统编版-2024-2025学年语文六年级下册小升初现代文阅读专项训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 统编版-2024-2025学年语文六年级下册小升初现代文阅读专项训练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 320.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-05-05 21:28:20 | ||
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文档简介
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小升初现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文六年级下册统编版
课内现代文阅读。
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
1．选文的作者是 。
2．选文中的“我”一共做了四件事，分别是 、看云彩、 、 。通过这些举动，真实自然地表达了“我”等待时 的情感。
3．画横线的句子属于 描写，从中可以体会到“我” 的心情。
4．“这段时光不好挨”中的“挨”字能换成“过”字吗？为什么？
阅读理解。
汤姆·索亚历险记（节选）
①波莉姨妈让汤姆刷墙，汤姆干一会儿就心灰意懒了。他想到无所事事的孩子们快乐地走过，而且嘲笑他星期六还得干活，急得团团转。他想用玩具诱惑伙伴们替他刷墙，可这些家当还不够换取半小时的自由。
②正当走投无路的时候，他有了一个很妙的主意。他拿起刷子，心平气和地干起活来。本·罗杰斯拿着个大苹果走过来，凝视了片刻，说：“嗨，你真倒霉！星期六还得干活。”汤姆对那个苹果馋涎欲滴，却不动声色。他俨然艺术大师，上下打量刷过的地方，煞有介事地进行润色。“喂，我去游泳，你去不去？”
③汤姆把刷子蘸满石灰浆，像美术家一样来来回回地刷着，一边漫不经心地回答道：“我倒更喜欢干这个，小孩并不是每天都有刷墙的机会的。”说着，他退后几步看看效果如何。
④本以前从来没有想过这件事。他注意着汤姆的一举一动，越来越产生了兴趣。“喂，汤姆，让我刷一会儿。”本说。
⑤“不行！不行！你不知道波莉姨妈对这围墙有多么讲究，一定要刷得非常仔细。我想，或许在一千个孩子里面，也找不出一个能干好这活儿的孩子来。”“真是这样吗？多有趣！就让我试试吧。汤姆，我会很仔细的。”“好——不行，本，我怕你——”“我把这个苹果给你。”
⑥汤姆放下刷子，显出很不情愿的样子，但心里巴不得这样。
⑦本在太阳下干得满头大汗，离了职的艺术家却坐在附近阴凉的地方，啃着苹果。孩子们陆陆续续来了，想过来嘲笑一下，却一个个留下来刷墙了，并且还得以一个心爱的东西为代价。
⑧活儿一小时接一小时地干下去。下午快过一半时，汤姆发财了。他得到了十二粒弹子、一个可以透光的蓝色玻璃瓶……这段时间他过得愉快又清闲，许多孩子陪着他。围墙刷了三层浆，要是他的石灰浆没有用完的话，全镇孩子最心爱的东西可能都会被他骗光。
5．“正当走投无路的时候，他有了一个很妙的主意。”这个“很妙的主意”是什么？
6．用“____”画出本以前从来没有想过的“这件事”。
7．文中对 （人物）的称呼有“艺术大师”“美术家”“离了职的艺术家”，我们从中可以感受到作者语言的诙谐幽默。
8．根据选文内容，可以猜测其出自右边目录中的第 章。
一 顽皮好斗的汤母 二 聪明的粉刷工 十一 汤姆良心受过 十四 逍遥自在的海盗生活
9．结合选文中的具体事例，说一说汤姆给你留下了怎样的印象。
阅读《微尘远，山花近》，完成下面小题。
微尘远，山花近
①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”
②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！
③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？”的山风。
④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉
⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拉柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！
⑦沉默。等待。
⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。
⑨听，土堆后面好像有人声！
⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！”
蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”
一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对噢，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”
车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。
车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
10．依据提示，阅读短文，完成下表。
文章情节 路遇塌方 回村喊人
“我”的情感变化 愧疚感激 感动欣喜
11．按要求赏析文中划线句子
（1）为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝（从描写角度赏析句子）
（2）蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。（从修辞手法角度赏析句子）
12．选文第⑦段写道：“沉默。等待。”联系上下文，揣摩此时“我”的心理活动，写出“我”内心的想法。
13．结合全文，说说文中最后一句话的含义。
远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
努力是暗夜追光、寒冬执笔，是跌倒后含泪奔跑。汗水不会立刻开花，却终将凝成珍珠，照亮来时崎岖，赋予前行以意义。
非文学作品阅读，完成下面小题。
【甲】
清明习俗知多少
①“风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿”，清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，是中华民族古老的节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。清明节与春节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。
②在这个节日里，我们遵循着世代相传的习俗，缅怀先人，寄托哀思，同时也享受着春天的美好。扫墓祭祖，是清明节俗的中心。清明之祭主要祭祀祖先，一般会到坟前铲除杂草、放上供品，上香燃纸钱，表达祭祀者的孝道和对先人的思念之情，是礼敬祖先、慎终追远的一种文化传统。
③中华民族自古就有清明踏青的习俗。踏青古时叫探春、寻春等，即为春日郊游，也称“踏春”。一般指初春时到郊外散步游玩。
④放风筝是清明时节人们所喜爱的活动。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。
⑤吃青团是清明节常见的传统小吃，距今已有1000多年的历史了。古时候，人们做青团主要用于祭祀，到了现在，它也成为清明节最受欢迎的美食。这天吃青团，有生活甜蜜、福气满满的美好寓意。
⑥插柳折柳是为了纪念农事鼻祖神农氏的。柳条插土就能活，生命力非常强大。人们在踏青时顺手折下几枝柳条拿在手中把玩或者编成帽子戴在头上，也可以带回家插在门楣、屋檐、寓意挡住疾病。
⑦此外，清明节还有许多地方特色的习俗，如荡秋千、蹴鞠、射柳、斗鸡、蚕花会等。这些习俗不仅丰富了清明节的文化内涵，也展示了各地的风土人情和民间智慧。
【乙】
小议清明的“打开”方式
①近年来传统的清明祭扫也暴露出不少问题，如清明前后是林草火灾多发季节，每年因为野外祭祀用火导致的森林火灾事故层出不穷；“豪华跑车”“名表首饰”“四合院”等各式各样“奇葩祭品”的出现，折射出人们在祭扫上不断增长的攀比和虚荣心理。此外，传统祭扫文化在商业操纵、价值误导等的推动下，已偏离了追忆亲人的本义，带来了种种弊端。
