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第八单元 《风趣语言》主题阅读
【语文要素】
语文要素：感受文章风趣的语言。
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
抓住文章中 风趣语言特殊的表达方式来体会。 1.抓住双关句。利用词的多 义或同音，言在此而意在彼。 《童年的发现》 一文中“我明白了——世界上的重大发 现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”,这句 话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的真实情况，也是用幽默与自嘲的方式发表了对此事的看法。
2.抓住比喻句。充满画面感的比喻有时候能够达到出意想不到的效果。 《手指》一文中“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵‘兰花’中最优美的两瓣”,这里 把无名指和小指比喻成“花瓣”,贴切又风趣。
3.抓住比拟句。把事物赋予人的感情，通过人格化的表达，使读者感到有趣。 《手指》一文中赋予手指人的感情，展示了五个鲜明的 手指形象，让我们想到生活中吃苦耐劳的人、工作复 杂的人、养尊处优的人、样子可爱却能力薄弱的人……
4.抓住借题发挥之处。借用别人的话题进行发挥，来表达自己的意思。 《杨氏之子》 一文中，“孔指以示儿曰：‘此是君家果。 儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”孔君平和杨氏 之子借“姓氏”做文章，你来我往，风趣幽默，巧妙至极。
5.抓住戏谑的人物称呼和自嘲、自谦、打趣的语言品味语言的风趣。 《手指》 一文中“小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、 抹抹鼻涕而已。”作者用打趣的语言，幽默风趣地体现 出小指的用处极小。
6.曲解。在对话中利用词语的多义、谐音等，故意歪曲对方话语的本义而回答。 《杨氏之子》一文中，孔君平利用词语的多义，故意把 “杨梅”的“杨”,说成是“姓杨”的“杨”,跟杨氏之 子开玩笑，很幽默、风趣。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
文中画“__ ”的句子运用了什么修辞手法 你体会到作者怎样的语言特点 这句话运用了……的修辞手法，我体会到作 者……(幽默风趣/可爱又不失严谨等)的语 言特点。
作者运用风趣幽默的语言，形象具体地介绍了 什么内容 你从中感受到了什么 作者运用风趣幽默的语言，形象具体地介绍 了……,我从中感受到了 ……
【精选阅读】
一．现代文阅读（共7小题）
1．读下面的短文，然后按要求作答。
（一）
北宋有个郭祥正，因为诗人梅圣俞在赠他的诗中说过“采石月下闻谪仙”，他就自以为是谪仙（李白）之后的名人了。
有一回，郭祥正路过钱塘（杭州），知道苏东坡在这里任钱塘太守，便拿出一首诗给苏东坡看。他刚要递过去，又缩回手来，说：“我来读给苏公听吧！”说完，他就自己先朗诵起来。他很会读诗，抑扬顿挫，声震左右。
朗诵完了，他问苏东坡：“你看，我这首诗能达到几分水平？”
苏东坡说：“可以达到十分。”
对这么高的评价，郭祥正又惊又喜，忙问：“你能不能说具体一点？”
苏东坡回答：“七分读诗，三分写诗，加起来，岂不十分？”
（二）
一次，某著名节目主持人主持一场晚会，在中途报幕完毕下台阶时，不小心一脚踩空，从台阶上摔了下来，虽然摔得不是很重，但场面却很尴尬。只见，她站起来后，稳定了一下略显紧张的情绪，轻捋秀发，微微一笑说：“ 你们的热情，让我为之倾倒，台上的节目会很精彩，大家瞧他们吧 ”这一机智的话语，既解除了尴尬，又赢得了现场雷鸣般的掌声。
（1）读短文（一），请填空。
苏东坡给郭祥正的这首诗的评分是 三分 。苏东坡采用这种方式来回答，说明了 郭祥正的诗写的不怎么样。
（2）读短文（二），请回答。
为了化解尴尬，这位主持人会怎样说呢？请以主持人的口吻把她要说的话写下来。
你们的热情，让我为之倾倒，台上的节目会很精彩，大家瞧他们吧。
（3）请你以“论说话幽默风趣的重要性”为题，写一段话来谈谈你的认识。
幽默在生活中真的是太重要了，可以打开初识之际的陌生局面，破解无话可说的尴尬气氛，让人们在激烈的辩论当中巧言获胜，在幽默的气氛中换的和睦，幸福的家庭生活，在纷繁的复杂社会关系中左右逢源，事半功倍。幽默是人际关系的润滑剂。幽默是消除逆境态势，幽默牵引你的转危为安。幽默激发创造的力量，调剂平凡的生活，幽默让美好无处不在。善用幽默口才，实现尽善尽美的生存。
【分析】（一）记叙了郭祥正路过钱塘，知道苏东坡在这里任钱塘太守，便拿出一首诗给苏东坡看，并让苏东坡评价自己的诗，苏东坡委婉地回答了他。（二）记叙了某著名节目主持人主持一场晚会，在中途报幕完毕下台阶时，不小心一脚踩空，从台阶上摔了下来，她机智的话语，既解除了尴尬，又赢得了现场雷鸣般的掌声。
【解答】（1）本题考查文章内容分析。结合“七分读诗，三分写诗，加起来，岂不十分”分析，苏东坡给郭祥正的这首诗的评分是三分苏东坡采用这种方式来回答，说明了郭祥正的诗写的不怎么样，只能委婉地回答他。
（2）本题考查阅读拓展。此题答案不唯一。结合“这一机智的话语，既解除了尴尬，又赢得了现场雷鸣般的掌声”分析，可以幽默地回答自己从台阶上摔了下来的原因。
（3）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。幽默在生活中真的是太重要了，它可以打开初识之际的陌生局面，破解无话可说的尴尬气氛，让人们在激烈的辩论当中巧言获胜，在幽默的气氛中换的和睦，幸福的家庭生活，在纷繁的复杂社会关系中左右逢源，事半功倍。幽默是语言的最高境界。幽默的重要无处不在，幽默可以活跃交往的气氛，最大化你的人格魅力。幽默是人际关系的润滑剂。幽默是消除逆境态势，幽默牵引你的转危为安。政治家的幽默，缓和处事的交涉氛围。化阴郁于笑谈，幽默是身心保健医生。满足心理诉求，幽默激发创造的力量，调剂平凡的生活，幽默让美好无处不在。善用幽默口才，实现尽善尽美的生存。
故答案为：
（1）三分 郭祥正的诗写的不怎么样；
（2）你们的热情，让我为之倾倒，台上的节目会很精彩，大家瞧他们吧；
（3）幽默在生活中真的是太重要了，可以打开初识之际的陌生局面，破解无话可说的尴尬气氛，让人们在激烈的辩论当中巧言获胜，在幽默的气氛中换的和睦，幸福的家庭生活，在纷繁的复杂社会关系中左右逢源，事半功倍。幽默是人际关系的润滑剂。幽默是消除逆境态势，幽默牵引你的转危为安。幽默激发创造的力量，调剂平凡的生活，幽默让美好无处不在。善用幽默口才，实现尽善尽美的生存。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
2．延伸阅读。
跳绳和踢毽子
林海音
①这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和橡皮筋。
②我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切下的约寸把长的竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。很便宜地买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条一丈长的绳子。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
③跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中捡铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在地上（绳子落地碰不到的地方），每跳一下，低头弯腰下去捡起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手捡铜子儿，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢!
④踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
⑤自己做毽子，也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，都是毽子。而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳穿起来，刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺利。
⑥踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。打花鼓，绕花线儿。里踢，外拐。八仙，过海。九十九，一百。”
（有改动）
（1）给文中加点字选择正确的读音，打“√”。
切 （qiē qiè） qiē
便 宜（pián biàn） pián
踢毽 （jiān jiàn） jiàn 子
（2）根据短文内容填空。
①这篇文章讲了孩童时的两项游戏： 跳绳 和 踢毽子 ；如果你想知道跳绳有哪些玩法，可以阅读第 ③ 自然段；如果你想知道怎么做毽子，可以阅读第 ⑤ 自然段。
②作者在写跳绳时，写了小时候最喜欢用 竹笔管 穿的跳绳；写踢毽子时，写了 做毽子 和踢毽子时念的儿歌。
（3）写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？
（4）把文章中能反映玩游戏时的乐趣的句子画上横线。（画一处即可）
【分析】本文作者介绍了童年时跳绳和踢毽子的玩法，表达了对童年生活的怀念之情。
【解答】（1）考查对字音的选择。“切”做“紧急，实在”之意时读音是“qiè”，如：急切、切记。“切”当动词用时，读音是“qiē”，文中作动词，读音是“qiē”。“便”当价钱低的意思时读音是“pián”，当“方便合适”之意时读音是“biàn”，文中读音应是“pián”。“毽”的读音是“jiàn”。
（2）考查对短文内容的理解。仔细读文可知，这篇文章讲了孩童时的两项游戏：跳绳和踢毽子；短文第③自然段写了跳绳有哪些玩法，第⑤自然段写了怎样做毽子。作者在写跳绳时，写了小时候最喜欢用竹笔管穿的跳绳；写踢毽子时，写了做毽子和踢毽子时念的儿歌。
（3）（4）考查对短文内容的理解。仔细读文章第三自然段可知，作者写跳绳的玩法时，介绍了跳双绳和跳绳中捡铜子儿。重点写的是跳绳中捡铜子儿。文章中能反映玩游戏时的乐趣的句子如：这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
故答案为：
（1）qiē pián jiàn；
（2）①跳绳 踢毽子 ③⑤；
②竹笔管 做毽子；
（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中捡铜子儿。重点写的是跳绳中捡铜子儿。
（4）这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
3．课外阅读。
五官
每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。
耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。
眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。
眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。
鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。
口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们就不能吃也不能说了。
耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们，我们才能延续生命、认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！
（1）短文是按照 总﹣﹣分﹣﹣总 的结构来安排文章段落的。
（2）五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。
耳（ 耳听八方 ） 眉（ 遮风挡雨 ） 眼（ 眼观六路 ）
鼻（ 吐故纳新 ） 口（ 口若悬河 ）
（3）文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果没有……”，这样写有什么作用？
这样写假设出没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。
（4）从这篇文章中，你体会到了什么？
我体会到了五官的每一部分都是同样重要的，都需要我们去珍爱。
【分析】本文记叙了五官各自的特点和各自的姿态。告诉我们五官各个都很重要，我们要爱护它们。
【解答】（1）考查了文章的结构。第一段和最后一段都是总结性地告诉读者五官有不同的姿态。中间几个段落分别介绍了不同五官的特点和姿态。所以全文采用了总﹣﹣分﹣﹣总的结构。
（2）考查了对文章信息的筛选能力。从“都必须“耳听八方”、为眼睛遮风挡雨、让我们“眼观六路”、吐故纳新、口若悬河离不开口”可知答案。
（3）考查了对文章句子的理解。每个段落最后都假设了一下没有这个器官会有怎样的后果，所以说这样写让我们更加明白了它们的重要性。
（4）考查了对文章启示的理解。从文章最后一段可以看出本文的启示。
故答案为：
（1）总﹣﹣分﹣﹣总
（2）耳听八方 遮风挡雨 眼观六路 吐故纳新 口若悬河
（3）这样写假设出没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。
（4）我体会到了五官的每一部分都是同样重要的，都需要我们去珍爱。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会文段中提出的问题。
4．课外阅读。
五官
在我看来，人的五官并无美丑贵贱之分。他们居于人的头上，享受着至尊之位，控制着四肢的正常工作。
鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，但是，他有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，食物变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及到他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了。
嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，但他的功劳是不言而喻的。他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为，嘴巴天生就不是一个享福的命，从“病从口入，祸从口出”这八个字里就能体会出嘴巴的无奈。
在人的面孔中最重要的还属眼睛。眼睛是心灵的窗户，我们能通过他看到外面的美好世界，别人可以通过他感悟我们的心灵。
耳朵能让人聆听智者的教诲，从而规范自己的言行，培养良好的品行。同时，耳朵也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所。我猜最让耳朵烦心的事情还是 两只耳朵明明是双胞胎，却永远也无法团聚。
五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似无用，其实用处可大着呢！天上下雨的时候，为眼睛遮风挡雨的重任就责无旁贷地落在了眉毛的身上，他的确可以称得上是眼睛的保护伞，他的重要性就体现于此。
对于五官，我绝无偏爱，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员，正如《手指》一文所述的那样，五官 只有 团结一致， 才 能发挥最大的功能，创造最美好的未来！
（1）在横线上填上恰当的关联词。
（2）“五官”指的是 眉、眼、耳、鼻、口 。短文还缺少对哪个五官的介绍？请想一想，再用幽默风趣的语言在横线上补充完整。
（3）每个五官各有自己的优点和缺点，读完短文后，我知道鼻子的优点是 位置得天独厚 ，缺点是 有诸多生存风险 ；嘴巴的优点是能 尝遍天下美食 ，缺点是 病从口入，祸从口出 。
（4）《五官》和《手指》都告诉了我们 团结力量大 这个道理。
【分析】本文是一篇简单的说明文，文中用简练的语言介绍了五官各自的作用，五官只有团结一致，才能发挥最大的功能。
【解答】（1）考查了对关联词的理解。结合句子之间的故选理解，“团结一致”和“能发挥最大的功能”是条件关系，因此可用“只有……才……”连接。
（2）考查了对文章内容的理解。联系上下文理解，“五官”指的是“眉、眼、耳、鼻、口”，联系上下文补充句子，想象合理即可，例：我猜最让耳朵烦心的事情还是两只耳朵明明是双胞胎，却永远也无法团聚。
（3）考查了对文章的内容的理解。联系上下文理解，从“鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，但是，他有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，食物变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及到他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了”可知，鼻子的优点是位置得天独厚，缺点是有诸多生存风险。从“他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为，嘴巴天生就不是一个享福的命，从‘病从口入，祸从口出’这八个字里就能体会出嘴巴的无奈”可知答案。
（4）考查了对文章的内容的理解。联系上下文理解，从“对于五官，我绝无偏爱，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员，正如《手指》一文所述的那样，五官只有团结一致，才能发挥最大的功能”可知，《五官》和《手指》都告诉了我们团结力量大这个道理。
故答案为：
（1）只有 才；
（2）眉、眼、耳、鼻、口 两只耳朵明明是双胞胎，却永远也无法团聚。
（3）位置得天独厚 有诸多生存风险 尝遍天下美食 病从口入，祸从口出；
（4）团结力量大。
【点评】阅读时首先应从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么。判断说明对象，可先看题目，如果从题目中看不出说明对象，就要抓住首括句和中心句。
5．阅读短文，答题。
