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《狼》教案
教学目的：
知识与能力：幻灯片展示
1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
2. 掌握生字生词。“之”“其”“以”的多种用法。
3.理解文章的内容和中心意思。
4．能举例说明通过动作、神态刻画形象的特点。
过程与方法：
诵读、探究、检测
情感与态度：
了解狼凶狠奸诈的本性，学会利用自己的智慧和一切恶势力做坚决的斗争。
教材分析：
本文是一篇简易文言文，重点时要学 ( http: / / www.21cnjy.com )生掌握一些文言现象，能翻译下来全文，理解课文含义。教学时，让学生自己翻译，把不会的标记住，老师再引导学生掌握。
教学重点：幻灯片展示
掌握文言现象，理解文章的内容和中心意思。
教学难点：
“之”“其”“以”的多种用法。
教学设想：
1、本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句 ( http: / / www.21cnjy.com )式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。21世纪教育网版权所有
2、本文可用两课时进行教学。第一课时初步解 ( http: / / www.21cnjy.com )决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。21cnjy.com
教学过程：
第一课时
一、.介绍文学常识 幻灯片展示
①出处：本文节选自《聊斋志异》。
②作者：蒲松龄，字留仙，号 ( http: / / www.21cnjy.com )柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。21·cn·jy·com
③《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是 ( http: / / www.21cnjy.com )短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
二、研习课文
（一）、梳理知识点，读懂课文： 幻灯片展示
1.学生听教师范读课文，校正字音，感受文言语句的节奏。
2.跟读课文。
3.学生朗读课文。
要求：读音准确，大体顺畅，读出语气，教师均有讲评。
4.根据课下注释，解决文中重要的文言形象： 幻灯片展示
（1）要求参看注解，划出不懂的生字生词；试通文句，弄清内容大意；
（2）小组讨论学生自己解决不了的疑难问题；
（3）小组内利用相关工具书查阅课文中的重点词语的意思；
（4）最后由老师解决小组也解决不了的疑难问题。
三、总结知识点，归纳文言现象： 幻灯片展示
1、通假字 “止”:文中“止有剩骨”、“止露尻尾”、“止增笑耳”的 “止”通“只”，仅仅，只有。
2、一词多义
①、止: ◎通“只”。例句:止有剩骨。◎停止。例句:一狼得骨止。
②、意: ◎神情。例句:意暇甚。◎意图。例句:意将隧入以攻其后也。◎情趣。例句: 醉翁之意不在酒
③、敌:◎攻击。例句:恐前后受其敌。◎敌人。例句: 盖以诱敌。
④、前:◎面。恐前后受其敌。 ◎向前。狼不敢前。
⑤、积薪: ◎堆积柴草。例句:场主积薪其中。◎堆积在那里的柴草。例句:转视积薪后
⑥之 ◎代词，它，指狼。 例句:又 ( http: / / www.21cnjy.com )数刀毙之。 ◎助词，的。 例句:禽兽之变诈几何哉。 ◎助词，调整音节，不译。 例句:久之。◎助词，位于主谓之间取消句子独立性。 例句:而两狼之并驱如故。www.21-cn-jy.com
⑦、以 ◎介词，把。例句:投以骨。 ◎连词，来。例句: 意将遂人以攻其后也。 ◎连词，用来。例句:盖以诱敌。 2·1·c·n·j·y
⑧、其 ◎场主积薪其中。(代词：指打麦场) 乃 ◎屠乃奔倚其下:副词：于是，就。
古今异义
①、去 古义:离开 今义 : 到某 ( http: / / www.21cnjy.com )-地方 ②、少 古义:稍微 今义 : 数量小 ③、几何 古义:多少 今义 :几何学的简称 ④、耳 古义:古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”。 今义:耳朵。⑤、股 古义:大腿 今义:屁股
4、文言句式 www-2-1-cnjy-com
①、省略宾语:◎“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。
②、省略介词:◎“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。
③、省略主语:◎“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。
④、倒装句 ：◎“投以骨”中“以”是介词结构后置，正常语序应为“以骨投”。
学生分组通过合作探究的方式根据课下注释翻译课文。
四、扩展练习：
阅读下面的短文，读懂意思即可： 幻灯片展示
一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所 ( http: / / www.21cnjy.com )遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕（shǐ 猪）之法吹之。极力吹，移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。
