我们家的男子汉 教案2

我家的男子汉
【教学目标】
1、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写，能以“他真是个男子汉”为题写几句话。
2、了解文中小标题的作用，并尝试根据例文列出小标题
3、学习根据主题，列小标题，写一件事。
【教学重点】
以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默的语言。
【教学难点】
自列小标题，对人物的神态、语言、动作进行描写。
【教学准备】ppt、学习任务单
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、学生辩论，探讨人物形象
⒈通过对三部分的学习，我们感受到小男孩具有爽气、执着、帮助弱小、向往独立的性格，那么他算不算男子汉？出示：
辩题：小男孩算不算男子汉？
要求：⑴清晰地说出自己的观点
⑵用文中事实证明观点
⑶注意语言简要、连贯。
出示：他真是个男子汉，因为_______________。（用上课文中的语句）
他不能算男子汉，因为_______________。（用上课文中的语句）
⒉学生交流讨论。
⒊师小结：
有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度，只要具备一些优秀品质，就是一位真正的男子汉。作者笔下的男子汉以年龄和体魄上是称不上一个男子汉的。可是，在他的成长过程中，渐渐萌芽出了男子汉所具有的意志、品质。所以，他应该算是一个男子汉，一个小男子汉。
二、练习说话，拓展课文内容
1、师过渡：其实男子汉肯定还有其他的本事，想象一下，他还会做些什么行动，来显示男子汉的特征。
2、想象说话：他真是个男子汉，_____________________________。
⒊师小结：
瞧，他就是我们同学心目中男子汉。他一天天地在长大，我们相信总有一天，小小男子汉会长成一个真正顶天立地的男子汉。
三、学习例文，尝试列出小标题
1、学习写小标题的方法。
出示小标题的要求：
板书： 1、概括、提示段落
2、字数、结构相同
2、杨老师已经和大家相处了一年半了，在这四百多天的学习和生活中，我们产生了深厚的感情，在老师的眼睛里，四3班的同学都是小可爱或大可爱，老师为我班的一位同学写了两个片段，请看：
3、出示例文：
片段一：
他个子不高，圆圆身子、圆圆脑袋、圆圆脸蛋，还有一张能说会道的圆嘟嘟的小嘴。他喜欢读书，读过很多书，老师上课时说了上半句话，一般他都能脱口而出接下半句，这个习惯往往让老师几分欢喜几分愁。不过，近来有一个发现让老师大喜过望，由于肚子里有“货”，他说话伶俐，并且表演自然，在一次中队主题会上表演《三句半》节目，得到一致好评，立刻被大队辅导员相中，参加升旗仪式，为全校同学现场表演。滑稽的台词，夸张的表情，吸引了众人的眼球，让人忍不住笑出声来。
片段二：
他是家里的宝贝，爷爷奶奶的心头肉。除了吃饭写作业，他的双手最大作用就是打游戏。
有一次，早晨刚到学校，要交饭钱了，他翻书包，怎么也找不到装饭钱的小纸包，原来每天整理书包是奶奶的功课。于是，他斩钉截铁地说：“老师，我的饭钱在家里的书桌上，我现在就打电话叫奶奶送来！”可是电话里奶奶也斩钉截铁地说放在他的书包里了。老师、同学、他一起上阵翻他那鼓鼓囊囊书包，均一无所获。正在大家怀疑奶奶的记忆力时，语文老师走过去，把书包底朝天一倒，“哗啦”乱七八糟的东西摊了一地，一个白纸包出现了，只见他眉毛一挑，眼睛瞪得溜圆，吃惊地说：“啊！找到了，老师怎么这么聪明啊？”真是又好气来又好笑。
猜猜他是谁？
4、尝试写小标题
（1）就像《我家的男子汉》一样，老师也是围绕一个主题来写的，大家能概括出来么？
（2）好，小朋友真聪明，从笑声中就领悟了主题，现在根据这个主题，我们来尝试写一写小标题。
5、学生讨论交流，板书：
表演才能 天才的表演家
自理能力 可爱的小迷糊
四、围绕主题，拓展小标题
1、我们共同生活将近四年了，对顾凌同学肯定都很熟悉，大家能用两、三句话说一说可爱的顾凌同学身上的某个故事吗？
2、出示：围绕“我班的开心果”这一主题，说说他的故事。
有一次， 。
3、学生讨论、说话练习。
4、尝试列小标题。
五、研读课文，感悟写作方法
1、小朋友说的事例充分表现了顾凌这个同学逗人喜爱的特点，不过，在叙述的过程中，有的同学只干巴巴地讲了有这么一件事，事情的过程还不够详细具体，在这方面，作家王安忆在《我家的男子汉》中的描写给了我们很好的提示。
2、读课文“买山楂片”片段，说说写得好的方面。
在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对人物的神态、语言、动作进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。
六、练习写作
任务单：
小标题：
故事：
板书：
我们家的男子汉
小标题：
1、概括、提示段落 我班的开心果
2、字数、结构相同 表演才能 天才的表演家
自理能力 可爱的小迷糊