②因此，对清明祭扫方式进行创新，是一项明智之举。将祭扫活动与传承清明节优秀传统文化相衔接，选择通过“云祭扫”“鲜花祭扫”“水溶祭祀”等方式进行祭扫，具有多重意义。一是继续实现了缅怀逝者、敬仰祖先的目的，让文化得以传承；二是让“变了味”的清明节富有现实意义，让淡忘清明节精髓与精神内涵的人们重新认识和感受到清明祭祀的意义；三是让祭扫更绿色、低碳，不但可以减少环境污染，也可以更好地倡导生态文明。总之，清明祭祀方式创新的意义是多方面的，对于人类社会的文化、精神、环境等方面都有着积极的推动作用。
14．清明节作为传统节日，从古至今备受重视的原因有哪些？请结合两文内容，分点概括。
15．下列关于清明节习俗的说法，错误的一项是（ ）
A．清明节时放风筝，剪断牵线任凭风筝飞走能除病消灾带来好运。
B．清明吃青团，是为了纪念农事鼻祖神农氏。
C．踏青古时叫探春、寻春等，是春日郊游的活动。
D．插柳折柳有挡住疾病的寓意。
16．根据【乙】文内容，说说创新清明祭扫方式有什么意义。
17．课外阅读。
各类拔尖人才为深圳这座城市的创新发展注入了力量，科学家颜宁是其中的一位典型代表，某小学六年级同学开展“探索深圳科技发展之旅——人物篇”项目式学习活动，邀请你共同参加。
年少时善思
颜宁从小就爱学习，喜欢琢磨。小时候她常常独自远眺星空，总被星空的神秘和美丽吸引。当时看着星空的时候，她就一直想知道，宇宙外面是个什么样子？宇宙是无穷的，什么叫作无穷？宇宙到底有没有边？读初中时，《西游记》风靡全班，美猴王能七十二变。颜宁琢磨着：“他七十二变，可以无限地缩小，如果小到像一个分子大小，然后进入我们的细胞，他会看到一个什么样的世界？”那时的颜宁还没有意识到，好奇心在她心里早已埋下了科学的种子。
（根据网络文稿改编）
科研时能“宅”
短短5年，从“白手起家”到连续突破，似乎幸运之神一直眷顾着颜宁。当回顾这段“充满运气”的经历时，颜宁坦言：“最关键的是不畏艰难。其实现在想想，很多人觉得膜蛋白难，可能是最开始就被吓住了，没人敢去做。”确实，只有不畏艰难，才有可能创造卓越，颜宁和她的团队已经证明了这一点。“论才智我可能不是最好的，但我觉得搞科研最重要的还是专注，也就是要能耐得住‘宅’。”颜宁说，每天除了回家吃饭、睡觉，她差不多能有14个小时“宅”在实验室里，到了紧张的攻坚阶段，干脆不分黑白连轴转，“宅”在实验楼不出来。别人可能会觉得做实验、写论文很枯燥，但颜宁乐在其中，在科研上不断探索科技之美是她生命的底色。
（人民网2013年01月04日，有删改）
创业时有爱
①2022年11月1日，颜宁正式对外宣布：将辞去美国普林斯顿大学的教授，回国创办深圳医学科学院。
②我的这种经历也印证了书上看来的人生历程：第一阶段是吸纳，我们努力学习充实自己；第二阶段是证明：我们努力工作获得认可；第三阶段是输出：我们把自己的所学所感传递给更多人、帮助更多人、扶持更多人。经过了过去几十年的积累，现在我终于有信心主动进入人生第三个阶段，那就是：搭建一个平台，去支持更多优秀的学者，应对人类健康挑战，发掘、挑战生物医学难题，做出原创突破，回报社会。
③正当此时，深圳向我伸出了橄榄枝，我又一次强烈感受到了那种向着梦想努力的兴奋和快乐！那为何选择深圳呢？因为深圳年轻、充满活力，在这里一切皆有可能！……
④我更同意深圳的另外一个别称：梦都，梦想之都。我的梦想就是，经过我们一代人、几代人的共同努力，在十年、二十年之后，在世界生物医药的版图上，深圳占有重要的一席之地；当大家说起生物医药的大湾区，首先会想到的就是东半球的这里！
（颜宁2022年11月1日在深圳人才论坛的演讲，有删改）
荣光与成就
记者从教育部获悉，联合国教科文组织与欧莱雅基金会于当地时间5月14日共同宣布了2024年欧莱雅—联合国教科文组织世界杰出女科学家奖获奖名单，中国科学家颜宁等5人获奖。颜宁因其在结构生物学，特别是在多种介导离子和糖跨细胞膜运输的膜蛋白原子结构研究等方面取得的杰出成就，以及在倡导女性参与科学研究和科学教育等方面开展的工作而获奖……
（新京报2024年5月19日，有删改）
(1)学校举行科技节活动，假如科学家颜宁能亲临现场，你是活动现场的小记者，请你向她提出一个科技方面的问题，并说说这样提问的原因。
你提出的问题：
提此问题的原因：
(2)请结合科学家颜宁的人生经历，至少从三个方面说一说，未来我们怎样才能实现自己的梦想？
课外阅读。
光阴
①他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。
②他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
③他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
④他公正，（ ）你权重如山，腰缠万贯，（ ）一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为已有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。
⑤你珍重他，他（ ）在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
⑥你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
⑦有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（ ）他把脚印深深地留在人们的心里。有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
18．依次填入文中括号内的关联词语，最恰当的一项是（ ）
A．哪怕 或是 就 由于 B．不管 还是 便 因为
C．尽管 尽管 就 因为 D．即使 即使 就 由于
19．文中的“他”指的是 。
20．请从文中找出四个词语概括光阴的特点。
21．用一句话概括第①段的大意。（不要超过10个字）
22．文中画“ ”句子的含义是 。
23．从内容上看，这篇文章想告诉我们什么？
课外阅读与鉴赏。
最后的时刻【罗广斌杨益言】
①江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“x”号的囚服。
②蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣，江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污，她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
③特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。
④“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。
⑤江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。
⑥这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
⑦江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些!每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳!”
⑧江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…
⑨“同志们，永别了!”
⑩“江姐!江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。
江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉。
24．用一句话概括文章的主要内容。
25．文章题目《最后的时刻》本意是指( )，文中是指( )。（填序号）
A．江姐牺牲前的短暂时刻 B．这一刻在其他时间之后
26．文中画横线的句子说明狱中的生活条件 ，同时也说明了敌人的 。
27．“要勇敢一些!每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳!”这句话是江姐对 说的，也是对 说的，表达了江姐 的崇高革命精神。
28．“江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。”运用了什么描写方法？有什么作用？
课外阅读
挪树