（五）、布置作业：幻灯片展示
1、本文作者是 ，我国 朝著名的 。字 ，号 ，山东人。一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是 。
答案：蒲松龄 清 小说家 留仙 柳泉居士 《聊斋志异》
2、解释下列句子中加点的 ( http: / / www.21cnjy.com )字的意思。
①缀行甚远（ ） ②一狼仍从（ ） ③屠大窘（ ） ④顾野有麦场（ ）
⑤积薪其中（ ） ⑥苫蔽成丘（ ）2-1-c-n-j-y
答案：①紧跟着走 ②跟从 ③困窘 ④回头看⑤柴 ⑥覆盖
3、辨析下列一词多义。 幻灯片展示
( http: / / www.21cnjy.com )①敌 恐前后受敌（ ） 盖以诱敌 （ ） ②以 以刀劈狼首（ ） 盖以诱敌（ ）
答案：①攻击 敌人 ②拿 用来 21*cnjy*com
4.请将下面的文言文翻译成现代汉语。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②少时，一狼径去，其一犬坐于前。【来源：21cnj*y.co*m】
答案：①骨头已经扔光了，但两狼像以前一样一齐追赶。
②一会儿，一只狼径直离开，其中的一只像狗一样坐在前面。④想钻洞进入来攻屠户的后部。
第二课时
一、问题探究：
方法：学生分组，针对教师提供的问题根据课文在组内讨论解决。
（1）本文叙述一个什么样的故事？ 幻灯片展示
明确：本文完整的叙述了一屠夫晚归，道遇两只狼后，虽惧狼，但他有又用自己的智慧御狼、杀狼的完整过程。
（2）叙述了屠夫和狼搏斗的故事。两者搏斗是一个曲折的过程，请按照开端、发展、高潮和结局的顺序理清情节。【版权所有：21教育】
开端：第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。可概括为“遇狼”；
发展：第2——3段，写屠夫惧狼，而狼得肉仍不罢休；屠夫被逼持刀而立，决心杀狼；
高潮和结局：第4段，写屠夫奋起杀狼（劈狼，随后又劈一狼）。
（3）请评价文章的第五自然段。
这最后一段如果也用两个字概括，与上面组 ( http: / / www.21cnjy.com )词形式相同，应用“评狼”二字概括。从表达方式上看，文章前四段是记叙，第5段为议论；前四段是讲故事，第5段是在前四段叙述故事的基础上进行评价。21教育名师原创作品
（4）对本文的整体结构应该怎样认识？
本文整体上可分两大部分：幻灯片展示
第一部分叙事，又分四个层次；第二部分议论。
（5）本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？幻灯片展示
让学生自由讨论，要求自己的观点必须在文中找到根据。
此处势必出现分歧意见，可让双方争论，教师不必过早表明倾向。统一认识如有困难，教师可进一步提问，给予某种暗示。21*cnjy*com
明确：从全文的表现倾向看，本文究竟 ( http: / / www.21cnjy.com )是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？
结论：应是后者。
本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。
根据：
①标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。
②行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。
③结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。
由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢。
如何认识人的机智勇敢和狼的贪婪凶狠之间的关系。
引导：优越的生活条件、和平的成长环境常常 ( http: / / www.21cnjy.com )会消磨人的斗志，使人放松警惕，甚至玩物丧志。反而“乱世出枭雄”，艰苦恶劣的环境却能够锻造人钢铁般的意志，和与苦难作斗争的经验和智慧。21教育网
明确：当然，应该认识到，人和狼的搏斗 ( http: / / www.21cnjy.com )，矛盾的双方是不能缺少的。人战胜狼的过程，是狼的“变诈几何”逼出了人的机智勇敢。归纳时应将人和狼结合起来认识。
（9）本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？
从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社 ( http: / / www.21cnjy.com )会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。这点，学生可以自己去体会，不必深究。21·世纪*教育网
二、课堂练习：幻灯片展示
1.请选出下列各句中含有通假字的一句（ ）
一狼得骨止,一狼仍从 B、屠乃奔倚其下，驰担持刀
C、担中肉尽，止有剩骨 D、狼不敢前，眈眈相向
2.解下列加点字的意思。
（1）之：
①而两狼之并驱如故（ ） ②屠自后断其股，亦毙之（ ）
③久之，目似暝，意暇甚。（ ） ④又数刀毙之（ ）
⑤禽兽之变诈几何哉（ ）
敌：
①恐前后受其攻（ ） ②盖以诱敌（ ）
3.翻译下列句子。
⑴途中两狼，缀行甚远。⑵骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
