(共20张PPT)
猫
郑振铎
第一课时
学习目标
1、整体感知课文。
2、积累字词。
3、欣赏文中的细节描写。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、学者、翻译家。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
读准画线字的字音：
污涩 怂恿 蜷伏 惩戒 怅然 诅骂 红绫
污涩sè 怂sǒng恿yǒng 蜷quán伏
惩chěng 戒 怅chàng然 诅zǔ骂 红绫líng
问题探讨
文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
边读边划出有关写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句。
分别用一个短语或者词来形容每只猫。
①一只（ ）猫。
写猫角度及方法：
伶俐漂亮的 活泼可爱的
写了两个时间段“刚要来的时候”和“后来”的猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。
②一只（ ）猫。
更活泼更有趣
一是从猫的性情来写猫如：“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；二是从猫的本领来写猫如：“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”等。画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么
家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
写猫角度及方法：
③一只（ ）猫
可怜的
从哪些方面表现它的可怜？
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。
去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
④一只（ ）猫
凶恶的
动作描写：“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只黄鸟。”
写猫角度及方法：
总结：文章用朴实的语言描写了三次养猫的故事，使几只各不相同而又活灵活现的猫的形象跃然纸上。“文学作品的创作往往就是思想感情的渲泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。这感情是什么呢？大家思考。
伶俐漂亮的
活泼可爱的
可怜的
凶恶的
深刻理解文中的故事，并体会故事所包涵的深刻思想。
第二课时
学习目标
朗读，标记抒情议论的语句，体会“我”的感情。
按句式说话：读“ ”，我体味到 。
范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。
“我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!” “我”为花白猫的病死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。
“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨! 这些损人利己的人实在可恨!
“自此，我家好久不养猫。” 突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。
“自此，我家永不养猫。” 一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。
自由诵读第17—29段
请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。
有六个情节，小标题可依次拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中前：五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫而让“我”深感内疚和自责。
齐读第30—34段
在写第三只猫的结局时，直接描写“我”的思想感情的词语有哪些，并仔细体会这些词语的含义。
思想的升华:
1、结合课后练习一，讨论文章的主旨。
按句式说话：对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语
打死可怜猫的事件，我想说： 。
示例：对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
2.关爱生活中的“可怜猫”，对于作品中猫的我想说： 。
示例：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
思想的升华:
“自此，我家永不养猫”的作用：
这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
思想的升华:
2、文中作者描写了一只可怜的猫，根据课文内容具体说明。
课堂检测：
答案：1、作家 学者 翻译家 《中国俗文学史》 《海燕》
1、郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代 、 、 。他的主要著作有《中国历史参考图谱》 《欧行日记》 《山中杂记》等。
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。
去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
总结
读郑振铎的《猫》好像是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。请关爱生活中的“可怜猫”!
再见登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《猫》同步练习
一、积累与运用
1．依据课文给加点字注音
惩戒________ 屋脊________ 叮咛________ 凝望________
2．下列书写有误的是
A辨诉 B怂恿 C安详 D乞丐
3．下列加点词语用得正确的一项是（ ）
A我心里也感着一缕的酸楚，可怜这两个月来相伴的小侣！
B在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预兆。
C妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
D它很悲愤地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。