①院子里那株腊梅A_________一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘_________B的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋，眼见要“零落成泥碾作尘”了。老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
②“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。
③老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
④我的心一阵悸动：“它会死吗？”
⑤“死不了！”老花匠漫不经心地回答。
⑥“可不能把它的主根砍断！”
⑦“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
⑧不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
⑨“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“咔！咔！咔！”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？
⑩晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树挪也活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的枝干上，一定依然会有腊梅花的黄色的花芳。这里的风物一定会“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
29．把第①段中A、B两处词语补充完整。
30．文中第③段有两个错别字，分别是 和 ，改为 和 。
31．诗句“零落成泥碾作尘”出自《 》，作者是 。
32．请联系上下文写出下列句中加点词的意思。
（1）像断裂的骨骼，白得骇人。( )
（2）晚上，雷电大作，大雨下了个透。( )
33．最后一段中，画横线的句子蕴含着什么意思？
34．从第③段到第⑨段，这一部分主要写的是 。
35．你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？
阅读理解。
槐花飘香
①小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天空。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。
②故乡是中原大地上一个平常的小村庄，村里房前屋后长满树木，最多的是槐树。每年农历三月，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹，空气中弥漫着甜甜的清香。
③槐花香，香在枝头。放学回家的儿童一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道离家已不远。一群孩子中突然有人说了句：“真香！”后面就听见一片“呼哧呼哧”的唤鼻子声。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！”一群人齐声呐喊，a．伴随的是一阵开心的大笑，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。
④槐花香，香在嘴里。小伙伴们进了小院，放下书包，扛出绑着镰刀的竹竿，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，b．一串串槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那清香就从舌尖甜到心底……
⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。原本在做作业的孩子时不时就跑到厨房问：“快熟了吧？”c．好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。
⑥开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边放着蒜汁，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲背靠着槐树，蘸着蒜汁慢条斯理地吃起来，而孩子们早已狼吞虎咽了……d．一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在孩子的饭碗里、头发间。
⑦在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。我呼吸着那淡淡的槐花香，仿佛置身于那远隔千里的故乡。
36．作者围绕“槐花香”回忆了 和 两方面的内容，详写的是 。（从文中提取内容填空）
37．读画“___”的句子，体会其中蕴含的情感，下面说法有误的一项是（ ）
A．句a突出表现了乡村儿童的顽皮与快乐，但与文章表达的主题不符，应该删去。
B．句b运用比喻的修辞手法，突出了孩子们收获槐花时的欢乐。
C．句c抓住孩子们的表现，突出了他们想吃槐花蒸菜的急切心情。
D．句d通过环境描写衬托出一家人对槐花的喜爱。
38．短文表达了作者怎样的感情？
39．短文的开头与结尾有什么联系？这样写有什么好处？
春天是一个动词
①乡间的风，是温照和柔软的，仿佛少女的纤纤玉手。你看它，翘起兰花指，优雅地调弄着季节的调色板。
②先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来。这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。随后，绿色开始泼墨淋漓，万木争春，翠色渐浓。深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了。
③绿色的底子上，是要点缀万紫千红的。是谁轻轻抖落画笔，勾勒描摹，缤纷的色彩便泼泼洒洒，喧闹了整个春天。乡间的春天，一直是动态的，人们跟着春天的脚步，一步一步走向温暖。
④农人们伴着第一声春雷，走上田头，在松软的土地上行走。麦苗已开始返青，一片一片，都是丰收的期许。泥土里的收获，从春大开始。还有一些种子，要在春天洒下。种子喜欢聆听泥土复苏的歌唱，它们会在三月的暖阳中萌发，孕育新的希望。田间地头开始热闹起来。
⑤田里的草也不甘示弱地长起来，农人们并不恼。草是调皮的，一茬一茬，生生不息，好像在与人做着顽皮的游戏。那么，就让孩子们来对付这些不安分的草吧。
⑥乡间的春天，在孩子们的脚下，灵动起来，奔跑起来。绿色涌动的原野，到处是孩子们的欢笑声。长一声，短一声，如错落有致的音符，曲调明快。蝴蝶和鸟儿翩然飞过。风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。孩子们打猪草，有时也逮蚂蚱、追野兔。满地的野草嫩生生的，马齿苋、灰灰菜，还有狗尾巴草，毛茸茸地招摇着。孩子们把它们大把大把收进竹筐里。家里的小猪仔，吃起来满嘴淌着浓浓的绿汁水，很是贪婪。
⑦孩子们越跑越快，到处留下他们的脚印。堤上的柳树，经过一个冬天的休养生息，早已萌动生机。孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指轻轻一拧，薄薄的树皮儿脱落下来。树皮儿成了一只小小的柳笛，让孩子们放在嘴边吹。于是，柳堤上响起了一支支悠远古老的曲调。笛声四起，高低错落。孩子们把春天含在嘴边，满心兴奋。
⑧乡间的天，又高又远。乡间的天空，是自由的天堂，让人的心，也如蓝天一般开阔辽远。
⑨在乡间，春天是一个动词。蜗居在城里的人，哪里见过奔跑的春天？乡间的春天，是奔跑着的。跑着跑着，梦想就飞起来了。
40．阅读文章，说说作者描绘了春天的哪些景象。
41．请分析句中加点词的表达效果。
深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了。
42．文章运用了大量的感官描写，说说表达了作者怎样的感情，体会这样写有什么好处。
43．结合文章内容，说说作者为什么称春天是一个动词。
《小升初现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1．史铁生 2． 跳房子 拨弄蚁穴 翻看画报 焦急又兴奋 3． 环境 孤独、焦虑 4．不能。“挨”有艰难地度过时间的意思，能体现出作者焦急期盼母亲回来的心情，换成“过”字则没有这种表达效果。
