北京市第十五中学2024-2025学年高一下学期期中语文试卷（扫描版，含答案）

1. D。“异故”应解释为“不同的缘故” 。
2. C。A选项，“为”，前者是“给、替”，后者表被动；B 选项，
“以”，前者是“因为”，后者是“用”；C 选项，“而”都是表转
折；D 选项，“之”，前者是结构助词，可译为“的”，后者用于主
谓之间，取消句子独立性 。
3. A。A选项是省略句，省略“之”；B、C、D选项都是宾语前置句，
B选项正常语序为“臣未闻之也”，C 选项正常语序为“夫晋，有何
厌”，D选项正常语序为“求，尔如何” 。
4. B。例句中“兄”是名词作状语，像对待兄长一样。A选项“端章
甫”是名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽；B选项“貌”是名词作状
语，表面上；C选项“目”是名词作动词，使眼色；D 选项“朝”是
使动用法，使……朝见 。
5. A。“四书”是《论语》《大学》《中庸》《孟子》，不包括《诗
经》 。
6. C。“期”应解释为“约定” 。
7. A。A选项，“若”都是第二人称代词，你；B选项，“乃”，前
者是“才”，后者是“只、仅仅”；C 选项，“独”，前者是“唯独”，
后者是“难道”；D选项，“王”，前者是“称王”，后者是“使……
称王” 。
8. B。应是“（项王）乃分其骑以为四队，（四队骑兵）四向（突围）” 。
9. C。A选项第一句体现项王的惊慌，第二句体现其兵败逃亡；B 选
项第一句体现项王的悲伤，第二句体现其视死如归；D 选项第一句体
现项王的无奈，第二句体现其对失败原因的错误认知；C选项两句都
体现项王英勇豪迈 。
10. ①闻四面楚歌；②悲歌泣下泪沾裳；③叹无一人生还 。
11. D。“星河”是实写，“鹭起”也是实写，并非虚实相生 。
12. A。“念往昔”一句是引起下阕对往昔的回忆和感慨，并非总结
上阕内容 。
13. 对金陵秋景的赞美之情，如对“千里澄江似练，翠峰如簇”等景
色的描绘；对六朝兴衰的感慨，借“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝
绿”表达；对统治者的警告，用“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”
告诫北宋统治者不要重蹈覆辙 。
14. （1）赤也为之小，孰能为之大；（2）戒奢以俭，情不胜其欲；
（3）功成而德衰，能克终者盖寡；（4）必竭诚以待下，则纵情以傲
物；（5）想谗邪则思正身以黜恶，罚所及则无因怒而滥刑；（6）尤
在名实，而天下之理得矣；（7）难壬人；（8）胥怨者民也；（9）
未能助上大有为，以膏泽斯民；（10）乾坤日夜浮；（11）戎马关山
北；（12）着我扁舟一叶，表里俱澄澈；（13）万象为宾客，扣舷独
啸 。
15. C。A选项，小红与坠儿的对话被薛宝钗听到；B 选项，赵姨娘请
马道婆作法谋害宝玉和王熙凤；D 选项，宝玉把金麒麟留给史湘云 。
16. 以贾宝玉为例，他蔑视封建礼教，追求自由平等，不愿走仕途经
济之路，这是其叛逆的一面；但他又对封建家庭有一定的依赖，在一
些事情上表现出软弱和无奈，如面对父亲的严厉管教不敢反抗。他对
林黛玉深情专一，同时又与其他女子关系亲密，情感复杂。这些不同
的性格特点和行为表现，使他成为圆形人物 。
17. B。“不可理喻”在这里指孔子的行为和思想不被现代人理解，
并非固执、蛮横 。
18. B。A选项，文章没有全面表现孔子不懈求索的一生；C 选项，不
能说《论语》作用有限，它记录了孔子的思想；D选项，文中没有提
及高度发达的物质文明制约现代人精神追求 。
19. 木车的激情指孔子及其弟子为了传播思想、理念，不畏艰难，不
知疲倦地在大地上奔走的精神 。
20. 写现代人及其交通工具，与木车形成对比，突出木车速度缓慢、
行程艰难；衬托出孔子及其弟子为思想而激情奔走的强大精神力量，
更能体现“木车的激情”的可贵 。
21. 文章通过写木车的激情，表达了对孔子及其弟子为传播思想而不
懈努力的崇敬；强调思想的力量可以超越物质条件的限制；呼吁现代
人怀念木车的激情，重视心灵的力量 。
22. （1）B。（2）让匆促节奏的城市拥有了更多休闲的空间 。
23. （1）《说担当》：可从个人担当对成长的重要性、国家担当对
发展的意义等方面论述，列举古往今来有担当的人物事例，如林则徐
虎门销烟等，论证担当的价值 。（2）《生命中应有的姿势》：可设
定具体情境，如参加比赛、面对困难等，描写自己或他人在这些情境
中积极应对的细节，展现生命中不同的积极姿势 。