2025年初中学业水平考试模拟卷(三)
(满分150分，考试时间120分钟)
第Ⅰ卷(选择题 共48分)
一、(18分，每小题3分)
1．下列各句中加点字的注音完全正确的一项是( )
A．所以，实在不能嗔(zhēn)怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞(dàn)不经。
B．假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉(mài)幽悄(qiāo)，意味应是深长的。
C．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌(sù)簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿(nì)迹。
D．百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖(yá)上，山崖蓦(mù)然变成牛皮鼓面了。
C [A项，“嗔怪”的“嗔”应读“chēn”；B项，“幽悄”的“悄”应读“qiǎo”；D项，“蓦然”的“蓦”应读“mò”。]
2．下列各句中没有错别字的一项是( )
A．在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐蓬。
B．别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心惯注，心汇神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
C．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙岣的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝器。
D．若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类文化也就不会进步了
D [A项，“帐蓬”的“蓬”应为“篷”；B项，“潜心惯注”的“惯”应为“贯”，“心汇神凝”的“汇”应为“会”；C项，“嶙岣”的“岣”应为“峋”，“珠光宝器”的“器”应为“气”。]
3．下列各句中加点的成语运用正确的一项是( )
A．我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便断章取义，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
B．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
C．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却奇思妙想，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！
D．所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能说服他，对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阿谀奉承的方法，一旦干到具体活儿，他根本不清楚里头怎么回事。
B [A项有误，断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。句中表示“我”没有根据便下结论，应该为“妄下断语”。C项有误，奇思妙想：指奇妙的想法。成语含褒义，在句中褒贬不当，应该为“异想天开”。D项有误，阿谀奉承：指曲从拍马，说恭维人的话，向人讨好。用在此处不合语境，应该为“阳奉阴违”。]
4．下列各句中没有语病的一项是( )
A．央视《中国诗词大会》的宗旨是能否通过具有普及性的诗词内容，打造一场全民参与的诗词文化盛宴。
B．从“一卷在手”到“一屏万卷”，通过数字化打通书籍之间的“链接”，让人们能在多种方式里，实现知识的触类旁通。
C．农业农村部将坚持把推动农业农村高质量发展作为目标，实行做好三农工作的思路办法、政策举措和制度机制，力求取得更多实实在在的成果。
D．唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。只有社会上有崇尚诗歌、崇尚人文的气象，文人才会有不负此生、不虚此生的精神气质。
D [A项，两面对一面，可将“能否”删去；B项，成分残缺，可将“通过”或“让”删去；C项，搭配不当，可将“实行”改为“实施”。]
5．下列各句中标点符号运用正确的一项是( )
A．哈，看到了吗。如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。
B．杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了——。”
C．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”
C [A项，“看到了吗”是问句，句末用问号；B项有误，句末是破折号，应该删去句号；D项，句末的句号应在引号外。]
6．下列有关文化和文学常识表述错误的一项是( )
A．书即书信，古时又称“尺牍”“尺素”或“信札”。它是一种应用性文体，多用于记事、陈情或写景。我们学过的《诫子书》《与朱元思书》都是古人的书信。
B．《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，它塑造了众多特点分明、形象鲜明的人物，它采取先分后合的并列式结构，使小说环环相扣，线索分明。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，作者是西汉时期的历史学家司马迁。
D．古人对年龄有不同的雅称。始龀，刚换牙，指七八岁；弱冠，古时男子二十岁行冠礼，表示成年；“而立”代称三十岁；“不惑”代称四十岁；“天命”代称五十岁；“耳顺”代称六十岁。
B [B项有误，《水浒传》采取的是先分后合的链式结构。]
二、(12分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成7～10题。
谈读书
弗朗西斯·培根
①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。②读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。③书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。④书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
7．下列对文中画波浪线句子赏析有误的一项是( )
A．第①句：三个“足以”，以排比句的方式表明读书的作用之大、之多。“怡情”“傅彩”“长才”按照由表及里、由浅入深的顺序排列。
B．第②句：此句话重在论述读书的重要性，求知和学习可以让人获得知识，从而改变人的命运，活到老，学到老，读书是我们一生的必修课。
C．第③句：这句话运用了比喻的修辞手法，告诉了我们有些书可以浅尝辄止，有些书可以囫囵吞枣，但是少量书则须细细品尝，慢慢消化。
D．第④句：运用比喻论证极为生动地论证书经提炼后就容易失掉大量精华，使读者获取的知识、信息减少，价值降低。
B [本题考查赏析句子。B项有误，“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”，论述了读书与经验相辅相成；“盖天生才干……则又大而无当”，运用了比喻的修辞手法，将读书增长才干比作修剪移接自然花草，论述不将所学付诸实践成为经验是大而无当的，论述了读书与经验的关系。]
8．下列对文中画横线句子分析不正确的一项是( )
A．“读史使人明智……皆成性格”，运用了排比的写作手法，列举了六门学科知识对人的价值，然后归纳出了“凡有所学，皆成性格”的论点。
B．“人之才智但有滞碍……诸如此类”，运用了比喻论证，论证读书可以弥补才智上的缺陷。
C．“如智力不集中……皆有特药可医”，运用了举例论证，列举了各门学科知识的作用。
D．画横线句子论点总体可概括为：读各科的书籍，都能起到塑造人的性格的作用。
D [本题考查分析理解句子。D项有误，画横线句子论点总体可概括为：读各科的书籍，能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。选项不符合文意，且过于绝对。]
9．下列对文章的总结概括，有误的一项是( )
A．本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和道理论证，充分论证了作者的观点。
B．本文是一篇随笔，作者见解深刻，笔法灵活，语言精辟，几乎一句话就是一个观点。
C．文章依次阐述了读书的作用、读书的正确态度和方法、读书的目的，包含着对世人的谆谆教导。
D．文章多处使用排比、比喻和对比等修辞手法，语言生动形象。
C [本题考查对文章内容的概括。C项有误，文章依次阐述了读书的目的、读书的正确态度和方法、读书的作用。]
10．下列对文章分析不正确的一项是( )
A．从这篇文章的写作目的看，作者是劝诫人们通过读书完善自我。
B．这篇文章论述严谨，认识深刻，说理透辟、客观，具有很强的说服力。
C．从本文的论述角度看，文章论述全面，对读书的方方面面进行了探讨。
D．从写作方法来分析，作者采取分总结构，一步步提出观点，做出解释，最后得出结论。
D [本题考查对文章的分析。D项有误，不是分总的结构，是层层深入的结构。]
三、(12分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成11～14题。
三 峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
11．下列各句中加点词语的词性相同的一项是( )
A．自三峡七百里中 不见曦月
B．春冬之时 飞漱其间
C．乘奔御风 素湍绿潭
D．重岩叠嶂 夏水襄陵
C [本题考查词语的词性。A项，介词，在/副词，表否定；B项，助词，的/代词，指山峰；C项，名词，飞奔的马/名词，急流；D项，名词，屏障/动词，冲上、漫上。]
12．下列对例句翻译正确的一项是( )
例句：素湍绿潭，回清倒影。
A．激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映出各种景物的影子。
B．向来碧绿的潭水里，清楚地倒映出各种景物的影子。
C．平静的河流，碧绿的潭水，都清楚地倒映出各种景物的影子。
D．平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。
A [本题考查文言句子翻译。重点词：素湍，激起白色浪花的急流；绿潭，碧绿的潭水；回清，回旋的清波。句意：激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映出各种景物的影子。]
13．下列对文章第四段理解正确的一项是( )
A．莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美。
B．淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美。
C．豪放而又洒脱，具有粗犷美。
D．细腻而又柔软，具有平和美。
A [本题考查对段落的理解。B、C、D三项有误，第四段写秋天三峡之景：水枯气寒，猿鸣凄凉。以“霜”暗指秋季，这时已无江水喧腾，不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀之气。写秋峡用猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，二是引渔歌为证。写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点，从而显示秋天三峡的特色。以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。“空谷传响”，直言在山中。“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”。写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了渔者们的辛苦和生活的艰苦。没有体现“朦胧的伤感，具有幽怨美”“豪放而又洒脱，具有粗犷美”“细腻而又柔软，具有平和美”。]
14．下列对文章内容理解有误的一项是( )
A．作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间——夏、春、冬、晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清幽美和凄婉美。
B．文章第一段写山势，正面描写与侧面描写相结合，先写其连绵不断，再写其高峻。
C．文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。“有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”
D．作者写景，采用的是大笔点染的手法。第四段“林寒涧肃”，采用了互文的手法。
C [本题考查对内容的理解。C项有误，文章第二段写水势，先写水之盛，再写水之速。]