【导语】这篇《那个星期天》节选通过细腻的儿童视角，展现了等待母亲时的百无聊赖。作者运用跳房子、看云、玩蚂蚁、翻画报四个具象动作，将抽象的等待具象化，尤其“踏着方砖跳”的细节充满画面感。环境描写“空空落落”与人物行为形成互文，荒草丛的绿色暗示时间流逝。全文以白描手法呈现儿童特有的观察方式——用树枝拨弄蚁穴时仍不忘数蚂蚁，看电影画报时天马行空的想象，都精准捕捉了孩童在孤独等待中试图自我排遣的心理状态。
1．本题考查文学常识。
《那个星期天》的作者是史铁生，课文写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。
2．本题考查概括短文内容。
从“我踏着一块块方砖跳，跳房子”，可知第一件事是跳房子；从“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴”可知是拨弄蚁穴；从“我蹲在草丛里翻看一本画报”可知是翻看画报。
从“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”，直接表明“我”等待时焦急又兴奋的情感。
3．本题考查描写方法及体会人物的情感。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”描写的是院子里荒草、院子大小等环境情况，所以是环境描写。
想象一下，一个大院子里只有你自己，周围是去年的荒草刚泛绿，是不是感觉很空旷、孤单，所以体现出“我”一个人等待时孤独、寂寞的心情。
4．本题考查分析字词的意思。
“挨”有艰难地度过的意思，结合文中“我”等待母亲回来的各种举动和心情，用“挨”能生动地展现出等待过程对“我”来说很漫长、很难熬。“过”字只是一般地表示时间的流逝，没有“挨”字所表达的情感那么强烈。
示例：不能。“挨”字更能体现出“我”等待时光的漫长、难熬，突出了“我”焦急、无奈的心情；而“过”字比较平淡，不能很好地表达出这种情感。
5．汤姆的“妙主意”是假装刷墙有趣，吸引别人替他刷墙。 6．我倒更喜欢干这个，小孩并不是每天都有刷墙的机会的。 7．汤姆 8．二 9．汤姆聪明机智、善于动脑。例如，他通过假装刷墙很有趣，吸引其他孩子主动替他刷墙，并用玩具或物品作为交换，最终不仅不用干活，还得到了许多东西。
【导语】这段文字极具趣味与表现力。从情节看，汤姆巧妙将刷墙苦差变为 “香饽饽”，情节跌宕，充满意外。人物塑造上，汤姆机智狡黠、善于攻心的形象跃然纸上。语言活泼，符合儿童口吻，动作、神态描写生动，如汤姆刷墙姿态，让画面感十足，尽显马克 吐温幽默诙谐又细腻的写作风格。
5．本题考查文章内容理解。
结合文章第②、⑦自然段“汤姆对那个苹果馋涎欲滴，却不动声色。他俨然艺术大师，上下打量刷过的地方，煞有介事地进行润色。”、“孩子们陆陆续续来了，想过来嘲笑一下，却一个个留下来刷墙了，并且还得以一个心爱的东西为代价。”可知，这个“很妙的主意”是指汤姆通过故作享受、认真的样子，把刷墙包装成有趣且难得的事，吸引小伙伴的好奇心，让他们主动要求替自己刷墙，还能以小伙伴们心爱的东西作为交换。
6．本题考查找关键句。
结合文章第③段提到汤姆说“小孩并不是每天都有刷墙的机会的”，第④自然段紧接着说“本以前从来没有想过这件事”，因此“这件事”指的就是汤姆的这句话，即“我倒更喜欢干这个，小孩并不是每天都有刷墙的机会的。”
7．本题考查文章内容理解。
结合文章第②段“他俨然艺术大师，上下打量刷过的地方”称汤姆为“艺术大师”，第③段“汤姆把刷子蘸满石灰浆，像美术家一样来来回回地刷着”称他为“美术家”，第⑦自然段“本在太阳下干得满头大汗，离了职的艺术家却坐在附近阴凉的地方”可知，称他为“离了职的艺术家”，这些称呼都是对汤姆的幽默描述。
8．本题考查文章内容理解。
结合文章第⑧自然段“活儿一小时接一小时地干下去。下午快过一半时，汤姆发财了。他得到了十二粒弹子、一个可以透光的蓝色玻璃瓶……这段时间他过得愉快又清闲，许多孩子陪着他。围墙刷了三层浆，要是他的石灰浆没有用完的话，全镇孩子最心爱的东西可能都会被他骗光。”可知，选文主要讲汤姆用聪明的方法让别人替他刷墙，与目录中的“二 聪明的粉刷工”最匹配。故选第二章。
9．本题考查人物形象分析。
结合文章第②段，当刷墙任务看似枯燥时，他通过“艺术大师”的表演将劳动包装成特权活动；第⑤段：用“一千个孩子里也找不出一个能做好”的反向激励，成功让本主动请求刷墙；第⑦⑧段：最终不仅完成任务，还获得了十二粒弹子、蓝色玻璃瓶等物品，展现出出色的资源交换能力。综上，汤姆给我留下了聪明机智、善于动脑、富有领导力的深刻印象。
10． 村民帮忙 继续前行 惶恐焦虑 怀疑不安 11． 运用动作描写，通过“跳”“站”等动词，表现刘师傅急切助人。 运用拟人的修辞手法，赋予夕阳人的动作神态，烘托喜悦心情，暗示路将疏通。 12．“我”可能在想：“老人真的会带人回来吗？这荒山野岭的，村民会愿意帮忙吗？如果没人来，我们今晚该怎么办？难道真要在这过夜？” 13．村民身影渐小，平凡渺小；但他们善良热心的品质，却如同山花般美好，深深印在“我”心里。
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了西北山野间一场意外相助的温暖故事。作者通过“路遇塌方”这一突发事件，巧妙运用对比手法：开篇的焦虑绝望与结尾的感动欣喜形成强烈反差；村民“如微尘”的渺小身影与“似山花”的精神芬芳构成诗意映照。文中环境描写极具张力，黄尘、夕阳的意象变化暗合人物心理转变，最终升华出朴素人性之美。文章以微小见宏大，展现了乡土中国最动人的互助精神与人性光辉。
10．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第①—④自然段，从“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”“我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算” 可知，道路塌方后，前不巴村后不着店，出租车无法调头，刘师傅和司机的呼喊也无人回应，这种孤立无援的处境让“我”充满担忧和不安。
故路遇塌方时，“我”的心情是惶恐焦虑。
文章第⑤—⑧自然段，老人答应回村喊人后，“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远”，从“撇撇嘴”的神态描写和内心想法，能看出“我”对老人是否会信守承诺回来帮忙持怀疑态度，甚至有些不屑。
故回村喊人时，“我”的心情是怀疑不屑。
文章第⑨自然段“听，土堆后面好像有人声！”预示转机，第⑩自然段“好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖”，众多村民带着工具赶来帮忙，齐心协力铲土开路。
故文章情节可概括为：村民相助。
结合第 自然段“车子‘嘀嘀’唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。”可知，最后是车子再次启动前行，此时作者的心情是感动和欣喜的。
故文章情节可概括为：再次前行。
11．本题考查的是句子的理解。
（1）在第①自然段“为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝”，运用动作描写，“跳”“站”“拢”“吆喝” 等动词，结合 “黄尘漫漫”的环境，生动呈现出刘师傅在道路塌方后，为帮助“我”而急切寻求援助的模样，体现他热心、负责的性格。
（2）第 自然段“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地”，运用拟人手法，把夕阳当作人来写，“灰色面纱被掀开”“一跃而出”“安详地注视”，此时村民们正热心帮忙，生动描绘出夕阳冲破云层的景象，既烘托出“我”看到村民来帮忙时内心的喜悦与激动，也暗示道路即将疏通的顺利局面。
12．本题考查的是文章内容的理解和概括。
结合第⑤—⑥自然段老人回村喊人，“我”怀疑他不会回来，以及第⑧自然段漫长等待中众人的状态，进行表达。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：“我”可能在想：“这老人怕是不会回来了，这么远的路，谁愿意白跑一趟来帮我们。等了这么久都没动静，看来今晚真得困在这儿了，这任务肯定完不成，真倒霉，早知道就不来这偏僻地方了！”
13．本题考查的是句子的理解。
文章最后一句为第 自然段的“远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。”