五官争功
晚上，脑袋准备填写全国笑星申报表。
“脑袋，我可告诉你，你只要当上头号笑星，就应该给我记头功。我有一天不干活儿，你的问题就大了。”忽然，鼻子大声嚷起来。
眼睛一听，也跟着嚷起来：“脑袋，你可不能忘恩负义。你的聪明，你的才智，全在我身上体现出来。请问，没我眼睛，你能学文化、学知识吗？没我眼睛，你能看到这大千世界吗……嗯？”
“我耳朵就可有可无吗？从小长到大，听报告，听讲课，听音乐，听什么离开过我这耳朵？你喜欢眼睛，给他戴上变色镜，让他臭美去呀！你给鼻子、嘴戴上口罩。你给我耳朵买过什么呀？不买没关系，可是你不该把口罩带、眼镜腿儿，全勒我耳朵上。”耳朵越说越伤心。
“哪有为自己争功的？即使真正有功的，也不争功。你看我什么时候争过？脑袋，我常常听观众夸你，说你口齿伶俐，说你吐字清楚，说你嘴皮子利索……”嘴娓娓动听地说开了。
“脑袋，你偏心眼儿。弄点什么好吃的、好喝的，什么鸡鸭鱼肉、山珍海味、橘子汽水儿、奶油冰棍儿，你全塞他嘴里头！”
“行啦！再好吃的东西，我嘴没沾着边儿呢，味儿先让鼻子闻跑啦！再说你们谁闹个病，喝点苦水，吃个药片，不全塞我嘴里头啦？”
“眼睛，你不错啦！他们家的大彩电就是给你买的，我们谁看得见哪？”
“还有你耳朵，他们家那几千块钱买的音响，就是你的，我们谁听得着啊？”
“最可气的就是你鼻子，你站最中间，让我们全在边上围着你转，凭什么呀！”
“嘴，这病从口入、祸从口出是谁的责任？”
“耳朵麻木不仁，对坏人坏事不闻不问。”
“还偏听偏信，把正确意见当做耳边风。”
“社会上的红眼病就是眼睛传染的。”
一时间，眼睛、鼻子、耳朵和嘴唾沫横飞，吵得昏天黑地。
“脑袋，你为什么把我这嘴放在最下边？我得长在你脑瓜顶上！”
“我鼻子不能跟他们在一块儿，我得站在最高峰。”
“脑袋，我高瞻远瞩，请求上调。”
“我耳朵必须长在你脑瓜顶上。”
“那我不成了兔爷啦！”脑袋苦笑起来。
天亮了，申报表一个字也没填上。
（1）“问题”在词典里的解释有：①要求解答的题目。②麻烦；不顺利的事。③不符合要求的。下面语句中的“问题”各是什么意思？
A.实验过程中遇到了一点问题。 ②
B.我不干活儿，你的问题就大了。 ②
C.老师，我想问一个问题。 ①
（2）从短文中找出用来赞扬和指责嘴的四字词语。
①赞扬的： 口齿伶俐 娓娓动听
②指责的： 病从口入 祸从口出
（3）短文中可以用来批评耳朵的四字词语是： 麻木不仁 不闻不问 偏听偏信 。
【分析】文章主要写了脑袋准备填写全国笑星申报表，鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴都认为自己是最好的，天亮了，全国笑星申报表上一个字也没填上。
【解答】（1）考查学生对词语的理解。①阅读句子“实验过程中遇到了一点问题”可知，这句话中“问题”的意思是麻烦；不顺利的事。故选②。②阅读句子“我不干活儿，你的问题就大”可知，这句话中“问题”的意思是麻烦；不顺利的事。故选②。③阅读句子“老师，我想问一个问题”可知，这句话中“问题”的意思是要求解答的题目。故选①。
（2）考查学生对词语的理解。阅读句子“脑袋，我常常听观众夸你，说你口齿伶俐”“嘴娓娓动听地说开了”可知，赞扬嘴的四字词语是：口齿伶俐、娓娓动听。阅读句子“嘴，这病从口入、祸从口出是谁的责任”可知，指责嘴的四字词语是：病从口入、祸从口出。
（3）考查学生对词语的理解。阅读句子“耳朵麻木不仁，对坏人坏事不闻不问”“还偏听偏信，把正确意见当做耳边风”可知，短文中可以用来批评耳朵的四字词语是：麻木不仁、不闻不问、偏听偏信。
故答案为：
（1）A.②B.②C.①；
（2）①口齿伶俐 娓娓动听；
②病从口入 祸从口出；
（3）麻木不仁 不闻不问 偏听偏信。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
6．课外阅读。
父亲的难题
小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同自己的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。
一个周五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的球鞋，因为他明天要参加学校举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己听过好些遍了，实在让人腻味。
末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而，保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”
保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉？”
爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”
“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍！”
“乌龟压根儿就不知道兔子在比赛时会睡觉的，”爸爸坚持着，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”
小保罗把两只手的手指钩在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信，”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！”
爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……
——《一个父亲的智慧》有删改
（1）乌龟之所以能够取胜，小保罗认为靠的是 运气 ，而他爸爸认为靠的是 踏实和韧性 。
（2）读完全文，你认为文章标题“父亲的难题”中的“难题”到底指什么？
因为父子意见不一，对乌龟取胜的原因到底是什么弄不清楚。（或：教育子女时，因为子女有自己的思考，不能顺从大人，又无法说服子女，父亲感到左右为难，不知如何教育引导是好。）
（3）细读第三、四自然段，然后摘录原文填空：
此二段中表现小保罗对爸爸所讲故事的态度的一个词语是 似听非听（或：神情困惑） ，体现这个态度的一个具体细节是 低垂着头，默不作声地弄他的鞋子（或：神情困惑地朝天花板呆望了一阵） 。
（4）最后一个自然段言简意赅，颇有意蕴。请发挥想象，用几句话描写爸爸此时的心理活动。 我要告诉保罗，你的思维方式是值得肯定的。但是也要明白，这个故事要从正确的角度去看，如果一开始就放弃，那乌龟根本没有机会胜利。但它一直坚持不懈，所以才赢了。
【分析】本文主要写了保罗的爸爸给小保罗讲《龟兔赛跑》的故事，并希望儿子从中受到一些教益，但小保罗认为乌龟取胜靠的是运气，爸爸认为乌龟取胜靠的是踏实和韧性，父子俩就这个问题没能达成一致意见，这让父亲陷入了为难的处境。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。由句子“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的”可知，小保罗认为乌龟取胜靠的是运气。由句子“你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性”可知，爸爸认为乌龟取胜靠的是踏实和韧性。
（2）本题考查对文章内容的理解。读文章四到九段内容可知，“难题”指因为父子意见不一，对乌龟取胜的原因到底是什么弄不清楚。（或：教育子女时，因为子女有自己的思考，不能顺从大人，又无法说服子女，父亲感到左右为难，不知如何教育引导是好。）
（3）本题考查摘录原文填空。第一空要求摘选第三、四自然段表现小保罗对爸爸所讲故事的态度的一个词语，可摘录的词语为“似听非听（或：神情困惑）”。体现这个态度的一个具体细节是“低垂着头，默不作声地弄他的鞋子（或：神情困惑地朝天花板呆望了一阵）”。
（4）本题考查揣测人物心理活动。由句子“爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……”可知，爸爸此时的心理活动很复杂，既想给孩子说明道理，有不想打击孩子的独立思维能力。因此，可从认同孩子的思维方式并给以正确的引导等来写爸爸的心理活动。
故答案为：
（1）运气 踏实和韧性；
（2）因为父子意见不一，对乌龟取胜的原因到底是什么弄不清楚。（或：教育子女时，因为子女有自己的思考，不能顺从大人，又无法说服子女，父亲感到左右为难，不知如何教育引导是好。）
（3）似听非听（或：神情困惑） 低垂着头，默不作声地弄他的鞋子（或：神情困惑地朝天花板呆望了一阵）；
（4）我要告诉保罗，你的思维方式是值得肯定的。但是也要明白，这个故事要从正确的角度去看，如果一开始就放弃，那乌龟根本没有机会胜利。但它一直坚持不懈，所以才赢了。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
7．课外阅读。
想象可以走多远
有一个孩子在同学中的人缘并不好，因为他经常“说谎”。譬如他捡到了一枚怪异的石头，他会对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们当然哄堂大笑。可是他并不在意，他常会对身边的东西发表另外一种看法。久而久之，老师把他的问题反映到了他的父亲那里。父亲听了却不认为孩子是在撒谎，而是在进行想象。
父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。
有一次，孩子在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐说：“这是古罗马造的一个硬币。
孩子的姐姐拿过来看，却发现这是十分普通的硬币，只是由于受潮生锈，显得有些古旧罢了。孩子的姐姐便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好惩罚他，让他改掉那种令人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。”
对于孩子父亲的怂恿行为，许多人都不以为然，认为这势必害了孩子，他长大以后会变成个满口大话虚伪的人。但是，谁也没有料到这个孩子长大以后却成了著名的科学家，他的名字叫达尔文。
现在，所有人都知道，他的“进化论”就是建立在超乎常人的想象和为此进行的大量实物证明之上的。没有想象，就没有今天的“进化论”。
（1）写出下列词语的反义词。
虚伪—— 真实 批评—— 表扬
（2）本文第一句中，“说谎”一词加了引号，引号的作用是 表示特别说明 。当别人说达尔文“说谎”时，父亲是怎么想，怎么说，怎么做的？请在文中找出相关的语句，用“ ”画出来。
（3）把文中画“ ”的句子改成第三人称转述句。
