(共21张PPT)
牛汉
牛汉
知识与能力：
1、掌握诗歌中的生字词。
2、理解作者的思想感情。
3、理解诗中重点语句的含义。
4、分析“华南虎”象征意义。
过程与方法：
诵读、探究、检测
情感体验
1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。
2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。
教学目标：
1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。
教学重难点：
诗歌朗诵，整体感知
1、关于字音：
栅栏（ ） 抽搐（ ）不羁（ ） 沟壑（ ）咆哮（ ） 箜篌（ ）
2、词语意思：
斑斓：
恍惚：
石破天惊；
灿烂多彩。
形容精神不集中或神志不清。
形容声音大得惊人。
zà chù jì hè
xiào kōnghóu
朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。
问题探究：
华南虎的处境：一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。
华南虎的个性：它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
对华南虎，“观众”和“我”持的态度：“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。
“我”的表现：良知未泯，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。
华南虎象征义： 华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。
“铁笼”的象征义：禁锢自由、代表邪恶。
诗中的“观众”形象：冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。
本诗的主旨：诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
“我”感到“羞愧”的原因：“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
主旨探讨：
这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。
朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，结合本诗说说两者思想感情的不同
布莱克一诗的主要内容是赞叹老虎的威武和力量；《华南虎》主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁的灵魂的颂扬。
本诗给我们的启示：
读了本首诗歌，我深深额意识到自由对一个人来说有多么重要。做人，就应该追求精神的自由和人格的独立，做一个堂堂正正的人，在充满诱惑的社会中不屈服、不迷失。
课堂作业：
《华南虎》作者 ，原名 ，是“ ”诗派的重要成员，本诗作于 的特殊年代，作者采用 的写作手法，借虎来表达 。
答案：牛汉 史成汉 “七月 ”诗派 “十年动乱” 象征 对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬
课堂作业：
“灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑”这两句诗表明老虎面对困境做过无畏但却徒劳的反抗，但这“沟壑”为何让“我”感到“像闪电那般耀眼刺目”，以至于“羞愧地离开了动物园”？
答案：虽然它的反抗是徒劳的，但这抗争体现了它高贵的灵魂，这威武不屈的精神使“我”感到羞愧。
教学反思：
这首诗作于一个特殊的年代——“十年动乱”期间，表现了在特有的政治环境下，中国有良知、正直的知识分子不屈服于压制，追求光明、自由的思想感情。诗人把这种感情融注在具体的物象——华南虎身上，使华南虎的形象有了象征意义。而华南虎在困笼中表现出来的独立个性和追求，深深地感染着启迪着我们，事实上，这样一种独立精神和个性追求也正是我们青少年的追求。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《华南虎》教案
教学目标：（幻灯片展示）
知识与能力： ( http: / / www.21cnjy.com )
1、掌握诗歌中的生字词。
2、了解诗歌创作的时代背景。
3、理解诗中重点语句的含义。
4、分析“华南虎”的象征意义。
5、理解作者的思想感情。
过程与方法：21教育网
诵读、探究、检测
情感体验
1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。
2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。21cnjy.com
教材分析：
这是一首诗，对于初中学生来说关键是 ( http: / / www.21cnjy.com )要通过朗诵把握艺术形象。老师要在备课时明确朗诵的方法，在教授时要自己范读，还要运用不同的方式让学生反复读。只要学生能在读中体会到作者的感情，概括出老虎的形象就可以了。21·cn·jy·com
教学重点、难点：（幻灯片展示）
1、反复 ( http: / / www.21cnjy.com )诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。
教学时间：二课时
教学过程：
一、猛虎图片，激趣引读 （幻灯片展示）
1、图片出示：教师出示老虎图片，学生感受老虎风采。
①看了图片后你有什么感受呢？
②谁能给大家简单介绍一下华南虎呢？
2、激趣引读： （幻灯片展示）
老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。虎，以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。
二、诗歌朗诵，整体感知
方法：学生分成学习小组，解决诗歌中的字词障碍：（幻灯片展示）www.21-cn-jy.com
1、关于字音：
①栅栏（ ） 抽搐（ ） ( http: / / www.21cnjy.com )不羁（ ）沟壑（ ）咆哮（ ）箜篌 （ ）（ ）
②词语意思：
斑斓：灿烂多彩。
恍惚：形容精神不集中或神志不清。
石破天惊；形容声音大得惊人。
2、诗歌诵读：
①教师有感情地范读课文。
教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。（幻灯片展示）
②学生比读（自读、两人读、组内读与班内 ( http: / / www.21cnjy.com )展示相结合）（可配背景音乐）、评读诗歌，注重情感，注重感知。
3、整体感知：
①诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢？
②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？
可用如下句式：华南虎是一只（ ）的老虎。
（威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严）
三、研读赏析，合作探究 （每个问题在讨论总结后幻灯片展示）
1、形象探究：
①诗人笔下的华南虎处境如何 这只老虎具有什么样的个性 试从课文中找出有关诗句加以说明。