“如微尘一样越来越小，越来越小”，可知车子前行，从“我频频回头。远远看去，他们散落道旁”可知，村民们的身影在“我”的视野中逐渐变小，在广袤天地间，他们平凡普通，如同微小的尘埃；“像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”，村民们热心帮忙、不求回报，从“我强忍满眼激动的泪花”“应该的，咱们这里的人，都这个样儿”能感受到他们善良、淳朴的品质，这种美好如同芬芳的山花，深深触动“我”的心灵，让“我”铭记，也表达“我”对村民们的赞美与感激。
14．①清明节是中国四大传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一。②极具地方特色的习俗不仅丰富了清明节的文化内涵，也展示了各地的风土人情和民间智慧。③新的祭扫方式对于人类社会的文化、精神、环境等方面都有着积极的推动作用。 15．B 16．一是能继续缅怀逝者、敬仰祖先，传承文化；二是能让淡忘清明节精髓与精神内涵的人们重新认识和感受清明祭祀的意义；三是能让祭扫更绿色、低碳，减少环境污染，倡导生态文明，对人类社会的文化、精神、环境等方面有积极推动作用。
【导语】这篇阅读材料通过【甲】【乙】两文，从传统习俗与现代革新两个维度展现了清明节的文化内涵。【甲】文系统梳理了扫墓祭祖、踏青、放风筝等传统习俗，突出其慎终追远、天人合一的文化特质；【乙】文则针对当代祭扫乱象，提出“云祭扫”等创新方式，体现传统文化与现代文明的调适。两文形成古今对话，既坚守文化根脉，又呼应时代需求，完整呈现了清明节作为活态文化遗产的传承与发展逻辑。
14．本题考查短文内容的概括。
从甲文第一段“清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，是中华民族古老的节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。清明节与春节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。”和第②段的内容可概括为：清明节是中华民族最重要的祭祀节日之一，承载着慎终追远、缅怀先人的文化传统。
从甲文③-⑦段可概括为：融合了踏青、放风筝、吃青团、插柳等多种习俗，体现了传统节日的多样性和趣味性；
从乙文第二段可概括为现代创新祭扫方式（如“云祭扫”）既传承文化，又倡导绿色低碳，符合当代价值观。
15．本题考查短文内容的掌握。
B．错误。甲文第五段“古时候，人们做青团主要用于祭祀，到了现在，它也成为清明节最受欢迎的美食”可知青团用于祭祀，第六段“插柳折柳是为了纪念农事鼻祖神农氏的。”可知插柳折柳才是纪念神农氏。
故选B。
16．本题考查短文内容的概括。
依据乙文第二段分号结构：第一层对应'从“一是继续实现了缅怀逝者、敬仰祖先的目的，让文化得以传承”可知概括为能继续缅怀逝者、敬仰祖先，传承文化；从“二是让‘变了味’的清明节富有现实意义，让淡忘清明节精髓与精神内涵的人们重新认识和感受到清明祭祀的意义”可知概括为能让淡忘清明节精髓与精神内涵的人们重新认识和感受清明祭祀的意义；
从“三是让祭扫更绿色、低碳，不但可以减少环境污染，也可以更好地倡导生态文明。”可知概括为：：采用更绿色、低碳的祭扫方式，减少环境污染，倡导生态文明。
17．(1) 在您看来，当前结构生物学领域还有哪些亟待突破的关键科学问题，这些问题的解决将对人类健康产生怎样的影响？ 颜宁在结构生物学领域成就卓越，通过这个问题能让同学们了解该领域前沿动态，知晓科学研究对人类健康的重要意义，拓宽科学视野，激发同学们对科学探索的使命感。
(2)①永葆探索热情：要如年少时的颜宁一般，对世界充满好奇，对未知事物保持敏锐感知与深度思考，以这份探索热情驱动自己不断学习，为梦想筑牢根基。②锤炼坚韧毅力：借鉴颜宁科研时专注 “宅” 研的精神，在追逐梦想的道路上，面对困难与枯燥不轻言放弃，全身心投入，凭借坚韧毅力跨越重重阻碍。③树立责任担当：学习颜宁创业时回馈社会的理念，将个人梦想与社会需求相结合，在实现自身价值的同时，主动搭建平台，助力他人，为社会发展贡献力量，让梦想更具价值与意义。
【导语】这篇文章以科学家颜宁为典型，通过“年少时善思”“科研时能’宅’”“创业时有爱”三个维度，生动展现了一位杰出科学家的成长轨迹。文本采用夹叙夹议的写作手法，既有具体事例的生动描写，又有深刻的人生感悟。通过星空遐想、实验室攻坚、回国创业等典型场景，层层递进地刻画了颜宁从好奇少年到顶尖科学家的蜕变过程。文章语言平实中见深度，既展现了科学探索的艰辛，又传递出科研工作者的人文情怀，成功塑造了一位兼具专业精神与社会责任的新时代科学家形象。
【详解】（1）本题考查对文章内容的理解及语言表达能力。
做题时，应先关注颜宁的核心研究领域与成就，像她在结构生物学、膜蛋白研究方面的成果以及创办医学科学院推动生物医学发展等经历 ，围绕这些内容构思科技问题。同时，要结合当下科技发展趋势，比如生物科技与新兴技术的融合等，让问题既贴合她的专业，又具有时代感。在阐述提问原因时，说明该问题如何关联颜宁的科研经验，以及对学生了解科研过程、培养科学思维、明确学习方向等方面有何帮助，体现问题的价值和意义。注意语句通顺，不要有错别字。
示例：
你提出的问题：在研究膜蛋白原子结构的过程中，有没有遇到一些看似无法解释的实验现象？您是如何通过创新思路找到答案的？
提此问题的原因：颜宁在膜蛋白原子结构研究上成就卓越，这个问题聚焦她科研过程中的关键环节，能让同学们了解到科研并非一帆风顺，充满未知与挑战。通过她分享对异常实验现象的分析和解决过程，能展现科研创新思维的重要性，帮助同学们学习如何在困境中突破固有思维，培养解决科学问题的能力，同时也能让大家感受到科研探索的严谨与奇妙，激发对生命科学研究的热情。
（2）本题考查开放性作答。
仔细阅读文章，首先要深入研读文章中关于颜宁人生经历的各个阶段，从“年少时善思”中，她对宇宙、细胞世界的好奇追问，展现出强烈的好奇心与求知欲，这是开启梦想大门的钥匙，启示我们要保持对世界的探索热情，主动发现兴趣点。“科研时能‘宅’”部分，她不畏膜蛋白研究的艰难，每日长时间专注于实验室，甚至在攻坚阶段不分昼夜，这种专注与坚持、不畏困难的精神，是实现梦想过程中克服重重阻碍的关键力量 。“创业时有爱”里，她回国创办深圳医学科学院，希望搭建平台支持他人、应对人类健康挑战，体现出将个人梦想与社会需求相结合的担当，说明实现梦想不仅是个人追求，更要有服务社会的意识。通过这些经历，将其转化为我们实现梦想的具体方法，即保持好奇心、培养专注坚持的品质、树立社会责任感，有条理地组织语言进行阐述即可，注意语句通顺，不要有错别字。
示例：
从颜宁的经历可知，实现梦想需做到三点。一、要永葆好奇心与探索欲，她年少时对宇宙、细胞的好奇，成为科研萌芽，我们也应主动发现兴趣，明确梦想方向。二、保持专注与坚持，科研时她每日长时间投身实验室，不惧膜蛋白研究难题，我们追逐梦想也需克服困难，持之以恒。三、要有社会责任感，颜宁回国创办医学科学院助力他人、回报社会，我们也应将个人梦想与社会需求结合，让梦想更有价值，在为社会做贡献中实现梦想。
18．B 19．光阴 20． 神奇 无情 慷慨 公正 21．光阴创造着种种奇迹。 22．珍惜时间，你会收获成果，虚度光阴，你便会两手空空 。 23．要珍惜时间，抓紧每分每秒做有意义的事，不要虚度光阴。
【导语】这篇文章以拟人化的笔触将“光阴”塑造成一位兼具创造性与公正性的雕刻者，通过六个排比段落展现时间的双重性：既孕育万物，又冷酷流逝；既慷慨公正，又奖惩分明。结尾以辩证思维揭示时间的相对价值——精神印记能超越物理时限。全文采用“总——分”结构，比喻新颖，在诗意表达中传递珍惜时光的哲理，宋体与楷体的交替使用形成视觉韵律。
18．本题考查关联词的运用。
结合第④段“（ ）你权重如山，腰缠万贯”和“（ ）一介布衣，两袖清风，他都一视同仁”可知，二者为条件关系，故选择表条件关系的关联词“不管……还是……”相连接。
结合第⑤段“你珍重他，他（ ）在你的身后长出绿荫”可知，此处为顺承关系，“便”更自然。
结合第⑦段“这是（ ）他把脚印深深地留在人们的心里”可知，此处填写表原因的关联词“因为”。
故选B。
19．本题考查对文章内容的理解。
结合第①段“他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。”、第②段“他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。”和第④段“他公正，不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。”可知，“他”指代的是贯穿全文的核心意象——时间（光阴）。
