人教版九年级下册第一单元第4课《外国诗两首》教学设计

4*外国诗两首
第一课时
●出示目标
1、学习《祖国》，了解莱蒙托夫的经历及其创作。
2、领略诗歌深厚的文化底蕴。
3、理解《祖国》中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
4、品味《祖国》的诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
●预习导学
新课导入
歌曲《我爱你中国》导入
百灵鸟从蓝天飞过,我爱你,中国!
我爱你中国,我爱你春天蓬勃的秧苗,我爱你秋日金黄的硕果,我爱你青松气质,我爱你红梅品格,我爱你家乡的甜蔗,好像乳汁滋润着我的心窝.
我爱你中国,我要把最美的歌儿献给你,我的母亲,我的祖国.
我爱你中国,我爱你碧波滚滚的南海,我爱你白雪飘飘的北国.我爱你森林无边,我爱你群山坞.我爱你淙淙的小河,荡着清波从我的梦中流过.
我爱你中国,我要把美好的青春献给你,我的母亲,我的祖国.
作者链接
米哈依尔 尤利耶维奇 莱蒙托夫 （18 ( http: / / www.21cnjy.com )14～1841）俄国诗人。出身贵族。 1828年入莫斯科贵族寄宿中学，开始写诗。1835年发表长诗《 哈吉 阿勃列克》和剧本《假面舞会》。1837年2月普希金遇难，莱蒙托夫写了《诗人之死》一诗，愤怒指出杀害普希金的凶手就是俄国上流社会。这首带有强烈政治色彩的诗篇震撼了俄国文坛，奠定了诗人作为普希金继承者的地位，然而却遭到沙皇反动当局的仇视，莱蒙托夫因此被流放高加索。同年发表《波罗金诺》，歌颂人民在卫国战争中的爱国主义热情和英雄气概。不久，发表民歌体长诗《商人卡拉什尼科 夫之歌》，赞扬不畏强暴的精神，《咏怀》一诗谴责贵族青年缺乏思想，对生活采取冷漠态度。1839年发表歌颂叛逆精神的长诗《童僧》。1840年长篇小说《当代英雄》问世，作品成功地塑造了继奥涅金之后又一个“多余人”形象——毕巧林。1841年完成著名长诗《恶魔》。回高加索后，一些仇恨诗人的彼得堡贵族唆使青年军官马尔蒂诺夫与莱蒙托夫决斗，结果诗人饮弹身亡，年仅27岁。莱蒙托夫的 艺术天才没有得以充分发挥，正如高尔基所 说：“莱蒙托夫是一曲未唱完的歌”。尽管如此，他仍然给我们留下了许多珍贵的诗篇。
背景链接
《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事 ( http: / / www.21cnjy.com )》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。
字词积累
虔信qián 　　慰藉jiè
●合作探究
整体感知
大声朗读诗歌，体验情感。请结合诗的内容，用“祖国啊，我爱你那……因为……”这样的句式说话。
例1：祖国啊，我爱你那小山上闪着微光的白桦，因为它们正像依偎在一起的情侣，亲密无间、坚贞不渝。
例2：祖国啊，我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗，因为从那里飘出的是和美的交响曲，温馨的春之歌。
例3：祖国啊，我爱你那醉酒的农人的笑谈，因为那笑谈里有着多少丰收的喜悦、生活的和乐啊！
例4：祖国啊，我爱你那农人们伴着口哨的舞蹈，因为那舞姿里有着生活的多姿多彩，伴和着生活的甜美怡人！
文本探究
再读诗歌，思考：
1、诗的中心句是哪一句？
2、诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？
【交流点拨】：
1、“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”，统摄全诗。
2、对俄罗斯山河景物的热爱：草原 森林 河流 白桦
对淳朴乐观的人民的热爱：打谷场 农家茅房 小窗 饮酒 笑谈 舞蹈
作者把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵。
语言赏析
诗中“无论……无论……无论……”引领的三个诗句的含义是什么？
【交流点拨】：意思是说连名利、信仰、宗教都不能动摇我对祖国的爱。表达诗人对祖国的狂热的爱，丧失了理智。
拓展延伸
1、联系你的生活实际，用下列句式中任选一个写几句富有诗意的话，来表达你对家乡、校园的热爱。
家乡啊，我爱你那＿＿＿＿＿＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
校园啊，我爱你那＿＿＿＿＿＿＿＿因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、爱国歌曲：《我的中国心》《爱我中华》《我爱你，中国》。
●当堂训练
第二课时
●出示目标
1． 学习《黑人谈河流》，体会诗人深沉的思乡情结。