四、(6分，每小题3分)
阅读下面的唐诗，完成15～16题。
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
15．下列对诗歌理解分析有误的一项是( )
A．第一、二句中“卷”“折”二字，未睹雪势，先闻风声；忽惊草“白”，继见雪飞，写出了北风之猛。
B．第三、四句中“忽如”一词，写出胡天变幻无常及春风急骤之态，以冬景写春景，生动传达出诗人的惊喜好奇。
C．第五、六句由帐外写到帐内，写“散入珠帘”带来的酷寒，巧妙引出人物，转换自然从容，体物入微。
D．第七、八句通过人物的触觉写军营将士的苦寒生活，表现了将士们不畏艰难、乐观激昂的战斗情绪。
B [本题考查理解诗歌。B项，“春风急骤之态，以冬景写春景”错误，此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，是以春景写冬景。]
16．下列对诗歌赏析有误的一项是( )
A．语言奇丽，如“风掣红旗冻不翻”一句，诗人用生动而反常的细节表现天气的奇寒，以红衬白，以动衬静。
B．借景抒情，结尾句诗人送客送到路口，远远凝望行人留下的雪中马蹄印，似心中仍怀有的悠悠不尽之情。
C．描摹细腻，诗歌有大笔挥洒，有细节勾勒，也有浪漫奇妙的想象，再现了边塞的自然风光和生活风貌。
D．韵律平仄相间，利用换韵和场景画面交替的配合，形成跌宕生姿的节奏，发挥了歌行体的特长。
A [本题考查赏析诗歌。A项有误，“风掣红旗冻不翻”意思是冻硬的红旗风吹不飘动。此处应是以静衬动，表现天气的奇寒。]
第Ⅱ卷(表述题 共102分)
五、(17分)
17．补写出下列名篇名句的空缺部分。(7分)
①但愿人长久，______________________。(苏轼《水调歌头》)
②______________________，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
③我寄愁心与明月，______________________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
④此中有真意，______________________。[陶渊明《饮酒》(其五)]
⑤______________________，草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》)
⑥______________________，猛浪若奔。(吴均《与朱元思书》)
⑦不畏浮云遮望眼，______________________。(王安石《登飞来峰》)
[答案] ①千里共婵娟 ②山河破碎风飘絮 ③随君直到夜郎西 ④欲辨已忘言 ⑤苔痕上阶绿 ⑥急湍甚箭 ⑦自缘身在最高层
18．阅读下列漫画材料，按要求完成后面的题目。(6分)
(1)认真观察漫画，按照一定顺序介绍漫画内容。(4分)
[解析] 本题考查图文转换。由图可知，画面上画着一个衣服上写有“中国企业”的工匠，正补一只木桶，木桶上面写着“中国制造”，工匠拿在手上的木板上写着“质量”二字，工匠身后则是工具和木料。
[答案] 一个衣服上写有“中国企业”的工匠，正补一只木桶，木桶上面写着“中国制造”，工匠拿在手上的木板上写着“质量”二字，工匠身后则是工具和木料。
(2)用简洁的语言说明漫画寓意。(2分)
[解析] 本题考查漫画寓意。结合漫画内容，可知这个工匠没有把握好质量关，启示我们要严把质量关，“中国制造”在国际市场上才能有竞争力。
[答案] 严把质量关，“中国制造”在国际市场上才能有竞争力。
19．阅读下面的文字，在文中横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)
尽管有一些“副作用”，但地磁暴也会给极光爱好者带来视觉盛宴。去年12月1日晚上，由于地磁暴的出现，我国黑龙江漠河、大庆，内蒙古腾格里、根河等地网友都拍到了极光，甚至北京怀柔、门头沟也记录到了极光现象。
①____________________________？“地磁暴期间，高能粒子从太空落下，撞击空气并使其发光，从而形成极光。”宗位国介绍，空气中的分子和原子在与太阳物质的高速撞击过程中，会发生微观的能量交换。以氧原子为例，它们会从撞击中接收一份能量，但是由于原子核外电子的特性，电子与原子核之间只能容纳一定额度的能量，超过的部分都会再被释放出来，而释放的形式就是发光。
有人担心，地磁暴会②________________________________。“地磁暴对身体和航空出行不会有什么影响，虽然会对电子通信产品有一定干扰，但影响都是非常小的，也有应对措施。”宗位国说。
这次北京还能看到极光吗？宗位国告诉记者，极光的观测跟很多因素有关系，包括天气和极光出现的时间。如果极光在白天出现，由于背景光太亮，那就很难看到。此外，多云也会影响极光的观测。
[解析] 本题考查理解文章内容和补写句子。①结合此空后面的内容“地磁暴期间，高能粒子从太空落下，撞击空气并使其发光，从而形成极光”可知，这里主要介绍的是地磁暴期间产生极光的原因，因此可以填：地磁暴为何会带来极光。②结合此空后面的内容“地磁暴对身体和航空出行不会有什么影响，虽然会对电子通信产品有一定干扰，但影响都是非常小的，也有应对措施”可知，这里是解释地磁暴不会影响人类健康和安全，打消了人们的顾虑，因此可以填：影响人类健康和安全。
[答案] (示例)①地磁暴为何会带来极光 ②影响人类健康和安全
六、(19分)
阅读下面的文言文，完成20～23题。
王长年①，闽人，自少有胆勇。嘉靖年间，倭②薄会城③大掠，长年为贼得，挟入舟，同执者男妇十余人。长年既被执，时时佯为好语媚贼，酋亲信之。长年乘间谓同执者曰：“若等思归乎？能从吾计，且与若归。”皆泣曰：“幸甚！计安出？”长年曰：“贼舟还，将抵国，不吾备，今幸东北风利，诚能醉贼，夺其刀，尽杀之。”皆曰：“善！”
相与定计，令诸妇女劝贼酒，贼叫跳欢喜，饮大醉，卧相枕藉。妇人收其刀以出。长年手巨斧余人执刀尽斫五十余贼断缆发舟。旁舟贼觉，追之。长年故善舟，追不及。行抵岸，长年既尽割贼级，因私剜其舌，另藏之，挟金帛，并诸男妇登岸。
将归，官军见之，尽夺其级与金。长年秃而黄须，类夷人，并缚诣镇将所，妄言捕得贼，请得上功幕府。镇将大喜，将斩长年。长年急，历言杀贼奔归状。镇将曰：“若言斩贼级，岂有验乎？”长年探怀中藏舌示之，镇将验贼首，皆无舌，诸军乃大骇服。
(节选自《涌幢小品》，有删改)
【注】 ①长(zhǎng)年：船工。②倭：古代对日本的称呼。此指十四至十六世纪劫掠我国江浙一带和朝鲜沿海的日本海盗集团，即倭寇。③会城：指福建省会福州。
20．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。(3分)
长 年 手 巨 斧 余 人 执 刀 尽 斫 五 十 余 贼 断 缆 发 舟。
[解析] 本题考查文言断句。句意：长年手持大斧，其他人拿着刀，把五十多个倭寇全部砍死，割断缆绳开船。“长年手巨斧”与“余人执刀”都是完整的主谓句，“尽斫五十余贼”与“断缆发舟”是连续的两个动作。故断句为：长年手巨斧/余人执刀/尽斫五十余贼/断缆发舟。
[答案] 长年手巨斧/余人执刀/尽斫五十余贼/断缆发舟。
21．解释文中加点词语在句中的意思。(4分)
(1)时时佯为好语媚贼时 时：______________
(2)诚能醉贼 诚：______________
(3)长年故善舟 舟：______________
(4)并缚诣镇将所 诣：______________
[解析] 本题考查文言词语解释。(1)句意：常常假装说好话讨好倭寇。时时，常常、经常。(2)句意：如果我们能把倭寇灌醉。诚，如果。(3)句意：长年本就擅长驾船。舟，驾船。(4)句意：(长年)被一起绑到镇将那里。诣，到、往。
[答案] (1)常常、经常。(2)如果。(3)驾船。(4)到、往。
22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)长年乘间谓同执者曰：“若等思归乎？能从吾计，且与若归。”(4分)
(2)长年探怀中藏舌示之，镇将验贼首，皆无舌，诸军乃大骇服。(4分)
[解析] 本题考查文言句子翻译。(1)中重点词：乘间，利用机会，趁空子；若，你们；从，听从；且，将。句意：长年趁机对一同被抓的人说：“你们想回家吗？如果能按照我的计划行事，我就带你们回去。”(2)中重点词：示，给……看；乃，于是；骇服，震惊和佩服。句意：长年从怀里拿出藏着的舌头给他看，镇将检查倭寇的头颅，都没有舌头，士兵们都非常震惊和佩服。
[答案] (1)长年趁机对一同被抓的人说：“你们想回家吗？如果能按照我的计划行事，我就带你们回去。”
(2)长年从怀里拿出藏着的舌头给他看，镇将检查倭寇的头颅，都没有舌头，士兵们都非常震惊和佩服。
23．文中的王长年有哪些优秀品质？请分条概括。(4分)
[解析] 本题考查人物形象分析概括。由首段“自少有胆勇”“长年既被执，时时佯为好语媚贼，酋亲信之”，第二段“长年手巨斧，余人执刀，尽斫五十余贼，断缆发舟”可知，王长年从小就有胆量和勇气，他被抓后用计谋灌醉并杀掉倭寇，这都表明他是一个有勇有谋的人；由首段“诚能醉贼，夺其刀，尽杀之”可知，王长年被抓后并没有就此屈服认命，而是带领其他被抓的人一起反抗，可见其有反抗精神；由第二段“长年既尽割贼级，因私剜其舌，另藏之”可知，王长年逃跑时偷偷割下他们的舌头，另外藏起来，以备后患，可见其善于观察，心思缜密。
[答案] ①有勇有谋；②有反抗精神；③善于观察，心思缜密。
【参考译文】
王长年，是福建人，从小就有胆量和勇气。嘉靖年间，倭寇逼近福州大肆抢劫，长年被抓，被挟持到船上，一同被抓的还有十几个男女。长年被抓后，常常假装说好话讨好倭寇，倭寇首领信任他。长年趁机对一同被抓的人说：“你们想回家吗？如果能按照我的计划行事，我就带你们回去。”大家都哭着说：“太好了！你有什么计划呢？”长年说：“倭寇的船要回国，不会防备我们，幸好今天海上的东北风很大，如果我们能把倭寇灌醉，夺走他们的刀，把他们全部杀死。”大家都说：“好！”
于是大家商量好了计划，让妇女们劝倭寇喝酒，倭寇欢呼雀跃，喝得酩酊大醉，互相枕着睡着了。妇女们收好倭寇的刀走了出来。长年手持大斧，其他人拿着刀，把五十多个倭寇全部砍死，割断缆绳开船。旁边船上的倭寇发现了，追赶他们。长年本就擅长驾船，倭寇追不上。到了岸边，长年割下倭寇的头颅，偷偷割下他们的舌头，另外藏起来，带着金银财宝，和所有人一起上岸。
将要回家时，官军发现了他们，夺走了他们所有的头颅和金银。长年秃顶黄胡子，看起来像外国人，(长年)被一起绑到镇将那里，谎称抓到了倭寇，请求上报给上级。镇将非常高兴，要斩杀长年。长年急忙说出杀倭寇逃回来的经过。镇将说：“你说斩杀了倭寇，有什么证据吗？”长年从怀里拿出藏着的舌头给他看，镇将检查倭寇的头颅，都没有舌头，士兵们都非常震惊和佩服。
七、(16分)
阅读下面的文字，完成24～27题。
比蛋糕还甜的回忆
刘 芳
①2021年的初夏，是属于我的毕业季，这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆。
②一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课。从我的学校到孩子们的学校要坐40分钟的车，第一次去乡下当老师的我内心期待又紧张，穿过弯弯绕绕的小路，眼前就是一个院落，不远处一个黑黝黝的小男孩跑过来把大铁门拉开，那双快要断裂的凉鞋鞋带在地上拖着，我小心翼翼地观察着这里。
③让我意外的是，学校最西边有一个简易的舞蹈教室，里面有镜子，有地胶，也配备着音响设备。这边刚下课的几个孩子看到了我这张陌生面孔，瞪大了眼睛站在门口，一个掉了门牙的小女孩笑着问我：“你是不是来教我们跳舞的老师呀？”我笑了笑，点点头。
④全校一到六年级总共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上篮球课，女生在教室上舞蹈课，有几个孩子没有舞蹈鞋，只能赤脚跳了。90分钟的课很快结束，和这群女孩子磨合得很快，完全没有初次见面的尴尬与矜持，她们都可爱又认真，记动作也快，在她们脸上，我看到了发自内心的热爱与快乐。城里孩子习以为常的舞蹈课，在这群女孩眼里是那么宝贵的一次体验。
⑤第二次见到我的时候，女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子，“一会儿上课就知道啦”。此时已是五月下旬了，室内快有三十摄氏度，没有风扇，更没有空调，二十多个人挤在一个教室，后排个子高的女生手都伸展不开，但每一个人都在认真学，教完的小舞蹈跳了几遍就满头大汗。想在六一儿童节给她们排一个节目；但是每周只有一节舞蹈课，只能加快进度加大训练强度了。
⑥我注意到前面角落的一个小女孩，整个人瘦瘦小小的，头发枯黄，走到边上不跳了，我走过去蹲下来理了理她额前的碎发，问：“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说。”女孩垂着头：“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了。”我从班主任那里得知，这个女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里经济条件很差。班主任告诉我，六一儿童节的舞蹈服装是大家要统一自费购买的。我轻轻拍了拍小玲的肩膀，“没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的”。在跳舞的过程中我看到她们的眼睛在发光发亮，我时不时地表扬那几个平时话不多的孩子，教完后我让小玲当了一次“小老师”，站在最前面带着大家跳了一次，能看得出来，她很羞涩也很开心。
