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第3单元主题阅读（答题技巧+精选阅读）
2023-2024学年五年级语文下册 部编版
1.阅读课外片段，完成练习。
小学生错别字研究报告(节选)
小学生的错别字，可以用“五花八门”来概括。有些错字，可能是成年人意想不到的，比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。
我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：
①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。
②少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。
③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，
该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头；等等。
④多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。
⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。
⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如演奏(演秦)、波纹(波汶)。
⑦其他的还有改变结构和同音替换。
(1)研究报告的内容主要包括四个部分： _____________ 、 __________ 、 __________ 、 __________ 。上面的片段属于研究报告的 __________ 部分。
(2)“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，应归为 __________ 类的错别字。
(3)选文中将小学生的错别字分析归纳成了 ____ 类，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为 __________ 类、 __________ 类。
(4)请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。
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问题的提出
研究方法
资料整理
研究结论
研究结论
错写部件
七
增减笔画
增减部件
可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看。
【解析】(1)考查了学生对研究报告的内容的理解。研究报告的内容主要包括四个部分：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。上面的片段属于研究报告的研究结论部分。
(2)考查了学生对选文内容的理解。联系上下文理解，将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，是将原字的某个部件写错了。
(3)考查了学生对选文内容的理解。联系上下文理解，选文中将小学生的错别字分析归纳成了七类，从“①多写笔画。②少写笔画”“④多写部件。⑤少写部件”可知，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为增减笔画类、增减部件类。
(4)考查了思维拓展。结合内容联系实际，提出建议即可，例：可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本
，经常翻看。
故答案为：
(1)问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论 研究结论；
(2)错写部件；
(3)七 增减笔画 增减部件；
(4)可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看。
2.阅读
(汉字之忧)《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词只有1%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有2%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字有危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”
(现实之痛)汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中滥用网络语言，狼牙山的壮士们英勇就义，也被他们恶搞为“挂了”。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，
把成语乱改为广告词更是家常便饭(见下面由某校五年级学生整理的图片)。
________________________
(1)上面图片中的错字依次应改为 ____
A．夹 倔 托 刻 鸣 贤
B．夹 崛 托 刻 名 贤
C．夹 崛 托 刻 鸣 贤
D．荚 崛 托 刻 鸣 贤
(2)阅读“汉字之忧”，文中画“”的句子除了运用列数字的说明方法，还运用了哪种说明方法。 ____
C
A
A．举例子
B．下定义
C．作比较
D．打比方
(3)阅读“汉字之忧”，教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是 ____
A．汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。
B．汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。
C．越来越多的人患上了“失写症”。
D．汉字间架结构越来越复杂，不易书写。
(4)细读“现实之痛”“提笔忘字”四个字加上引号的作用是 ____
B
B
A．表示特殊称谓。
B．表示着重强调。
C．表示引用。
D．表示特殊含义。
(5)细读“现实之痛”，下面选项中没有正确概括“汉字危机”的表现的一项是 ____
A．许多人常常“提笔忘字”。
B．不少中小学生在作文中滥用网络语言。
C．店铺招牌、广告牌上的错别字层出不穷。
D．人们接触汉字的机会越来越少了。
(6)保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，
D
你认为可以为捍卫汉字做哪些努力？
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【解析】(1)考查学生对字形的理解。“肉加馍”的“加”应改为“夹”。“中部屈起”的“屈”应改为“崛”。“幼儿园拖”的“拖”应改为“托”。“咳不容缓”的“咳”应改为“刻”。“一明惊人”的“明”应改为“鸣”。“闲妻良母”的“闲”应改为“贤”。
(2)考查学生对说明方法的理解。阅读句子“例如：在这次‘听写大会’中，‘熨帖’一词只有1%的书写正确率，
①从现在做起，从我做起，认真学习，正确书写汉字；②加强语文知识学习，提高自己的欣赏水平和能力。
‘癞蛤蟆’一词也只有2%的人能够写对”可知，这句话子除了运用列数字的说明方法，还运用了举例子的说明方法。
(3)考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，阅读“汉字之忧”，教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。
(4)考查学生对引号的理解。“现实之痛”“提笔忘字”四个字加上引号的作用是为了加强语气，着重强调。
(5)考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，“人们接触汉字的机会越来越少了”这个选项没有正确概括“汉字危机”的表现。
(6)考查学生的语言组织能力。学生结合生活实际回答即可。即：①从现在做起，从我做起，认真学习，正确书写汉字；②加强语文知识学习
，提高自己的欣赏水平和能力。
故答案为：
(1)C；
(2)A；
(3)B；
(4)B；
(5)D；
(6)①从现在做起，从我做起，认真学习，正确书写汉字；②加强语文知识学习，提高自己的欣赏水平和能力。
3.阅读短文，回答问题。
汉字与中国心
1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。 ____ 时吟“爆竹声中一岁除”； ____ 时吟“清明时节雨纷纷”； ____ 时吟“明月几时有”； ____ 时吟“劝君更尽一杯酒”； ____ 时吟“漫卷诗书喜欲狂”； ____ 时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
(1)根据意思写词语。
①半开玩笑地回答。 _____
②比喻心情像潮水一样起伏，难以抑制。 __________
C
B
A
F
D
E
戏答
心潮难已
(2)选择合适的词语填到文中横线上。
A.中秋 B.清明 C.过年 D.喜悦 E.慷慨 F.送别
(3)根据短文内容选一选，有的答案不止一个。
①汉字的特点是什么？ _____
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音。
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙的、诗意的情感。
C.一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。
D.汉字好记好学，是世界上使用人口最多的文字。
②最能体现汉字特点的是 ____ 。
A.汉字的形
B.汉字的义
ABC
C
C.中国古典诗词
D.汉语拼音