⑶顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
答案：1.C
(1)①助词，主谓间取消独立性 ( http: / / www.21cnjy.com )，无实义。 ②它，代狼。 ③助词，补充音节，无实义。 ④它，代狼。 ⑤结构助词，“的”。
(2).①攻击，动词。 ②敌人，名词。【出处：21教育名师】
(1)路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
(2)骨头已经扔完了，可是那两只狼还像原来一样一起追赶着屠户。
(3)他回头看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。
三、教学反思：
《狼》节选自选自清代短篇小说集 ( http: / / www.21cnjy.com )《聊斋志异》，是人教版语文教材七年级的一篇课文，对于七年级学生而言，阅读文言文起步不久，能力尚在初级阶段，所以教学中，我注重于培养学生阅读文言文的兴趣、指导学生阅读文言文的方法。因此，在这堂课的前期准备时，我首先考虑的是：文章短小些，故事情节生动些，使学生有一定的阅读兴趣。而在设定课堂教学目标时，本着重点突出、知识落实、重在方法指导的思想，把主要教学目标确定为——让学生学会运用工具书相对独立地阅读文言文。
【来源：21·世纪·教育·网】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com第 6 页 （共 8 页） 版权所有@21世纪教育网(共22张PPT)
蒲松龄
知识与能力：
1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。
2. 掌握生字生词。“之”“其”“以”的多种用法。
3.理解文章的内容和中心意思。
4．能举例说明通过动作、神态刻画形象的特点。
过程与方法：
诵读、探究、检测
情感与态度：
了解狼凶狠奸诈的本性，学会利用自己的智慧和一切恶势力做坚决的斗争。
教学目的：
1、掌握文言现象；
2、理解文章的内容和中心意思。
3、掌握“之”“其”“以”的多种用法。
教学重难点：
蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
整体感知课文：
1.学生听教师范读课文，校正字音，感受文言语句的节奏。
2.跟读课文。
3.学生朗读课文。
要求：读音准确，大体顺畅，读出语气，教师均有讲评。
根据课下注释，解决文中重要的文言现象：
（1）要求参看注解，划出不懂的生字生词；试通文句，弄清内容大意；
（2）小组讨论自己解决不了的疑难问题；
（3）小组内利用相关工具书查阅课文中的重点词语的意思；
1、通假字 “止”:文中“止有剩骨”、“止露尻尾”、“止增笑耳”的 “止”通“只”，仅仅，只有。
2、古今异义
①、去 古义:离开 今义 : 到某-地方 ②、少 古义:稍微 今义 : 数量小 ③、几何 古义:多少 今义 :几何学的简称 ④、耳 古义:古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”。 今义:耳朵。⑤、股 古义:大腿 今义:屁股
文言现象梳理（一）：
2、一词多义
①、止: ◎通“只”。例句:止有剩骨。◎停止。例句:一狼得骨止。
②、意: ◎神情。例句:意暇甚。◎意图。例句:意将隧入以攻其后也。◎情趣。例句: 醉翁之意不在酒
③、敌:◎攻击。例句:恐前后受其敌。◎敌人。例句: 盖以诱敌。
④、前:◎面。恐前后受其敌。 ◎向前。狼不敢前。
文言现象梳理（二）：
文言现象梳理（三）：
⑤、积薪: ◎堆积柴草。例句:场主积薪其中。◎堆积在那里的柴草。例句:转视积薪后
⑥之 ◎代词，它，指狼。 例句:又数刀毙之。 ◎助词，的。 例句:禽兽之变诈几何哉。 ◎助词，调整音节，不译。 例句:久之。◎助词，位于主谓之间取消句子独立性。 例句:而两狼之并驱如故。
⑦、以 ◎介词，把。例句:投以骨。 ◎连词，来。例句: 意将遂人以攻其后也。 ◎连词，用来。例句:盖以诱敌。
⑧、其 ◎场主积薪其中。(代词：指打麦场) 乃 ◎屠乃奔倚其
4、文言句式
①、省略宾语:◎“投以骨”中省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”。
②、省略介词:◎“场主积薪其中”省略了介词“于”，可补充为“场主积薪于其中”。
③、省略主语:◎“顾野有麦场”中省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”。
④、倒装句 ：◎“投以骨”中“以”是介词结构后置，正常语序应为“以骨投”。
文言现象梳理（四）：
扩展练习：
一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕（shǐ 猪）之法吹之。极力吹，移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。
课堂练习（一）：
1、本文作者是 ，我国 朝著名的 。字 ，号 ，山东人。一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是 。
2、解释下列句子中加点的字的意思。①缀行甚远（ ） ②一狼仍从（ ） ③屠大窘（ ） ④顾野有麦场（ ）⑤积薪其中（ ） ⑥苫蔽成丘（ ）
答案：蒲松龄 清 小说家 留仙 柳泉居士 《聊斋志异》
答案：①紧跟着走 ②跟从 ③困窘 ④回头看⑤柴 ⑥覆盖
3.辨析下列一词多义。：
①敌 恐前后受敌（ ） 盖以诱敌 （ ）
②以 以刀劈狼首（ ） 盖以诱敌（ ）