20．本题考查找关键词句。
结合第①段“他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。”可知，光阴的特点是：神奇、无情。
结合第③段“他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。”可知，光阴的特点是：慷慨。
结合第④段“他公正，不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。”可知，光阴的特点是：公正。
21．本题考查概括段落层意。
结合第①段“他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。”可知，通过三个“把……”的排比句，集中体现光阴改变事物的力量。
故第①段的大意概括为：光阴能创造奇迹。
22．本题考查分析词句段的含义和作用。
结合第⑤段“你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。”和第⑥段“你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。”可知，通过对比珍惜时间和漠视 时间的不同结果，来强调珍惜时间的重要性。珍惜时间，好好利用时间，就会获得成功和收获；而虚度光阴，则会导致一无所获。这是对时间和人生价值的一种深刻思考。
23．本题考查文章主旨。
从内容上看，这篇文章通过描绘光阴的神奇、无情、慷慨和公正等特点，以及人们对光阴 的不同态度和结果，旨在告诉我们光阴宝贵， 需善加利用，抓紧每分每秒做有意义的事，不要虚度光阴。
24．江姐在被转移前的举动及与难友们道别的情景。 25． B A 26． 简陋 残酷 27． 自己 革命者 镇定自若、视死如归、临危不惧 28．动作描写。烘托出了江姐生活十分严谨，爱干净，面对死亡仍镇定自若，像平时出门一样整理行装，表现了她为了崇高的革命事业，坚贞不屈、视死如归的气概。
【导语】这篇短文通过细腻的细节描写和富有张力的场景刻画，展现了革命者江姐临刑前的从容与坚毅。作者运用服饰更换、牢房告别等具象化描写，将革命者的精神崇高化与仪式感表现得淋漓尽致。文中反复出现的“镜子”意象，既是对外在仪容的整理，更是对革命者精神内核的观照。通过个人与集体的互动描写，突出了革命者群体的英雄气概，使个体牺牲升华为集体精神的永恒。
24．本题考查概括文章内容的能力。
可采用“人物+事件”的形式组织答案。文章围绕江姐展开，在概括主要内容时，需抓住关键情节。文章开篇写特务催促，江姐准备告别女室同志，接着描述她整理自己的动作，如拍灰尘、理旗袍折痕等，还写了她与女室同志关于换洗衣服的对话以及告别场景，之后又有男同志从容走出牢房与大家告别，江姐发表激励话语，最后江姐和男同志挺立在囚车上面。将这些情节整合起来，就是江姐在被转移前整理自己，与女室同志告别，并和男同志一起准备离开牢房，与难友们交流的情景。
示例：江姐在牺牲前从容整理仪容、与狱友告别，并坚定地表达革命者面对死亡时应有的无畏精神。
25．本题考查理解题目的能力，注意结合前后文分析。
对于“最后的时刻”，从词语本意来看，“最后”就是在时间顺序上处于其他时间之后，所以本意选B。
而在文中，江姐面临被转移，结合背景可知这意味着她即将面临牺牲，所以文中指的是江姐牺牲前的短暂时刻，选A。
26．本题考查理解句子意思。
“熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子”，仅有的这些简单设施，反映出狱中的生活条件非常简陋。这是敌人为革命者提供的关押环境，如此恶劣的条件，凸显出敌人的残酷，他们试图用这样的环境折磨革命者。
27．本题考查理解句子即分析人物形象
从第⑦段的“江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说”，明确表明这句话既是江姐对自己在面对即将到来的牺牲这一最后考验时的激励，也是对所有革命者的激励。从这句话能看出江姐在面对生死考验时，毫不畏惧，展现出镇定自若、视死如归、临危不惧的崇高革命精神。
28． 本题考查描写方法及赏析句子。
结合“拍拍”“理理”“弯着身子擦去”“照了照”“走”等内容可知，运用了动作描写，从“拍拍身上的灰尘”“理理旗袍上的折痕”“擦去皮鞋上的泥污”等动作描写中可知在即将被转移，可能面临死亡的关键时刻，江姐还像往常一样整理自己，这一方面体现出她生活严谨、爱干净的习惯，另一方面更突出了她面对死亡时的镇定自若，仿佛不是去面对危险，而是去参加隆重典礼，生动地表现出她为了崇高的革命事业，坚贞不屈、视死如归的气概。
29．奄 奄 逸 30． 漫 产 蔓 铲 31． 卜算子·咏梅 陆游 32． 使人害怕 达到饱满、充分的程度 33．作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机。 34．老花匠把腊梅移栽到新的地方 35．本文赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注与喜爱之情。
【导语】这篇《挪树》以腊梅移植为线索，通过细腻的叙事展现了生命的顽强。文章以“树挪死”的俗语开篇，却在老花匠看似残酷的移植过程中，暗含生命重生的哲理。作者运用拟人手法（“腊梅的呻吟”）、触目惊心的根须描写（“断裂的骨骼”）和戏剧性的雨后新生，形成强烈反差。结尾化用林逋诗句，既点明腊梅的文化象征，又升华主题：生命在绝境中迸发的力量，暗喻人生困境中的希望。全文在朴素叙事中蕴含深刻的生命思考。
29．本题考查补全词语。
根据第①段“瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋，眼见要‘零落成泥碾作尘’了”，可知腊梅状态很差，气息微弱，临近死亡，很容易想到 “奄奄一息”这个成语 。“奄奄”描绘气息微弱的样子，“奄奄一息”是固定搭配，用于形容生命垂危的状态，符合此处腊梅的处境。
根据第①段“它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它”得知它在垃圾车的影响下变得枝折叶落，原来的腊梅应该是非常风姿绰约的，所以这里应是形容腊梅原来姿态优美的词语。“风姿飘逸”是常见搭配，形容植物的形态轻盈优美、富有神韵，能体现腊梅原本美好的姿态。
30．本题考查字形易错字。
漫延——蔓延：本义指像蔓草一样不断向周围扩展滋生。引申为延伸、扩展，可用于描述多种事物。
产断——铲断：用铲子等工具截断、切断。
31．本题考查作家作品。
第①段引用的诗句“零落成泥碾作尘”出自南宋诗人陆游的《卜算子 咏梅》，意思是：梅花凋零飘落，被碾成泥土，又化作尘土。
32．本题考查字词解释。
本题要求联系上下文写出句中加点词的意思，重点考查对词语在特定语境中含义的理解，需要结合文本所描绘的情境来分析。
第③段“锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人”描述腊梅被铲断的主根的颜色，白得让人产生强烈的视觉冲击和心理震撼。“骇”有惊吓、震惊的意思，“骇人”就是令人害怕、吃惊，突出主根的白在当时情境下给“我”带来的那种惊悚感。结合前文对腊梅被铲断根须过程的描写，能感受到这种“骇”是因看到植物根部如此触目惊心的状态而产生的。
第⑩段“晚上，雷电大作，大雨下了个透”描述的是雨势的情况。从上下文可知，这场雨下得很大且持续时间长。“透”在这里突出程度上的充足、满盈 ，即这场雨将地面、空气等都彻底湿透了，强调雨下得非常充分、透彻，没有丝毫保留。
示例：（1）使……受惊、惊吓（2）彻底、完全
33．本题考查分析句子的含义及作用。
第 段“人挪活！树挪也活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的枝干上，一定依然会有腊梅花的黄色的花芳。”这句话表面是说腊梅虽然遭遇被挪移、被伤害的艰难处境，但依然顽强生长，在冬天会像其他腊梅一样绽放花朵，散发香气。深层含义是借腊梅比喻人，说明人在面对困境时，只要有顽强的生命力和不屈的精神，就能像腊梅在寒冬绽放一样，战胜困难，展现自己的价值，表达了对顽强生命力和不屈精神的赞美。
示例：
表层：腊梅虽经磨难，仍顽强存活，冬天会开花散香，呈现美好姿态。
深层：借腊梅喻人，表明人或树在困境中改变能获新生，传达不放弃、对未来充满希望的态度。
34．本题考查文章内容的概括和理解。
第③段“他铲开了！刨开了！”可知老花匠带着工具来，开始对腊梅进行挖掘操作，明确了移栽行为的起始。