(4)把下面的诗词句补充完整。
①爆竹声中一岁除， __________________ 。
②清明时节雨纷纷， __________________ 。
③明月几时有？ _____________ 。
④劝君更尽一杯酒， __________________ 。
(5)为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了”？
春风送暖入屠苏
路上行人欲断魂
把酒问青天
西出阳关无故人
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【解析】(1)该题考查的是对词语含义的正确理解，平时要注意积累。戏答：半开玩笑地回答。心潮难己：比喻像潮水一样起伏的心情，难以抑制。
(2)考查了选词填空的能力。要结合词语意思及语境选择恰当答案。A.中秋：中秋节，
因为汉字的形声义俱全，信息量大，适宜表达微妙的、诗意的情感，联结着久远的文化底蕴，由汉字写成的古典诗词甚至铸就了中国人的心理结构。而且使用汉字的人数众多。因此，汉字是不应该也不可能废除了。
农历八月十五。B.清明：又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，节期在仲春与暮春之交。C.过年：是指过“年节”，即现在所称的“春节”。新春贺岁以除旧布新、拜神祭祖、驱邪攘灾、纳福祈年为主要内容，形式丰富多彩，热闹喜庆，年味浓郁，凝聚着中华文明的传统文化精华。D.喜悦：愉快；高兴。E.慷慨：充满正气，情绪激昂。F.送别：为将离别的人送行。故结合语境分别选择“过年”“清明”“中秋”“送别”“喜悦”“慷慨”。
(3)本题考查对文章内容的筛选概括能力，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
①短文中总结了汉字的特点是：形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，
特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。故选A、B、C。
②短文中作者认为，最能体现汉字特点的首推中国的古典诗词。故选C。
(4)考查了诗句默写。①出自宋代王安石的《元日》；②出自唐代杜牧的《清明》；③出自宋代苏轼的《水调歌头》；④出自唐代王维的《送元二使安西》。
(5)考查对文章内容的理解能力。结合第二自然段内容可知。
故答案为：
(1)①戏答；②心潮难已；
(2)C B A F D E；
(3)①ABC；
②C；
(4)①春风送暖入屠苏；
②路上行人欲断魂；
③把酒问青天；
④西出阳关无故人；
(5)因为汉字的形声义俱全，信息量大，适宜表达微妙的、诗意的情感，联结着久远的文化底蕴，由汉字写成的古典诗词甚至铸就了中国人的心理结构。而且使用汉字的人数众多。因此，汉字是不应该也不可能废除了。
4.阅读《赞汉字》，完成练习。
赞汉字
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
(1)文中提到了哪些书法字体及其特点？请用横线在文中画出来。
(2)对联是汉字独创的形式，它有 __________ 和 __________ 的特点。
(3)《赞汉字》既言简意赅地概括了汉字的特点，又表达了对汉字的热爱。请你结合本单元的学习，也尝试写几句话“赞汉字”，表达你对汉字的感情吧。
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【解析】(1)考查学生对文段内容的理解。结合句子“篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔”可知，文中提到的字体有：篆书、隶书、行书、正楷、狂草。篆书和隶书的特点是：古色古香。行书的特点是：流畅，
对仗工整
平仄协调
中华汉字，各具特色。不方不圆，若行若飞。
正楷的特点是：端庄。狂草的特点是：奔放。
(2)考查学生对文段内容的理解。阅读句子“对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详”可知，对联是汉字独创的形式，它有对仗工整和平仄协调的特点。
(3)考查学生的仿写能力。学生尝试写几句话“赞汉字”，表达一下对汉字的感情。示例：中华汉字，各具特色。不方不圆，若行若飞。
故答案为：
(1)篆书 隶书 古色古香 行书 流畅 正楷 端庄 狂草 奔放；
(2)对仗工整 平仄协调；
(3)中华汉字，各具特色。不方不圆，若行若飞。
5.阅读短文，完成练习。
汉字的书法艺术
①汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以它特有的才蕴影响了左右芳邻。
②它首先影响的是中国画。国画骨子里其实也是一种线的艺术。所谓“衣带当风”，非线而何？所谓白描手法，又非线而何？中国传统画不以形取胜，而以意取胜；不以美骄人，而以境争先。内有其意，外有其形；心有其源，画有其境。然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。
③汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有匾额，必有楹联，没有这些，就仿佛美人头上缺簪，公子额前少玉，就会觉得心不明，眼不亮
，意未到，情未尽。
④汉字书法又是与武术相通相连的。武与字通，自古而然。君不见电影《英雄》与《卧虎藏龙》中都有武家书法的镜头在，虽然不免有些艺术的夸张，但绝非凭空臆断。别的且不言，只说书法与武术两者的境界与追求，就有绝大的相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。
⑤汉字书法也影响到中国古典小说。中国古典小说以线式结构为主，如《三侠五义》中的游仙枕、探阴山，但以时间而论，它的结构形态依然是线式的。它不喜欢甚至拒绝时空颠倒，而坚持依时而作，依时而行，依时而叙，依时而言。
⑥简单成一线的，如《西游记》就属于单一型线式结构。孙悟空就是引线的金针，猴子出世，便是金针出现，此后孙悟空“走”到哪里，
那故事便“跟”到哪里，猴子成了斗战胜佛，这故事便随之戛然而止。复杂一点的如《水浒传》，则呈水脉系结构，但本质上也属于线式结构，不过不是一个线端而已，而是百水千河归于一系。更复杂的则是《红楼梦》。《红楼梦》的结构形态是网状的，千头万绪，网络天成。但那线的构思与价值，依然宛在。无线何以有网，网成愈见线功。
⑦可以这样说，汉字书法是一切中国传统艺术的基础，虽然它对其他种种艺术形式的影响大小有差，彰隐有别，多少有异，但那基础性作用则是毋庸置疑的。
(1)从全文看，第①段中“芳邻”指什么？
(2)结合第③段，说说本文的语言特点及作用。
(3)第⑥段中作者说《水浒传》呈“水脉系结构”，结合自己的阅读体验
，谈谈你对这种说法的理解。
【解析】(1)考查了学生阅读短文，从中获取信息的能力。通过阅读可知，第①段中“芳邻”指中国画、中国传统建筑、武术和中国古典小说。
(2)考查了本文的语言特点及作用。结合内容理解，从“汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有匾额，必有楹联，没有这些，就仿佛美人头上缺簪，公子额前少玉，就会觉得心不明，眼不亮，意未到，情未尽。”可知，这段文字整句和散句相结合，并运用了排比、对偶和比喻等修辞方法，简洁生动。
(3)考查了思维拓展。结合积累联系自己的阅读体验理解，《水浒传》先是以不同人物为线索分别来写，
后众好汉聚义梁山。全文结构就像河流一样，一条条支流先后汇入干流。因而这种小说结构形式被称为“水脉系结构”。
故答案为：
(1)中国画、中国传统建筑、武术和中国古典小说。
(2)整句和散句相结合，并运用了排比、对偶和比喻等修辞方法，简洁生动。
(3)《水浒传》先是以不同人物为线索分别来写，后众好汉聚义梁山。全文结构就像河流一样，一条条支流先后汇入干流。因而这种小说结构形式被称为“水脉系结构”。
6.阅读文章，回答问题。
广告滥用成语误导孩子
“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，这让家长很担忧，让老师很头痛。
如今漫步都(dū dōu)市，打开电视，翻开报纸、杂志，随处都可以发现商家利用成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特点，在做产品广告时用谐音字改造成语的现象，如：“衣衣(依依)不舍”——某洗衣店广告，“随心所浴(欲)”——某洗浴中心广告，“万室(事)俱备”——某房地产公司广告，“步步糕(高)升”——某蛋糕店广告，等等。
·
这些散(sàn sǎn)落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混(hún hùn)淆(yáo xiáo)。因为这些同音字、音近字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染力和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师也无可奈何。
(1)用“√”画出文中加点字的正确读音。
(2)找出与文中画“”句子相照应的句子，用“”画出。
(3)根据短文内容填空。
①短文第2自然段内容是紧扣着标题中的“ _____ ”一词来写的，第3自然段则是紧扣着标题中的“ _____ ”一词来写的。
·
·
·
滥用
误导
②短文第1自然段写杜女士的儿子误写、误解成语的故事，其目的是 __________________ 。
③广告中滥用成语，主要采用的是 _____________ 的方法。
④联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指 ____________________________ ，“笑”是指 __________ 。“哭笑不得”写出了杜女士对滥用成语现象的 __________ 。
(4)为杜绝社会上滥用成语的现象，你有什么好的方法或建议？请写下来。