4.请将下面的文言文翻译成现代汉语。①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。②少时，一狼径去，其一犬坐于前。
课堂练习（二）：
答案：①攻击 敌人 ②拿 用来
答案：①骨头已经扔光了，但两狼像以前一样一齐追赶。
②一会儿，一只狼径直离开，其中的一只像狗一样坐在前面。④想钻洞进入来攻屠户的后部。
第二课时
问题探究：
（1）概述故事情节。
故事大意：本文完整的叙述了一屠夫晚归，道遇两只狼后，虽惧狼，但他有又用自己的智慧御狼、杀狼的完整过程。
（2）故事情节：
开端：第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。可概括为“遇狼”；
发展：第2——3段，写屠夫惧狼，而狼得肉仍不罢休；屠夫被逼持刀而立，决心杀狼；
高潮和结局：第4段，写屠夫奋起杀狼（劈狼，随后又劈一狼）。
（3）本文结构形式：从表达方式上看，文章前四段是记叙，第5段为议论；前四段是讲故事，第5段是在前四段叙述故事的基础上进行评价。
主旨探讨：
结论：应是后者。
本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。
根据：
①标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。
②行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。
③结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。
由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢。
思维拓展：
引导：优越的生活条件、和平的成长环境常常会消磨人的斗志，使人放松警惕，甚至玩物丧志。反而“乱世出枭雄”，艰苦恶劣的环境却能够锻造人钢铁般的意志，和与苦难作斗争的经验和智慧。
明确：当然，应该认识到，人和狼的搏斗，矛盾的双方是不能缺少的。人战胜狼的过程，是狼的“变诈几何”逼出了人的机智勇敢。归纳时应将人和狼结合起来认识。
狼的象征义：
从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。这点，学生可以自己去体会，不必深究。
课堂练习（一）：
1.请选出下列各句中含有通假字的一句（ ）
A、一狼得骨止,一狼仍从 B、屠乃奔倚其下，驰担持刀
C、担中肉尽，止有剩骨 D、狼不敢前，眈眈相向
2.解下列加点字的意思。
（1）之：
①而两狼之并驱如故（ ）②屠自后断其股，亦毙之（ ）
③久之，目似暝，意暇甚。（ ）④又数刀毙之（ ）
⑤禽兽之变诈几何哉（ ）
答案：C，止通只
答案：①助词，主谓之间，取消句子独立性；②代词，代狼；③衬字，无实义；④代词，代狼；⑤助词，取消句子独立性。
（2）敌：
①恐前后受其敌（ ） ②盖以诱敌（ ）
3.翻译下列句子。
⑴途中两狼，缀行甚远。 ⑵骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ⑶顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
课堂练习（二）：
答案：①攻击；②敌人。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《狼》同步练习
一、基础知识
1．指出下列加点词的用法和意义。
止有剩骨________
其一犬坐于前________
意将隧入________
恐前后受其敌________
2．指出下列加点的字古今意思的区别
少时，一狼径去________
3．填空
《狼》这篇文章的作者，本文选自著名的文言小说集《________》，这本小说集的作者是________。2·1·c·n·j·y
4．解释下面句中加点词的意义。
①恐前后受其敌（ ）②场主积薪其中（ ）
③投以骨（ ）④意将隧入以攻其后也（ ）
5．把下列语句翻译成现代汉语
①少时，其一犬坐于前。
译文：_______________________________
②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
译文：_______________________________________
二、课内阅读
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。2-1-c-n-j-y
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， ( http: / / www.21cnjy.com )目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。【来源：21cnj*y.co*m】
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1．下列句子有通假字的一项是（ ）
A．一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
B．复投之，后狼止而前狼又至。
C．顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
2．在文中画出描写屠夫和狼相持的句子。
3．细写“前狼假寐”的句子是
答：_______________________________________________