讨论明确：这是一只有着美丽的容貌和强健的形体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
诗句如：
背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落——高傲不羁。
梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。
灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。
②对华南虎，“观众”和“我”持什么态度 你对“我”与众人的行为有怎样的评价
讨论明确：“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，态度冷漠、粗暴。“我”良知未泯，从老虎的“悲愤”中，感到了沉寂在内心深处的精神力量被触动，有所觉醒。（学生可各抒己见，只要言之有理即可）
③这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。那么华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？
讨论明确：华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。
“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。
④诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢
讨论明确：诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。
诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
3、合作探究：
①华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”
讨论明确：感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
②在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”
讨论明确：“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
③为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？
讨论明确：这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
四、提供背景，主旨探讨 （每个问题在讨论总结后幻灯片展示）
1、提供背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》，表现自己独立的人格和对自由的追求。
（70年代特有的政治环境和作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。）
2、主旨探讨：
诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么 这里蕴涵着作者怎样的人生思索 学习本诗有什么现实意义
讨论明确：
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立、健全、高尚的人格，奋然前行。
作者写这首诗时，处境同样艰难，华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。我们应追求精神的自由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。
这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。
五、课堂作业： （幻灯片展示）
1、《华南虎》作者 ，原名 ，是“ ”诗派的重要成员，本诗作于 的特殊年代，作者采用 的写作手法，借虎来表达 。
答案：牛汉 史成汉 “七月 ”诗派 “十年动乱” 象征 对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬
2、“灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血 ( http: / / www.21cnjy.com )淋淋的沟壑”这两句诗表明老虎面对困境做过无畏但却徒劳的反抗，但这“沟壑”为何让“我”感到“像闪电那般耀眼刺目”，以至于“羞愧地离开了动物园”？21世纪教育网版权所有
答案：虽然它的反抗是徒劳的，但这抗 ( http: / / www.21cnjy.com )争体现了它高贵的灵魂，这威武不屈的精神使“我”感到羞愧。
六、课堂扩展：（幻灯片展示）
1、体验反思：
①假如你就是那只被囚在“铁笼”中的华南虎，当时你会怎样想呢？
②假如你是观众，当你看到“铁笼”中的华南虎时，你又会怎样想呢？
③再次诵读诗歌，体会诗中最能震慑人心、表现主题的诗句。
2、互动释疑：在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问？四人小组提问释疑，全班交流解决。
七、教学反思：
这首诗作于一个特殊的年代——“十年动乱”期间，表现了在特有的政治环境下，中国有良知、正直的知识分子不屈服于压制，追求光明、自由的思想感情。诗人把这种感情融注在具体的物象——华南虎身上，使华南虎的形象有了象征意义。而华南虎在困笼中表现出来的独立个性和追求，深深地感染着启迪着我们，事实上，这样一种独立精神和个性追求也正是我们青少年的追求。
2·1·c·n·j·y
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《华南虎》同步练习
一、基础知识
1．给加点字注音
呵斥________抽搐________掠过________沟壑________
胆怯________劝诱________拂动________咆哮________
2．人们在与动物的长期共同生活中，通过细 ( http: / / www.21cnjy.com )心的观察，发现了许多动物有趣的特征，并把它们和自己的生活联系起来，创造出许多生动的词语。用动物名称填写下列词语中空缺的部分21世纪教育网版权所有
①一石二________②井底之________③偷________摸狗④丧家之________
⑤如________添翼⑥守株待________⑦一________当先⑧松________延年
3．下列字形和读音完全正确的一项是（ ）
A．栅（zhà）栏鞭打苍莽（mǎnɡ）键壮 B．斑斓（lán）厉声捆（kuěn）绑屈辱
C．不羁（jī）咆哮血淋淋（lín）腾空 D．趾（zhǐ）爪耀眼羞（xīu）愧凝结
4．句子主干提取不正确的一项是（ ）
A．理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 主干：阶梯属于人。
B．我国的华南虎是一种珍稀动物。 主干：华南虎是动物。
C．边区军民响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。 主干：军民响应号召。
D．第二天早上，游行大典就要举行了。 主干：早上举行大典。
