陕西省西安交大阳光中学（人教版）七年级语文上册课件：第18课 短文两篇 (共16张PPT)

课件16张PPT。短文两篇《蝉》《贝壳》 学习目标1、掌握“收敛、聒聒……”等词语。
2、抓住关键句，理解文中所蕴含的哲理。
3、培养学生珍爱生命、尽我所能做好我事的精神。字词检查
收敛 聒聒
宽恕 一丝不苟
痕迹 卑微
精致 短暂　 蝉
小思
作者本名卢玮銮，
香港作家。
已出版的作品有《承教小记》、 《路上谈》等。
小思的散文清新自然。一、析感情 学习方法：有感情的朗读课文 作者原先对蝉是什么态度？后来是什么态度？（用文中原词回答）为什么会有这样的变化？
它等了十七年，才等到一个夏天。二、悟哲理 学习方法：抓住关键句找出文中的文眼（用波浪线标出）哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。三、谈感悟感悟：不管生命短暂和卑微，都要积极面对，好好地活。
同学们，你觉得怎样过才是“好好地活”呢？
假如我是环卫工人（盲人、医生、老师……），我要怎样做，就是“好好地活”。 我作为一名初中生，我要…… 四、写作手法
1、作者本来是想赞美“蝉”，却先抑制住这种赞美之情，而是先贬低“蝉”、厌烦“蝉”，后文感情发生变化，上升到赞美之情。这种写法是
2、借用某一个小小的事物，从中引发出深刻的哲理。这种写法是 先抑后扬借物寓理蝉 小 思烦蝉——知知不休
思蝉——延续生命
恕蝉——想起秋风的颜色抑 扬 不管生命短暂、卑微，都要积极地面对生活
（首尾呼应） 贝壳
席慕蓉
台湾作家、画家。有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。课堂大练兵仿照《蝉》的学习步骤，自学《贝壳》
一、看贝壳之美
二、悟贝壳之理
三、谈个人感受
尽我所能，做好我事。精美——艺术品、宝贝是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？精致、仔细、一丝不苟贝 壳 席慕蓉描绘贝壳 认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。
赞叹贝壳感悟人生托物言志 对比阅读同异 1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。
2.对于生命的理解，都比较积极、认真。
3.对于“物”的描写都做到了细致入微，笔调清新而自然。 1.《蝉》给我们的启示是要珍惜生命；《贝壳》则告诉我们要尽自己所能让生命更加精彩。 2.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直接赞美。 3.《蝉》的作者表明生命的态度时采用了隐喻的手法；《贝壳》则是直接表白。 生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。 生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。仿句练习 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 热爱生命 汪国真本课小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？
不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。