第③段“它的根须长长地在地下蔓延”、“像断裂的骨骼，白得骇人”得知腊梅根系庞大，老花匠为了挪动它，不得不铲断四周根须，甚至主根也被断开，展现了移栽过程中对腊梅根部造成的损伤。详细描述了腊梅根系的情况以及移栽时的艰难。
第④——⑧段“我的心一阵悸动：‘它会死吗？’”“‘死不了！’老花匠漫不经心地回答。”穿插了“我”在一旁充满担忧。
第⑨段“腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着”写腊梅被移栽到新位置，带着一团老土被埋下，“腊梅瘦骨嶙峋地立着”，既体现出腊梅移栽后的状态，也让读者对它后续的存活情况充满悬念。
示例：老花匠移栽腊梅的过程，包括挖掘腊梅时对其根系的处理、移栽操作以及腊梅移栽后的状态，同时也穿插了“我”对腊梅能否存活的担忧。
35．本题考查文章主旨。
本题考查对文章主旨和作者情感的理解，需要综合全文内容，从作者描写的对象、叙述的事件以及表达的语句中去提炼。
文章的核心对象是腊梅，它生长在垃圾桶旁，环境恶劣，垃圾车常年擦、蹭、碾，却仍存活。在被移栽过程中，根须被大量铲断，主根也断开，遭受重创。但即便如此，经历雷电大雨后，它还是重新长出新叶新枝，生动展现出腊梅顽强的生命力，这是作者着力赞美的。
作者通过细腻的描写，如对腊梅生长环境艰难的描述，移栽时根部受损惨状的刻画，以及后续新生过程的叙述，字里行间都流露出对腊梅坚韧精神的敬佩。从一开始对腊梅命运的担忧，到看到它新生后的感慨，都表明作者对腊梅这种在困境中不屈不挠、顽强生长精神的高度赞美。
借腊梅这一形象，作者实际上是在礼赞所有具有顽强生命力、能在困境中坚守并重生的生命。以小见大，引发读者对生命力量的思考，传达出一种积极向上、尊重生命、敬畏生命的情感。
示例：作者在文中赞美了腊梅顽强的生命力。通过描写腊梅在恶劣环境中生长，被挪移时虽遭受重创但依然存活并新生，表达了对腊梅坚韧、不屈精神的敬佩和赞美之情 ；同时也借物喻人，表达了对生活中具有顽强生命力、不屈不挠精神的人的赞美和敬意。
36． 槐花香，香在枝头 槐花香，香在嘴里 槐花香，香在嘴里 37．A 38．表达了作者对槐花的喜爱和对故乡的思念之情。 39．首尾呼应。这样写能使文章结构严谨，中心突出，使作者的情感表达更加强烈。
【导语】这篇《槐花飘香》以细腻的笔触构建了嗅觉与记忆的双重叙事。作者通过槐花这一意象，巧妙串联起空间与时间的双重维度。文中运用多感官描写营造出立体的乡愁体验。四个“槐花香”的排比段落形成韵律美，孩童嬉戏、采摘、烹食的场景描写充满生活质感，最终以“树下落花”的意象完成情感闭环。文章以物寄情，展现了传统乡村生活美学与现代人的精神返乡。
36．本题考查提取关键信息。
文章第③自然段主要写了槐花香在枝头，孩子们在槐花香中追逐嬉闹，通过“槐花香，香在枝头”以及对孩子们闻到槐花香的描写可以得出；第④—⑥自然段写了小伙伴们采摘槐花、母亲做槐花蒸菜以及一家人吃槐花蒸菜的情景，围绕“槐花香，香在嘴里”展开，详细描述了与槐花有关的饮食场景，所以详写的是“槐花香在嘴里”。
故作者围绕“槐花香”回忆了槐花香在枝头和槐花香在嘴里两方面的内容，详写的是槐花香在嘴里。
37．本题考查的是句子的理解。
A．文章第③自然段的句子“伴随的是一阵开心的大笑，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶”中，从“开心的大笑” 能直接感受到乡村儿童的快乐，他们在充满槐花香的环境中玩耍，这种快乐是由槐花香带来的，与文章表达对故乡槐花及故乡生活的喜爱与怀念主题紧密相关，不能删去，因此，该选项说法错误。
故选A。
38．本题考查分析主旨情感。
从文章第①自然段“这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡”可知，直接表明了作者由眼前的槐花联想到故乡。接着在回忆故乡槐花的过程中，描写了故乡的槐树、槐花香以及与槐花相关的童年趣事和生活场景，如孩子们在槐花香中玩耍、采摘槐花、吃槐花蒸菜等，字里行间充满了对故乡槐花的喜爱以及对故乡生活的眷恋。文章第⑦自然段提到“我呼吸着那淡淡的槐花香，仿佛置身于那远隔千里的故乡”，再次强调了槐花香引发的对故乡的思念，直接抒发了对故乡的思念之情。
39．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第①自然段写“小区墙角的槐花开了…… 把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡”，由现实中的槐花开引出对故乡的回忆；文章第⑦自然段提到“在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。我呼吸着那淡淡的槐花香，仿佛置身于那远隔千里的故乡”，又回到现实中在江南城市闻到槐花香，仿佛回到故乡。开头和结尾都提到了现实中的槐树和槐花香，以及由此引发的对故乡的情感，相互照应。这样写使文章结构更加严谨，形成一个有机的整体，同时通过首尾呼应，反复强调了槐花香与故乡的联系，突出了作者对故乡的思念之情，使文章的主题得到进一步升华。
40．①乡间万物复苏的景象；②农人们在春天播种的景象；③孩子们在春天奔跑与嬉戏的景象。 41．“招摇”原指张扬炫耀，引人注意，这里运用拟人的修辞手法，贬义褒用，生动形象地写出了春天到了，满眼绿色的景象，这一词语浸透了作者对春天的喜爱之情。 42．文中运用了多种细致的感官描写，如视觉描写、听觉描写和触觉描写等。通过这些感官描写，表达了作者对于乡间春天的喜爱之情。这样写使得乡间的春天得以多角度、活灵活现地呈现出来，使不可言状的“春天”可以被看到、听到和触摸到。 43．①因为春天的景物是动态变化的，逐渐焕发生机；②春天的人们是劳作的，农人们在田间播种，孩子们在打猪草喂养猪仔；③春天的孩子们是自由自在奔跑的，使得春天也灵动奔跑起来。
【导语】这篇散文以诗意的笔触描绘了乡间春天的动态画卷。作者通过拟人化的手法（如“风翘起兰花指”）、丰富的感官描写（视觉上的“万紫千红”，听觉上的“柳笛声”）和动静结合的意象（“奔跑的春天”），构建出一个生机盎然的春之世界。文中将自然景物与人文活动巧妙融合，既展现草木生长的蓬勃（“绿色泼墨淋漓”），又捕捉农事劳作与孩童嬉戏的生活气息，最终以"春天是动词"的独特比喻，升华出春天作为生命律动的哲学意味，表达了对乡野春光的深情礼赞。
40．本题考查文章内容理解与概括。
结合短文内容可知，作者描绘了丰富的春日景象。从第①段写温柔春风调弄季节调色板，到第②段浅草柳烟渐变为万木争春的绿色。第④段展现农人春耕、种子待萌发。第⑥⑦段有孩子嬉戏、折柳编帽吹笛。还有第⑧段又高又远的乡间天空，尽显春天的生机与活力。
41．本题考查分析词句含义。
从第②段“深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了”可知，将绿色当作人来写，赋予绿色以人的“招摇”姿态，“招摇”原意为张扬炫耀，在这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了绿色草木在春天蓬勃生长、充满生机与活力的样子，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
42．本题考查文章内容理解和分析文章情感。
从视觉角度，如第②段“先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来”，描绘了春天绿色的景象，让读者直观地感受到春天的色彩和形态。
从触觉角度，如第⑥段“风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽”，写出了春风的柔和凉爽，使读者能真切地体会到春风的特点。
从听觉角度 ，如第⑦段“树 皮儿成了一只小小的柳笛，让孩子们放在嘴边吹。于是，柳堤上响起了一支支悠远古老的曲调。笛声四起，高低错落”，描绘了柳笛的声音，增添了春天的生机与活力。通过多种感官描写，多角度、全方位地展现了乡间春天的美好，使文章内容更加丰富生动，让读者身临其境，更能深刻地感受到作者对春天的情感。
因此通读全文可知，文章运用了大量感官描写：视觉、触觉、听觉，表达了作者对乡间春天的喜爱、赞美之情，以及对乡间自由、充满生机生活的向往之情。
43．本题考查文章内容理解。
第③段“乡间的春天，一直是动态的，人们跟着春天的脚步，一步一步走向温暖”，体现了人们在春天的活动是动态的。
第⑥段“乡间的春天，在孩子们的脚下，灵动起来，奔跑起来。绿色涌动的原野，到处是孩子们的欢笑声”，孩子们在春天里奔跑嬉戏，让春天充满了动感。