5．老虎作为森林之王，受到人们的敬畏与喜爱，生活中人们常常将一些现象和它联系起来，形成了一些脍炙人口的成语，请写出4个含有“虎”字的成语。21cnjy.com
虎________ 虎________ 虎________ 虎________
6、《华南虎》作者 ，原名 ，是“ ”诗派的重要成员，本诗作于 的特殊年代，作者采用 的写作手法，借虎来表达 。
7、诗歌末段说：“我终于明白……”，我这时明白了一些什么？
8、写出下列诗中各形象所代表的深层含义。
⑴观众：
⑵铁笼：
“我”： 【来源：21·世纪·教育·网】
2、课内阅读
认真阅读诗歌，回答1－－5题。
1.诗人笔下的华南虎处境如何 这只老虎具有什么样的个性 试从课文中找出有关诗句加以说明。
答：____________________________________________________21·cn·jy·com
2．华南虎象征什么呢？
答：______________________________________________
3．华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”
答：____________________________________
4．在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”
答：____________________________________
5．诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么
答：______________________________
答案及解析
一、基础知识
1、答案：hē chù lüè hè qiè yòu f ú xiào
解析：【分析】：学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。2·1·c·n·j·y
【点评】：此题考查学生对课文中容易读错字音的掌握情况。
2、答案：①鸟 ②蛙 ③鸡 ④犬 ⑤虎 ⑥兔 ⑦马 ⑧鹤
解析：【分析】：学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。21·世纪*教育网
【点评】：此题考查学生对含有动物名称常用成语的辨析掌握情况。
3、答案：C 答案：虎踞龙盘 虎背熊腰 虎口拔牙 虎头蛇尾 虎口余生
解析：【分析】：学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。www-2-1-cnjy-com
【点评】：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
4、答案：D
解析：【分析】：提取句子的主干，也就是提取句子的主谓宾成分。要了解主谓宾定状补各自的特点、作用以及在句子中的位置。2-1-c-n-j-y
【点评】：该题考查学生对句子成分的分析掌握情况。
5、答案：1、牛汉 史成汉 “七月 ”诗派 “十年动乱” 象征 对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬 21*cnjy*com
解析：【分析】：要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
【点评】：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。
6、答案：虎头虎脑 虎口逃生 虎踞龙盘 虎视眈眈
解析：【分析】：学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。【来源：21cnj*y.co*m】
【点评】：此题考查学生对含有动物名称常用成语的辨析掌握情况。
7、答案：“我”明白了被囚禁在笼中的不 ( http: / / www.21cnjy.com )只是一只虎，更是一个不屈服、不苟活的灵魂；明白了人类在其面前的庸俗、猥琐和无知；明白了在悲怆和困厄中，人应超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。www.21-cn-jy.com
解析：【分析】：学生在做题时 ( http: / / www.21cnjy.com )，要紧扣诗歌内容，准确理解诗歌的含义以及作者寄寓诗歌中的情感，根据该语句在诗歌中找到相关的信息，进行仔细的辨别，得出正确答案。
【点评】：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。
8、答案：（1）观众：是冷漠、市侩，有 ( http: / / www.21cnjy.com )时还会助纣为虐的群体的真实写照。（2）铁笼：是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情、禁锢自由的囚具，代表邪恶。（3）“我”：代表了有良知、有灵魂的那类人。【出处：21教育名师】
解析：【分析】：根据观众、铁笼以及“我”在诗歌中的描述，学生究很容易感觉出他们各自代表的不同人群。
【点评】：该题考查学生对诗歌中意象所代表的深层含义的理解和把握。
二、课内阅读
1、答案：这是一只有着美丽的容貌和强健的形 ( http: / / www.21cnjy.com )体的华南虎，但被囚于人类的牢笼中，远离了山林。它具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
诗句如：
背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落——高傲不羁。
梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立。
灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫，勇于抗争。
解析：【分析】：本题需要学生从文中找出关键句关键词对文中形象加以概括。
【点评】：该题考查学生提取信息和概括的能力。
2、答案：华南虎是不屈的生命、执著的灵魂的象征。
解析：【分析】：本题首先要学生理解本文的写作目的，并能联系现实由表及里分析文中形象的象征意义。
【点评】：该题考查学生的分析能力。
3、答案：感到“屈辱”有两层 ( http: / / www.21cnjy.com )含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
解析：【分析】：学生只要认真阅读诗歌内容，围绕住文章的中心理解本句的意思。
【点评】：此题考查学生理解重点语句的能力。
4、答案：“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。21教育网
解析：【分析】：联系作者的写作目的，对文中重点的语句分析。
【点评】：该题考查学生对诗歌主旨的把握能力。
5、答案：“我”明白了被人类囚禁在笼中 ( http: / / www.21cnjy.com )的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立、健全、高尚的人格，奋然前行。解析：【分析】：做该题时，首先要抓住题干中的两句话，然后通读诗歌，感受作者在诗歌中的情感，最后概括要点。【版权所有：21教育】
【点评】：此题考查学生分析诗歌主旨的能力。
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