4．“前狼假寐”的同时，另一只狼在干什么？它的目的是什么？（都用原文回答）
答：_______________________________________________________________
5．文章最后强调“狼亦黠矣”的目的是什么？
答：_________________________________
6．如果用“屠夫遇狼”概括第一个情节，后面三个情节分别该怎样概括？
答：___________________________________
7．文中哪些词语表现屠夫害怕，对狼抱有幻想，一再妥协退让？
答：______________________________________________________
8．哪一句表现了狼贪婪的本性？
答：___________________________________________________________
9．能概括文章主题的句子是什么？
答：_______________________________________________________www.21-cn-jy.com
10．请分析最后一段在表达方式上和前文有什么不同，起什么作用？
答：_____________________________________
三、课外探究
阅读《聊斋志异·狼》的另两则，完成17～20题。
（一）
有屠人货肉归，日已暮 ( http: / / www.21cnjy.com )，欻（xū，忽然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽（天亮）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡（疑虑徘徊）近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直（值）十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！
（二）
一屠暮行，为狼所逼。道旁 ( http: / / www.21cnjy.com )有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之（猪被杀后，屠户在猪脚下割开皮吹气，便于去其皮毛）。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！
1．请借助工具书，结合文意，解释下面加点的词。
①瞰担上肉（ ） ②遥望树上悬巨物（ ）
③逡巡近视（ ） ④仰首细审（ ）
⑤示之以刃，少却（ ） ⑥惟有小刀不盈寸（ ）
⑦遂割破狼爪下皮（ ） ⑧方缚以带（ ）（ ）
⑨遂负之以归（ ） ⑩乌能作此谋也（ ）
2．用现代汉语翻译下面句子。
①缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！
译：____________________________________________________【来源：21·世纪·教育·网】
②屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。
译：_____________________________________________________【版权所有：21教育】
3．加上课文，三则《狼》分别侧重表现了狼的什么特点？又共同表现了人的什么？
答：_________________________________
【点评】：本题是考查学生对课文理解的程度。
4．读了这三则《狼》后，你获得了什么启示？
答：___________________________________
答案及解析
1、基础知识
1、答案：止：通假字，通“只” 犬：名词作状语，象狗一样 意：名词作动词，意图 敌：名词作动词，攻击敌人21教育网
解析：【分析】：学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的本义、引申义以及比喻义等，这类题做起来难度较大。
【点评】：本题考查学生实词的一词多义的掌握情况。
2、答案：少：古义，一会儿；今义，数量小。去：古义，离开；今义，到某地去。
解析：【分析】：要求学生平时对古今异义词要积累。
【点评】：此题考查学生情境解词的能力。
3、答案： 聊斋志异 蒲松龄
解析：【分析】：要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。
【点评】：该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。
4、答案：①它们的；指两只狼②它的；指麦场的③介词，用，拿④表目的，来
解析：【分析】：学生要把握词语在不同语境中的意义和用法，仔细区分词性和解释，区分它的雌词性意思以及使用方法等，这类题做起来难度较大。【出处：21教育名师】
【点评】：本题考查学生文言虚词多种意义和用法的掌握情况，
5、答案：①不一会儿，其中一只狼像狗似地蹲坐在前面。
②一只儿狼在麦堆中打洞，想要打洞钻进去从背后对屠户进行攻击。
解析：【分析】：做此类题时，要首先找出句子 ( http: / / www.21cnjy.com )中的重要实虚词，以及文言现象，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义以及特殊句式中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介宾后置句以及被动句等等，先准确翻译这些再通句翻译，做到无错别字，没有语病，就好了。21世纪教育网版权所有