___________________________________
【解析】(1)考查选择正确字音。“都市”的“都”应读“dū”，
引出后面的内容
谐音字改造
成语滥用的现象令人气愤
感到可笑
无可奈何
及时纠正，正确对待，坚决抵制。
指大城市。读“dōu”时，指表示总括全部。“散落”读“sàn”时意思是指分开；由聚集而分离。读“sǎn”时意思是没有约束，松开：松散。“混淆”应读“hùn xiáo”，指混杂。“混”读“hún”时，指糊涂；不明事理。“淆”的读音是“xiáo”。
(2)考查学生对句子的理解。阅读句子“现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，这让家长很担忧，让老师很头痛”可知，这句话主要写了广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，这句话与文中的“这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆”这句话相照应，这两句话都写出了广告滥用成语的现象非常严重，遍布大街小巷。
(3)考查学生对内容的理解。仔细读文可知，①
短文第2段主要列举了产品广告时用谐音字改造成语的现象，因此第2自然段紧扣标题中的“滥用”两个字来写，第3段主要写了广告滥用成语的现象非常严重，这种现象很容易误导孩子，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了因此第3段则是扣着“误导”这两个字来写的。②阅读句子“现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，这让家长很担忧，让老师很头痛”可知，这句话主要写了写杜女士的儿子误写、误解成语的故事，其目的是引出后面的内容。③结合句子“在做产品广告时用谐音字改造成语的现象”可知，广告中滥用成语，主要采用的是“谐音字改造”的方法。④联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指成语滥用的现象令人气愤。“笑”意思是感到可笑。“哭笑不得”写出杜女士对滥用成语现象的无可奈何。
(4)考查发散思维和语言表达。写出自己的建议即可，如：为杜绝社会上成语滥用的现象，及时纠正，正确对待，坚决抵制。
故答案为：
(1)dū sàn hùn xiáo；
(2)这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆。
(3)①滥用 误导；②引出后面的内容；③谐音字改造；④成语滥用的现象令人气愤 感到可笑 无可奈何；
(4)及时纠正，正确对待，坚决抵制。
7.阅读理解。
一句歇后语
王小米喜欢说歇后语。他常把一句句歇后语挂在嘴边，有机会就用上一句，什么“门缝里看人——把人看扁”啦，“大热天穿棉袄——不是时候”啦，“一二三五六——没事(四)”啦，张嘴就来。人们听了，都笑着说：“这小米油嘴滑舌的，真逗！”于是，他更得意了，平时说话不管有没有用，总要带上几句。
可是，王小米万万没有想到，歇后语虽然新奇有趣，但是如果不掌握分寸，用它来嘲弄人，就会伤害到别人。
这不，有一次同学们一块儿去游乐园玩，那儿有个哈哈镜，它能把人变成大胖子、瘦猴、弯弯曲曲的长蛇，真有意思。这时候，
小米自然又要露一手了。他看见赵红正指着哈哈镜笑，就提高嗓门儿用滑稽的腔调说：“麻子照镜子——个人观点啊！”赵红从小脸上就有几颗褐色的小斑点，大家都盯着她看。小米又慢条斯理地说：“麻子上台——群众观点啊！”引得一阵哄堂大笑。赵红再也忍不住了，捂着脸哭了起来。
气氛一下子变了，大家都愣住了。小米两眼发呆地看着赵红，也想不出什么歇后语来说俏皮话了。这时他才明白，拿歇后语来取笑人家，根本不是幽默有趣。
小米感到非常内疚，羞愧地对赵红说：“对不起，我伤了你的心。和尚头上的虱子——明摆着，是我错了！”
(1)短文共有 ____ 个歇后语。你认为最有趣的是哪一个？
六
你用它写句话吧。
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(2)赵红听了小米的歇后语，为什么捂着脸哭了起来？
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(3)想一想，回答问题。
①王小米喜欢说歇后语，为什么有时候被人夸，有时候又因此要向别人道歉呢？
一二三五六——没事(四)：东东因为撞倒了小明向他道歉，小明说：“一二三五六——没事(四)！
赵红觉得小米是针对她说的，是在嘲笑她，说她脸上有斑点，伤害了她的自尊。
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②你知道我们和别人说话时要注意什么吗？
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【解析】(1)考查对短文内容的理解，并回答问题。通过阅读与理解短文内容可知，文中共有六句歇后语，我最喜欢“一二三五六——没事(四)
王小米的歇后语有的幽默、有趣，能起到调节气氛的积极作用，但是有的对人有侮辱、调侃的意味，不够礼貌，让人难以接受。
可以说点俏皮话逗大家开心，但不能借机取笑他人，要说明白话、文明话，要注意分寸。
”这句歇后语，我还能用它说句话，如：东东因为撞倒了小明向他道歉，小明说：“一二三五六——没事(四)！
(2)考查对短文内容的理解，并回答问题。通过阅读与理解短文内容可知，赵红从小脸上就有几颗褐色的小斑点，她在照哈哈镜时，小米竟然说了歇后语“麻子照镜子——个人观点啊”！赵红觉得小米是针对她说的，是在嘲笑她，说她脸上有斑点，伤害了她的自尊。
(3)考查在理解短文内容的基础上回答问题。①通过阅读与理解短文内容可知，王小米喜欢说歇后语，为什么有时候被人夸，有时候又因此要向别人道歉的原因是：王小米的歇后语有的幽默、有趣，能起到调节气氛的积极作用，但是有的对人有侮辱、调侃的意味，不够礼貌，让人难以接受。②通过阅读与理解短文内容可知，
我们在和别人说话时一定要注意：可以说点俏皮话逗大家开心，但不能借机取笑他人，要说明白话、文明话，要注意分寸。
故答案为：
(1)六 一二三五六——没事(四)：东东因为撞倒了小明向他道歉，小明说：“一二三五六——没事(四)！
(2)赵红觉得小米是针对她的，是在嘲笑她，说她脸上有斑点，伤害了她的自尊。
(3)①王小米的歇后语有的幽默、有趣，能起到调节气氛的积极作用，但是有的对人有侮辱、调侃的意味，不够礼貌，让人难以接受。
②可以说点俏皮话逗大家开心，但不能借机取笑他人，要说明白话、文明话，要注意分寸。
8.阅读下面的短文，完成练习。
神奇的“打”字
陈原
在生活中，人的不少动作都可以用“打”字来表示。比方“打毛衣”“打草鞋”，这并不是跟毛衣过不去，也不是要跟草鞋作对，而是要用毛线编织毛衣，将草编成鞋子。但不能依此类推，我们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”，可见“打”字有点儿“神奇”了。
“打酱油”--这里面的“打”，当然不是“打破”酱油瓶，也不是“编织”酱油，而有“买”的意思。凡是买液体的东西，
常常用得上“打”字，比方“打酒”“打二两酒”“打香油”“打半斤油”。光说它是“买”的同义词，那也不对。“打水”并不等于买水，而是到井边或河边用桶提一桶水来；“打洗脸水”，也不是买洗脸水，而是在自来水龙头那里接一盆水就行了。
“买”同“打”更不能等同。“打”不能代替“买”，你不能说“到百货公司去打文具”“到商店去打个收音机”，这样用就不知所云了。但是在某种情况下，却又不然。“打票”“打船票”“打火车票”“给我打一张五分的票”--票虽然不是液体，却又可以“打”一下，“打”字可真有点儿“神奇”了。
“打”字还有玩的意思。人们常常说“打牌”“打扑克”“打纸牌”，这当然不是揍牌，而是玩牌。某些球类运动也叫“打”，比如“打篮球”“打排球”“打乒乓球”“打高尔夫球”，这也绝不是要把什么球碎，
而是去玩球。平衡木、吊环、鞍马虽都是一种健身器材，却不能用“打”字，“打平衡木”，这就不知什么意思了。
其实除了某些运动外，生活中的一些动作，也用“打”字来表达，如“打伞”“打电话”“打的”。一些生理现象也用“打”字来构词，如“打嗝”“打哈欠”“打哆嗦”“打喷嚏”……
你看，“打”字是不是挺神奇呀？！
(有删改)
(1)“作对”在字典里的意思有：①做对头，跟人为难；②成为配偶。在画“”句子中的意思是 ____ (填序号)，这个句子中有一个与之意思相近的词语是“ ________ ”。
(2)“打”字之所以神奇，是因为 ____
①
过不去
A
A．“打”字的意义和用法有很多。
B．在生活中，人的不少动作都可以用“打”字来表示。
C．“打”在汉语中出现的频率最高，是十分重要的汉字。
(3)同样是“打”却有不同的意思，请你在括号里写出下面词语中“打”字的同义词。
打鼓 ____ 打柴 ____ 打鱼 ____ 打车 ____ 打雷 ____
(4)生活中还有很多与“打”类似的字，比如“吃”。请你根据字义提示，写出带“吃”字的词语。
①受人欢迎 _____
②产生嫉妒情绪 _____
③理解透彻 _____
敲
砍
捉
乘
响
吃香
吃醋
吃透
(5)读了本文，你想进一步研究“打”字，要如何搜集资料？又会搜集哪些资料呢？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】(1)考查了对多义词以及同义词的理解。“这并不是跟毛衣过不去，也不是要跟草鞋作对”中的“作对”意思是做对头，跟人为难，故选 ①．近义词为“过不去”。
(2)本题考查对短文内容的整体感知。纵观每个自然段的内容可知，
我会通过查找图书、上网搜索的方式搜集资料。我会从图书中查找之前学者对“打”字的研究成果，并进行汇总；从网上的语料库中搜集包含“打”字的语料，并进行分类整理。
短文是在告诉我们“打”字有很多用法，且在不同的地方有着不同的意思，故选A．B项虽然表述无误，但对原因的概括不全面。C项中“频率最高”表述错误，且整个表述不是“打”字神奇的原因。