⑦课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们。
⑧六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着……
⑨学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹，结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前，双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”我笑着摆摆手，“你先吃吧，老师一会还有呢”。收拾完东西，校长表达了对我的谢意，告诉我马上到期末考试了，这学期的舞蹈就以六一表演作结尾了。
⑩走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课。我笑了笑，“老师毕业了，以后不在这边了，你们下学期会见到新的老师”。女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍。走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：“刘老师，等一下！”只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你”。
蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的。
24．根据文章内容，简要概括“我”记录了哪些珍贵的回忆。(2分)
[解析] 本题考查文章内容理解与概括。从第②段可知，“我”毕业前夕给乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课。从第⑦段可知，“我”与她们交流，并且给她们分享糖果，送给她们照片。从第⑨段可知，六一庆典时，她们表演了“我”教的舞蹈，结束后大家一起吃蛋糕。从第⑩段可知，分别时孩子们都十分不舍得“我”和小玲对“我”表达感谢。
[答案] ①“我”毕业前夕给乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课，与她们交流，给她们分享糖果，送给她们照片。②六一儿童节时，她们表演“我”教的舞蹈，大家一起吃蛋糕，分别时孩子们都十分不舍得“我”和小玲对“我”表达感谢。
25．结合文章内容，回答下列问题。(6分)
(1)第⑧段的环境描写有何作用？
(2)自选角度对第⑨段中画线句子作简要赏析。
小玲拿到蛋糕后走到我面前，双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”
[解析] 本题考查环境描写的作用和句子赏析。(1)结合后文“学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人”可知，此时的六一已经到了，对学校环境进行描写，渲染出此时喜悦的气氛；同时通过这个环境描写，引出表演和分蛋糕，为下文情节做铺垫；联系下文表演和分蛋糕的情节，烘托出教师、家长和学生的喜悦之情。
(2)通过“拿、走、捧”可以看出运用了动作描写，体现了小玲对手中蛋糕的珍视和小心翼翼；“眼睛睁得圆圆的”运用了神态描写，体现了小玲郑重的态度，表达了小玲对“我”的感激；同时也刻画了一个真诚的小女孩形象。
[答案] (1)渲染出即将举行六一庆典的喜悦气氛；烘托出师生和家长们愉悦的心情；推动情节的发展，为下文写观看舞蹈和吃蛋糕做铺垫。
(2)“捧”字运用动作描写，体现了小玲对手中蛋糕的珍视和小心翼翼；“眼睛睁得圆圆的”，运用神态描写，体现出小玲郑重的态度，表现了小玲对“我”的感激，同时也表现出小玲送蛋糕时的真诚。
26．“小玲”这一人物在文中有何作用？请简要分析。(4分)
[解析] 本题考查人物作用。从情节上看，本文回忆了“我”毕业前去乡村公益小学给留守儿童上舞蹈课的经历，而小玲正是其中一员，详写“我”在舞蹈课上与她的沟通，六一庆典她给“我”送蛋糕，她追出校门向“我”道谢，使文章更加充实；从主旨上看，“我”支教对象是留守儿童，小玲正是其中一员，通过叙述她的故事，更加真实体现了留守儿童的现状，深化了文章主旨。
[答案] 从情节上看，文章以小玲为线索，交代了“我”为留守儿童上舞蹈课的经过，使文章情节更加充实；从主旨上看，详细描写小玲的故事，表现出留守儿童生活学习的现状，深化了文章主旨。
27．大量的农村留守儿童引起了社会的关注，结合文中小玲的经历，说说我们能为他们做些什么。(4分)
[解析] 本题考查思维拓展。抓住关键词“做些什么”，结合小玲的经历，围绕留守儿童从家庭、学校和社会多方面作答即可。
[答案] ①家庭要切实承担责任，多渠道、多方式对留守孩子的学习、生活、思想等方面状况给予关心和教育。
②学校在抓好知识教育的同时，还要密切关注他们的身心健康，普及生活和生理常识。
③社会要加强正确舆论导向和宣传，努力营造全社会关注、关爱留守儿童的良好氛围。
八、写作(50分)
28．阅读下面的材料，按要求写作。(50分)
青年应当有朝气，敢作为。
——鲁迅
那种吃苦也像享乐似的岁月，便叫青春。
——木心
青春是生命的春天，我们在其中寻找自我，实现自我，然后再一次次超越自我。
——[黎巴嫩]纪伯伦
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现真实的人名、校名，如有需要，请用“×××”代替。
【思路点拨】 本题考查材料作文写作。一、审题分析：本题提供了三则关于青春的名言，要求我们根据这些材料引发联想和思考，撰写一篇文章。审题时，需要抓住每句话的核心意义：第一句强调青春的朝气与敢作为；第二句描绘青春是吃苦也像享乐的岁月；第三句则指出青春是寻找、实现与超越自我的过程。综合三句话，可以看出青春被赋予了朝气、奋斗与成长的内涵。二、立意分析：结合三则材料，文章的立意应当围绕“青春的本质与价值”展开，探讨青春时期应有的精神状态、奋斗过程以及自我成长的重要性。可以强调青春不仅是年龄的阶段，更是心态与行动的体现，是不断挑战自我、超越极限的宝贵时光。三、构思分析：引入青春的话题，可以引用其中一句或综合几句名言作为开篇，设置情境或提出问题，吸引读者兴趣。阐述青春的朝气与敢作为，可以通过个人经历或名人故事来展现青春应有的活力和勇气。描绘青春是吃苦也像享乐的岁月，分析在奋斗过程中，即使面临困难与挑战，也能从中获得成长和快乐。探讨青春是寻找、实现与超越自我的过程，强调在这一过程中自我认知的深化和个人价值的实现。总结青春的意义，呼应开头，提出对读者的寄语或号召，鼓励大家珍惜青春，勇敢追梦。
【佳作展示】
青春的模样
青春，是生命中最绚烂的季节，它如同初升的太阳，充满了朝气与活力；它如同绽放的花朵，散发着迷人的芬芳。青春的模样，应当是朝气蓬勃，敢于作为，是在吃苦中享受成长的快乐，是在不断寻找、实现与超越自我中绘就生命的华章。
青春的模样，是鲁迅笔下的“青年应当有朝气，敢作为”。正如青年时期的周恩来，面对国家危难，他没有选择安逸，而是毅然决然地踏上了革命的道路。在天津南开学校学习时，他便开始接触马克思主义思想，并积极投身学生运动，展现出了非凡的领导才能和坚定的革命信念。他的青春，是在探索救国救民真理的道路上勇往直前，是在为国家和民族的未来不懈奋斗中熠熠生辉。
青春的模样，也是木心所说的“那种吃苦也像享乐似的岁月”。正如屠呦呦，她的青春岁月是在科研实验室中度过的。面对枯燥的研究和无数次的失败，她没有退缩，而是以苦为乐，坚持不懈。正是这份对科学的热爱和执着，让她最终发现了青蒿素，为全人类的健康事业作出了巨大贡献。她的青春，是在吃苦中享受科研的乐趣，是在不断探索中绽放生命的光彩。
青春的模样，更是纪伯伦口中的“青春是生命的春天，我们在其中寻找自我，实现自我，然后再一次次超越自我”。正如篮球巨星姚明，他的青春是在球场上挥洒汗水的岁月。从初入职业联赛时的青涩，到成为球队核心，再到带领中国男篮走向世界，他不断挑战自我，超越自我，最终成为世界级的篮球明星。他的青春，是在篮球的世界里寻找自我，实现自我，并不断超越自我的过程。
青春的模样，是朝气蓬勃，敢作敢为；是吃苦享乐，坚韧不拔；是寻找自我，实现自我，超越自我。让我们珍惜这段宝贵的时光，以梦为马，不负韶华，用奋斗和汗水书写属于自己的青春篇章！
【点评】 文章采用了总—分—总的结构，开头部分通过引用三位名人的话语，引出对青春模样的联想和思考，中间部分则分别通过周恩来、屠呦呦和姚明三个具体的事例，来阐述青春应有的朝气蓬勃、敢于吃苦、寻找并实现自我等特点，结尾部分则对全文进行了总结，强调了珍惜青春、努力奋斗的重要性。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)2025年初中学业水平考试模拟卷(三)
(满分150分，考试时间120分钟)
第Ⅰ卷(选择题 共48分)
一、(18分，每小题3分)
1．下列各句中加点字的注音完全正确的一项是( )
A．所以，实在不能嗔(zhēn)怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞(dàn)不经。
B．假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉(mài)幽悄(qiāo)，意味应是深长的。
C．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌(sù)簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿(nì)迹。
D．百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖(yá)上，山崖蓦(mù)然变成牛皮鼓面了。
2．下列各句中没有错别字的一项是( )
A．在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐蓬。
B．别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心惯注，心汇神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
C．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙岣的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝器。
D．若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类文化也就不会进步了
3．下列各句中加点的成语运用正确的一项是( )
A．我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便断章取义，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
B．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
C．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却奇思妙想，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！
D．所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能说服他，对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阿谀奉承的方法，一旦干到具体活儿，他根本不清楚里头怎么回事。
4．下列各句中没有语病的一项是( )
A．央视《中国诗词大会》的宗旨是能否通过具有普及性的诗词内容，打造一场全民参与的诗词文化盛宴。
B．从“一卷在手”到“一屏万卷”，通过数字化打通书籍之间的“链接”，让人们能在多种方式里，实现知识的触类旁通。
C．农业农村部将坚持把推动农业农村高质量发展作为目标，实行做好三农工作的思路办法、政策举措和制度机制，力求取得更多实实在在的成果。
D．唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。只有社会上有崇尚诗歌、崇尚人文的气象，文人才会有不负此生、不虚此生的精神气质。
5．下列各句中标点符号运用正确的一项是( )
A．哈，看到了吗。如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。
B．杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了——。”
C．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”
6．下列有关文化和文学常识表述错误的一项是( )
A．书即书信，古时又称“尺牍”“尺素”或“信札”。它是一种应用性文体，多用于记事、陈情或写景。我们学过的《诫子书》《与朱元思书》都是古人的书信。
B．《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，它塑造了众多特点分明、形象鲜明的人物，它采取先分后合的并列式结构，使小说环环相扣，线索分明。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，作者是西汉时期的历史学家司马迁。