【点评】：此题考查学生把文言文中出现的重要句子翻译成现代汉语的能力。
2、课内阅读
1、答案：A
解析：【分析】：要求学生在平时的学习中 ( http: / / www.21cnjy.com )，注意每一个通假字的意义和用法，该字通哪一个字，意思是什么，是哪一类的通假；如果经常能注意去梳理和总结，做这类题，就简单多了。
【点评】：本题考查的是学生对文言现象中通假字的掌握情况。
2、答案：“屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。”
解析：【分析】：学生可以根据题干的提示，结合相关内容，写出答案。
【点评】：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。
3、答案：“目似瞑，意暇甚”
解析：【分析】：学生做该题时可以先弄明白题干给出的语句的现代汉语的意思是什么，然后在领悟课文内容的基础上找出相关的语句。21·cn·jy·com
【点评】：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。
4、答案：“一狼洞其中”；它的目的是“意将隧入以攻其后”。
解析：【分析】：做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。www-2-1-cnjy-com
【点评】：此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。
5、答案：和屠户智杀两狼相对比，写出了人的智慧可以战胜一切。
解析：【分析】：学生做该题时可以先弄明白题干给出的语句的现代汉语的意思是什么，然后在领悟课文内容的基础上找出相关的语句。 21*cnjy*com
【点评】：此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。
6、答案：屠户止（或“惧”）狼、屠户向狼、屠户毙狼。
解析：【分析】：学生可以读懂文的后三个情节的整体内容，然后根据自己的理解进行概括，并用恰当的语言组织出答案。21教育名师原创作品
【点评】：该题考查学生对相关语段主要内容的分析概括能力。
7、答案：屠惧、投以骨、复投之。
解析：【分析】：文章写屠夫遇见狼， ( http: / / www.21cnjy.com )开头因为抱有幻想，表现出对狼的惧怕，具体表现是把担中的剩骨扔给狼吃，见狼吃完后还追赶，又投给狼剩骨。学生可以把表达这种意思的词语筛选出来即可。
【点评】：该题考查学生根据要求筛选信息的能力。
8、答案：“后狼止而前狼又至”
解析：【分析】：狼贪婪的本性就是文章里的追屠夫、吃了屠夫扔的剩骨之后还追赶，并且还要吃了屠夫的相关情节。
【点评】：该题考查学生根据要求筛选信息的能力。
9、答案：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
解析：【分析】：对文章主题的把握首先要求学生通读全文，了解文章的整体意思，尽量弄明白作者写此文的意图。再用合适的语言组织出答案即可。
【点评】：该题考查学生对文章主题的概括能力。
10、答案：前文的表达方式是叙述，最后一段是议论，点明中心。
解析：【分析】：文章可以分为两个 ( http: / / www.21cnjy.com )部分，第一部分是叙述故事，用的是记叙的表达方式；后一部分是文章的最后一段，该段是作者在前面叙述故事的基础上发表的看法，属于议论。议论性的语句在文章中起是画龙点睛，点明主题的作用。21cnjy.com
【点评】：该题考查学生对文段的表达方式的分析判断能力。
三、课外探究
1、答案：①看 ②远看 ③近看 ④仔细观察 ⑤退却 ⑥满 ⑦就 ⑧才；用 ⑨而 ⑩不
解析：【分析】：要求学生平时要准确识记并梳理文言文中经常出现的文言实词的用法。
【点评】：本题考查学生的实词在文中的用法的理解能力，难度不大。
2、答案：①爬到树上去捕鱼，狼就犯了这样的错误，这（真是）可笑啊！
②屠户迅速抓住它的脚，使它的脚出不去，却想不出可以杀死它的办法。
解析：【分析】：做此类题时，要首先找出 ( http: / / www.21cnjy.com )句子中的重要实虚词，以及文言现象，比如通假字、词类活用、一词多义、古今异义以及特殊句式中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介宾后置句以及被动句等等，先准确翻译这些再通句翻译，做到无错别字，没有语病，就好了。21*cnjy*com
【点评】：此题考查学生把文言文中出现的重要句子翻译成现代汉语的能力。
3、答案：第一则着重表现狼的贪婪和 ( http: / / www.21cnjy.com )可笑，第二则（课文）着重表现狼的欺诈伎俩，第三则着重表现狼的凶险性和爪牙的锐利，但最终却都落得个被杀死的下场。三则都表现了人的更高明的聪明智慧。21·世纪*教育网
解析：【分析】：本题考查学生对文言文段意思的理解，要求学生在了解全文内容的基础上，根据具体语境仔细辨别，便可得出答案。
4、参考答案：对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能够战胜它们。
解析：【分析】：这是一道开放性的题目，学生可以通读这三则故事，然后综合三则有关狼的故事，得出一个共同的主题，用自己的语言组织出答案即可。
【点评】：该题考查学生对阅读文段后的感悟能力。
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