(3)考查了对同义词的理解。结合对词语意思的理解可知答案。
(4)本题考查对汉字“吃”的拓展理解。查阅资料，或者依据我们平时的语言习惯、知识积累等可以得出答案。同学们要在平时注意积累此类汉字。
(5)考查了思维拓展。结合文段内容，我会通过查找图书、上网搜索的方式搜集资料。我会从图书中查找之前学者对“打”字的研究成果，并进行汇总；从网上的语料库中搜集包含“打”字的语料，并进行分类整理。
故答案为：
(1)这并不是跟毛衣过不去，也不是要跟草鞋作对 ①过不去；
(2)A；
(3)敲 砍 捕 乘 响；
(4)①吃香 ②吃醋 ③吃透；
(5)我会通过查找图书、上网搜索的方式搜集资料。我会从图书中查找之前学者对“打”字的研究成果，并进行汇总；从网上的语料库中搜集包含“打”字的语料，并进行分类整理。中小学教育资源及组卷应用平台
第三单元 《趣味汉字》主题阅读
【语文要素】
语文要素：学习搜集资料的基本方法。
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
技法一：搜
集材料。 1.查找图书，可以获得全面权威的材料。 如果我们想搜集汉字演变过程的权威资料，可以去学校阅览室、图书馆或书店，在语言类的书架上去找通过书名、目录或者内容简介很快就能找到需要的材料。
2.网络检索限制条件少，方便快捷。 如果我们要搜索一些与汉字有关的故事，检索关键“汉字故事”，就能在网页中找到很多信息，我们可以一一打开浏览，找到自己所需要的。
3.请教他人能提高搜集资料的成功率。 如果想了解有关书法的资料，可以找书法老师或者身边爱好书法的人请教；如果要搜集一些有关自己家族姓氏的历史和现状的资料，可以去拜访家族中博学多才的年长者。
技法二：整
理材料。 1.根据要求进一步筛选材料，去掉多余的材料。 如果我们在搜集有趣的形声字时发现“鸣”和“鱼”等字也很有趣，但它们不是形声字，所以要去掉。
2.把搜集到的材料分门别类地进行整理。 对于搜集到的一些关于汉字的资料，我们可以从汉字的来历、字谜、体现汉字特点的故事等几个方面进行分类。
3.用多样化的形式呈现搜集到的材料。 可以用手抄报、黑板报的形式呈现与汉字有关的古诗歇后语、对联、故事；用灯谜的形式呈现搜集到的谜语；用电子演示文稿等形式呈现搜集到的方方面面的材料。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
查阅资料，了解×字的更多用法/与汉字有关的名人故事/著名的书法作品图等。 通过查阅资料，我了解到……
【精选阅读】
1．阅读课外片段，完成练习。
小学生错别字研究报告（节选）
小学生的错别字，可以用“五花八门”来概括。有些错字，可能是成年人意想不到的，比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。
我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：
①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。
②少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。
③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头；等等。
④多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。
⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。
⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如演奏（演秦）、波纹（波汶）。
⑦其他的还有改变结构和同音替换。
研究报告的内容主要包括四个部分： 、 、 、
。上面的片段属于研究报告的 部分。
（2）“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，应归为 类的错别字。
（3）选文中将小学生的错别字分析归纳成了 类，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为 类、 类。
（4）请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。
2．阅读
（汉字之忧）《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词只有1%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有2%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字有危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”
（现实之痛）汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中滥用网络语言，狼牙山的壮士们英勇就义，也被他们恶搞为“挂了”。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭（见下面由某校五年级学生整理的图片）。
（1）上面图片中的错字依次应改为
A．夹 倔 托 刻 鸣 贤
B．夹 崛 托 刻 名 贤
C．夹 崛 托 刻 鸣 贤
D．荚 崛 托 刻 鸣 贤
（2）阅读“汉字之忧”，文中画“ ”的句子除了运用列数字的说明方法，还运用了哪种说明方法。
A．举例子
B．下定义
C．作比较
D．打比方
（3）阅读“汉字之忧”，教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是
A．汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。
B．汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。
C．越来越多的人患上了“失写症”。
D．汉字间架结构越来越复杂，不易书写。
（4）细读“现实之痛”“提笔忘字”四个字加上引号的作用是
A．表示特殊称谓。
B．表示着重强调。
C．表示引用。
D．表示特殊含义。
（5）细读“现实之痛”，下面选项中没有正确概括“汉字危机”的表现的一项是
A．许多人常常“提笔忘字”。
B．不少中小学生在作文中滥用网络语言。
C．店铺招牌、广告牌上的错别字层出不穷。
D．人们接触汉字的机会越来越少了。
（6）保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你认为可以为捍卫汉字做哪些努力？
3．阅读短文，回答问题。
汉字与中国心
1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。 时吟“爆竹声中一岁除”； 时吟“清明时节雨纷纷”； 时吟“明月几时有”； 时吟“劝君更尽一杯酒”； 时吟“漫卷诗书喜欲狂”； 时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
（1）根据意思写词语。
①半开玩笑地回答。
②比喻心情像潮水一样起伏，难以抑制。
（2）选择合适的词语填到文中横线上。
A.中秋 B.清明 C.过年 D.喜悦 E.慷慨 F.送别
（3）根据短文内容选一选，有的答案不止一个。
①汉字的特点是什么？
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音。
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙的、诗意的情感。
C.一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。
D.汉字好记好学，是世界上使用人口最多的文字。
②最能体现汉字特点的是 。
A.汉字的形
B.汉字的义
C.中国古典诗词
D.汉语拼音
（4）把下面的诗词句补充完整。
①爆竹声中一岁除， 。
②清明时节雨纷纷， 。
③明月几时有？ 。
④劝君更尽一杯酒， 。
（5）为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了”？
4．阅读《赞汉字》，完成练习。
赞汉字
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
（1）文中提到了哪些书法字体及其特点？请用横线在文中画出来。
（2）对联是汉字独创的形式，它有 和 的特点。
（3）《赞汉字》既言简意赅地概括了汉字的特点，又表达了对汉字的热爱。请你结合本单元的学习，也尝试写几句话“赞汉字”，表达你对汉字的感情吧。
5．阅读短文，完成练习。
汉字的书法艺术
①汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以它特有的才蕴影响了左右芳邻。
②它首先影响的是中国画。国画骨子里其实也是一种线的艺术。所谓“衣带当风”，非线而何？所谓白描手法，又非线而何？中国传统画不以形取胜，而以意取胜；不以美骄人，而以境争先。内有其意，外有其形；心有其源，画有其境。然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。
③汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有匾额，必有楹联，没有这些，就仿佛美人头上缺簪，公子额前少玉，就会觉得心不明，眼不亮，意未到，情未尽。
④汉字书法又是与武术相通相连的。武与字通，自古而然。君不见电影《英雄》与《卧虎藏龙》中都有武家书法的镜头在，虽然不免有些艺术的夸张，但绝非凭空臆断。别的且不言，只说书法与武术两者的境界与追求，就有绝大的相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。
