六年级上语文教案-杨震暮夜却金_北师大版

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杨震暮夜却金
教材分析：
《杨震暮夜却金》是北师大版第十一册第一单元的拓展阅读课文，讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。这是一篇文言文，讲的是在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，有人无人，都能严于律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。21cnjy.com
教学目标：
　　1.正确、流利、有感情地朗读这篇文言文，反复吟诵，对照译文粗通文意，理解杨震却金的教育意义。
2.通过引导学生仔细揣摩语言，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。
　　3.教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独自律”现象的感受。
教学重点：
　　杨震的高尚行为表现在哪里，联系实际体会“慎独自律”的深刻内涵。
教学准备：
　　收集相似的小故事（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。
教学时间：1课时
教学过程：
一、交流质疑，初识杨震
1.导入：同学们，你心目中的“好官”是什么样的？生畅所欲言。师适时引出杨震。
2.揭示课题，板书课题：杨震暮夜却金
读课题，质疑：你有什么问题想问？
预设：杨震是何人？“却金”是什么意思？他为什么在暮夜却金？这体现杨震的什么品质？
3.学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。21世纪教育网
①杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而 ( http: / / www.21cnjy.com )且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为“关西孔子”。后因德高望重，学识渊博，许多人拜他为师，跟着他做学问。21世纪教育网版权所有
　　②50岁时，经朝廷大将军举荐，杨震开始 ( http: / / www.21cnjy.com )步入仕途，升任荆州刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明，后被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职，颇受朝廷重用。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。
③后因受奸人诬陷，杨震蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。
4.交流作者：
本文选自《后汉书》，作者范晔。21世纪教育网
范晔：南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有《后汉书》。此书与班固的《汉书》，司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并称为“四史”。21教育网
　 二、初读课文，整体感知
1.学生自由读文言文和译文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
却：推辞、不接受。 金 ：当货币用的真正的金子。 迁：升官。21世纪教育网
之：到……去。 故：过去。 举：推荐。 使：让。21世纪教育网
茂才：优秀的人才。 令：县令。 谒见：拜见、请见上级。
遗：（wèi）赠送 故人：老朋友、老熟人，指杨震自己。
君：你。 者：知道这件事的人。 愧：羞愧。[来源:21世纪教育网]
　　2.同桌互读、相互纠正。
　　3.指名读课文，读后评议。
　　4.全班齐读，做到正确、流利。
　三、体会中心，再识杨震
1.学生默读思考：王密为什么要暮夜给杨震送礼？
2.指名回答，交流后指导朗读：
　　　　①结合当时的背景理解；
　　　　②结合王密的目的猜测；
　　　　③结合着当时王密的内心理解。
3.杨震为什么不接受王密送的金子？
　　　重点抓住杨震的语言来理解，并引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。21·cn·jy·com
　　①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）2·1·c·n·j·y
　　②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）
　　③学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明、两袖清风等）【来源：21·世纪·教育·网】
　　4.经过杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？
　　拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义，学习做一个品德高尚的人。
　　四、联系实际，理解“慎独”
　　1.首先学生体会什么是“慎独自律”？（在没有别人在的情况下也能严格要求自己。）
2.学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会“慎独自律”的重要性。
通过交流，使学生知道：世上总有那么一些人，在他们的心目中，有远远重于金钱的东西，那就是廉正无私、严守自律的人格品质，他们是品格高尚的人。
3.谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对着对自己的恩人时，我们应该怎样做？学生回答交流：
①怀抱感恩之心，向恩人表示感谢，也可以为自己的恩人做事报答他。但做事不能违反法律或良心。
②在恩人需要帮助的时候伸出援手。
③送黄金给恩人实际是陷恩人于不义。
④我们要从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题。
……
这是学生将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键，同时也是文本与现实结合的关键之处。
五、拓展延伸，交流故事
1.学生上台讲述自己搜集到的小故事。
预设：《悬鹅示众》《一钱太守》《陶母退鱼》《两袖清风的于谦》《毛泽东清正廉洁》《廉洁自律的孔繁森》……www.21-cn-jy.com
2.学生交流感受，欣赏漫画，再次感悟“清正廉洁”的重要意义。
教学板书：
杨震暮夜却金
何也？
严于律已
清正廉洁
　 何谓无知！
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