可是父亲听了却叫过孩子说，他不能责备达尔文呢，达尔文的想象力是伟大的。
（4）这篇短文主要讲了什么？请简要概括。
短文主要讲了达尔文小时候因经常“说谎”而人缘不好。父亲通过观察明白孩子其实是想象力丰富，并鼓励他大胆想象，所以达尔文长大以后成了著名的科学家。
【分析】语段描写的是著名的科学家达尔文小时候的故事。达尔文小时候人缘不好，是因为人们认为他经常“说谎”，只有他的父亲能理解他，因为这不是“说谎”，而是达尔文丰富的想象。是的，如果他的父亲也会去抹杀他的想象力的话，就没有今天的“进化论”。
【解答】（1）考查了写反义词的能力。虚伪：虚假不真实。反义词“真实”。批评：对优缺点进行分析。反义词“表扬”。
（2）考查了对标点符号和文段内容的理解。“说谎”加上引号，说明达尔文不是真正的说谎，而是他对事物所具有的想象力，所以引号的作用是表示特别说明。当别人说达尔文“说谎”时，父亲没有盲目地去批评达尔文，而是进行了观察，弄清真相后及时鼓励达尔文。如“父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。”可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。”
（3）考查了改写句子。把冒号引号去掉加上逗号，“我”改为“他”，“怎么能”改为“不能”，“呢”去掉，“他”改为“达尔文”，“真”改为“是”，句尾加上“的”。
（4）考查了概括文段的内容。短文主要讲了达尔文小时候因经常“说谎”而人缘不好。父亲通过观察明白孩子其实是想象力丰富，并鼓励他大胆想象，所以达尔文长大以后成了著名的科学家。
故答案为：
（1）真实 表扬；
（2）表示特别说明；父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。
（3）可是父亲听了却叫过孩子说，他不能责备达尔文呢，达尔文的想象力是伟大的。
（4）短文主要讲了达尔文小时候因经常“说谎”而人缘不好。父亲通过观察明白孩子其实是想象力丰富，并鼓励他大胆想象，所以达尔文长大以后成了著名的科学家。
【点评】要想准确地理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好地理解。
二．文言文阅读（共1小题）
8．阅读课外古文，完成练习。
钟氏之子
钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来。”于是敕（chì）见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“ 战战惶惶 ， 汗出如浆 。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“ 战战栗栗 ， 汗不敢出 。”
【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令觐见。
（1）短文一共出现了几个人？ C
A.两
B.三
C.四
D.五
（2）联系上下文，猜测下面加点字词的意思。
少有令誉 小的时候 可令二子来 使
卿面何以汗 什么
复问会 又
（3）将“战战栗栗，汗不敢出”和“战战惶惶，汗出如浆”填入文中对应的横线上。
（4）你觉得钟氏二子的回答妙在哪里？
【分析】参考译文：
钟毓、钟会小的时候就有美好的声誉，十三岁的时候，魏文帝听说后，对他们的父亲钟繇说：“能让你的两个儿子来让我见见吗？”于是他们奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，皇帝问他：“你脸上为什么会出汗？”钟毓回答说：“我见到您，感到紧张，所以出了很多汗。”皇帝又问钟会：那你为什么不出汗？”钟会回答说：“我因为见到您而紧张，连汗也不敢出。”
【解答】（1）考查了对文言文内容的理解。参考译文作答，文中共出现了钟毓、钟会、魏文帝曹丕和钟繇四个人。故选：C。
（2）考查了对加点字意思的理解。“钟毓、钟会少有令誉”这句话的意思是：钟毓、钟会小的时候就有美好的声誉。“少”的意思是“小的时候”。“可令二子来”这句话的意思是：能让你的两个儿子来让我见见吗。“令”的意思是“使”。“卿面何以汗”意思是你脸上为什么会出汗？“何”的意思是“什么”。“复问会”意思是皇帝又问钟会。“复”的意思是“又”。
（3）本题考查选词填空和内容理解。根据“毓面有汗”可知，钟毓脸上有汗，所以填“战战惶惶，汗出如浆”；根据“复问会：‘卿何以不汗？’”可知，钟会脸上无汗，所以填“战战栗栗，汗不敢出”。
（4）考查了对人物语言的评价。面对魏文帝，钟毓和钟会的表现各不相同，钟毓“战战惶惶，汗出如浆”，钟会“战战栗栗，汗不敢出”。我觉得钟氏儿子的回答妙在他们用夸张的语言回答了皇帝的问话，描述出了自己因拜见皇帝而紧张的情形。
故答案为：
（1）C；
（2）小的时候 使
什么 又；
（3）战战惶惶 汗出如浆 战战栗栗 汗不敢出；
（4）我觉得钟氏儿子的回答妙在他们用夸张的语言回答了皇帝的问话，描述出了自己因拜见皇帝而紧张的情形。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
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第8单元主题阅读（答题技巧+精选阅读）
2024-2025学年五年级语文下册 部编版
1.读下面的短文，然后按要求作答。
(一)
北宋有个郭祥正，因为诗人梅圣俞在赠他的诗中说过“采石月下闻谪仙”，他就自以为是谪仙(李白)之后的名人了。
有一回，郭祥正路过钱塘(杭州)，知道苏东坡在这里任钱塘太守，便拿出一首诗给苏东坡看。他刚要递过去，又缩回手来，说：“我来读给苏公听吧！”说完，他就自己先朗诵起来。他很会读诗，抑扬顿挫，声震左右。
朗诵完了，他问苏东坡：“你看，我这首诗能达到几分水平？”
苏东坡说：“可以达到十分。”
对这么高的评价，郭祥正又惊又喜，忙问：“你能不能说具体一点？
”
苏东坡回答：“七分读诗，三分写诗，加起来，岂不十分？”
(二)
一次，某著名节目主持人主持一场晚会，在中途报幕完毕下台阶时，不小心一脚踩空，从台阶上摔了下来，虽然摔得不是很重，但场面却很尴尬。只见，她站起来后，稳定了一下略显紧张的情绪，轻捋秀发，微微一笑说：“ ______________________________________________________________________ ”这一机智的话语，既解除了尴尬，又赢得了现场雷鸣般的掌声。
(1)读短文(一)，请填空。
你们的热情，让我为之倾倒，台上的节目会很精彩，大家瞧他们吧
苏东坡给郭祥正的这首诗的评分是 _____ 。苏东坡采用这种方式来回答，说明了 _____________________________
(2)读短文(二)，请回答。
为了化解尴尬，这位主持人会怎样说呢？请以主持人的口吻把她要说的话写下来。
_______________________________________________________________________
(3)请你以“论说话幽默风趣的重要性”为题，写一段话来谈谈你的认识。
三分
郭祥正的诗写的不怎么样。
你们的热情，让我为之倾倒，台上的节目会很精彩，大家瞧他们吧。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】(1)本题考查文章内容分析。结合“七分读诗，三分写诗，加起来，岂不十分”分析，
幽默在生活中真的是太重要了，可以打开初识之际的陌生局面，破解无话可说的尴尬气氛，让人们在激烈的辩论当中巧言获胜，在幽默的气氛中换的和睦，幸福的家庭生活，在纷繁的复杂社会关系中左右逢源，事半功倍。幽默是人际关系的润滑剂。幽默是消除逆境态势，幽默牵引你的转危为安。幽默激发创造的力量，调剂平凡的生活，幽默让美好无处不在。善用幽默口才，实现尽善尽美的生存。
苏东坡给郭祥正的这首诗的评分是三分苏东坡采用这种方式来回答，说明了郭祥正的诗写的不怎么样，只能委婉地回答他。
(2)本题考查阅读拓展。此题答案不唯一。结合“这一机智的话语，既解除了尴尬，又赢得了现场雷鸣般的掌声”分析，可以幽默地回答自己从台阶上摔了下来的原因。
(3)本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。幽默在生活中真的是太重要了，它可以打开初识之际的陌生局面，破解无话可说的尴尬气氛，让人们在激烈的辩论当中巧言获胜，在幽默的气氛中换的和睦，幸福的家庭生活，在纷繁的复杂社会关系中左右逢源，事半功倍。幽默是语言的最高境界。幽默的重要无处不在，幽默可以活跃交往的气氛，
最大化你的人格魅力。幽默是人际关系的润滑剂。幽默是消除逆境态势，幽默牵引你的转危为安。政治家的幽默，缓和处事的交涉氛围。化阴郁于笑谈，幽默是身心保健医生。满足心理诉求，幽默激发创造的力量，调剂平凡的生活，幽默让美好无处不在。善用幽默口才，实现尽善尽美的生存。
故答案为：
(1)三分 郭祥正的诗写的不怎么样；
(2)你们的热情，让我为之倾倒，台上的节目会很精彩，大家瞧他们吧；
(3)幽默在生活中真的是太重要了，可以打开初识之际的陌生局面，破解无话可说的尴尬气氛，让人们在激烈的辩论当中巧言获胜，
在幽默的气氛中换的和睦，幸福的家庭生活，在纷繁的复杂社会关系中左右逢源，事半功倍。幽默是人际关系的润滑剂。幽默是消除逆境态势，幽默牵引你的转危为安。幽默激发创造的力量，调剂平凡的生活，幽默让美好无处不在。善用幽默口才，实现尽善尽美的生存。
2.延伸阅读。
跳绳和踢毽子
林海音
①这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和橡皮筋。
②我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切下的约寸把长的竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。很便宜地买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条一丈长的绳子。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
·
·
③跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中捡铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去捡起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手捡铜子儿，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢!
④踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
⑤自己做毽子，也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，都是毽子。而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳穿起来，
·
刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺利。
⑥踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。打花鼓，绕花线儿。里踢，外拐。八仙，过海。九十九，一百。”
(有改动)
(1)给文中加点字选择正确的读音，打“√”。
切(qiē qiè) _____
便 宜(pián biàn) ______
踢毽(jiān jiàn) ______ 子
(2)根据短文内容填空。
·
qiē
·
pián
·
jiàn
①这篇文章讲了孩童时的两项游戏： _____ 和 ________ ；如果你想知道跳绳有哪些玩法，可以阅读第 ____ 自然段；如果你想知道怎么做毽子，可以阅读第 ____ 自然段。
②作者在写跳绳时，写了小时候最喜欢用 ________ 穿的跳绳；写踢毽子时，写了 ________ 和踢毽子时念的儿歌。
(3)写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？
(4)把文章中能反映玩游戏时的乐趣的句子画上横线。(画一处即可)
【解析】(1)考查对字音的选择。“切”做“紧急，实在”之意时读音是“qiè”，如：急切、切记。“切”当动词用时，读音是“qiē”，文中作动词，读音是“qiē”。“便”当价钱低的意思时读音是“pián”，
跳绳
踢毽子
③
⑤
竹笔管
做毽子
当“方便合适”之意时读音是“biàn”，文中读音应是“pián”。“毽”的读音是“jiàn”。
(2)考查对短文内容的理解。仔细读文可知，这篇文章讲了孩童时的两项游戏：跳绳和踢毽子；短文第③自然段写了跳绳有哪些玩法，第⑤自然段写了怎样做毽子。作者在写跳绳时，写了小时候最喜欢用竹笔管穿的跳绳；写踢毽子时，写了做毽子和踢毽子时念的儿歌。
(3)(4)考查对短文内容的理解。仔细读文章第三自然段可知，作者写跳绳的玩法时，介绍了跳双绳和跳绳中捡铜子儿。重点写的是跳绳中捡铜子儿。文章中能反映玩游戏时的乐趣的句子如：这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
故答案为：
(1)qiē pián jiàn；
(2)①跳绳 踢毽子 ③⑤；
②竹笔管 做毽子；
(3)作者介绍了跳双绳和跳绳中捡铜子儿。重点写的是跳绳中捡铜子儿。
(4)这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
3.课外阅读。
五官
每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。
耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。
眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。
眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，
看见这个世界最真实的模样。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。
鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。
口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们就不能吃也不能说了。
耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们，我们才能延续生命、认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！
(1)短文是按照 ______________ 的结构来安排文章段落的。
(2)五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。
耳( __________ ) 眉( __________ ) 眼( __________ )
鼻( __________ ) 口( __________ )
(3)文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果没有……”，这样写有什么作用？
_________________________________________________________________________________________
(4)从这篇文章中，你体会到了什么？
总--分--总
耳听八方
遮风挡雨
眼观六路
吐故纳新
口若悬河
这样写假设出没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。
_______________________________________________________________________
【解析】(1)考查了文章的结构。第一段和最后一段都是总结性地告诉读者五官有不同的姿态。中间几个段落分别介绍了不同五官的特点和姿态。所以全文采用了总--分--总的结构。
(2)考查了对文章信息的筛选能力。从“都必须“耳听八方”、为眼睛遮风挡雨、让我们“眼观六路”、吐故纳新、口若悬河离不开口”可知答案。
(3)考查了对文章句子的理解。每个段落最后都假设了一下没有这个器官会有怎样的后果，所以说这样写让我们更加明白了它们的重要性。
我体会到了五官的每一部分都是同样重要的，都需要我们去珍爱。
(4)考查了对文章启示的理解。从文章最后一段可以看出本文的启示。
故答案为：
(1)总--分--总
(2)耳听八方 遮风挡雨 眼观六路 吐故纳新 口若悬河
(3)这样写假设出没有耳、眉、眼、鼻、口的可怕后果，让我们更加明白了它们的重要性。
(4)我体会到了五官的每一部分都是同样重要的，都需要我们去珍爱。
4.课外阅读。
五官
在我看来，人的五官并无美丑贵贱之分。他们居于人的头上，享受着至尊之位，控制着四肢的正常工作。
鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，但是，他有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，食物变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及到他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了。
嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，但他的功劳是不言而喻的。他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为，嘴巴天生就不是一个享福的命，从“病从口入，
祸从口出”这八个字里就能体会出嘴巴的无奈。
在人的面孔中最重要的还属眼睛。眼睛是心灵的窗户，我们能通过他看到外面的美好世界，别人可以通过他感悟我们的心灵。
耳朵能让人聆听智者的教诲，从而规范自己的言行，培养良好的品行。同时，耳朵也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所。我猜最让耳朵烦心的事情还是 ________________________________________________
五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似无用，其实用处可大着呢！天上下雨的时候，为眼睛遮风挡雨的重任就责无旁贷地落在了眉毛的身上，他的确可以称得上是眼睛的保护伞，他的重要性就体现于此。
两只耳朵明明是双胞胎，却永远也无法团聚。
对于五官，我绝无偏爱，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员，正如《手指》一文所述的那样，五官 _____ 团结一致， ____ 能发挥最大的功能，创造最美好的未来！
(1)在横线上填上恰当的关联词。
(2)“五官”指的是 ___________________ 。短文还缺少对哪个五官的介绍？请想一想，再用幽默风趣的语言在横线上补充完整。
(3)每个五官各有自己的优点和缺点，读完短文后，我知道鼻子的优点是 _______________ ，缺点是 __________________ ；嘴巴的优点是能 _______________ ，缺点是 ______________________ 。
(4)《五官》和《手指》都告诉了我们 _____________ 这个道理。
只有
才
眉、眼、耳、鼻、口
位置得天独厚
有诸多生存风险
尝遍天下美食
病从口入，祸从口出
团结力量大
【解析】(1)考查了对关联词的理解。结合句子之间的故选理解，“团结一致”和“能发挥最大的功能”是条件关系，因此可用“只有……才……”连接。
(2)考查了对文章内容的理解。联系上下文理解，“五官”指的是“眉、眼、耳、鼻、口”，联系上下文补充句子，想象合理即可，例：我猜最让耳朵烦心的事情还是两只耳朵明明是双胞胎，却永远也无法团聚。
(3)考查了对文章的内容的理解。联系上下文理解，从“鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，但是，他有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，食物变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及到他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了”可知，
鼻子的优点是位置得天独厚，缺点是有诸多生存风险。从“他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为，嘴巴天生就不是一个享福的命，从‘病从口入，祸从口出’这八个字里就能体会出嘴巴的无奈”可知答案。