D．古人对年龄有不同的雅称。始龀，刚换牙，指七八岁；弱冠，古时男子二十岁行冠礼，表示成年；“而立”代称三十岁；“不惑”代称四十岁；“天命”代称五十岁；“耳顺”代称六十岁。
二、(12分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成7～10题。
谈读书
弗朗西斯·培根
①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。②读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。③书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。④书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
7．下列对文中画波浪线句子赏析有误的一项是( )
A．第①句：三个“足以”，以排比句的方式表明读书的作用之大、之多。“怡情”“傅彩”“长才”按照由表及里、由浅入深的顺序排列。
B．第②句：此句话重在论述读书的重要性，求知和学习可以让人获得知识，从而改变人的命运，活到老，学到老，读书是我们一生的必修课。
C．第③句：这句话运用了比喻的修辞手法，告诉了我们有些书可以浅尝辄止，有些书可以囫囵吞枣，但是少量书则须细细品尝，慢慢消化。
D．第④句：运用比喻论证极为生动地论证书经提炼后就容易失掉大量精华，使读者获取的知识、信息减少，价值降低。
8．下列对文中画横线句子分析不正确的一项是( )
A．“读史使人明智……皆成性格”，运用了排比的写作手法，列举了六门学科知识对人的价值，然后归纳出了“凡有所学，皆成性格”的论点。
B．“人之才智但有滞碍……诸如此类”，运用了比喻论证，论证读书可以弥补才智上的缺陷。
C．“如智力不集中……皆有特药可医”，运用了举例论证，列举了各门学科知识的作用。
D．画横线句子论点总体可概括为：读各科的书籍，都能起到塑造人的性格的作用。
9．下列对文章的总结概括，有误的一项是( )
A．本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和道理论证，充分论证了作者的观点。
B．本文是一篇随笔，作者见解深刻，笔法灵活，语言精辟，几乎一句话就是一个观点。
C．文章依次阐述了读书的作用、读书的正确态度和方法、读书的目的，包含着对世人的谆谆教导。
D．文章多处使用排比、比喻和对比等修辞手法，语言生动形象。
10．下列对文章分析不正确的一项是( )
A．从这篇文章的写作目的看，作者是劝诫人们通过读书完善自我。
B．这篇文章论述严谨，认识深刻，说理透辟、客观，具有很强的说服力。
C．从本文的论述角度看，文章论述全面，对读书的方方面面进行了探讨。
D．从写作方法来分析，作者采取分总结构，一步步提出观点，做出解释，最后得出结论。
三、(12分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成11～14题。
三 峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
11．下列各句中加点词语的词性相同的一项是( )
A．自三峡七百里中 不见曦月
B．春冬之时 飞漱其间
C．乘奔御风 素湍绿潭
D．重岩叠嶂 夏水襄陵
12．下列对例句翻译正确的一项是( )
例句：素湍绿潭，回清倒影。
A．激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映出各种景物的影子。
B．向来碧绿的潭水里，清楚地倒映出各种景物的影子。
C．平静的河流，碧绿的潭水，都清楚地倒映出各种景物的影子。
D．平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。
13．下列对文章第四段理解正确的一项是( )
A．莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美。
B．淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美。
C．豪放而又洒脱，具有粗犷美。
D．细腻而又柔软，具有平和美。
14．下列对文章内容理解有误的一项是( )
A．作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间——夏、春、冬、晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清幽美和凄婉美。
B．文章第一段写山势，正面描写与侧面描写相结合，先写其连绵不断，再写其高峻。
C．文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。“有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”
D．作者写景，采用的是大笔点染的手法。第四段“林寒涧肃”，采用了互文的手法。
四、(6分，每小题3分)
阅读下面的唐诗，完成15～16题。
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
15．下列对诗歌理解分析有误的一项是( )
A．第一、二句中“卷”“折”二字，未睹雪势，先闻风声；忽惊草“白”，继见雪飞，写出了北风之猛。
B．第三、四句中“忽如”一词，写出胡天变幻无常及春风急骤之态，以冬景写春景，生动传达出诗人的惊喜好奇。
C．第五、六句由帐外写到帐内，写“散入珠帘”带来的酷寒，巧妙引出人物，转换自然从容，体物入微。
D．第七、八句通过人物的触觉写军营将士的苦寒生活，表现了将士们不畏艰难、乐观激昂的战斗情绪。
16．下列对诗歌赏析有误的一项是( )
A．语言奇丽，如“风掣红旗冻不翻”一句，诗人用生动而反常的细节表现天气的奇寒，以红衬白，以动衬静。
B．借景抒情，结尾句诗人送客送到路口，远远凝望行人留下的雪中马蹄印，似心中仍怀有的悠悠不尽之情。
C．描摹细腻，诗歌有大笔挥洒，有细节勾勒，也有浪漫奇妙的想象，再现了边塞的自然风光和生活风貌。
D．韵律平仄相间，利用换韵和场景画面交替的配合，形成跌宕生姿的节奏，发挥了歌行体的特长。
第Ⅱ卷(表述题 共102分)
五、(17分)
17．补写出下列名篇名句的空缺部分。(7分)
①但愿人长久，______________________。(苏轼《水调歌头》)
②______________________，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
③我寄愁心与明月，______________________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
④此中有真意，______________________。[陶渊明《饮酒》(其五)]
⑤______________________，草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》)
⑥______________________，猛浪若奔。(吴均《与朱元思书》)
⑦不畏浮云遮望眼，______________________。(王安石《登飞来峰》)
18．阅读下列漫画材料，按要求完成后面的题目。(6分)
(1)认真观察漫画，按照一定顺序介绍漫画内容。(4分)
(2)用简洁的语言说明漫画寓意。(2分)
19．阅读下面的文字，在文中横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)
尽管有一些“副作用”，但地磁暴也会给极光爱好者带来视觉盛宴。去年12月1日晚上，由于地磁暴的出现，我国黑龙江漠河、大庆，内蒙古腾格里、根河等地网友都拍到了极光，甚至北京怀柔、门头沟也记录到了极光现象。
①____________________________？“地磁暴期间，高能粒子从太空落下，撞击空气并使其发光，从而形成极光。”宗位国介绍，空气中的分子和原子在与太阳物质的高速撞击过程中，会发生微观的能量交换。以氧原子为例，它们会从撞击中接收一份能量，但是由于原子核外电子的特性，电子与原子核之间只能容纳一定额度的能量，超过的部分都会再被释放出来，而释放的形式就是发光。
有人担心，地磁暴会②________________________________。“地磁暴对身体和航空出行不会有什么影响，虽然会对电子通信产品有一定干扰，但影响都是非常小的，也有应对措施。”宗位国说。
这次北京还能看到极光吗？宗位国告诉记者，极光的观测跟很多因素有关系，包括天气和极光出现的时间。如果极光在白天出现，由于背景光太亮，那就很难看到。此外，多云也会影响极光的观测。
六、(19分)
阅读下面的文言文，完成20～23题。
王长年①，闽人，自少有胆勇。嘉靖年间，倭②薄会城③大掠，长年为贼得，挟入舟，同执者男妇十余人。长年既被执，时时佯为好语媚贼，酋亲信之。长年乘间谓同执者曰：“若等思归乎？能从吾计，且与若归。”皆泣曰：“幸甚！计安出？”长年曰：“贼舟还，将抵国，不吾备，今幸东北风利，诚能醉贼，夺其刀，尽杀之。”皆曰：“善！”
相与定计，令诸妇女劝贼酒，贼叫跳欢喜，饮大醉，卧相枕藉。妇人收其刀以出。长年手巨斧余人执刀尽斫五十余贼断缆发舟。旁舟贼觉，追之。长年故善舟，追不及。行抵岸，长年既尽割贼级，因私剜其舌，另藏之，挟金帛，并诸男妇登岸。
将归，官军见之，尽夺其级与金。长年秃而黄须，类夷人，并缚诣镇将所，妄言捕得贼，请得上功幕府。镇将大喜，将斩长年。长年急，历言杀贼奔归状。镇将曰：“若言斩贼级，岂有验乎？”长年探怀中藏舌示之，镇将验贼首，皆无舌，诸军乃大骇服。
(节选自《涌幢小品》，有删改)
【注】 ①长(zhǎng)年：船工。②倭：古代对日本的称呼。此指十四至十六世纪劫掠我国江浙一带和朝鲜沿海的日本海盗集团，即倭寇。③会城：指福建省会福州。
20．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。(3分)
长 年 手 巨 斧 余 人 执 刀 尽 斫 五 十 余 贼 断 缆 发 舟。
21．解释文中加点词语在句中的意思。(4分)
(1)时时佯为好语媚贼时 时：______________
(2)诚能醉贼 诚：______________
(3)长年故善舟 舟：______________
(4)并缚诣镇将所 诣：______________
22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)长年乘间谓同执者曰：“若等思归乎？能从吾计，且与若归。”(4分)
(2)长年探怀中藏舌示之，镇将验贼首，皆无舌，诸军乃大骇服。(4分)
23．文中的王长年有哪些优秀品质？请分条概括。(4分)
七、(16分)
阅读下面的文字，完成24～27题。
比蛋糕还甜的回忆
刘 芳
①2021年的初夏，是属于我的毕业季，这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆。
②一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课。从我的学校到孩子们的学校要坐40分钟的车，第一次去乡下当老师的我内心期待又紧张，穿过弯弯绕绕的小路，眼前就是一个院落，不远处一个黑黝黝的小男孩跑过来把大铁门拉开，那双快要断裂的凉鞋鞋带在地上拖着，我小心翼翼地观察着这里。
③让我意外的是，学校最西边有一个简易的舞蹈教室，里面有镜子，有地胶，也配备着音响设备。这边刚下课的几个孩子看到了我这张陌生面孔，瞪大了眼睛站在门口，一个掉了门牙的小女孩笑着问我：“你是不是来教我们跳舞的老师呀？”我笑了笑，点点头。
④全校一到六年级总共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上篮球课，女生在教室上舞蹈课，有几个孩子没有舞蹈鞋，只能赤脚跳了。90分钟的课很快结束，和这群女孩子磨合得很快，完全没有初次见面的尴尬与矜持，她们都可爱又认真，记动作也快，在她们脸上，我看到了发自内心的热爱与快乐。城里孩子习以为常的舞蹈课，在这群女孩眼里是那么宝贵的一次体验。
⑤第二次见到我的时候，女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子，“一会儿上课就知道啦”。此时已是五月下旬了，室内快有三十摄氏度，没有风扇，更没有空调，二十多个人挤在一个教室，后排个子高的女生手都伸展不开，但每一个人都在认真学，教完的小舞蹈跳了几遍就满头大汗。想在六一儿童节给她们排一个节目；但是每周只有一节舞蹈课，只能加快进度加大训练强度了。
⑥我注意到前面角落的一个小女孩，整个人瘦瘦小小的，头发枯黄，走到边上不跳了，我走过去蹲下来理了理她额前的碎发，问：“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说。”女孩垂着头：“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了。”我从班主任那里得知，这个女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里经济条件很差。班主任告诉我，六一儿童节的舞蹈服装是大家要统一自费购买的。我轻轻拍了拍小玲的肩膀，“没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的”。在跳舞的过程中我看到她们的眼睛在发光发亮，我时不时地表扬那几个平时话不多的孩子，教完后我让小玲当了一次“小老师”，站在最前面带着大家跳了一次，能看得出来，她很羞涩也很开心。
