一年级数学上册教案 8、7加几 2（苏教版）

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8、7加几
教学内容 一（上）教材P90～P91例题和想想做做
教学目标 1. 在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，理解8加几、7加几的计算方法，能比较熟练地计算8加几、7加几。2. 在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力。3. 能用所学知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的重要作用。
教学重、难点 重点：灵活采用“凑十法”，正确计算7、8的进位加法。难点：理解、体会“遇到较小数加较大数还可利用已学的算式直接写得数”的优越性。
学程预设 导学策略
一、揭示课题 认定目标1. 口答6、8、9的分与合。2. 口答，说说发现了什么？7+3+2=（ ） 7+3+3=（ ）7+3+4=（ ） 7+3+5=（ ） 7+3+6=（ ） 7+3+8=（ ） 8+2+3=（ ） 8+2+7=（ ） 8+2+5=（ ） 8+2+9=（ ）3. 学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动 自主学习1. A出示小天使带来的喇叭图，学生看图说图意并列出算式。B学生围绕8加7等于多少，四人小组在小组长的组织下进行讨论。用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。C学生讨论后指定小组回答。2. 学生在小组里说说是怎样算的。指名回答交流。三、全班交流 提炼建模1. 合作交流，汇报结果：由9+7=16得出7+9=162. 让由9+7=16想到7+9=16的学生充分发表意见。四、分层练习 内化提升1. 想想做做1先由学生圈出10个，再让学生独立计算。2. 想想做做2、3学生独立完成，做题时把算法放开，并且离开实物操作，体现由具体到抽象的学习的过程。3. 想想做做4题组对比，学生独立完成。4. 想想做做5 【版块一】1. 讲述：数学乐园里有很多有趣的游戏，哪一位同学要进去玩的话，就要过三关，今天我们就来玩“闯三关”。第一关：四人小组在小组长的带领下分组口答6、8、9的分与合，然后教师出示下面的填空，让学生口答以后说说发现了什么。21世纪教育网21世纪教育网2. 讲述：把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得又对又快，这是我们前面学习的“凑十法”。小朋友，祝贺你们顺利通过第一关！下面我们就用这种“凑十法”来完成游戏的第二关。（教师边小结边板书课题：8、7加几）【版块二】1. A出示小天使带来的喇叭图，请学生看图说图意并列出算式。B学生围绕8加7等于多少，让四人小组在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。C学生讨论后指定小组回答，根据回答板书：把8凑满10，把7凑满10的“凑十法”、数数法、想减算加等。2. 教师出示7+9=（ ），问：你们会计算7+9=（ ）吗？指名回答交流，让由9+7=16想到7+9=16的学生充分发表意见。【版块三】板书学生的算式，并集体评讲。9+7=16 得出 7+9=16小朋友真聪明，第二关完成很出色呀！在第三关里我们还会遇到好多游戏。21世纪教育网21世纪教育网【版块四】1. 练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。 2. 做题时把算法放开，并且离开实物操作，体现由具体到抽象的学习的过程。3. 引导学生通过题组对比，认识到当较小的数加较大的数时，可以利用学过的算式直接写得数。4. 可以用数字卡片组织小组学习，让每位学生都参与。21世纪教育网21世纪教育网
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