(4)考查了对文章的内容的理解。联系上下文理解，从“对于五官，我绝无偏爱，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员，正如《手指》一文所述的那样，五官只有团结一致，才能发挥最大的功能”可知，《五官》和《手指》都告诉了我们团结力量大这个道理。
故答案为：
(1)只有 才；
(2)眉、眼、耳、鼻、口 两只耳朵明明是双胞胎，
却永远也无法团聚。
(3)位置得天独厚 有诸多生存风险 尝遍天下美食 病从口入，祸从口出；
(4)团结力量大。
5.阅读短文，答题。
五官争功
晚上，脑袋准备填写全国笑星申报表。
“脑袋，我可告诉你，你只要当上头号笑星，就应该给我记头功。我有一天不干活儿，你的问题就大了。”忽然，鼻子大声嚷起来。
眼睛一听，也跟着嚷起来：“脑袋，你可不能忘恩负义。你的聪明，你的才智，全在我身上体现出来。请问，没我眼睛，你能学文化、学知识吗？没我眼睛，你能看到这大千世界吗……嗯？”
“我耳朵就可有可无吗？从小长到大，听报告，听讲课，听音乐，听什么离开过我这耳朵？你喜欢眼睛，给他戴上变色镜，让他臭美去呀！你给鼻子、嘴戴上口罩。你给我耳朵买过什么呀？不买没关系，
可是你不该把口罩带、眼镜腿儿，全勒我耳朵上。”耳朵越说越伤心。
“哪有为自己争功的？即使真正有功的，也不争功。你看我什么时候争过？脑袋，我常常听观众夸你，说你口齿伶俐，说你吐字清楚，说你嘴皮子利索……”嘴娓娓动听地说开了。
“脑袋，你偏心眼儿。弄点什么好吃的、好喝的，什么鸡鸭鱼肉、山珍海味、橘子汽水儿、奶油冰棍儿，你全塞他嘴里头！”
“行啦！再好吃的东西，我嘴没沾着边儿呢，味儿先让鼻子闻跑啦！再说你们谁闹个病，喝点苦水，吃个药片，不全塞我嘴里头啦？”
“眼睛，你不错啦！他们家的大彩电就是给你买的，我们谁看得见哪？”
“还有你耳朵，他们家那几千块钱买的音响，就是你的，我们谁听得着啊？”
“最可气的就是你鼻子，你站最中间，让我们全在边上围着你转，凭什么呀！”
“嘴，这病从口入、祸从口出是谁的责任？”
“耳朵麻木不仁，对坏人坏事不闻不问。”
“还偏听偏信，把正确意见当做耳边风。”
“社会上的红眼病就是眼睛传染的。”
一时间，眼睛、鼻子、耳朵和嘴唾沫横飞，吵得昏天黑地。
“脑袋，你为什么把我这嘴放在最下边？我得长在你脑瓜顶上！”
“我鼻子不能跟他们在一块儿，我得站在最高峰。”
“脑袋，我高瞻远瞩，请求上调。”
“我耳朵必须长在你脑瓜顶上。”
“那我不成了兔爷啦！”脑袋苦笑起来。
天亮了，申报表一个字也没填上。
(1)“问题”在词典里的解释有：①要求解答的题目。②麻烦；不顺利的事。③不符合要求的。下面语句中的“问题”各是什么意思？
A.实验过程中遇到了一点问题。 ____
B.我不干活儿，你的问题就大了。 ____
C.老师，我想问一个问题。 ____
(2)从短文中找出用来赞扬和指责嘴的四字词语。
①赞扬的： ______________________
②指责的： ______________________
(3)短文中可以用来批评耳朵的四字词语是：
②
②
①
口齿伶俐 娓娓动听
病从口入 祸从口出
_________________________________ 。
【解析】(1)考查学生对词语的理解。①阅读句子“实验过程中遇到了一点问题”可知，这句话中“问题”的意思是麻烦；不顺利的事。故选②。②阅读句子“我不干活儿，你的问题就大”可知，这句话中“问题”的意思是麻烦；不顺利的事。故选②。③阅读句子“老师，我想问一个问题”可知，这句话中“问题”的意思是要求解答的题目。故选①。
(2)考查学生对词语的理解。阅读句子“脑袋，我常常听观众夸你，说你口齿伶俐”“嘴娓娓动听地说开了”可知，赞扬嘴的四字词语是：口齿伶俐、娓娓动听。阅读句子“嘴，这病从口入、祸从口出是谁的责任”可知，指责嘴的四字词语是：病从口入、祸从口出。
麻木不仁 不闻不问 偏听偏信
(3)考查学生对词语的理解。阅读句子“耳朵麻木不仁，对坏人坏事不闻不问”“还偏听偏信，把正确意见当做耳边风”可知，短文中可以用来批评耳朵的四字词语是：麻木不仁、不闻不问、偏听偏信。
故答案为：
(1)A.②B.②C.①；
(2)①口齿伶俐 娓娓动听；
②病从口入 祸从口出；
(3)麻木不仁 不闻不问 偏听偏信。
6.课外阅读。
父亲的难题
小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同自己的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。
一个周五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的球鞋，因为他明天要参加学校举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己听过好些遍了，实在让人腻味。
末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而，
保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”
保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉？”
爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”
“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍！”
“乌龟压根儿就不知道兔子在比赛时会睡觉的，”爸爸坚持着，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”
小保罗把两只手的手指钩在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信，”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！”
爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……
——《一个父亲的智慧》有删改
(1)乌龟之所以能够取胜，小保罗认为靠的是 _____ ，而他爸爸认为靠的是 _____________ 。
运气
踏实和韧性
(2)读完全文，你认为文章标题“父亲的难题”中的“难题”到底指什么？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)细读第三、四自然段，然后摘录原文填空：
此二段中表现小保罗对爸爸所讲故事的态度的一个词语是 ___________________________ ，体现这个态度的一个具体细节是 _______________________________________________________________________________ 。
因为父子意见不一，对乌龟取胜的原因到底是什么弄不清楚。(或：教育子女时，因为子女有自己的思考，不能顺从大人，又无法说服子女，父亲感到左右为难，不知如何教育引导是好。)
似听非听(或：神情困惑)
低垂着头，默不作声地弄他的鞋子(或：神情困惑地朝天花板呆望了一阵)
(4)最后一个自然段言简意赅，颇有意蕴。请发挥想象，用几句话描写爸爸此时的心理活动。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】(1)本题考查对文章内容的理解。由句子“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的”可知，小保罗认为乌龟取胜靠的是运气。由句子“你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性”可知，爸爸认为乌龟取胜靠的是踏实和韧性。
(2)本题考查对文章内容的理解。读文章四到九段内容可知，
我要告诉保罗，你的思维方式是值得肯定的。但是也要明白，这个故事要从正确的角度去看，如果一开始就放弃，那乌龟根本没有机会胜利。但它一直坚持不懈，所以才赢了。
“难题”指因为父子意见不一，对乌龟取胜的原因到底是什么弄不清楚。(或：教育子女时，因为子女有自己的思考，不能顺从大人，又无法说服子女，父亲感到左右为难，不知如何教育引导是好。)
(3)本题考查摘录原文填空。第一空要求摘选第三、四自然段表现小保罗对爸爸所讲故事的态度的一个词语，可摘录的词语为“似听非听(或：神情困惑)”。体现这个态度的一个具体细节是“低垂着头，默不作声地弄他的鞋子(或：神情困惑地朝天花板呆望了一阵)”。
(4)本题考查揣测人物心理活动。由句子“爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……”可知，爸爸此时的心理活动很复杂，既想给孩子说明道理，有不想打击孩子的独立思维能力。因此，
可从认同孩子的思维方式并给以正确的引导等来写爸爸的心理活动。
故答案为：
(1)运气 踏实和韧性；
(2)因为父子意见不一，对乌龟取胜的原因到底是什么弄不清楚。(或：教育子女时，因为子女有自己的思考，不能顺从大人，又无法说服子女，父亲感到左右为难，不知如何教育引导是好。)
(3)似听非听(或：神情困惑) 低垂着头，默不作声地弄他的鞋子(或：神情困惑地朝天花板呆望了一阵)；
(4)我要告诉保罗，你的思维方式是值得肯定的。但是也要明白，这个故事要从正确的角度去看，如果一开始就放弃，那乌龟根本没有机会胜利。但它一直坚持不懈，所以才赢了。
7.课外阅读。
想象可以走多远
有一个孩子在同学中的人缘并不好，因为他经常“说谎”。譬如他捡到了一枚怪异的石头，他会对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们当然哄堂大笑。可是他并不在意，他常会对身边的东西发表另外一种看法。久而久之，老师把他的问题反映到了他的父亲那里。父亲听了却不认为孩子是在撒谎，而是在进行想象。
父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。
有一次，孩子在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐说：“这是古罗马造的一个硬币。
孩子的姐姐拿过来看，却发现这是十分普通的硬币，只是由于受潮生锈，显得有些古旧罢了。孩子的姐姐便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好惩罚他，让他改掉那种令人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。”