⑦课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们。
⑧六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着……
⑨学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹，结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前，双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”我笑着摆摆手，“你先吃吧，老师一会还有呢”。收拾完东西，校长表达了对我的谢意，告诉我马上到期末考试了，这学期的舞蹈就以六一表演作结尾了。
⑩走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课。我笑了笑，“老师毕业了，以后不在这边了，你们下学期会见到新的老师”。女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍。走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：“刘老师，等一下！”只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你”。
蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的。
24．根据文章内容，简要概括“我”记录了哪些珍贵的回忆。(2分)
25．结合文章内容，回答下列问题。(6分)
(1)第⑧段的环境描写有何作用？
(2)自选角度对第⑨段中画线句子作简要赏析。
小玲拿到蛋糕后走到我面前，双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”
26．“小玲”这一人物在文中有何作用？请简要分析。(4分)
27．大量的农村留守儿童引起了社会的关注，结合文中小玲的经历，说说我们能为他们做些什么。(4分)
八、写作(50分)
28．阅读下面的材料，按要求写作。(50分)
青年应当有朝气，敢作为。
——鲁迅
那种吃苦也像享乐似的岁月，便叫青春。
——木心
青春是生命的春天，我们在其中寻找自我，实现自我，然后再一次次超越自我。
——[黎巴嫩]纪伯伦
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现真实的人名、校名，如有需要，请用“×××”代替。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)2025年初中学业水平考试模拟卷(三)
1．C [A项，“嗔怪”的“嗔”应读“chēn”；B项，“幽悄”的“悄”应读“qiǎo”；D项，“蓦然”的“蓦”应读“mò”。]
2．D [A项，“帐蓬”的“蓬”应为“篷”；B项，“潜心惯注”的“惯”应为“贯”，“心汇神凝”的“汇”应为“会”；C项，“嶙岣”的“岣”应为“峋”，“珠光宝器”的“器”应为“气”。]
3．B [A项有误，断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。句中表示“我”没有根据便下结论，应该为“妄下断语”。C项有误，奇思妙想：指奇妙的想法。成语含褒义，在句中褒贬不当，应该为“异想天开”。D项有误，阿谀奉承：指曲从拍马，说恭维人的话，向人讨好。用在此处不合语境，应该为“阳奉阴违”。]
4．D [A项，两面对一面，可将“能否”删去；B项，成分残缺，可将“通过”或“让”删去；C项，搭配不当，可将“实行”改为“实施”。]
5．C [A项，“看到了吗”是问句，句末用问号；B项有误，句末是破折号，应该删去句号；D项，句末的句号应在引号外。]
6．B [B项有误，《水浒传》采取的是先分后合的链式结构。]
7．B [本题考查赏析句子。B项有误，“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”，论述了读书与经验相辅相成；“盖天生才干……则又大而无当”，运用了比喻的修辞手法，将读书增长才干比作修剪移接自然花草，论述不将所学付诸实践成为经验是大而无当的，论述了读书与经验的关系。]
8．D [本题考查分析理解句子。D项有误，画横线句子论点总体可概括为：读各科的书籍，能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。选项不符合文意，且过于绝对。]
9．C [本题考查对文章内容的概括。C项有误，文章依次阐述了读书的目的、读书的正确态度和方法、读书的作用。]
10．D [本题考查对文章的分析。D项有误，不是分总的结构，是层层深入的结构。]
11．C [本题考查词语的词性。A项，介词，在/副词，表否定；B项，助词，的/代词，指山峰；C项，名词，飞奔的马/名词，急流；D项，名词，屏障/动词，冲上、漫上。]
12．A [本题考查文言句子翻译。重点词：素湍，激起白色浪花的急流；绿潭，碧绿的潭水；回清，回旋的清波。句意：激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映出各种景物的影子。]
13．A [本题考查对段落的理解。B、C、D三项有误，第四段写秋天三峡之景：水枯气寒，猿鸣凄凉。以“霜”暗指秋季，这时已无江水喧腾，不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀之气。写秋峡用猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，二是引渔歌为证。写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点，从而显示秋天三峡的特色。以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。“空谷传响”，直言在山中。“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”。写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了渔者们的辛苦和生活的艰苦。没有体现“朦胧的伤感，具有幽怨美”“豪放而又洒脱，具有粗犷美”“细腻而又柔软，具有平和美”。]
14．C [本题考查对内容的理解。C项有误，文章第二段写水势，先写水之盛，再写水之速。]
15．B [本题考查理解诗歌。B项，“春风急骤之态，以冬景写春景”错误，此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，是以春景写冬景。]
16．A [本题考查赏析诗歌。A项有误，“风掣红旗冻不翻”意思是冻硬的红旗风吹不飘动。此处应是以静衬动，表现天气的奇寒。]
17．①千里共婵娟 ②山河破碎风飘絮 ③随君直到夜郎西 ④欲辨已忘言 ⑤苔痕上阶绿 ⑥急湍甚箭 ⑦自缘身在最高层
18．(1)解析：本题考查图文转换。由图可知，画面上画着一个衣服上写有“中国企业”的工匠，正补一只木桶，木桶上面写着“中国制造”，工匠拿在手上的木板上写着“质量”二字，工匠身后则是工具和木料。
答案：一个衣服上写有“中国企业”的工匠，正补一只木桶，木桶上面写着“中国制造”，工匠拿在手上的木板上写着“质量”二字，工匠身后则是工具和木料。
(2)解析：本题考查漫画寓意。结合漫画内容，可知这个工匠没有把握好质量关，启示我们要严把质量关，“中国制造”在国际市场上才能有竞争力。
答案：严把质量关，“中国制造”在国际市场上才能有竞争力。
19．解析：本题考查理解文章内容和补写句子。①结合此空后面的内容“地磁暴期间，高能粒子从太空落下，撞击空气并使其发光，从而形成极光”可知，这里主要介绍的是地磁暴期间产生极光的原因，因此可以填：地磁暴为何会带来极光。②结合此空后面的内容“地磁暴对身体和航空出行不会有什么影响，虽然会对电子通信产品有一定干扰，但影响都是非常小的，也有应对措施”可知，这里是解释地磁暴不会影响人类健康和安全，打消了人们的顾虑，因此可以填：影响人类健康和安全。
答案：(示例)①地磁暴为何会带来极光 ②影响人类健康和安全
20．解析：本题考查文言断句。句意：长年手持大斧，其他人拿着刀，把五十多个倭寇全部砍死，割断缆绳开船。“长年手巨斧”与“余人执刀”都是完整的主谓句，“尽斫五十余贼”与“断缆发舟”是连续的两个动作。故断句为：长年手巨斧/余人执刀/尽斫五十余贼/断缆发舟。
答案：长年手巨斧/余人执刀/尽斫五十余贼/断缆发舟。
21．解析：本题考查文言词语解释。(1)句意：常常假装说好话讨好倭寇。时时，常常、经常。(2)句意：如果我们能把倭寇灌醉。诚，如果。(3)句意：长年本就擅长驾船。舟，驾船。(4)句意：(长年)被一起绑到镇将那里。诣，到、往。
答案：(1)常常、经常。(2)如果。(3)驾船。(4)到、往。
22．解析：本题考查文言句子翻译。(1)中重点词：乘间，利用机会，趁空子；若，你们；从，听从；且，将。句意：长年趁机对一同被抓的人说：“你们想回家吗？如果能按照我的计划行事，我就带你们回去。”(2)中重点词：示，给……看；乃，于是；骇服，震惊和佩服。句意：长年从怀里拿出藏着的舌头给他看，镇将检查倭寇的头颅，都没有舌头，士兵们都非常震惊和佩服。
答案：(1)长年趁机对一同被抓的人说：“你们想回家吗？如果能按照我的计划行事，我就带你们回去。”
(2)长年从怀里拿出藏着的舌头给他看，镇将检查倭寇的头颅，都没有舌头，士兵们都非常震惊和佩服。
23．解析：本题考查人物形象分析概括。由首段“自少有胆勇”“长年既被执，时时佯为好语媚贼，酋亲信之”，第二段“长年手巨斧，余人执刀，尽斫五十余贼，断缆发舟”可知，王长年从小就有胆量和勇气，他被抓后用计谋灌醉并杀掉倭寇，这都表明他是一个有勇有谋的人；由首段“诚能醉贼，夺其刀，尽杀之”可知，王长年被抓后并没有就此屈服认命，而是带领其他被抓的人一起反抗，可见其有反抗精神；由第二段“长年既尽割贼级，因私剜其舌，另藏之”可知，王长年逃跑时偷偷割下他们的舌头，另外藏起来，以备后患，可见其善于观察，心思缜密。
答案：①有勇有谋；②有反抗精神；③善于观察，心思缜密。
【参考译文】
王长年，是福建人，从小就有胆量和勇气。嘉靖年间，倭寇逼近福州大肆抢劫，长年被抓，被挟持到船上，一同被抓的还有十几个男女。长年被抓后，常常假装说好话讨好倭寇，倭寇首领信任他。长年趁机对一同被抓的人说：“你们想回家吗？如果能按照我的计划行事，我就带你们回去。”大家都哭着说：“太好了！你有什么计划呢？”长年说：“倭寇的船要回国，不会防备我们，幸好今天海上的东北风很大，如果我们能把倭寇灌醉，夺走他们的刀，把他们全部杀死。”大家都说：“好！”
于是大家商量好了计划，让妇女们劝倭寇喝酒，倭寇欢呼雀跃，喝得酩酊大醉，互相枕着睡着了。妇女们收好倭寇的刀走了出来。长年手持大斧，其他人拿着刀，把五十多个倭寇全部砍死，割断缆绳开船。旁边船上的倭寇发现了，追赶他们。长年本就擅长驾船，倭寇追不上。到了岸边，长年割下倭寇的头颅，偷偷割下他们的舌头，另外藏起来，带着金银财宝，和所有人一起上岸。
将要回家时，官军发现了他们，夺走了他们所有的头颅和金银。长年秃顶黄胡子，看起来像外国人，(长年)被一起绑到镇将那里，谎称抓到了倭寇，请求上报给上级。镇将非常高兴，要斩杀长年。长年急忙说出杀倭寇逃回来的经过。镇将说：“你说斩杀了倭寇，有什么证据吗？”长年从怀里拿出藏着的舌头给他看，镇将检查倭寇的头颅，都没有舌头，士兵们都非常震惊和佩服。
24．解析：本题考查文章内容理解与概括。从第②段可知，“我”毕业前夕给乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课。从第⑦段可知，“我”与她们交流，并且给她们分享糖果，送给她们照片。从第⑨段可知，六一庆典时，她们表演了“我”教的舞蹈，结束后大家一起吃蛋糕。从第⑩段可知，分别时孩子们都十分不舍得“我”和小玲对“我”表达感谢。
答案：①“我”毕业前夕给乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课，与她们交流，给她们分享糖果，送给她们照片。②六一儿童节时，她们表演“我”教的舞蹈，大家一起吃蛋糕，分别时孩子们都十分不舍得“我”和小玲对“我”表达感谢。
25．解析：本题考查环境描写的作用和句子赏析。(1)结合后文“学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人”可知，此时的六一已经到了，对学校环境进行描写，渲染出此时喜悦的气氛；同时通过这个环境描写，引出表演和分蛋糕，为下文情节做铺垫；联系下文表演和分蛋糕的情节，烘托出教师、家长和学生的喜悦之情。
(2)通过“拿、走、捧”可以看出运用了动作描写，体现了小玲对手中蛋糕的珍视和小心翼翼；“眼睛睁得圆圆的”运用了神态描写，体现了小玲郑重的态度，表达了小玲对“我”的感激；同时也刻画了一个真诚的小女孩形象。
答案：(1)渲染出即将举行六一庆典的喜悦气氛；烘托出师生和家长们愉悦的心情；推动情节的发展，为下文写观看舞蹈和吃蛋糕做铺垫。