⑤汉字书法也影响到中国古典小说。中国古典小说以线式结构为主，如《三侠五义》中的游仙枕、探阴山，但以时间而论，它的结构形态依然是线式的。它不喜欢甚至拒绝时空颠倒，而坚持依时而作，依时而行，依时而叙，依时而言。
⑥简单成一线的，如《西游记》就属于单一型线式结构。孙悟空就是引线的金针，猴子出世，便是金针出现，此后孙悟空“走”到哪里，那故事便“跟”到哪里，猴子成了斗战胜佛，这故事便随之戛然而止。复杂一点的如《水浒传》，则呈水脉系结构，但本质上也属于线式结构，不过不是一个线端而已，而是百水千河归于一系。更复杂的则是《红楼梦》。《红楼梦》的结构形态是网状的，千头万绪，网络天成。但那线的构思与价值，依然宛在。无线何以有网，网成愈见线功。
⑦可以这样说，汉字书法是一切中国传统艺术的基础，虽然它对其他种种艺术形式的影响大小有差，彰隐有别，多少有异，但那基础性作用则是毋庸置疑的。
（1）从全文看，第①段中“芳邻”指什么？
（2）结合第③段，说说本文的语言特点及作用。
（3）第⑥段中作者说《水浒传》呈“水脉系结构”，结合自己的阅读体验，谈谈你对这种说法的理解。
6．阅读文章，回答问题。
广告滥用成语误导孩子
“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，这让家长很担忧，让老师很头痛。
如今漫步都（dū dōu）市，打开电视，翻开报纸、杂志，随处都可以发现商家利用成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特点，在做产品广告时用谐音字改造成语的现象，如：“衣衣（依依）不舍”——某洗衣店广告，“随心所浴（欲）”——某洗浴中心广告，“万室（事）俱备”——某房地产公司广告，“步步糕（高）升”——某蛋糕店广告，等等。
这些散（sàn sǎn）落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混（hún hùn）淆（yáo xiáo）。因为这些同音字、音近字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染力和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师也无可奈何。
（1）用“√”画出文中加点字的正确读音。
（2）找出与文中画“ ”句子相照应的句子，用“ ”画出。
（3）根据短文内容填空。
①短文第2自然段内容是紧扣着标题中的“ ”一词来写的，第3自然段则是紧扣着标题中的“ ”一词来写的。
②短文第1自然段写杜女士的儿子误写、误解成语的故事，其目的是 。
③广告中滥用成语，主要采用的是 的方法。
④联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指 ，“笑”是指 。“哭笑不得”写出了杜女士对滥用成语现象的 。
（4）为杜绝社会上滥用成语的现象，你有什么好的方法或建议？请写下来。
7．阅读理解。
一句歇后语
王小米喜欢说歇后语。他常把一句句歇后语挂在嘴边，有机会就用上一句，什么“门缝里看人——把人看扁”啦，“大热天穿棉袄——不是时候”啦，“一二三五六——没事（四）”啦，张嘴就来。人们听了，都笑着说：“这小米油嘴滑舌的，真逗！”于是，他更得意了，平时说话不管有没有用，总要带上几句。
可是，王小米万万没有想到，歇后语虽然新奇有趣，但是如果不掌握分寸，用它来嘲弄人，就会伤害到别人。
这不，有一次同学们一块儿去游乐园玩，那儿有个哈哈镜，它能把人变成大胖子、瘦猴、弯弯曲曲的长蛇，真有意思。这时候，小米自然又要露一手了。他看见赵红正指着哈哈镜笑，就提高嗓门儿用滑稽的腔调说：“麻子照镜子——个人观点啊！”赵红从小脸上就有几颗褐色的小斑点，大家都盯着她看。小米又慢条斯理地说：“麻子上台——群众观点啊！”引得一阵哄堂大笑。赵红再也忍不住了，捂着脸哭了起来。
气氛一下子变了，大家都愣住了。小米两眼发呆地看着赵红，也想不出什么歇后语来说俏皮话了。这时他才明白，拿歇后语来取笑人家，根本不是幽默有趣。
小米感到非常内疚，羞愧地对赵红说：“对不起，我伤了你的心。和尚头上的虱子——明摆着，是我错了！”
（1）短文共有 个歇后语。你认为最有趣的是哪一个？你用它写句话吧。
（2）赵红听了小米的歇后语，为什么捂着脸哭了起来？
（3）想一想，回答问题。
①王小米喜欢说歇后语，为什么有时候被人夸，有时候又因此要向别人道歉呢？
②你知道我们和别人说话时要注意什么吗？
8．阅读下面的短文，完成练习。
神奇的“打”字
陈原
在生活中，人的不少动作都可以用“打”字来表示。比方“打毛衣”“打草鞋”，这并不是跟毛衣过不去，也不是要跟草鞋作对，而是要用毛线编织毛衣，将草编成鞋子。但不能依此类推，我们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”，可见“打”字有点儿“神奇”了。
“打酱油”﹣﹣这里面的“打”，当然不是“打破”酱油瓶，也不是“编织”酱油，而有“买”的意思。凡是买液体的东西，常常用得上“打”字，比方“打酒”“打二两酒”“打香油”“打半斤油”。光说它是“买”的同义词，那也不对。“打水”并不等于买水，而是到井边或河边用桶提一桶水来；“打洗脸水”，也不是买洗脸水，而是在自来水龙头那里接一盆水就行了。
“买”同“打”更不能等同。“打”不能代替“买”，你不能说“到百货公司去打文具”“到商店去打个收音机”，这样用就不知所云了。但是在某种情况下，却又不然。“打票”“打船票”“打火车票”“给我打一张五分的票”﹣﹣票虽然不是液体，却又可以“打”一下，“打”字可真有点儿“神奇”了。
“打”字还有玩的意思。人们常常说“打牌”“打扑克”“打纸牌”，这当然不是揍牌，而是玩牌。某些球类运动也叫“打”，比如“打篮球”“打排球”“打乒乓球”“打高尔夫球”，这也绝不是要把什么球碎，而是去玩球。平衡木、吊环、鞍马虽都是一种健身器材，却不能用“打”字，“打平衡木”，这就不知什么意思了。
其实除了某些运动外，生活中的一些动作，也用“打”字来表达，如“打伞”“打电话”“打的”。一些生理现象也用“打”字来构词，如“打嗝”“打哈欠”“打哆嗦”“打喷嚏”……
你看，“打”字是不是挺神奇呀？！
（有删改）
（1）“作对”在字典里的意思有：①做对头，跟人为难；②成为配偶。在画“ ”句子中的意思是 （填序号），这个句子中有一个与之意思相近的词语是“ ”。
（2）“打”字之所以神奇，是因为
A．“打”字的意义和用法有很多。
B．在生活中，人的不少动作都可以用“打”字来表示。
C．“打”在汉语中出现的频率最高，是十分重要的汉字。
（3）同样是“打”却有不同的意思，请你在括号里写出下面词语中“打”字的同义词。
打鼓 打柴 打鱼 打车 打雷
（4）生活中还有很多与“打”类似的字，比如“吃”。请你根据字义提示，写出带“吃”字的词语。
①受人欢迎
②产生嫉妒情绪
③理解透彻
（5）读了本文，你想进一步研究“打”字，要如何搜集资料？又会搜集哪些资料呢？
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第三单元 《趣味汉字》主题阅读
【语文要素】
语文要素：学习搜集资料的基本方法。
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
技法一：搜
集材料。 1.查找图书，可以获得全面权威的材料。 如果我们想搜集汉字演变过程的权威资料，可以去学校阅览室、图书馆或书店，在语言类的书架上去找通过书名、目录或者内容简介很快就能找到需要的材料。
2.网络检索限制条件少，方便快捷。 如果我们要搜索一些与汉字有关的故事，检索关键“汉字故事”，就能在网页中找到很多信息，我们可以一一打开浏览，找到自己所需要的。
3.请教他人能提高搜集资料的成功率。 如果想了解有关书法的资料，可以找书法老师或者身边爱好书法的人请教；如果要搜集一些有关自己家族姓氏的历史和现状的资料，可以去拜访家族中博学多才的年长者。
技法二：整
理材料。 1.根据要求进一步筛选材料，去掉多余的材料。 如果我们在搜集有趣的形声字时发现“鸣”和“鱼”等字也很有趣，但它们不是形声字，所以要去掉。
2.把搜集到的材料分门别类地进行整理。 对于搜集到的一些关于汉字的资料，我们可以从汉字的来历、字谜、体现汉字特点的故事等几个方面进行分类。
3.用多样化的形式呈现搜集到的材料。 可以用手抄报、黑板报的形式呈现与汉字有关的古诗歇后语、对联、故事；用灯谜的形式呈现搜集到的谜语；用电子演示文稿等形式呈现搜集到的方方面面的材料。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
查阅资料，了解×字的更多用法/与汉字有关的名人故事/著名的书法作品图等。 通过查阅资料，我了解到……
【精选阅读】
1．阅读课外片段，完成练习。
小学生错别字研究报告（节选）
小学生的错别字，可以用“五花八门”来概括。有些错字，可能是成年人意想不到的，比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。
我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：
①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。
②少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。
③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头；等等。
④多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。
⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。
⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如演奏（演秦）、波纹（波汶）。
⑦其他的还有改变结构和同音替换。
