大
解析：解答：因为小明和小丽两个人的纸一样大小，所以两人折出的也是一样大的
分析：考察分数的表示
二、判断题
11.一个圆平均分成4份，每一份是它的
答案：正确
解析：解答：一个圆平均分成4份，每份大小一样，即为
分析：本题考查了分数的意义
12.任何分数都比1小
答案：错误
解析：解答：分数中就分子与分母的大小问题并没有给出详细的规定，分子可以大于，等于，小于分母，所以不是任何分数都比1小，例如大于1
分析：考察分数中分子分母的理解
13.一套茶具里有3个茶杯，3个茶匙，每个茶杯和茶匙是配套的，那么每个茶杯是这套茶具的
答案：错误
解析：解答：茶具中不只有茶杯，还有茶匙，而且每个茶杯和茶匙是配套的，所以不能说每个茶杯是这套茶具的，只能说每个茶杯和茶匙是这套茶具的
分析：考察分数的应用以及理解
14.有两个杯子，各装了的水，将它们倒在一起刚好是一杯水
答案：错误
解析：解答：两个杯子的大小没有已知，所以不能说每个杯子的一半加起来刚好就是一杯水
分析：考察对分数的理解
15.下面涂色部分都可以表示
答案：正确
解析：解答：同一个分数可以由不同的涂色方法表示出来，类似于折纸的方法一样
分析：考察分数的表示方法
三、单选题
16.桌上有1个苹果，1包饼干，怎么样分配可以平均分给小巧和小红两个人呢？ （ ）
A.小巧分得一个苹果，小红分得1包饼干
B.小巧分得1包饼干，小红分得1个苹果
C.小巧和小红都分得分得个苹果，半包饼干
答案：C
解析：解答：1 个苹果和1包饼干要平均分配会给两个人，因此每件东西都应该平均分配，所以小巧和小红每人都应该分得个苹果和半包饼干
分析：考察分数的产生以及意义
17.下面哪个涂色部分表示？ （ ）
A.
B.
C.
答案：B
解析：解答：该题主要考察同学们对分数涂色的掌握程度，也就是分数的基本认识，在A选项中，一共分成了16个小方块，其中涂色部分为4个小方块，所以涂色部分表示，在B选项中，一共分成了3个小长条，其中涂色部分为1个小长条，所以涂色部分表示，在C选项中，一共分成了15个小长方形，其中涂色部分为10个小长方形，所以涂色部分表示
分析：考察分数的认识以及涂色表示
18.下面涂色部分各表示多少？ （ ）
A. B. C. 1
答案：A
知识点：分数的意义、读写及分类
解析：解答：第一个图形中平均分成了5个小部分，其中涂色部分为其中的两个小部分，所以涂色部分表示，第二个图形中平均分成了2个部分，所以涂色部分表示的是
分析：考察了对分数的初步认识和分数的意义
19.老师让同学们在图中涂出对应的分数，下面分别是亮亮和花花两位同学涂的图形
A.亮亮涂的正确 B.花花涂的正确 C.亮亮和花花涂的都正确
答案：A
解析：解答：亮亮的图形中五边形被平均分成了5部分，其中涂红色部分的为两个部分，所以表示的分数是，而花花的图形中并没有平均分成5个部分，所以涂色部分不能表示
分析：考察学生对分数的理解，注重平均分
20.一个分数的分母是3，分子比分母小2，那么这个分数是（ ）
A. B. C.
答案：A
解析：解答：分母是3，分子比分母小2，即为分子是比3小2的数字，是1，所以分数是
分析：考察分数中分子分母的理解
四、应用题
21.分别涂出下面图形的
答案：
解析：解答：涂色之前首先要对所给的表格平均分配，6个部分中的1个即为
分析：考察对分数的理解
22.涂出一张纸的 ，你会怎么涂呢？
答案：可以用对折的方法，折出折痕之后再一次涂出，，，如图所示：
解析：解答：还是在于同学们理解分数的平均分成若干份的意义，平均分成4份之后，涂色部分是几个小部分，那么就表示整个图形的几分之几
分析：考察同学们对分数的理解
23.妈妈去超市买了一把香蕉有6个，买了4个面包，买了3个猕猴桃，5个橙子，想要平均分给明明，丽丽，巧巧3个小朋友，动脑筋想一想哪些东西可以平均分给3个小朋友，哪些东西不能平均分呢？
答案：可以很明显的看出，香蕉每个小朋友可以分得2个，猕猴桃每个小朋友可以分得1个，面包和橙子没有办法平均分配
解析：解答：平均分配是要每个小朋友的东西都一样多，而因为一共有3个小朋友，6个香蕉，4个面包，3个猕猴桃，5个橙子，所以能平均分配的是香蕉和猕猴桃，面包和橙子不能平均分配
答：不能平分的是面包和橙子
分析：通过生活中的问题“是否能平均分配”考查分数的表示和意义
24.你能画图用3种方法表示的意义吗？
答案：
解析：解答：表示的就是所描述或者所要划分的图形的一半，只要把图形进行平均划分，就会有不同种方法来表示
分析：通过涂画的形式考察对分数意义的理解和表示
25.芳芳家里有一块圆形的菜地，芳芳想要在这块菜地上种不同种类的蔬菜，黄瓜，茄子，西红柿，辣椒，白菜，而且每种蔬菜种的一样多，你能给芳芳想出一种种植的方法吗？
菜地如图所示：
答案：种植方法：每块里种植不同种类的蔬菜
解析：解答：芳芳想要种植5种不同类型的蔬菜，并且每种蔬菜种的一样多，所以就涉及到了平均分配的问题，只要把这块圆形的菜地平均分成5个部分，就能满足芳芳的要求
分析：考察分数的平均分配，分数的意义
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