2． 理解《黑人谈河流》中意象的象征意义。
●预习导学
新课导入
师：同学们，谁能说一说我们学过的表现爱国情感的诗歌？
生：陆游的《示儿》、《十一月四日风雨大作》，杜甫的《春望》，王昌龄的《出塞》，艾青的《我爱这土地》，光未然的《黄河颂》……
师：大家说的都很好，表达爱国情感的诗歌在我 ( http: / / www.21cnjy.com )国诗歌长河中数不胜数，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《祖国》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫的吟唱。
作者链接
兰斯顿．休斯(1902－1 ( http: / / www.21cnjy.com )967)是个多才多艺的美国作家。他既是诗人，也是散文家、记者、小说家、剧作家、选集编者、西班牙和法国文学翻译家、抒情诗人和报纸专栏作家，在国际上享有盛名。早在年轻时他便以诗作闻名。他的诗《黑人谈河流》1921年发表在《危机》上。1926年他的第一卷诗集《困倦的黑人民歌》问世。休斯是哈莱姆文艺复兴最有天赋的诗人之一，从美国黑人的非洲传统中挖掘宝藏。休斯一生共出版九部诗集。他的《我也》最初于1925年发表在《新黑人》中；它是对沃尔特．惠特曼的《我歌唱美国》一诗的呼应，肯定“肤色较黑的兄弟”也唱一首美国之歌而且将在美国占据应有的位置。
背景链接
黑人是具有悠久历史的种族。在现存的几类 ( http: / / www.21cnjy.com )人种中，黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民统治者的侵略，许多黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。南北战争结束后，美国废除奴隶制度，黑人获得自由 。
字词积累
镶嵌（xiāng qiàn） 深邃（suì） 晨曦（xī） 沐浴（mù）
潺潺（chán） 瞰望（kàn） 黝黑（yǒu）
●合作探究
整体感知
1、诗中的“河流”该怎样理解？“黝黑的河流”指什么？
【交流点拨】：诗中“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。“黝黑的河流”指黑人的历史。
2、诗人想通过谈河流表达什么样的思想感情？
【交流点拨】：诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根。从中显示了黑人对自己种族的自豪感。
文本探究
1、第一节诗两次提到“我了解河流”，两次描写河流的古老，有何深意？
【交流点拨】：前者是为了反复强调黑人对“河流”（历史）的见证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。
2、第三节诗主要写了什么？请你评点一下这节诗在写作上的好处。
【交流点拨】：这节诗，是对黑人的历 ( http: / / www.21cnjy.com )史的回顾。诗人以夸张的手法展开对历史的回顾，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，用一幅幅的历史画 面，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。
3、第二节和最后一节诗句子完全相同，它们在整首诗中的作用有何不同？
【交流点拨】：第二节诗的作用是承上 ( http: / / www.21cnjy.com )启下，表明“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流，由此引出下一节对历史的回顾。最后一节重复第二节，意在强化突出主题：黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。
拓展延伸
1、请从内容、写法、语言等方面比较这两首外国诗的异同。
【交流点拨】：
两首诗一从空间着笔，描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动；一从时间入手，追溯黑人悠久的历史。
两首诗一把对祖国始终不渝的爱蕴含在对景物的描写之中；一通过“河流”这一意象来表明对自己历史的自豪。
两首诗一在平实质朴中见真情；一于深邃精练里显自豪。
两首诗一充分展现了俄罗斯山川之美；一尽情吟咏着黑人历史之久。
2、这首诗是作者休斯前往墨西哥的途中所做，前 ( http: / / www.21cnjy.com )后只用了十到十五分钟时间。我们中华民族也是一个有着悠久历史、创造了灿烂文明的民族，黄河长江滚滚东流倾诉着曾有的辉煌，下面请你也做一下诗人以‘我站在黄河边’为起始句表达一下自己的豪情！”
●当堂训练