（1）研究报告的内容主要包括四个部分： 问题的提出 、 研究方法 、 资料整理 、 研究结论 。上面的片段属于研究报告的 研究结论 部分。
（2）“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，应归为 错写部件 类的错别字。
（3）选文中将小学生的错别字分析归纳成了 七 类，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为 增减笔画 类、 增减部件 类。
（4）请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。
可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看。
【分析】本文是一篇简单的说明文，对小学生的错别字进行分析，归纳出了几种常见的错误类型。认真阅读、仔细揣摩文中词句，然后回答问题。
【解答】（1）考查了学生对研究报告的内容的理解。研究报告的内容主要包括四个部分：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。上面的片段属于研究报告的研究结论部分。
（2）考查了学生对选文内容的理解。联系上下文理解，将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，是将原字的某个部件写错了。
（3）考查了学生对选文内容的理解。联系上下文理解，选文中将小学生的错别字分析归纳成了七类，从“①多写笔画。②少写笔画”“④多写部件。⑤少写部件”可知，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为增减笔画类、增减部件类。
（4）考查了思维拓展。结合内容联系实际，提出建议即可，例：可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看。
故答案为：
（1）问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论 研究结论；
（2）错写部件；
（3）七 增减笔画 增减部件；
（4）可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
2．阅读
（汉字之忧）《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词只有1%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有2%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字有危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”
（现实之痛）汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中滥用网络语言，狼牙山的壮士们英勇就义，也被他们恶搞为“挂了”。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭（见下面由某校五年级学生整理的图片）。
（1）上面图片中的错字依次应改为 C
A．夹 倔 托 刻 鸣 贤
B．夹 崛 托 刻 名 贤
C．夹 崛 托 刻 鸣 贤
D．荚 崛 托 刻 鸣 贤
（2）阅读“汉字之忧”，文中画“ ”的句子除了运用列数字的说明方法，还运用了哪种说明方法。 A
A．举例子
B．下定义
C．作比较
D．打比方
（3）阅读“汉字之忧”，教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是 B
A．汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑。
B．汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。
C．越来越多的人患上了“失写症”。
D．汉字间架结构越来越复杂，不易书写。
（4）细读“现实之痛”“提笔忘字”四个字加上引号的作用是 B
A．表示特殊称谓。
B．表示着重强调。
C．表示引用。
D．表示特殊含义。
（5）细读“现实之痛”，下面选项中没有正确概括“汉字危机”的表现的一项是 D
A．许多人常常“提笔忘字”。
B．不少中小学生在作文中滥用网络语言。
C．店铺招牌、广告牌上的错别字层出不穷。
D．人们接触汉字的机会越来越少了。
（6）保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你认为可以为捍卫汉字做哪些努力？
①从现在做起，从我做起，认真学习，正确书写汉字；②加强语文知识学习，提高自己的欣赏水平和能力。
【分析】这篇短文写了人们造成“提笔忘字”的原因是使用电脑以及对汉字书写的要求放低了，文章呼吁人们重视汉字的书写，维护母语的纯正。
【解答】（1）考查学生对字形的理解。“肉加馍”的“加”应改为“夹”。“中部屈起”的“屈”应改为“崛”。“幼儿园拖”的“拖”应改为“托”。“咳不容缓”的“咳”应改为“刻”。“一明惊人”的“明”应改为“鸣”。“闲妻良母”的“闲”应改为“贤”。
（2）考查学生对说明方法的理解。阅读句子“例如：在这次‘听写大会’中，‘熨帖’一词只有1%的书写正确率，‘癞蛤蟆’一词也只有2%的人能够写对”可知，这句话子除了运用列数字的说明方法，还运用了举例子的说明方法。
（3）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，阅读“汉字之忧”，教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。
（4）考查学生对引号的理解。“现实之痛”“提笔忘字”四个字加上引号的作用是为了加强语气，着重强调。
（5）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，“人们接触汉字的机会越来越少了”这个选项没有正确概括“汉字危机”的表现。
（6）考查学生的语言组织能力。学生结合生活实际回答即可。即：①从现在做起，从我做起，认真学习，正确书写汉字；②加强语文知识学习，提高自己的欣赏水平和能力。
故答案为：
（1）C；
（2）A；
（3）B；
（4）B；
（5）D；
（6）①从现在做起，从我做起，认真学习，正确书写汉字；②加强语文知识学习，提高自己的欣赏水平和能力。
【点评】理解分析文章内容是做题关键。题干都是与理解文章内容有关的。所以做阅读题必须学会归纳总结。
3．阅读短文，回答问题。
汉字与中国心
1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音。汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词。一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。 C 时吟“爆竹声中一岁除”； B 时吟“清明时节雨纷纷”； A 时吟“明月几时有”； F 时吟“劝君更尽一杯酒”； D 时吟“漫卷诗书喜欲狂”； E 时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
（1）根据意思写词语。
①半开玩笑地回答。 戏答
②比喻心情像潮水一样起伏，难以抑制。 心潮难已
（2）选择合适的词语填到文中横线上。
A.中秋 B.清明 C.过年 D.喜悦 E.慷慨 F.送别
（3）根据短文内容选一选，有的答案不止一个。
①汉字的特点是什么？ ABC
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音。
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙的、诗意的情感。
C.一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。
D.汉字好记好学，是世界上使用人口最多的文字。
②最能体现汉字特点的是 C 。
A.汉字的形
B.汉字的义
C.中国古典诗词
D.汉语拼音
（4）把下面的诗词句补充完整。
①爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏 。
②清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂 。
③明月几时有？ 把酒问青天 。
④劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人 。
（5）为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了”？
因为汉字的形声义俱全，信息量大，适宜表达微妙的、诗意的情感，联结着久远的文化底蕴，由汉字写成的古典诗词甚至铸就了中国人的心理结构。而且使用汉字的人数众多。因此，汉字是不应该也不可能废除了。
【分析】考查了记叙文阅读。本文通过介绍汉字及最能体现汉字的古典诗词，表达了作者热爱汉字，热爱中华文化，热爱中华的情感。
【解答】（1）该题考查的是对词语含义的正确理解，平时要注意积累。戏答：半开玩笑地回答。心潮难己：比喻像潮水一样起伏的心情，难以抑制。
（2）考查了选词填空的能力。要结合词语意思及语境选择恰当答案。A.中秋：中秋节，农历八月十五。B.清明：又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，节期在仲春与暮春之交。C.过年：是指过“年节”，即现在所称的“春节”。新春贺岁以除旧布新、拜神祭祖、驱邪攘灾、纳福祈年为主要内容，形式丰富多彩，热闹喜庆，年味浓郁，凝聚着中华文明的传统文化精华。D.喜悦：愉快；高兴。E.慷慨：充满正气，情绪激昂。F.送别：为将离别的人送行。故结合语境分别选择“过年”“清明”“中秋”“送别”“喜悦”“慷慨”。