(2)“捧”字运用动作描写，体现了小玲对手中蛋糕的珍视和小心翼翼；“眼睛睁得圆圆的”，运用神态描写，体现出小玲郑重的态度，表现了小玲对“我”的感激，同时也表现出小玲送蛋糕时的真诚。
26．解析：本题考查人物作用。从情节上看，本文回忆了“我”毕业前去乡村公益小学给留守儿童上舞蹈课的经历，而小玲正是其中一员，详写“我”在舞蹈课上与她的沟通，六一庆典她给“我”送蛋糕，她追出校门向“我”道谢，使文章更加充实；从主旨上看，“我”支教对象是留守儿童，小玲正是其中一员，通过叙述她的故事，更加真实体现了留守儿童的现状，深化了文章主旨。
答案：从情节上看，文章以小玲为线索，交代了“我”为留守儿童上舞蹈课的经过，使文章情节更加充实；从主旨上看，详细描写小玲的故事，表现出留守儿童生活学习的现状，深化了文章主旨。
27．解析：本题考查思维拓展。抓住关键词“做些什么”，结合小玲的经历，围绕留守儿童从家庭、学校和社会多方面作答即可。
答案：①家庭要切实承担责任，多渠道、多方式对留守孩子的学习、生活、思想等方面状况给予关心和教育。
②学校在抓好知识教育的同时，还要密切关注他们的身心健康，普及生活和生理常识。
③社会要加强正确舆论导向和宣传，努力营造全社会关注、关爱留守儿童的良好氛围。
28．【思路点拨】 本题考查材料作文写作。一、审题分析：本题提供了三则关于青春的名言，要求我们根据这些材料引发联想和思考，撰写一篇文章。审题时，需要抓住每句话的核心意义：第一句强调青春的朝气与敢作为；第二句描绘青春是吃苦也像享乐的岁月；第三句则指出青春是寻找、实现与超越自我的过程。综合三句话，可以看出青春被赋予了朝气、奋斗与成长的内涵。二、立意分析：结合三则材料，文章的立意应当围绕“青春的本质与价值”展开，探讨青春时期应有的精神状态、奋斗过程以及自我成长的重要性。可以强调青春不仅是年龄的阶段，更是心态与行动的体现，是不断挑战自我、超越极限的宝贵时光。三、构思分析：引入青春的话题，可以引用其中一句或综合几句名言作为开篇，设置情境或提出问题，吸引读者兴趣。阐述青春的朝气与敢作为，可以通过个人经历或名人故事来展现青春应有的活力和勇气。描绘青春是吃苦也像享乐的岁月，分析在奋斗过程中，即使面临困难与挑战，也能从中获得成长和快乐。探讨青春是寻找、实现与超越自我的过程，强调在这一过程中自我认知的深化和个人价值的实现。总结青春的意义，呼应开头，提出对读者的寄语或号召，鼓励大家珍惜青春，勇敢追梦。
【佳作展示】
青春的模样
青春，是生命中最绚烂的季节，它如同初升的太阳，充满了朝气与活力；它如同绽放的花朵，散发着迷人的芬芳。青春的模样，应当是朝气蓬勃，敢于作为，是在吃苦中享受成长的快乐，是在不断寻找、实现与超越自我中绘就生命的华章。
青春的模样，是鲁迅笔下的“青年应当有朝气，敢作为”。正如青年时期的周恩来，面对国家危难，他没有选择安逸，而是毅然决然地踏上了革命的道路。在天津南开学校学习时，他便开始接触马克思主义思想，并积极投身学生运动，展现出了非凡的领导才能和坚定的革命信念。他的青春，是在探索救国救民真理的道路上勇往直前，是在为国家和民族的未来不懈奋斗中熠熠生辉。
青春的模样，也是木心所说的“那种吃苦也像享乐似的岁月”。正如屠呦呦，她的青春岁月是在科研实验室中度过的。面对枯燥的研究和无数次的失败，她没有退缩，而是以苦为乐，坚持不懈。正是这份对科学的热爱和执着，让她最终发现了青蒿素，为全人类的健康事业作出了巨大贡献。她的青春，是在吃苦中享受科研的乐趣，是在不断探索中绽放生命的光彩。
青春的模样，更是纪伯伦口中的“青春是生命的春天，我们在其中寻找自我，实现自我，然后再一次次超越自我”。正如篮球巨星姚明，他的青春是在球场上挥洒汗水的岁月。从初入职业联赛时的青涩，到成为球队核心，再到带领中国男篮走向世界，他不断挑战自我，超越自我，最终成为世界级的篮球明星。他的青春，是在篮球的世界里寻找自我，实现自我，并不断超越自我的过程。
青春的模样，是朝气蓬勃，敢作敢为；是吃苦享乐，坚韧不拔；是寻找自我，实现自我，超越自我。让我们珍惜这段宝贵的时光，以梦为马，不负韶华，用奋斗和汗水书写属于自己的青春篇章！
【点评】 文章采用了总—分—总的结构，开头部分通过引用三位名人的话语，引出对青春模样的联想和思考，中间部分则分别通过周恩来、屠呦呦和姚明三个具体的事例，来阐述青春应有的朝气蓬勃、敢于吃苦、寻找并实现自我等特点，结尾部分则对全文进行了总结，强调了珍惜青春、努力奋斗的重要性。(共85张PPT)
2025年初中学业水平考试模拟卷(三)
√
第Ⅰ卷(选择题 共48分)
一、(18分，每小题3分)
1．下列各句中加点(红色)字的注音完全正确的一项是( )
A．所以，实在不能嗔(zhēn)怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞(dàn)不经。
B．假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉(mài)幽悄(qiāo)，意味应是深长的。
C．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌(sù)簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿(nì)迹。
D．百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖(yá)上，山崖蓦(mù)然变成牛皮鼓面了。
C [A项，“嗔怪”的“嗔”应读“chēn”；B项，“幽悄”的“悄”应读“qiǎo”；D项，“蓦然”的“蓦”应读“mò”。]
√
2．下列各句中没有错别字的一项是( )
A．在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐蓬。
B．别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心惯注，心汇神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
C．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙岣的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝器。
D．若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类文化也就不会进步了
D [A项，“帐蓬”的“蓬”应为“篷”；B项，“潜心惯注”的“惯”应为“贯”，“心汇神凝”的“汇”应为“会”；C项，“嶙岣”的“岣”应为“峋”，“珠光宝器”的“器”应为“气”。]
3．下列各句中加点(红色)的成语运用正确的一项是( )
A．我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便断章取义，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
B．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
C．你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却奇思妙想，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！
D．所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能说服他，对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阿谀奉承的方法，一旦干到具体活儿，他根本不清楚里头怎么回事。
√
B [A项有误，断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。句中表示“我”没有根据便下结论，应该为“妄下断语”。C项有误，奇思妙想：指奇妙的想法。成语含褒义，在句中褒贬不当，应该为“异想天开”。D项有误，阿谀奉承：指曲从拍马，说恭维人的话，向人讨好。用在此处不合语境，应该为“阳奉阴违”。]
√
4．下列各句中没有语病的一项是( )
A．央视《中国诗词大会》的宗旨是能否通过具有普及性的诗词内容，打造一场全民参与的诗词文化盛宴。
B．从“一卷在手”到“一屏万卷”，通过数字化打通书籍之间的“链接”，让人们能在多种方式里，实现知识的触类旁通。
C．农业农村部将坚持把推动农业农村高质量发展作为目标，实行做好三农工作的思路办法、政策举措和制度机制，力求取得更多实实在在的成果。
D．唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。只有社会上有崇尚诗歌、崇尚人文的气象，文人才会有不负此生、不虚此生的精神气质。
D [A项，两面对一面，可将“能否”删去；B项，成分残缺，可将“通过”或“让”删去；C项，搭配不当，可将“实行”改为“实施”。]
√
5．下列各句中标点符号运用正确的一项是( )
A．哈，看到了吗。如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。
B．杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了——。”
C．我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”
C [A项，“看到了吗”是问句，句末用问号；B项有误，句末是破折号，应该删去句号；D项，句末的句号应在引号外。]
√
6．下列有关文化和文学常识表述错误的一项是( )
A．书即书信，古时又称“尺牍”“尺素”或“信札”。它是一种应用性文体，多用于记事、陈情或写景。我们学过的《诫子书》《与朱元思书》都是古人的书信。
B．《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，它塑造了众多特点分明、形象鲜明的人物，它采取先分后合的并列式结构，使小说环环相扣，线索分明。
C．《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，作者是西汉时期的历史学家司马迁。
D．古人对年龄有不同的雅称。始龀，刚换牙，指七八岁；弱冠，古时男子二十岁行冠礼，表示成年；“而立”代称三十岁；“不惑”代称四十岁；“天命”代称五十岁；“耳顺”代称六十岁。
B [B项有误，《水浒传》采取的是先分后合的链式结构。]
二、(12分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成7～10题。
谈读书
弗朗西斯·培根
①读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。②读书补天然之不足，
经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。③书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。④书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书
使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
√
7．下列对文中画波浪线句子赏析有误的一项是( )
A．第①句：三个“足以”，以排比句的方式表明读书的作用之大、之多。“怡情”“傅彩”“长才”按照由表及里、由浅入深的顺序排列。
B．第②句：此句话重在论述读书的重要性，求知和学习可以让人获得知识，从而改变人的命运，活到老，学到老，读书是我们一生的必修课。
C．第③句：这句话运用了比喻的修辞手法，告诉了我们有些书可以浅尝辄止，有些书可以囫囵吞枣，但是少量书则须细细品尝，慢慢消化。
D．第④句：运用比喻论证极为生动地论证书经提炼后就容易失掉大量精华，使读者获取的知识、信息减少，价值降低。
B [本题考查赏析句子。B项有误，“读书补天然之不足，经验又补读书之不足”，论述了读书与经验相辅相成；“盖天生才干……则又大而无当”，运用了比喻的修辞手法，将读书增长才干比作修剪移接自然花草，论述不将所学付诸实践成为经验是大而无当的，论述了读书与经验的关系。]
8．下列对文中画横线句子分析不正确的一项是( )
A．“读史使人明智……皆成性格”，运用了排比的写作手法，列举了六门学科知识对人的价值，然后归纳出了“凡有所学，皆成性格”的论点。
B．“人之才智但有滞碍……诸如此类”，运用了比喻论证，论证读书可以弥补才智上的缺陷。
C．“如智力不集中……皆有特药可医”，运用了举例论证，列举了各门学科知识的作用。
D．画横线句子论点总体可概括为：读各科的书籍，都能起到塑造人的性格的作用。
√
D [本题考查分析理解句子。D项有误，画横线句子论点总体可概括为：读各科的书籍，能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。选项不符合文意，且过于绝对。]
9．下列对文章的总结概括，有误的一项是( )
A．本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和道理论证，充分论证了作者的观点。
B．本文是一篇随笔，作者见解深刻，笔法灵活，语言精辟，几乎一句话就是一个观点。
C．文章依次阐述了读书的作用、读书的正确态度和方法、读书的目的，包含着对世人的谆谆教导。
D．文章多处使用排比、比喻和对比等修辞手法，语言生动形象。
√