4．修改下列句子有语病的句子
（1）我们班级不但信任他，而且连以前反对过他的其他班级也信任他了。
修改：
（2）照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深刻的思想认识、较高的艺术修养所决定的。
修改：
（3）应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是普通班级一定要提高教学质量。
修改：
5．下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）
A．调查 风调雨顺 B．筹备 一筹莫展
C．缅怀 触目伤怀 D．赔偿 得不偿失
6．依次填入下列横线处最恰当的一项是（ ）
新春将至，一场罕见的大雪席卷南方。大批战斗在 ( http: / / www.21cnjy.com )抗灾一线的人们，徒步于深雪之中，运送物资；________。他们恪尽职守、无私奉献，________，让节日充满温情与感动，让雪灾中的中国祥和温暖。21·cn·jy·com
A．攀爬于电杆之上，检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
B．攀爬于电杆之上，检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影
C．于电杆之上攀爬，检修线路 驱散了冬日的严寒、灾难的阴影
D．于电杆之上攀爬，检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
7．仿写句子
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是_______________，让人_________________；
语文是_______________，让人_________________。
二、课内阅读
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很 ( http: / / www.21cnjy.com )可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。【来源：21·世纪·教育·网】
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
（1）这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。……那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。www.21-cn-jy.com
（2）妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”
（3）张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（4）一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”21·世纪*教育网
（5）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
（6）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
（7）妻听见了，也匆匆地跑下来， ( http: / / www.21cnjy.com )看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
（8）张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
（9）于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。www-2-1-cnjy-com
（10）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
（11）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详， ( http: / / www.21cnjy.com )嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。…… 21*cnjy*com
（12）我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。
（13）隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！21教育网
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了， ( http: / / www.21cnjy.com )我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！2·1·c·n·j·y
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
8．填空：①本段是从__________和__________两个方面写猫的。
②阅读（1）—（13）自然段，将其 ( http: / / www.21cnjy.com )概括为六个情节，给每一个情节拟一个小标题，它们应该是：__________，__________，__________，__________，__________，__________。
③本文运用第一称叙述的好处是__________。
9．对“我永无改正我的过失的机会了！”表达的思想感情概括正确的是
A悲伤 B厌恶 C不满 D自责、内疚的思想感情。
12．“自此，我家永不养猫”，这句话在内容和结构的作用，概述正确的是
A揭示主题B突出我的悲伤C突出我的后悔D与文章的开头相呼应
答案及解析：
1．基础知识：
1.答案： chénɡ jǐ nínɡ nínɡ
解析：【分析】本题需要学生利用工具书解决。字音分别是 chénɡ jǐ nínɡ nínɡ
【点评】本题考查学生字词认读情况。平时要多用工具书，不能凭印象。
2.答案： A
分析：【分析】本题需要利用工具书解决。辨与辩音同但意不同，诉需要说，故用“辩诉”。
【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，平时要多写。
3.答案：C
解析：【分析】本题是近义词辨析，学生要通过工具书查出每个词的意思，然后对比。答案是C。
【点评】本题考查学生近义词辨析的能力。学生辨析近义词要从词义、搭配、词性等方面进行。