（3）本题考查对文章内容的筛选概括能力，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
①短文中总结了汉字的特点是：形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。故选A、B、C。
②短文中作者认为，最能体现汉字特点的首推中国的古典诗词。故选C。
（4）考查了诗句默写。①出自宋代王安石的《元日》；②出自唐代杜牧的《清明》；③出自宋代苏轼的《水调歌头》；④出自唐代王维的《送元二使安西》。
（5）考查对文章内容的理解能力。结合第二自然段内容可知。
故答案为：
（1）①戏答；②心潮难已；
（2）C B A F D E；
（3）①ABC；
②C；
（4）①春风送暖入屠苏；
②路上行人欲断魂；
③把酒问青天；
④西出阳关无故人；
（5）因为汉字的形声义俱全，信息量大，适宜表达微妙的、诗意的情感，联结着久远的文化底蕴，由汉字写成的古典诗词甚至铸就了中国人的心理结构。而且使用汉字的人数众多。因此，汉字是不应该也不可能废除了。
【点评】要做好记叙文阅读，就必须认真阅读文本，在整体通读的基础上，注意理清作者的思路，理解文本的主要内容和中心思想。
4．阅读《赞汉字》，完成练习。
赞汉字
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。
连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。
篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。
狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。
左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
（1）文中提到了哪些书法字体及其特点？请用横线在文中画出来。
（2）对联是汉字独创的形式，它有 对仗工整 和 平仄协调 的特点。
（3）《赞汉字》既言简意赅地概括了汉字的特点，又表达了对汉字的热爱。请你结合本单元的学习，也尝试写几句话“赞汉字”，表达你对汉字的感情吧。
中华汉字，各具特色。不方不圆，若行若飞。
【分析】本文围绕“汉字的字体”介绍了篆书、隶书、行书、狂草的特点，充分体现了汉字在世界文字之林中，确实有异乎寻常的美。
【解答】（1）考查学生对文段内容的理解。结合句子“篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔”可知，文中提到的字体有：篆书、隶书、行书、正楷、狂草。篆书和隶书的特点是：古色古香。行书的特点是：流畅，正楷的特点是：端庄。狂草的特点是：奔放。
（2）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详”可知，对联是汉字独创的形式，它有对仗工整和平仄协调的特点。
（3）考查学生的仿写能力。学生尝试写几句话“赞汉字”，表达一下对汉字的感情。示例：中华汉字，各具特色。不方不圆，若行若飞。
故答案为：
（1）篆书 隶书 古色古香 行书 流畅 正楷 端庄 狂草 奔放；
（2）对仗工整 平仄协调；
（3）中华汉字，各具特色。不方不圆，若行若飞。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会文段中所表达出的浓浓情感。
5．阅读短文，完成练习。
汉字的书法艺术
①汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以它特有的才蕴影响了左右芳邻。
②它首先影响的是中国画。国画骨子里其实也是一种线的艺术。所谓“衣带当风”，非线而何？所谓白描手法，又非线而何？中国传统画不以形取胜，而以意取胜；不以美骄人，而以境争先。内有其意，外有其形；心有其源，画有其境。然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。
③汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有匾额，必有楹联，没有这些，就仿佛美人头上缺簪，公子额前少玉，就会觉得心不明，眼不亮，意未到，情未尽。
④汉字书法又是与武术相通相连的。武与字通，自古而然。君不见电影《英雄》与《卧虎藏龙》中都有武家书法的镜头在，虽然不免有些艺术的夸张，但绝非凭空臆断。别的且不言，只说书法与武术两者的境界与追求，就有绝大的相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。
⑤汉字书法也影响到中国古典小说。中国古典小说以线式结构为主，如《三侠五义》中的游仙枕、探阴山，但以时间而论，它的结构形态依然是线式的。它不喜欢甚至拒绝时空颠倒，而坚持依时而作，依时而行，依时而叙，依时而言。
⑥简单成一线的，如《西游记》就属于单一型线式结构。孙悟空就是引线的金针，猴子出世，便是金针出现，此后孙悟空“走”到哪里，那故事便“跟”到哪里，猴子成了斗战胜佛，这故事便随之戛然而止。复杂一点的如《水浒传》，则呈水脉系结构，但本质上也属于线式结构，不过不是一个线端而已，而是百水千河归于一系。更复杂的则是《红楼梦》。《红楼梦》的结构形态是网状的，千头万绪，网络天成。但那线的构思与价值，依然宛在。无线何以有网，网成愈见线功。
⑦可以这样说，汉字书法是一切中国传统艺术的基础，虽然它对其他种种艺术形式的影响大小有差，彰隐有别，多少有异，但那基础性作用则是毋庸置疑的。
（1）从全文看，第①段中“芳邻”指什么？
（2）结合第③段，说说本文的语言特点及作用。
（3）第⑥段中作者说《水浒传》呈“水脉系结构”，结合自己的阅读体验，谈谈你对这种说法的理解。
【分析】本文是一篇简单的说明文，文中用简练的语言介绍了汉字书法艺术的影响之广。认真阅读、仔细揣摩文中词句，然后回答问题。
【解答】（1）考查了学生阅读短文，从中获取信息的能力。通过阅读可知，第①段中“芳邻”指中国画、中国传统建筑、武术和中国古典小说。
（2）考查了本文的语言特点及作用。结合内容理解，从“汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有匾额，必有楹联，没有这些，就仿佛美人头上缺簪，公子额前少玉，就会觉得心不明，眼不亮，意未到，情未尽。”可知，这段文字整句和散句相结合，并运用了排比、对偶和比喻等修辞方法，简洁生动。
（3）考查了思维拓展。结合积累联系自己的阅读体验理解，《水浒传》先是以不同人物为线索分别来写，后众好汉聚义梁山。全文结构就像河流一样，一条条支流先后汇入干流。因而这种小说结构形式被称为“水脉系结构”。
故答案为：
（1）中国画、中国传统建筑、武术和中国古典小说。
（2）整句和散句相结合，并运用了排比、对偶和比喻等修辞方法，简洁生动。
（3）《水浒传》先是以不同人物为线索分别来写，后众好汉聚义梁山。全文结构就像河流一样，一条条支流先后汇入干流。因而这种小说结构形式被称为“水脉系结构”。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
6．阅读文章，回答问题。
广告滥用成语误导孩子
“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，这让家长很担忧，让老师很头痛。
如今漫步都（dū dōu）市，打开电视，翻开报纸、杂志，随处都可以发现商家利用成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特点，在做产品广告时用谐音字改造成语的现象，如：“衣衣（依依）不舍”——某洗衣店广告，“随心所浴（欲）”——某洗浴中心广告，“万室（事）俱备”——某房地产公司广告，“步步糕（高）升”——某蛋糕店广告，等等。
这些散（sàn sǎn）落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混（hún hùn）淆（yáo xiáo）。因为这些同音字、音近字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染力和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师也无可奈何。
（1）用“√”画出文中加点字的正确读音。
（2）找出与文中画“ ”句子相照应的句子，用“ ”画出。
（3）根据短文内容填空。
①短文第2自然段内容是紧扣着标题中的“ 滥用 ”一词来写的，第3自然段则是紧扣着标题中的“ 误导 ”一词来写的。
②短文第1自然段写杜女士的儿子误写、误解成语的故事，其目的是 引出后面的内容 。
③广告中滥用成语，主要采用的是 谐音字改造 的方法。
④联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指 成语滥用的现象令人气愤 ，“笑”是指 感到可笑 。“哭笑不得”写出了杜女士对滥用成语现象的 无可奈何 。
（4）为杜绝社会上滥用成语的现象，你有什么好的方法或建议？请写下来。
及时纠正，正确对待，坚决抵制。
【分析】文章论述了广告中对成语胡乱地改造和应用，对小学生产生了严重的错误的影响。
【解答】（1）考查选择正确字音。“都市”的“都”应读“dū”，指大城市。读“dōu”时，指表示总括全部。“散落”读“sàn”时意思是指分开；由聚集而分离。读“sǎn”时意思是没有约束，松开：松散。“混淆”应读“hùn xiáo”，指混杂。“混”读“hún”时，指糊涂；不明事理。“淆”的读音是“xiáo”。
（2）考查学生对句子的理解。阅读句子“现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，这让家长很担忧，让老师很头痛”可知，这句话主要写了广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，这句话与文中的“这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆”这句话相照应，这两句话都写出了广告滥用成语的现象非常严重，遍布大街小巷。