C [本题考查对文章内容的概括。C项有误，文章依次阐述了读书的目的、读书的正确态度和方法、读书的作用。]
10．下列对文章分析不正确的一项是( )
A．从这篇文章的写作目的看，作者是劝诫人们通过读书完善自我。
B．这篇文章论述严谨，认识深刻，说理透辟、客观，具有很强的说服力。
C．从本文的论述角度看，文章论述全面，对读书的方方面面进行了探讨。
D．从写作方法来分析，作者采取分总结构，一步步提出观点，做出解释，最后得出结论。
√
D [本题考查对文章的分析。D项有误，不是分总的结构，是层层深入的结构。]
三、(12分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成11～14题。
三 峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
11．下列各句中加点(红色)词语的词性相同的一项是( )
A．自三峡七百里中 不见曦月
B．春冬之时 飞漱其间
C．乘奔御风 素湍绿潭
D．重岩叠嶂 夏水襄陵
√
C [本题考查词语的词性。A项，介词，在/副词，表否定；B项，助词，的/代词，指山峰；C项，名词，飞奔的马/名词，急流；D项，名词，屏障/动词，冲上、漫上。]
12．下列对例句翻译正确的一项是( )
例句：素湍绿潭，回清倒影。
A．激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映出各种景物的影子。
B．向来碧绿的潭水里，清楚地倒映出各种景物的影子。
C．平静的河流，碧绿的潭水，都清楚地倒映出各种景物的影子。
D．平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。
√
A [本题考查文言句子翻译。重点词：素湍，激起白色浪花的急流；绿潭，碧绿的潭水；回清，回旋的清波。句意：激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映出各种景物的影子。]
13．下列对文章第四段理解正确的一项是( )
A．莫名的惊恐与无尽的哀愁，具有凄婉美。
B．淡淡的烦恼与朦胧的伤感，具有幽怨美。
C．豪放而又洒脱，具有粗犷美。
D．细腻而又柔软，具有平和美。
√
A [本题考查对段落的理解。B、C、D三项有误，第四段写秋天三峡之景：水枯气寒，猿鸣凄凉。以“霜”暗指秋季，这时已无江水喧腾，不见草木争荣，而是充满了凄清肃杀之气。写秋峡用猿来表现，写猿又分两层，一是直接叙述，二是引渔歌为证。写猿又围绕着“山”和“哀”两个重点，从而显示秋天三峡的特色。以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。“空谷传响”，直言在山中。“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”。写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了渔者们的辛苦和生活的艰苦。没有体现“朦胧的伤感，具有幽怨美”“豪放而又洒脱，具有粗犷美”“细腻而又柔软，具有平和美”。]
14．下列对文章内容理解有误的一项是( )
A．作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间——夏、春、冬、晴初霜旦，写出了三峡的奔放美、清幽美和凄婉美。
B．文章第一段写山势，正面描写与侧面描写相结合，先写其连绵不断，再写其高峻。
C．文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。“有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”
D．作者写景，采用的是大笔点染的手法。第四段“林寒涧肃”，采用了互文的手法。
√
C [本题考查对内容的理解。C项有误，文章第二段写水势，先写水之盛，再写水之速。]
四、(6分，每小题3分)
阅读下面的唐诗，完成15～16题。
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
15．下列对诗歌理解分析有误的一项是( )
A．第一、二句中“卷”“折”二字，未睹雪势，先闻风声；忽惊草“白”，继见雪飞，写出了北风之猛。
B．第三、四句中“忽如”一词，写出胡天变幻无常及春风急骤之态，以冬景写春景，生动传达出诗人的惊喜好奇。
C．第五、六句由帐外写到帐内，写“散入珠帘”带来的酷寒，巧妙引出人物，转换自然从容，体物入微。
D．第七、八句通过人物的触觉写军营将士的苦寒生活，表现了将士们不畏艰难、乐观激昂的战斗情绪。
√
B [本题考查理解诗歌。B项，“春风急骤之态，以冬景写春景”错误，此诗描写西域八月飞雪的壮丽景色，是以春景写冬景。]
16．下列对诗歌赏析有误的一项是( )
A．语言奇丽，如“风掣红旗冻不翻”一句，诗人用生动而反常的细节表现天气的奇寒，以红衬白，以动衬静。
B．借景抒情，结尾句诗人送客送到路口，远远凝望行人留下的雪中马蹄印，似心中仍怀有的悠悠不尽之情。
C．描摹细腻，诗歌有大笔挥洒，有细节勾勒，也有浪漫奇妙的想象，再现了边塞的自然风光和生活风貌。
D．韵律平仄相间，利用换韵和场景画面交替的配合，形成跌宕生姿的节奏，发挥了歌行体的特长。
√
A [本题考查赏析诗歌。A项有误，“风掣红旗冻不翻”意思是冻硬的红旗风吹不飘动。此处应是以静衬动，表现天气的奇寒。]
第Ⅱ卷(表述题 共102分)
五、(17分)
17．补写出下列名篇名句的空缺部分。(7分)
①但愿人长久，______________________。(苏轼《水调歌头》)
②______________________，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
③我寄愁心与明月，______________________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
千里共婵娟
山河破碎风飘絮
随君直到夜郎西
④此中有真意，______________________。[陶渊明《饮酒》(其五)]
⑤______________________，草色入帘青。(刘禹锡《陋室铭》)
⑥______________________，猛浪若奔。(吴均《与朱元思书》)
⑦不畏浮云遮望眼，______________________。(王安石《登飞来峰》)
欲辨已忘言
苔痕上阶绿
急湍甚箭
自缘身在最高层
18．阅读下列漫画材料，按要求完成后面的题目。(6分)
(1)认真观察漫画，按照一定顺序介绍漫画内容。(4分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[解析] 本题考查图文转换。由图可知，画面上画着一个衣服上写有“中国企业”的工匠，正补一只木桶，木桶上面写着“中国制造”，工匠拿在手上的木板上写着“质量”二字，工匠身后则是工具和木料。
[答案] 一个衣服上写有“中国企业”的工匠，正补一只木桶，木桶上面写着“中国制造”，工匠拿在手上的木板上写着“质量”二字，工匠身后则是工具和木料。
(2)用简洁的语言说明漫画寓意。(2分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[解析] 本题考查漫画寓意。结合漫画内容，可知这个工匠没有把握好质量关，启示我们要严把质量关，“中国制造”在国际市场上才能有竞争力。
[答案] 严把质量关，“中国制造”在国际市场上才能有竞争力。
19．阅读下面的文字，在文中横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)
尽管有一些“副作用”，但地磁暴也会给极光爱好者带来视觉盛宴。去年12月1日晚上，由于地磁暴的出现，我国黑龙江漠河、大庆，内蒙古腾格里、根河等地网友都拍到了极光，甚至北京怀柔、门头沟也记录到了极光现象。
①____________________________？“地磁暴期间，高能粒子从太空落下，撞击空气并使其发光，从而形成极光。”宗位国介绍，空气中的分子和原子在与太阳物质的高速撞击过程中，会发生微观的能量交换。以氧原子为例，它们会从撞击中接收一份能量，但是由于原子核外电子的特性，电子与原子核之间只能容纳一定额度的能量，超过的部分都会再被释放出来，而释放的形式就是发光。
有人担心，地磁暴会②________________________________。“地磁暴对身体和航空出行不会有什么影响，虽然会对电子通信产品有一定干扰，但影响都是非常小的，也有应对措施。”宗位国说。
这次北京还能看到极光吗？宗位国告诉记者，极光的观测跟很多因素有关系，包括天气和极光出现的时间。如果极光在白天出现，由于背景光太亮，那就很难看到。此外，多云也会影响极光的观测。
[解析] 本题考查理解文章内容和补写句子。①结合此空后面的内容“地磁暴期间，高能粒子从太空落下，撞击空气并使其发光，从而形成极光”可知，这里主要介绍的是地磁暴期间产生极光的原因，因此可以填：地磁暴为何会带来极光。②结合此空后面的内容“地磁暴对身体和航空出行不会有什么影响，虽然会对电子通信产品有一定干扰，但影响都是非常小的，也有应对措施”可知，这里是解释地磁暴不会影响人类健康和安全，打消了人们的顾虑，因此可以填：影响人类健康和安全。
[答案] (示例)①地磁暴为何会带来极光 ②影响人类健康和安全
六、(19分)
阅读下面的文言文，完成20～23题。
王长年①，闽人，自少有胆勇。嘉靖年间，倭②薄会城③大掠，长年为贼得，挟入舟，同执者男妇十余人。长年既被执，时时佯为好语媚贼，酋亲信之。长年乘间谓同执者曰：“若等思归乎？能从吾计，且与若归。”皆泣曰：“幸甚！计安出？”长年曰：“贼舟还，将抵国，不吾备，今幸东北风利，诚能醉贼，夺其刀，尽杀之。”皆曰：“善！”
相与定计，令诸妇女劝贼酒，贼叫跳欢喜，饮大醉，卧相枕藉。妇人收其刀以出。长年手巨斧余人执刀尽斫五十余贼断缆发舟。旁舟贼觉，追之。长年故善舟，追不及。行抵岸，长年既尽割贼级，因私剜其舌，另藏之，挟金帛，并诸男妇登岸。
将归，官军见之，尽夺其级与金。长年秃而黄须，类夷人，并缚诣镇将所，妄言捕得贼，请得上功幕府。镇将大喜，将斩长年。长年急，历言杀贼奔归状。镇将曰：“若言斩贼级，岂有验乎？”长年探怀中藏舌示之，镇将验贼首，皆无舌，诸军乃大骇服。
(节选自《涌幢小品》，有删改)
【注】 ①长(zhǎng)年：船工。②倭：古代对日本的称呼。此指十四至十六世纪劫掠我国江浙一带和朝鲜沿海的日本海盗集团，即倭寇。③会城：指福建省会福州。
20．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。(3分)
长 年 手 巨 斧 余 人 执 刀 尽 斫 五 十 余 贼 断 缆 发 舟。
[解析] 本题考查文言断句。句意：长年手持大斧，其他人拿着刀，把五十多个倭寇全部砍死，割断缆绳开船。“长年手巨斧”与“余人执刀”都是完整的主谓句，“尽斫五十余贼”与“断缆发舟”是连续的两个动作。故断句为：长年手巨斧/余人执刀/尽斫五十余贼/断缆发舟。
[答案] 长年手巨斧/余人执刀/尽斫五十余贼/断缆发舟。
21．解释文中加点(红色)词语在句中的意思。(4分)
(1)时时佯为好语媚贼时 时：______________
(2)诚能醉贼 诚：______________
(3)长年故善舟 舟：______________
(4)并缚诣镇将所 诣：______________
[解析] 本题考查文言词语解释。(1)句意：常常假装说好话讨好倭寇。时时，常常、经常。(2)句意：如果我们能把倭寇灌醉。诚，如果。(3)句意：长年本就擅长驾船。舟，驾船。(4)句意：(长年)被一起绑到镇将那里。诣，到、往。
常常、经常
如果
驾船
到、往
22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)长年乘间谓同执者曰：“若等思归乎？能从吾计，且与若归。”(4分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(2)长年探怀中藏舌示之，镇将验贼首，皆无舌，诸军乃大骇服。(4分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[解析] 本题考查文言句子翻译。(1)中重点词：乘间，利用机会，趁空子；若，你们；从，听从；且，将。句意：长年趁机对一同被抓的人说：“你们想回家吗？如果能按照我的计划行事，我就带你们回去。”(2)中重点词：示，给……看；乃，于是；骇服，震惊和佩服。句意：长年从怀里拿出藏着的舌头给他看，镇将检查倭寇的头颅，都没有舌头，士兵们都非常震惊和佩服。
[答案] (1)长年趁机对一同被抓的人说：“你们想回家吗？如果能按照我的计划行事，我就带你们回去。”
(2)长年从怀里拿出藏着的舌头给他看，镇将检查倭寇的头颅，都没有舌头，士兵们都非常震惊和佩服。
23．文中的王长年有哪些优秀品质？请分条概括。(4分)
___________________________________________________________
①有勇有谋；②有反抗精神；③善于观察，心思缜密。
[解析] 本题考查人物形象分析概括。由首段“自少有胆勇”“长年既被执，时时佯为好语媚贼，酋亲信之”，第二段“长年手巨斧，余人执刀，尽斫五十余贼，断缆发舟”可知，王长年从小就有胆量和勇气，他被抓后用计谋灌醉并杀掉倭寇，这都表明他是一个有勇有谋的人；由首段“诚能醉贼，夺其刀，尽杀之”可知，王长年被抓后并没有就此屈服认命，而是带领其他被抓的人一起反抗，可见其有反抗精神；由第二段“长年既尽割贼级，因私剜其舌，另藏之”可知，王长年逃跑时偷偷割下他们的舌头，另外藏起来，以备后患，可见其善于观察，心思缜密。
