我们家的男子汉 导学案

《我们家的男子汉》导学案
【学习目标】
1．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
2．学习文章以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
3．结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
【学习重点】
结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默的语言。
【知识链接】“男子汉”名称的由来
我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。
南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，遭到拒绝。他便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”
武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”
到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为 “男子汉”。但本文中的“男子汉”是指有一些类似成年男人性格特点的孩子。
【课前引导自学】(完成时间20分钟)学习目标：流畅地朗读课文，了解作者、掌握重点字词。完成学习目标1，感知课文内容。2学习方法和步骤：（1）本文作者是 代女作家 。她的代表作品是： (2)初读课文，用你智慧的双眼捕捉到重要的词语（不少于10个），抄写在下面，并给易读错的字注音。（准备小组交流时补充、检测，也为朗读展示做好准备。）(3)．跳读课文，回答下列问题并准备展示。★仿照示例，至少概括出两个能表现我们家男子汉天真可爱的事例。示例：吃青菜 ★仿照示例说说：我们家的男子汉具有哪些类似成年“男子汉”的气概？（不少于2点）示例：不让人搀手——要求独立 ★你能用简要的语言概括“我们家的男子汉”的形象吗？
【课堂检测】（8分钟左右，对课前自学部分进行检测订正）【课堂合作探究】（10分钟左右）1.合作目标：解决学习目标1，22.方法和要求：先自主完成，然后由组长组织小组交流疑惑、答案，准备展示或再次质疑。3.评价内容与标准：A.认真倾听；B.大声、踊跃发言；C.及时修正导学案，正确率较好。满足ABC三项的个人由小组给★，两项的给○，一项的给△。小组合作结束时填写评价表栏目中的自评与组评。最先完成的5个组由老师给★，其余的给○。4．合作内容：★文章的五个小标题的顺序能调换吗？为什么？ ★阅读课文，完成下列问题。（尽量避免展示时雷同）（1）在文中划出描写“我们家的男子汉”动作、神态的语句，从中各选择1句进行赏析。描写动作的句子：赏析：描写神态的语句：赏析： 【课堂展示点评】（5分钟左右）1．展示内容：合作探究的内容2．方法与要求：（1）展示点评时要声音响亮，语言简洁、流畅。（2）点评时可先从音量、语言表达、正确率方面进行肯定，然后可以补充或纠错。【总结反馈】（3分钟左右）评价方面自评组评师评自主学习合作探究展示点评总结反馈
【巩固练习】
一、基础知识
1．给加点的字词注音。
爽气（ ） 风靡（ ） 拌嘴（ ） 不堪设想（ ） 沮丧（ ） 倔强（ ） 橘子（ ）
无聊（ ） 嘹亮（ ） 恍惚（ ）（ ）嗫嚅（ ）
2．解释下列词语。
爽气：____________________________ 风靡：____________________________
济济：____________________________ 不堪设想：____________________________
不约而同：____________________________
3．下面两个句子分别有塔配不当、不得体的毛病，请在原句上改正。
（1）胡大勇同学学习刻苦，成绩优良，当上了学校学习标兵的荣誉称号。
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（2）校长接见了前来视察的省人大代表，并向他们介绍了学校德育工作情况。
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二、阅读
棉花糖 周波
那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。
晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头！父亲心里一阵嘀咕。
　　“回来了？”母亲把毛巾递给父亲。
　　“嗯，先喝口水。”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。 我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。 “丫头，又看我喝水？”父亲滴着汗珠朝我笑。
　　“甜吗？爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。
　　“甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。
　　于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。后来我上学了，看到学校的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖？我禁不住诱惑，用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜，还带着香味。
　　回家的路上，我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味，这是真的吗？难道是棉花糖化了变的？ 我急切地穿过窄窄的田埂，我没见到父亲行走的身影，却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。
　　我打开家门，扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮，踮着脚看不到水的影子。我端来一把椅子站上去，才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。
　　“你不要命了？”母亲不知啥时候进来的，见我的头隐没在缸里，大叫起来。
　　我后来对母亲说：“没有您一声叫，我也许就掉不进缸里去，也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”
　　父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来，嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了一瓢水喝，父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜，因为我已经知道水不是棉花糖味的。
　　惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。
　　“你这是作啥？放下！”父亲扔了水瓢吼道。
　　“今天不打她一下，明天还会掉进缸去。”母亲气着说。
　　我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。
　　“出来！”父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。
　　“不出来我要砸缸了！”父亲嗓门特别大。
　　我只好出来，我想父亲一定不会打我，因为他从来没打过我，刚才还阻止了我母亲的竹杆。但我很快感到不妙了，父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。
　　果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前，我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽，我破涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看着父亲。
　　“站好了！”父亲站起身命令我。 我很听话，毕恭毕敬地站着。
　　随着一阵风吹过颈部，父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手摸了摸自己的脸。有点痒。 晚上，父亲来到我床头边，问：“丫头，疼吗？”
　　我大哭起来，紧紧地抱住了父亲。 “小孩子不能喝生水，要得病的。”父亲微笑着对我说。 “今天我买了棉花糖吃，爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗？”我伤心地说。 “爹骗你的。”父亲愣愣地看着我。
　　父亲走的那年我正读大学。有一天，我接到加急电报，告知父亲病危的消息，我连夜乘火车赶回老家。
　　父亲一直等着我，在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。
　　“爹…….这辈子…….只打过你……一次。”父亲喘着气说。
　　“您……一次……也没打过。”我感动得泣不成声。
　　母亲在一边默默地流着泪。
　　“爹，还记得这个吗？我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包，一层层地打开。
　　“一根草？”周围的人全惊讶万分。
　　我把那根草轻轻地放到父亲的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父亲的五指合起来……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自《微型小说选刊》2008年第6期）
1．本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的？请简略概述。
2．水缸里的凉水明明不甜，父亲为什么要说“甜，很甜，像吃棉花糖。”？
3．“亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖”表现了父亲当时怎样的心情？
4．在父亲寻找打“我”的家伙的过程中，“我”的神情随之发生了哪些变化？（用文中的词语回答）
______________——______________——___________——呆呆地看着
5．请说说文中“一根草”的特殊含义。
巩固练习】（课前写完，课堂修改，准备展台展示。）
在你的成长经历中，你可能亲密接触过孩子，可能见过可爱的孩子。你能用今天学到的方法描写孩子的一个方面，使他像个孩子吗？（100字左右）