（3）考查学生对内容的理解。仔细读文可知，①短文第2段主要列举了产品广告时用谐音字改造成语的现象，因此第2自然段紧扣标题中的“滥用”两个字来写，第3段主要写了广告滥用成语的现象非常严重，这种现象很容易误导孩子，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了因此第3段则是扣着“误导”这两个字来写的。②阅读句子“现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，这让家长很担忧，让老师很头痛”可知，这句话主要写了写杜女士的儿子误写、误解成语的故事，其目的是引出后面的内容。③结合句子“在做产品广告时用谐音字改造成语的现象”可知，广告中滥用成语，主要采用的是“谐音字改造”的方法。④联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指成语滥用的现象令人气愤。“笑”意思是感到可笑。“哭笑不得”写出杜女士对滥用成语现象的无可奈何。
（4）考查发散思维和语言表达。写出自己的建议即可，如：为杜绝社会上成语滥用的现象，及时纠正，正确对待，坚决抵制。
故答案为：
（1）dū sàn hùn xiáo；
（2）这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆。
（3）①滥用 误导；②引出后面的内容；③谐音字改造；④成语滥用的现象令人气愤 感到可笑 无可奈何；
（4）及时纠正，正确对待，坚决抵制。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
7．阅读理解。
一句歇后语
王小米喜欢说歇后语。他常把一句句歇后语挂在嘴边，有机会就用上一句，什么“门缝里看人——把人看扁”啦，“大热天穿棉袄——不是时候”啦，“一二三五六——没事（四）”啦，张嘴就来。人们听了，都笑着说：“这小米油嘴滑舌的，真逗！”于是，他更得意了，平时说话不管有没有用，总要带上几句。
可是，王小米万万没有想到，歇后语虽然新奇有趣，但是如果不掌握分寸，用它来嘲弄人，就会伤害到别人。
这不，有一次同学们一块儿去游乐园玩，那儿有个哈哈镜，它能把人变成大胖子、瘦猴、弯弯曲曲的长蛇，真有意思。这时候，小米自然又要露一手了。他看见赵红正指着哈哈镜笑，就提高嗓门儿用滑稽的腔调说：“麻子照镜子——个人观点啊！”赵红从小脸上就有几颗褐色的小斑点，大家都盯着她看。小米又慢条斯理地说：“麻子上台——群众观点啊！”引得一阵哄堂大笑。赵红再也忍不住了，捂着脸哭了起来。
气氛一下子变了，大家都愣住了。小米两眼发呆地看着赵红，也想不出什么歇后语来说俏皮话了。这时他才明白，拿歇后语来取笑人家，根本不是幽默有趣。
小米感到非常内疚，羞愧地对赵红说：“对不起，我伤了你的心。和尚头上的虱子——明摆着，是我错了！”
（1）短文共有 六 个歇后语。你认为最有趣的是哪一个？你用它写句话吧。
一二三五六——没事（四）：东东因为撞倒了小明向他道歉，小明说：“一二三五六——没事（四）！
（2）赵红听了小米的歇后语，为什么捂着脸哭了起来？
赵红觉得小米是针对她说的，是在嘲笑她，说她脸上有斑点，伤害了她的自尊。
（3）想一想，回答问题。
①王小米喜欢说歇后语，为什么有时候被人夸，有时候又因此要向别人道歉呢？
王小米的歇后语有的幽默、有趣，能起到调节气氛的积极作用，但是有的对人有侮辱、调侃的意味，不够礼貌，让人难以接受。
②你知道我们和别人说话时要注意什么吗？
可以说点俏皮话逗大家开心，但不能借机取笑他人，要说明白话、文明话，要注意分寸。
【分析】《一句歇后语》这篇短文，记叙了王小米喜欢说歇后语，在一次和同学们一块儿去游乐园玩时，对正在照哈哈镜的同学赵红说歇后语无意中伤害了她，自己便向赵红道了歉。这个故事告诉我们歇后语虽然幽默有趣，但是如果不把握分寸，用它来嘲弄人，就会伤害到别人。
【解答】（1）考查对短文内容的理解，并回答问题。通过阅读与理解短文内容可知，文中共有六句歇后语，我最喜欢“一二三五六——没事（四）”这句歇后语，我还能用它说句话，如：东东因为撞倒了小明向他道歉，小明说：“一二三五六——没事（四）！
（2）考查对短文内容的理解，并回答问题。通过阅读与理解短文内容可知，赵红从小脸上就有几颗褐色的小斑点，她在照哈哈镜时，小米竟然说了歇后语“麻子照镜子——个人观点啊”！赵红觉得小米是针对她说的，是在嘲笑她，说她脸上有斑点，伤害了她的自尊。
（3）考查在理解短文内容的基础上回答问题。①通过阅读与理解短文内容可知，王小米喜欢说歇后语，为什么有时候被人夸，有时候又因此要向别人道歉的原因是：王小米的歇后语有的幽默、有趣，能起到调节气氛的积极作用，但是有的对人有侮辱、调侃的意味，不够礼貌，让人难以接受。②通过阅读与理解短文内容可知，我们在和别人说话时一定要注意：可以说点俏皮话逗大家开心，但不能借机取笑他人，要说明白话、文明话，要注意分寸。
故答案为：
（1）六 一二三五六——没事（四）：东东因为撞倒了小明向他道歉，小明说：“一二三五六——没事（四）！
（2）赵红觉得小米是针对她的，是在嘲笑她，说她脸上有斑点，伤害了她的自尊。
（3）①王小米的歇后语有的幽默、有趣，能起到调节气氛的积极作用，但是有的对人有侮辱、调侃的意味，不够礼貌，让人难以接受。
②可以说点俏皮话逗大家开心，但不能借机取笑他人，要说明白话、文明话，要注意分寸。
【点评】学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题。了解小米说歇后语为什么伤害了赵红，从这件事你明白了什么。
8．阅读下面的短文，完成练习。
神奇的“打”字
陈原
在生活中，人的不少动作都可以用“打”字来表示。比方“打毛衣”“打草鞋”，这并不是跟毛衣过不去，也不是要跟草鞋作对，而是要用毛线编织毛衣，将草编成鞋子。但不能依此类推，我们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”，可见“打”字有点儿“神奇”了。
“打酱油”﹣﹣这里面的“打”，当然不是“打破”酱油瓶，也不是“编织”酱油，而有“买”的意思。凡是买液体的东西，常常用得上“打”字，比方“打酒”“打二两酒”“打香油”“打半斤油”。光说它是“买”的同义词，那也不对。“打水”并不等于买水，而是到井边或河边用桶提一桶水来；“打洗脸水”，也不是买洗脸水，而是在自来水龙头那里接一盆水就行了。
“买”同“打”更不能等同。“打”不能代替“买”，你不能说“到百货公司去打文具”“到商店去打个收音机”，这样用就不知所云了。但是在某种情况下，却又不然。“打票”“打船票”“打火车票”“给我打一张五分的票”﹣﹣票虽然不是液体，却又可以“打”一下，“打”字可真有点儿“神奇”了。
“打”字还有玩的意思。人们常常说“打牌”“打扑克”“打纸牌”，这当然不是揍牌，而是玩牌。某些球类运动也叫“打”，比如“打篮球”“打排球”“打乒乓球”“打高尔夫球”，这也绝不是要把什么球碎，而是去玩球。平衡木、吊环、鞍马虽都是一种健身器材，却不能用“打”字，“打平衡木”，这就不知什么意思了。
其实除了某些运动外，生活中的一些动作，也用“打”字来表达，如“打伞”“打电话”“打的”。一些生理现象也用“打”字来构词，如“打嗝”“打哈欠”“打哆嗦”“打喷嚏”……
你看，“打”字是不是挺神奇呀？！
（有删改）
（1）“作对”在字典里的意思有：①做对头，跟人为难；②成为配偶。在画“ ”句子中的意思是 ① （填序号），这个句子中有一个与之意思相近的词语是“ 过不去 ”。
（2）“打”字之所以神奇，是因为 A
A．“打”字的意义和用法有很多。
B．在生活中，人的不少动作都可以用“打”字来表示。
C．“打”在汉语中出现的频率最高，是十分重要的汉字。
（3）同样是“打”却有不同的意思，请你在括号里写出下面词语中“打”字的同义词。
打鼓 敲 打柴 砍 打鱼 捉 打车 乘 打雷 响
（4）生活中还有很多与“打”类似的字，比如“吃”。请你根据字义提示，写出带“吃”字的词语。
①受人欢迎 吃香
②产生嫉妒情绪 吃醋
③理解透彻 吃透
（5）读了本文，你想进一步研究“打”字，要如何搜集资料？又会搜集哪些资料呢？
我会通过查找图书、上网搜索的方式搜集资料。我会从图书中查找之前学者对“打”字的研究成果，并进行汇总；从网上的语料库中搜集包含“打”字的语料，并进行分类整理。
【分析】文章通过“打”的多义现象，给“打”字组不同的词语，可以表示不同的意思，表现了我国汉字的神奇。
【解答】（1）考查了对多义词以及同义词的理解。“这并不是跟毛衣过不去，也不是要跟草鞋作对”中的“作对”意思是做对头，跟人为难，故选 ①．近义词为“过不去”。
（2）本题考查对短文内容的整体感知。纵观每个自然段的内容可知，短文是在告诉我们“打”字有很多用法，且在不同的地方有着不同的意思，故选A．B项虽然表述无误，但对原因的概括不全面。C项中“频率最高”表述错误，且整个表述不是“打”字神奇的原因。
（3）考查了对同义词的理解。结合对词语意思的理解可知答案。
（4）本题考查对汉字“吃”的拓展理解。查阅资料，或者依据我们平时的语言习惯、知识积累等可以得出答案。同学们要在平时注意积累此类汉字。
（5）考查了思维拓展。结合文段内容，我会通过查找图书、上网搜索的方式搜集资料。我会从图书中查找之前学者对“打”字的研究成果，并进行汇总；从网上的语料库中搜集包含“打”字的语料，并进行分类整理。
故答案为：
（1）这并不是跟毛衣过不去，也不是要跟草鞋作对 ①过不去；
（2）A；
（3）敲 砍 捕 乘 响；
（4）①吃香 ②吃醋 ③吃透；
（5）我会通过查找图书、上网搜索的方式搜集资料。我会从图书中查找之前学者对“打”字的研究成果，并进行汇总；从网上的语料库中搜集包含“打”字的语料，并进行分类整理。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
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