对于孩子父亲的怂恿行为，许多人都不以为然，认为这势必害了孩子，他长大以后会变成个满口大话虚伪的人。但是，谁也没有料到这个孩子长大以后却成了著名的科学家，他的名字叫达尔文。
现在，所有人都知道，他的“进化论”就是建立在超乎常人的想象和为此进行的大量实物证明之上的。没有想象，就没有今天的“进化论”。
(1)写出下列词语的反义词。
虚伪—— _____ 批评—— _____
真实
表扬
(2)本文第一句中，“说谎”一词加了引号，引号的作用是 _______________ 。当别人说达尔文“说谎”时，父亲是怎么想，怎么说，怎么做的？请在文中找出相关的语句，用“”画出来。
(3)把文中画“”的句子改成第三人称转述句。
_____________________________________________________________________________________
(4)这篇短文主要讲了什么？请简要概括。
表示特别说明
可是父亲听了却叫过孩子说，他不能责备达尔文呢，达尔文的想象力是伟大的。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】(1)考查了写反义词的能力。虚伪：虚假不真实。反义词“真实”。批评：对优缺点进行分析。反义词“表扬”。
(2)考查了对标点符号和文段内容的理解。“说谎”加上引号，说明达尔文不是真正的说谎，而是他对事物所具有的想象力，所以引号的作用是表示特别说明。当别人说达尔文“说谎”时，父亲没有盲目地去批评达尔文，而是进行了观察，
短文主要讲了达尔文小时候因经常“说谎”而人缘不好。父亲通过观察明白孩子其实是想象力丰富，并鼓励他大胆想象，所以达尔文长大以后成了著名的科学家。
弄清真相后及时鼓励达尔文。如“父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。”可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。”
(3)考查了改写句子。把冒号引号去掉加上逗号，“我”改为“他”，“怎么能”改为“不能”，“呢”去掉，“他”改为“达尔文”，“真”改为“是”，句尾加上“的”。
(4)考查了概括文段的内容。短文主要讲了达尔文小时候因经常“说谎”而人缘不好。父亲通过观察明白孩子其实是想象力丰富，并鼓励他大胆想象，所以达尔文长大以后成了著名的科学家。
故答案为：
(1)真实 表扬；
(2)表示特别说明；父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。
(3)可是父亲听了却叫过孩子说，他不能责备达尔文呢，达尔文的想象力是伟大的。
(4)短文主要讲了达尔文小时候因经常“说谎”而人缘不好。父亲通过观察明白孩子其实是想象力丰富，并鼓励他大胆想象，所以达尔文长大以后成了著名的科学家。
二．文言文阅读
8.阅读课外古文，完成练习。
钟氏之子
钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇(yáo)曰：“可令二子来。”于是敕(chì)见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“ __________ ， __________ 。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“ __________ ， __________ 。”
【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令觐见。
(1)短文一共出现了几个人？ ____
A.两
B.三
战战惶惶
汗出如浆
战战栗栗
汗不敢出
C
C.四
D.五
(2)联系上下文，猜测下面加点字词的意思。
少有令誉 __________ 可令二子来 ____
卿面何以汗 _____ 复问会 ____
(3)将“战战栗栗，汗不敢出”和“战战惶惶，汗出如浆”填入文中对应的横线上。
(4)你觉得钟氏二子的回答妙在哪里？
【解析】(1)考查了对文言文内容的理解。参考译文作答，
·
小的时候
·
使
·
什么
·
又
文中共出现了钟毓、钟会、魏文帝曹丕和钟繇四个人。故选：C。
(2)考查了对加点字意思的理解。“钟毓、钟会少有令誉”这句话的意思是：钟毓、钟会小的时候就有美好的声誉。“少”的意思是“小的时候”。“可令二子来”这句话的意思是：能让你的两个儿子来让我见见吗。“令”的意思是“使”。“卿面何以汗”意思是你脸上为什么会出汗？“何”的意思是“什么”。“复问会”意思是皇帝又问钟会。“复”的意思是“又”。
(3)本题考查选词填空和内容理解。根据“毓面有汗”可知，钟毓脸上有汗，所以填“战战惶惶，汗出如浆”；根据“复问会：‘卿何以不汗？’”可知，钟会脸上无汗，所以填“战战栗栗，汗不敢出”。
(4)考查了对人物语言的评价。面对魏文帝，钟毓和钟会的表现各不相同，钟毓“战战惶惶，汗出如浆”，钟会“战战栗栗，
汗不敢出”。我觉得钟氏儿子的回答妙在他们用夸张的语言回答了皇帝的问话，描述出了自己因拜见皇帝而紧张的情形。
故答案为：
(1)C；
(2)小的时候 使
什么 又；
(3)战战惶惶 汗出如浆 战战栗栗 汗不敢出；
(4)我觉得钟氏儿子的回答妙在他们用夸张的语言回答了皇帝的问话，描述出了自己因拜见皇帝而紧张的情形。中小学教育资源及组卷应用平台
第八单元 《风趣语言》主题阅读
【语文要素】
语文要素：感受文章风趣的语言。
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
抓住文章中 风趣语言特殊的表达方式来体会。 1.抓住双关句。利用词的多 义或同音，言在此而意在彼。 《童年的发现》 一文中“我明白了——世界上的重大发 现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”,这句 话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的真实情况，也是用幽默与自嘲的方式发表了对此事的看法。
2.抓住比喻句。充满画面感的比喻有时候能够达到出意想不到的效果。 《手指》一文中“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵‘兰花’中最优美的两瓣”,这里 把无名指和小指比喻成“花瓣”,贴切又风趣。
3.抓住比拟句。把事物赋予人的感情，通过人格化的表达，使读者感到有趣。 《手指》一文中赋予手指人的感情，展示了五个鲜明的 手指形象，让我们想到生活中吃苦耐劳的人、工作复 杂的人、养尊处优的人、样子可爱却能力薄弱的人……
4.抓住借题发挥之处。借用别人的话题进行发挥，来表达自己的意思。 《杨氏之子》 一文中，“孔指以示儿曰：‘此是君家果。 儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”孔君平和杨氏 之子借“姓氏”做文章，你来我往，风趣幽默，巧妙至极。
5.抓住戏谑的人物称呼和自嘲、自谦、打趣的语言品味语言的风趣。 《手指》 一文中“小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、 抹抹鼻涕而已。”作者用打趣的语言，幽默风趣地体现 出小指的用处极小。
6.曲解。在对话中利用词语的多义、谐音等，故意歪曲对方话语的本义而回答。 《杨氏之子》一文中，孔君平利用词语的多义，故意把 “杨梅”的“杨”,说成是“姓杨”的“杨”,跟杨氏之 子开玩笑，很幽默、风趣。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
文中画“__ ”的句子运用了什么修辞手法 你体会到作者怎样的语言特点 这句话运用了……的修辞手法，我体会到作 者……(幽默风趣/可爱又不失严谨等)的语 言特点。
作者运用风趣幽默的语言，形象具体地介绍了 什么内容 你从中感受到了什么 作者运用风趣幽默的语言，形象具体地介绍 了……,我从中感受到了 ……
【精选阅读】
一．现代文阅读（共7小题）
1．读下面的短文，然后按要求作答。
（一）
北宋有个郭祥正，因为诗人梅圣俞在赠他的诗中说过“采石月下闻谪仙”，他就自以为是谪仙（李白）之后的名人了。
有一回，郭祥正路过钱塘（杭州），知道苏东坡在这里任钱塘太守，便拿出一首诗给苏东坡看。他刚要递过去，又缩回手来，说：“我来读给苏公听吧！”说完，他就自己先朗诵起来。他很会读诗，抑扬顿挫，声震左右。
朗诵完了，他问苏东坡：“你看，我这首诗能达到几分水平？”
苏东坡说：“可以达到十分。”
对这么高的评价，郭祥正又惊又喜，忙问：“你能不能说具体一点？”
苏东坡回答：“七分读诗，三分写诗，加起来，岂不十分？”
（二）
一次，某著名节目主持人主持一场晚会，在中途报幕完毕下台阶时，不小心一脚踩空，从台阶上摔了下来，虽然摔得不是很重，但场面却很尴尬。只见，她站起来后，稳定了一下略显紧张的情绪，轻捋秀发，微微一笑说：“ ”这一机智的话语，既解除了尴尬，又赢得了现场雷鸣般的掌声。
（1）读短文（一），请填空。
苏东坡给郭祥正的这首诗的评分是 。苏东坡采用这种方式来回答，说明了
（2）读短文（二），请回答。
为了化解尴尬，这位主持人会怎样说呢？请以主持人的口吻把她要说的话写下来。
（3）请你以“论说话幽默风趣的重要性”为题，写一段话来谈谈你的认识。
2．延伸阅读。
跳绳和踢毽子
林海音
①这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和橡皮筋。
②我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切下的约寸把长的竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。很便宜地买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条一丈长的绳子。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
③跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中捡铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在地上（绳子落地碰不到的地方），每跳一下，低头弯腰下去捡起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手捡铜子儿，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢!
④踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。
⑤自己做毽子，也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，都是毽子。而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳穿起来，刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺利。
⑥踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。打花鼓，绕花线儿。里踢，外拐。八仙，过海。九十九，一百。”
（有改动）
（1）给文中加点字选择正确的读音，打“√”。
切 （qiē qiè）
便 宜（pián biàn）
踢毽 （jiān jiàn） 子
（2）根据短文内容填空。
①这篇文章讲了孩童时的两项游戏： 和 ；如果你想知道跳绳有哪些玩法，可以阅读第 自然段；如果你想知道怎么做毽子，可以阅读第 自然段。
②作者在写跳绳时，写了小时候最喜欢用 穿的跳绳；写踢毽子时，写了 和踢毽子时念的儿歌。
（3）写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？
（4）把文章中能反映玩游戏时的乐趣的句子画上横线。（画一处即可）
3．课外阅读。
五官
每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。
耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。
眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。
眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。
鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。
口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们就不能吃也不能说了。
耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们，我们才能延续生命、认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！
（1）短文是按照 的结构来安排文章段落的。
（2）五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。
耳（ ） 眉（ ） 眼（ ）
鼻（ ） 口（ ）
（3）文章的第2至6自然段的段末都有一句“如果没有……”，这样写有什么作用？
（4）从这篇文章中，你体会到了什么？
4．课外阅读。
五官
在我看来，人的五官并无美丑贵贱之分。他们居于人的头上，享受着至尊之位，控制着四肢的正常工作。
鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，但是，他有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，食物变质了需要他来鉴定。天灾人祸常常会殃及到他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子自己罢了。
嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，但他的功劳是不言而喻的。他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。但是我认为，嘴巴天生就不是一个享福的命，从“病从口入，祸从口出”这八个字里就能体会出嘴巴的无奈。
在人的面孔中最重要的还属眼睛。眼睛是心灵的窗户，我们能通过他看到外面的美好世界，别人可以通过他感悟我们的心灵。
耳朵能让人聆听智者的教诲，从而规范自己的言行，培养良好的品行。同时，耳朵也是五官中唯一被爱美的女士选中佩戴饰品的场所。我猜最让耳朵烦心的事情还是
五官中被我排在末尾的就是眉毛小弟了，他看似无用，其实用处可大着呢！天上下雨的时候，为眼睛遮风挡雨的重任就责无旁贷地落在了眉毛的身上，他的确可以称得上是眼睛的保护伞，他的重要性就体现于此。
对于五官，我绝无偏爱，因为每一个人都不能缺少他们中的任何一员，正如《手指》一文所述的那样，五官 团结一致， 能发挥最大的功能，创造最美好的未来！
（1）在横线上填上恰当的关联词。
（2）“五官”指的是 。短文还缺少对哪个五官的介绍？请想一想，再用幽默风趣的语言在横线上补充完整。
（3）每个五官各有自己的优点和缺点，读完短文后，我知道鼻子的优点是 ，缺点是 ；嘴巴的优点是能 ，缺点是 。
（4）《五官》和《手指》都告诉了我们 这个道理。
5．阅读短文，答题。
五官争功
晚上，脑袋准备填写全国笑星申报表。
“脑袋，我可告诉你，你只要当上头号笑星，就应该给我记头功。我有一天不干活儿，你的问题就大了。”忽然，鼻子大声嚷起来。
眼睛一听，也跟着嚷起来：“脑袋，你可不能忘恩负义。你的聪明，你的才智，全在我身上体现出来。请问，没我眼睛，你能学文化、学知识吗？没我眼睛，你能看到这大千世界吗……嗯？”
“我耳朵就可有可无吗？从小长到大，听报告，听讲课，听音乐，听什么离开过我这耳朵？你喜欢眼睛，给他戴上变色镜，让他臭美去呀！你给鼻子、嘴戴上口罩。你给我耳朵买过什么呀？不买没关系，可是你不该把口罩带、眼镜腿儿，全勒我耳朵上。”耳朵越说越伤心。
“哪有为自己争功的？即使真正有功的，也不争功。你看我什么时候争过？脑袋，我常常听观众夸你，说你口齿伶俐，说你吐字清楚，说你嘴皮子利索……”嘴娓娓动听地说开了。
“脑袋，你偏心眼儿。弄点什么好吃的、好喝的，什么鸡鸭鱼肉、山珍海味、橘子汽水儿、奶油冰棍儿，你全塞他嘴里头！”
“行啦！再好吃的东西，我嘴没沾着边儿呢，味儿先让鼻子闻跑啦！再说你们谁闹个病，喝点苦水，吃个药片，不全塞我嘴里头啦？”
“眼睛，你不错啦！他们家的大彩电就是给你买的，我们谁看得见哪？”
“还有你耳朵，他们家那几千块钱买的音响，就是你的，我们谁听得着啊？”
“最可气的就是你鼻子，你站最中间，让我们全在边上围着你转，凭什么呀！”
“嘴，这病从口入、祸从口出是谁的责任？”
“耳朵麻木不仁，对坏人坏事不闻不问。”
“还偏听偏信，把正确意见当做耳边风。”
“社会上的红眼病就是眼睛传染的。”
一时间，眼睛、鼻子、耳朵和嘴唾沫横飞，吵得昏天黑地。
“脑袋，你为什么把我这嘴放在最下边？我得长在你脑瓜顶上！”
“我鼻子不能跟他们在一块儿，我得站在最高峰。”
“脑袋，我高瞻远瞩，请求上调。”
“我耳朵必须长在你脑瓜顶上。”
“那我不成了兔爷啦！”脑袋苦笑起来。
天亮了，申报表一个字也没填上。
（1）“问题”在词典里的解释有：①要求解答的题目。②麻烦；不顺利的事。③不符合要求的。下面语句中的“问题”各是什么意思？
A.实验过程中遇到了一点问题。
B.我不干活儿，你的问题就大了。
C.老师，我想问一个问题。
（2）从短文中找出用来赞扬和指责嘴的四字词语。
①赞扬的：
②指责的：
（3）短文中可以用来批评耳朵的四字词语是： 。
6．课外阅读。
父亲的难题
小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同自己的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。
一个周五的晚上，保罗和姐姐玛莎在忙着刷保罗的球鞋，因为他明天要参加学校举行的一场短跑比赛。坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起了他的寓言来。他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己听过好些遍了，实在让人腻味。
末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。”然而，保罗还是低垂着头，默不作声地弄他的鞋子。爸爸的口吻变得有点严肃：“难道你不觉得应该从乌龟身上获得一些教益吗？”
保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的60米赛跑中会像兔子那样躺下来睡觉？”
爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。”
“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。”保罗反驳道，“要不然乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上100倍！”
“乌龟压根儿就不知道兔子在比赛时会睡觉的，”爸爸坚持着，“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实，一步一步向前爬才取得胜利的。”
小保罗把两只手的手指钩在一起，认认真真地思忖着。“我可不相信，”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能赢兔子。即使乌龟比你说的踏实还要踏实100倍，它仍然跑不过兔子！”
爸爸的脸上露出一丝难以名状的笑容，捏着报纸的手颓然落在膝盖上……
——《一个父亲的智慧》有删改
（1）乌龟之所以能够取胜，小保罗认为靠的是 ，而他爸爸认为靠的是 。
（2）读完全文，你认为文章标题“父亲的难题”中的“难题”到底指什么？
（3）细读第三、四自然段，然后摘录原文填空：
此二段中表现小保罗对爸爸所讲故事的态度的一个词语是 ，体现这个态度的一个具体细节是 。
（4）最后一个自然段言简意赅，颇有意蕴。请发挥想象，用几句话描写爸爸此时的心理活动。
7．课外阅读。
想象可以走多远
有一个孩子在同学中的人缘并不好，因为他经常“说谎”。譬如他捡到了一枚怪异的石头，他会对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们当然哄堂大笑。可是他并不在意，他常会对身边的东西发表另外一种看法。久而久之，老师把他的问题反映到了他的父亲那里。父亲听了却不认为孩子是在撒谎，而是在进行想象。
父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。
有一次，孩子在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐说：“这是古罗马造的一个硬币。
孩子的姐姐拿过来看，却发现这是十分普通的硬币，只是由于受潮生锈，显得有些古旧罢了。孩子的姐姐便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好惩罚他，让他改掉那种令人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲听了却叫过孩子说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。”
对于孩子父亲的怂恿行为，许多人都不以为然，认为这势必害了孩子，他长大以后会变成个满口大话虚伪的人。但是，谁也没有料到这个孩子长大以后却成了著名的科学家，他的名字叫达尔文。
现在，所有人都知道，他的“进化论”就是建立在超乎常人的想象和为此进行的大量实物证明之上的。没有想象，就没有今天的“进化论”。
（1）写出下列词语的反义词。
虚伪—— 批评——
（2）本文第一句中，“说谎”一词加了引号，引号的作用是 。当别人说达尔文“说谎”时，父亲是怎么想，怎么说，怎么做的？请在文中找出相关的语句，用“ ”画出来。
（3）把文中画“ ”的句子改成第三人称转述句。
（4）这篇短文主要讲了什么？请简要概括。
二．文言文阅读（共1小题）
8．阅读课外古文，完成练习。
钟氏之子
钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇（yáo）曰：“可令二子来。”于是敕（chì）见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“ ， 。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“ ， 。”
【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令觐见。
（1）短文一共出现了几个人？
A.两
B.三
C.四
D.五
（2）联系上下文，猜测下面加点字词的意思。
少有令誉 可令二子来
卿面何以汗
复问会
（3）将“战战栗栗，汗不敢出”和“战战惶惶，汗出如浆”填入文中对应的横线上。
（4）你觉得钟氏二子的回答妙在哪里？
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