4.答案：A选项是连词“不但”要 ( http: / / www.21cnjy.com )放在句首，B选项犯了两面对一面的逻辑错误，把“坏”“无味”删去，C选项句式杂糅，应该把“被”去掉，把“把”改为“让”，再把“全体同学掌握”提到“让”的后面。 21cnjy.com
解析：【分析】修改美名要以改最少且能不 ( http: / / www.21cnjy.com )改变愿意为原则。A选项是连词“不但”要放在句首，B选项犯了两面对一面的逻辑错误，把“坏”“无味”删去，C选项句式杂糅，应该把“被”去掉，把“把”改为“让”，再把“全体同学掌握”提到“让”的后面。2-1-c-n-j-y
【点评】本题考查学生的病句辨析能力。注意平时积累一些辨析病句的方法，特别是提取主干的方法。
5.答案：D
解析：【分析】A项了解/调和。B项筹措/筹划，C项怀念/胸怀，D项都是补偿的意思
【点评】本题考查对词义的解释。
6.答:B
解析：【分析】本题是选择句式填空，根据句式一致原则，应该选择B。
【点评】本题考查学生提炼句子的能力。选句填空需要知道上下陈述对象一致、句式一致、意思相连等三个原则。21世纪教育网版权所有
7.答案：示例：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。【来源：21cnj*y.co*m】
解析：【分析】仿写句子要注意原句运用了什么修辞，什么句式，仿写时这些必须都要与原句一样。
【点评】本题考查仿写句子的能力。仿写句子要与原句保持句式、修辞、关键词一致。同时意思要正确。
2．阅读理解：
8.①答案：形态和性情两方面介绍的。
解析：【分析】只要在原文中找出“并 ( http: / / www.21cnjy.com )不好看，又很瘦”“毛被烧掉了好几块”“忧郁”“懒惰”这些词语就可以了。并要归纳出这些词语是从哪些方面描写的。【出处：21教育名师】
【点评】本题考查学生提取关键信息的能力。理解课文就是要查找文中的关键词关键句。
②答案：买鸟、凝望、被疑、蒙冤、受罚、真相
解析：【分析】先划分层次，再概括内容 ( http: / / www.21cnjy.com )，最后查找关键词，提炼成题目：买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相。对于这样安排情节的原因，可以从对刻画形象的作用、对主题的揭示等方面考虑。【点评】本题考查学生概括和分析文章内容的能力。
③答案：亲切。
解析：【分析】文章采用第一人称，意思是 ( http: / / www.21cnjy.com )“我”是这几只猫生活的见证者；另外，用“我”的所见所闻叙写故事，增加了故事的可信度和亲和力。更能表现住作者的情感。
【点评】该题考查学生对文章采用的人称的作用的分析思考能力。
9.答案：D
解析：【分析】要理解本句话，就要联系上下文，“我”冤枉了小猫，心里很惭愧。
【点评】本题考查学生分析重点语句含义的能力。理解句子要联系语境，
12.答案：D
解析：【分析】分析语句的作用，一般要从其在文章中的位置来确定，回答时要从它在结构上的作用，也要看它在反映主题，刻画形象的作用。【版权所有：21教育】
【点评】本题考查学生分析重点句子的能力。重点句子要从结构和内容两个方面分析。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《 猫》教案
教学目标：
1、识记与积累：
1.积累字词。
2.了解作者。
2、过程与方法：
了解细节描写对刻画形象的作用
三、情感与价值观
培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则、方法。21教育网
教材分析：本课通过对三只猫的描写，表达了 ( http: / / www.21cnjy.com )自己深沉的感情。文章描写精彩，语句感人，是我们学习散文语言的典范。特别是课文能通过描写猫与人之间的故事反映社会的世态状况，这种写法值得大家学习。21·cn·jy·com
教学重点：理解课文内容，品味文章深情。
教学难点：细节描写在文中的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。
课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：(幻灯片展示)
整体感知课文，积累字词，欣赏文中的细节描写。
教学过程：
—、激发情趣，导入新课
同学们，动物是人类的朋友，其中有些动 ( http: / / www.21cnjy.com )物已经和人类无法分开，成为我们家庭中的一分子。比如说猫，在这些动物身上发生着许多有意义的故事，比如郑振铎写的有关猫的故事就非常动人。（板书《猫》）。21·世纪*教育网
可提问学生有关郑振铎的重要信息，老师帮助补充总结如下：(幻灯片展示)
郑振铎(1898—1958)，福建长乐 ( http: / / www.21cnjy.com )县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习中的发现
1、学生自由朗读全文。思考：文章描写的对象是猫，写了几只？重点写哪—只 (等待学生发言完总结时，幻灯片展示)21世纪教育网版权所有
文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。【来源：21·世纪·教育·网】
2、学生边读边划出有关写猫 ( http: / / www.21cnjy.com )的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句。分别用一个短语或者词来形容每只猫。(等待学生发言完总结时，幻灯片展示)
①一只（ ）猫。
预设：伶俐漂亮的 活泼可爱的
从哪些方面来描写的？
写了两个时间段“刚要来的时候”和 ( http: / / www.21cnjy.com )“后来”的猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。2-1-c-n-j-y
②一只（ ）猫。
预设：更活泼更有趣
一是从猫的性情来写猫如：“园中乱跑 ( http: / / www.21cnjy.com )”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；二是从猫的本领来写猫如：“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”等。画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。
问：这只猫的结局及大家对它持什么感情？