【参考译文】
王长年，是福建人，从小就有胆量和勇气。嘉靖年间，倭寇逼近福州大肆抢劫，长年被抓，被挟持到船上，一同被抓的还有十几个男女。长年被抓后，常常假装说好话讨好倭寇，倭寇首领信任他。长年趁机对一同被抓的人说：“你们想回家吗？如果能按照我的计划行事，我就带你们回去。”大家都哭着说：“太好了！你有什么计划呢？”长年说：“倭寇的船要回国，不会防备我们，幸好今天海上的东北风很大，如果我们能把倭寇灌醉，夺走他们的刀，把他们全部杀死。”大家都说：“好！”
于是大家商量好了计划，让妇女们劝倭寇喝酒，倭寇欢呼雀跃，喝得酩酊大醉，互相枕着睡着了。妇女们收好倭寇的刀走了出来。长年手持大斧，其他人拿着刀，把五十多个倭寇全部砍死，割断缆绳开船。旁边船上的倭寇发现了，追赶他们。长年本就擅长驾船，倭寇追不上。到了岸边，长年割下倭寇的头颅，偷偷割下他们的舌头，另外藏起来，带着金银财宝，和所有人一起上岸。
将要回家时，官军发现了他们，夺走了他们所有的头颅和金银。长年秃顶黄胡子，看起来像外国人，(长年)被一起绑到镇将那里，谎称抓到了倭寇，请求上报给上级。镇将非常高兴，要斩杀长年。长年急忙说出杀倭寇逃回来的经过。镇将说：“你说斩杀了倭寇，有什么证据吗？”长年从怀里拿出藏着的舌头给他看，镇将检查倭寇的头颅，都没有舌头，士兵们都非常震惊和佩服。
七、(16分)
阅读下面的文字，完成24～27题。
比蛋糕还甜的回忆
刘 芳
①2021年的初夏，是属于我的毕业季，这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆。
②一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课。从我的学校到孩子们的学校要坐40分钟的车，第一次去乡下当老师的我内心期待又紧张，穿过弯弯绕绕的小路，眼前就是一个院落，不远处一个黑黝黝的小男孩跑过来把大铁门拉开，那双快要断裂的凉鞋鞋带在地上拖着，我小心翼翼地观察着这里。
③让我意外的是，学校最西边有一个简易的舞蹈教室，里面有镜子，有地胶，也配备着音响设备。这边刚下课的几个孩子看到了我这张陌生面孔，瞪大了眼睛站在门口，一个掉了门牙的小女孩笑着问我：“你是不是来教我们跳舞的老师呀？”我笑了笑，点点头。
④全校一到六年级总共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上篮球课，女生在教室上舞蹈课，有几个孩子没有舞蹈鞋，只能赤脚跳了。90分钟的课很快结束，和这群女孩子磨合得很快，完全没有初次见面的尴尬与矜持，她们都可爱又认真，记动作也快，在她们脸上，我看到了发自内心的热爱与快乐。城里孩子习以为常的舞蹈课，在这群女孩眼里是那么宝贵的一次体验。
⑤第二次见到我的时候，女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子，“一会儿上课就知道啦”。此时已是五月下旬了，室内快有三十摄氏度，没有风扇，更没有空调，二十多个人挤在一个教室，后排个子高的女生手都伸展不开，但每一个人都在认真学，教完的小舞蹈跳了几遍就满头大汗。想在六一儿童节给她们排一个节目；但是每周只有一节舞蹈课，只能加快进度加大训练强度了。
⑥我注意到前面角落的一个小女孩，整个人瘦瘦小小的，头发枯黄，走到边上不跳了，我走过去蹲下来理了理她额前的碎发，问：“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说。”女孩垂着头：“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了。”我从班主任那里得知，这个女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里经济条件很差。班主任告诉我，六一儿童节的舞蹈服装是大家要统一自费购买的。我轻轻拍了拍小玲的肩膀，“没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的”。在跳舞的过程中我看到她们的眼睛在发光发亮，我时不时地表扬那几个平时话不多的孩子，教完后我让小玲当了一次“小老师”，站在最前面带着大家跳了一次，能看得出来，她很羞涩也很开心。
⑦课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们。
⑧六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着……
⑨学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹，结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前，双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”我笑着摆摆手，“你先吃吧，老师一会还有呢”。收拾完东西，校长表达了对我的谢意，告诉我马上到期末考试了，这学期的舞蹈就以六一表演作结尾了。
⑩走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课。我笑了笑，“老师毕业了，以后不在这边了，你们下学期会见到新的老师”。女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍。走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：“刘老师，等一下！”只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你”。
蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的。
24．根据文章内容，简要概括“我”记录了哪些珍贵的回忆。(2分)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
[解析] 本题考查文章内容理解与概括。从第②段可知，“我”毕业前夕给乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课。从第⑦段可知，“我”与她们交流，并且给她们分享糖果，送给她们照片。从第⑨段可知，六一庆典时，她们表演了“我”教的舞蹈，结束后大家一起吃蛋糕。从第⑩段可知，分别时孩子们都十分不舍得“我”和小玲对“我”表达感谢。
[答案] ①“我”毕业前夕给乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课，与她们交流，给她们分享糖果，送给她们照片。②六一儿童节时，她们表演“我”教的舞蹈，大家一起吃蛋糕，分别时孩子们都十分不舍得“我”和小玲对“我”表达感谢。
25．结合文章内容，回答下列问题。(6分)
(1)第⑧段的环境描写有何作用？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(2)自选角度对第⑨段中画线句子作简要赏析。
小玲拿到蛋糕后走到我面前，双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[解析] 本题考查环境描写的作用和句子赏析。(1)结合后文“学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人”可知，此时的六一已经到了，对学校环境进行描写，渲染出此时喜悦的气氛；同时通过这个环境描写，引出表演和分蛋糕，为下文情节做铺垫；联系下文表演和分蛋糕的情节，烘托出教师、家长和学生的喜悦之情。
(2)通过“拿、走、捧”可以看出运用了动作描写，体现了小玲对手中蛋糕的珍视和小心翼翼；“眼睛睁得圆圆的”运用了神态描写，体现了小玲郑重的态度，表达了小玲对“我”的感激；同时也刻画了一个真诚的小女孩形象。
[答案] (1)渲染出即将举行六一庆典的喜悦气氛；烘托出师生和家长们愉悦的心情；推动情节的发展，为下文写观看舞蹈和吃蛋糕做铺垫。
(2)“捧”字运用动作描写，体现了小玲对手中蛋糕的珍视和小心翼翼；“眼睛睁得圆圆的”，运用神态描写，体现出小玲郑重的态度，表现了小玲对“我”的感激，同时也表现出小玲送蛋糕时的真诚。
26．“小玲”这一人物在文中有何作用？请简要分析。(4分)
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[解析] 本题考查人物作用。从情节上看，本文回忆了“我”毕业前去乡村公益小学给留守儿童上舞蹈课的经历，而小玲正是其中一员，详写“我”在舞蹈课上与她的沟通，六一庆典她给“我”送蛋糕，她追出校门向“我”道谢，使文章更加充实；从主旨上看，“我”支教对象是留守儿童，小玲正是其中一员，通过叙述她的故事，更加真实体现了留守儿童的现状，深化了文章主旨。
[答案] 从情节上看，文章以小玲为线索，交代了“我”为留守儿童上舞蹈课的经过，使文章情节更加充实；从主旨上看，详细描写小玲的故事，表现出留守儿童生活学习的现状，深化了文章主旨。
27．大量的农村留守儿童引起了社会的关注，结合文中小玲的经历，说说我们能为他们做些什么。(4分)
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[解析] 本题考查思维拓展。抓住关键词“做些什么”，结合小玲的经历，围绕留守儿童从家庭、学校和社会多方面作答即可。
[答案] ①家庭要切实承担责任，多渠道、多方式对留守孩子的学习、生活、思想等方面状况给予关心和教育。
②学校在抓好知识教育的同时，还要密切关注他们的身心健康，普及生活和生理常识。
③社会要加强正确舆论导向和宣传，努力营造全社会关注、关爱留守儿童的良好氛围。
八、写作(50分)
28．阅读下面的材料，按要求写作。(50分)
青年应当有朝气，敢作为。
——鲁迅
那种吃苦也像享乐似的岁月，便叫青春。
——木心
青春是生命的春天，我们在其中寻找自我，实现自我，然后再一次次超越自我。
——[黎巴嫩]纪伯伦
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现真实的人名、校名，如有需要，请用“×××”代替。
【思路点拨】 本题考查材料作文写作。一、审题分析：本题提供了三则关于青春的名言，要求我们根据这些材料引发联想和思考，撰写一篇文章。审题时，需要抓住每句话的核心意义：第一句强调青春的朝气与敢作为；第二句描绘青春是吃苦也像享乐的岁月；第三句则指出青春是寻找、实现与超越自我的过程。综合三句话，可以看出青春被赋予了朝气、奋斗与成长的内涵。二、立意分析：结合三则材料，文章的立意应当围绕“青春的本质与价值”展开，探讨青春时期应有的精神状态、奋斗过程以及自我成长的重要性。可以强调青春不仅是年龄的阶段，更是心态与行动的体现，是不断挑
战自我、超越极限的宝贵时光。三、构思分析：引入青春的话题，可以引用其中一句或综合几句名言作为开篇，设置情境或提出问题，吸引读者兴趣。阐述青春的朝气与敢作为，可以通过个人经历或名人故事来展现青春应有的活力和勇气。描绘青春是吃苦也像享乐的岁月，分析在奋斗过程中，即使面临困难与挑战，也能从中获得成长和快乐。探讨青春是寻找、实现与超越自我的过程，强调在这一过程中自我认知的深化和个人价值的实现。总结青春的意义，呼应开头，提出对读者的寄语或号召，鼓励大家珍惜青春，勇敢追梦。
【佳作展示】
青春的模样
青春，是生命中最绚烂的季节，它如同初升的太阳，充满了朝气与活力；它如同绽放的花朵，散发着迷人的芬芳。青春的模样，应当是朝气蓬勃，敢于作为，是在吃苦中享受成长的快乐，是在不断寻找、实现与超越自我中绘就生命的华章。
青春的模样，是鲁迅笔下的“青年应当有朝气，敢作为”。正如青年时期的周恩来，面对国家危难，他没有选择安逸，而是毅然决然地踏上了革命的道路。在天津南开学校学习时，他便开始接触马克思主义思想，并积极投身学生运动，展现出了非凡的领导才能和坚定的革命信念。他的青春，是在探索救国救民真理的道路上勇往直前，是在为国家和民族的未来不懈奋斗中熠熠生辉。
青春的模样，也是木心所说的“那种吃苦也像享乐似的岁月”。正如屠呦呦，她的青春岁月是在科研实验室中度过的。面对枯燥的研究和无数次的失败，她没有退缩，而是以苦为乐，坚持不懈。正是这份对科学的热爱和执着，让她最终发现了青蒿素，为全人类的健康事业作出了巨大贡献。她的青春，是在吃苦中享受科研的乐趣，是在不断探索中绽放生命的光彩。
青春的模样，更是纪伯伦口中的“青春是生命的春天，我们在其中寻找自我，实现自我，然后再一次次超越自我”。正如篮球巨星姚明，他的青春是在球场上挥洒汗水的岁月。从初入职业联赛时的青涩，到成为球队核心，再到带领中国男篮走向世界，他不断挑战自我，超越自我，最终成为世界级的篮球明星。他的青春，是在篮球的世界里寻找自我，实现自我，并不断超越自我的过程。
青春的模样，是朝气蓬勃，敢作敢为；是吃苦享乐，坚韧不拔；是寻找自我，实现自我，超越自我。让我们珍惜这段宝贵的时光，以梦为马，不负韶华，用奋斗和汗水书写属于自己的青春篇章！
【点评】 文章采用了总—分—总的结构，开头部分通过引用三位名人的话语，引出对青春模样的联想和思考，中间部分则分别通过周恩来、屠呦呦和姚明三个具体的事例，来阐述青春应有的朝气蓬勃、敢于吃苦、寻找并实现自我等特点，结尾部分则对全文进行了总结，强调了珍惜青春、努力奋斗的重要性。