这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡 ( http: / / www.21cnjy.com )失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么 家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。【出处：21教育名师】
③一只（ ）猫 。
预设：可怜的
问：从哪些方面表现它的可怜？
来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。【版权所有：21教育】
去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
④一只（ ）猫。
预设： 凶恶的
“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里还衔着一只黄鸟。”
三、结束语。
文章用朴实的语言描写了三次养猫的故事 ( http: / / www.21cnjy.com )，使几只各不相同而又活灵活现的猫的形象跃然纸上。“文学作品的创作往往就是思想感情的渲泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。这感情是什么呢？大家思考。
第二课时
教学内容：(幻灯片展示)
深刻理解文中的故事，并体会故事所包涵的深刻哲理。
教学过程：
1、 温故。
上节课我们对对课文有了一定的了解，郑振铎写的四只猫你喜欢其中的那一只呢？
学生根据自己的体会畅所欲言。
二、读中的感悟。
1、学生朗读，标记抒情议论 ( http: / / www.21cnjy.com )的语句，体会“我”的感情。学生按句式说话：读“ ”，我体味到 。 (等待学生发言完总结时，幻灯片展示) 21*cnjy*com
?范例：读“我坐在藤椅 ( http: / / www.21cnjy.com )上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。
“我心里感着一缕的酸辛，可怜这两月 ( http: / / www.21cnjy.com )来相伴的小侣!” “我”为花白猫的病死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。【来源：21cnj*y.co*m】
“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨! 这些损人利己的人实在可恨!21教育名师原创作品
“自此，我家好久不养猫。” 突然间 ( http: / / www.21cnjy.com )失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。21*cnjy*com
?“自此，我家永不养猫。” 一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。
2、学生自由诵读第17—29段。
提问：请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。(等待学生发言完总结时，幻灯片展示)
学生讨论，回答，后归纳：有六 ( http: / / www.21cnjy.com )个情节，小标题可依次拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中前：五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
3、学生齐读第30—34段。(等待学生发言完总结时，幻灯片展示)
提问：在写第三只猫的结局时，直接描写“我”的思想感情的词语有哪些，并仔细体会这些词语的含义。
阅读，讨论，后归纳：作者用了“难 ( http: / / www.21cnjy.com )过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫而让“我”深感内疚和自责。2·1·c·n·j·y
三、思想的升华。
1、结合课后练习一，讨论文章的主旨。 学生讨论、交流，按句式说话：(等待学生发言完总结时，幻灯片展示)www-2-1-cnjy-com
对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说： 。
?学生回答，老师补充总结：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
?教师：关爱生活中的“可怜猫”，对于作品中猫的我想说： 。
学生回答，老师补充总结：在不合 ( http: / / www.21cnjy.com )理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 ?
2、体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用 (等待学生发言完总结时，幻灯片展示)
这句话在内容上是对全文的总结。 ( http: / / www.21cnjy.com )“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
4、结束语。
同学们，读郑振铎的《猫 ( http: / / www.21cnjy.com )》好像是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。请关爱生活中的“可怜猫”!(等待学生发言完总结时，幻灯片展示)www.21-cn-jy.com
5、课堂检测：(等待学生发言完总结时，幻灯片展示)
1、郑振铎（1898－1958），福建 ( http: / / www.21cnjy.com )长乐县人。现代 、 、 。他的主要著作有《中国历史参考图谱》、 、《欧行日记》、 、《山中杂记》等。
2、文中作者描写了一只可怜的猫，根据课文内容具体说明。
答案：1、作家 学者 翻译家 《中国俗文学史》 《海燕》
2、来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。
活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。
去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
教学反思：本课是一篇散文。课文语言生动，描写感人，课文通过对三只猫的描写，来反映世态炎凉，表达了对人的那种劣根性的批判和自我反省。21cnjy.com
本人在备课时把本课的描写方法和叙事方式作为重点，以便学生能过本文的学习了解散文语言和表述方式。
在内容上，着重分析“我”的情感变化，以此来分析文章的主题。
在教学方式上，以读带学，以问作引，恰当运用多媒体，效果秀好。
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