第⑦段“孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌”，孩子们的活动让春天“奔跑”起来。春天里，草木生长（如第②段绿色的变化 ）、农人春耕（第④段）、孩子们嬉戏等，一切都在“动”，所以作者称春天是一个动词，突出了春天充满生机、活力四射的特点。
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小升初现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文六年级下册统编版
课内现代文阅读。
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
1．选文的作者是 。
2．选文中的“我”一共做了四件事，分别是 、看云彩、 、 。通过这些举动，真实自然地表达了“我”等待时 的情感。
3．画横线的句子属于 描写，从中可以体会到“我” 的心情。
4．“这段时光不好挨”中的“挨”字能换成“过”字吗？为什么？
阅读理解。
汤姆·索亚历险记（节选）
①波莉姨妈让汤姆刷墙，汤姆干一会儿就心灰意懒了。他想到无所事事的孩子们快乐地走过，而且嘲笑他星期六还得干活，急得团团转。他想用玩具诱惑伙伴们替他刷墙，可这些家当还不够换取半小时的自由。
②正当走投无路的时候，他有了一个很妙的主意。他拿起刷子，心平气和地干起活来。本·罗杰斯拿着个大苹果走过来，凝视了片刻，说：“嗨，你真倒霉！星期六还得干活。”汤姆对那个苹果馋涎欲滴，却不动声色。他俨然艺术大师，上下打量刷过的地方，煞有介事地进行润色。“喂，我去游泳，你去不去？”
③汤姆把刷子蘸满石灰浆，像美术家一样来来回回地刷着，一边漫不经心地回答道：“我倒更喜欢干这个，小孩并不是每天都有刷墙的机会的。”说着，他退后几步看看效果如何。
④本以前从来没有想过这件事。他注意着汤姆的一举一动，越来越产生了兴趣。“喂，汤姆，让我刷一会儿。”本说。
⑤“不行！不行！你不知道波莉姨妈对这围墙有多么讲究，一定要刷得非常仔细。我想，或许在一千个孩子里面，也找不出一个能干好这活儿的孩子来。”“真是这样吗？多有趣！就让我试试吧。汤姆，我会很仔细的。”“好——不行，本，我怕你——”“我把这个苹果给你。”
⑥汤姆放下刷子，显出很不情愿的样子，但心里巴不得这样。
⑦本在太阳下干得满头大汗，离了职的艺术家却坐在附近阴凉的地方，啃着苹果。孩子们陆陆续续来了，想过来嘲笑一下，却一个个留下来刷墙了，并且还得以一个心爱的东西为代价。
⑧活儿一小时接一小时地干下去。下午快过一半时，汤姆发财了。他得到了十二粒弹子、一个可以透光的蓝色玻璃瓶……这段时间他过得愉快又清闲，许多孩子陪着他。围墙刷了三层浆，要是他的石灰浆没有用完的话，全镇孩子最心爱的东西可能都会被他骗光。
5．“正当走投无路的时候，他有了一个很妙的主意。”这个“很妙的主意”是什么？
6．用“____”画出本以前从来没有想过的“这件事”。
7．文中对 （人物）的称呼有“艺术大师”“美术家”“离了职的艺术家”，我们从中可以感受到作者语言的诙谐幽默。
8．根据选文内容，可以猜测其出自右边目录中的第 章。
一 顽皮好斗的汤母 二 聪明的粉刷工 十一 汤姆良心受过 十四 逍遥自在的海盗生活
9．结合选文中的具体事例，说一说汤姆给你留下了怎样的印象。
阅读《微尘远，山花近》，完成下面小题。
微尘远，山花近
①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”
②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！
③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？”的山风。
④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉
⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拉柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！
⑦沉默。等待。
⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。
⑨听，土堆后面好像有人声！
⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！”
蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”
一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对噢，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”
车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。
车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
10．依据提示，阅读短文，完成下表。
文章情节 路遇塌方 回村喊人
“我”的情感变化 愧疚感激 感动欣喜
11．按要求赏析文中划线句子
（1）为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝（从描写角度赏析句子）
（2）蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。（从修辞手法角度赏析句子）
12．选文第⑦段写道：“沉默。等待。”联系上下文，揣摩此时“我”的心理活动，写出“我”内心的想法。
13．结合全文，说说文中最后一句话的含义。
远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
努力是暗夜追光、寒冬执笔，是跌倒后含泪奔跑。汗水不会立刻开花，却终将凝成珍珠，照亮来时崎岖，赋予前行以意义。
非文学作品阅读，完成下面小题。
【甲】
清明习俗知多少
①“风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿”，清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，是中华民族古老的节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。清明节与春节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。
②在这个节日里，我们遵循着世代相传的习俗，缅怀先人，寄托哀思，同时也享受着春天的美好。扫墓祭祖，是清明节俗的中心。清明之祭主要祭祀祖先，一般会到坟前铲除杂草、放上供品，上香燃纸钱，表达祭祀者的孝道和对先人的思念之情，是礼敬祖先、慎终追远的一种文化传统。
③中华民族自古就有清明踏青的习俗。踏青古时叫探春、寻春等，即为春日郊游，也称“踏春”。一般指初春时到郊外散步游玩。
④放风筝是清明时节人们所喜爱的活动。过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。
⑤吃青团是清明节常见的传统小吃，距今已有1000多年的历史了。古时候，人们做青团主要用于祭祀，到了现在，它也成为清明节最受欢迎的美食。这天吃青团，有生活甜蜜、福气满满的美好寓意。
⑥插柳折柳是为了纪念农事鼻祖神农氏的。柳条插土就能活，生命力非常强大。人们在踏青时顺手折下几枝柳条拿在手中把玩或者编成帽子戴在头上，也可以带回家插在门楣、屋檐、寓意挡住疾病。
⑦此外，清明节还有许多地方特色的习俗，如荡秋千、蹴鞠、射柳、斗鸡、蚕花会等。这些习俗不仅丰富了清明节的文化内涵，也展示了各地的风土人情和民间智慧。
【乙】
小议清明的“打开”方式
①近年来传统的清明祭扫也暴露出不少问题，如清明前后是林草火灾多发季节，每年因为野外祭祀用火导致的森林火灾事故层出不穷；“豪华跑车”“名表首饰”“四合院”等各式各样“奇葩祭品”的出现，折射出人们在祭扫上不断增长的攀比和虚荣心理。此外，传统祭扫文化在商业操纵、价值误导等的推动下，已偏离了追忆亲人的本义，带来了种种弊端。
②因此，对清明祭扫方式进行创新，是一项明智之举。将祭扫活动与传承清明节优秀传统文化相衔接，选择通过“云祭扫”“鲜花祭扫”“水溶祭祀”等方式进行祭扫，具有多重意义。一是继续实现了缅怀逝者、敬仰祖先的目的，让文化得以传承；二是让“变了味”的清明节富有现实意义，让淡忘清明节精髓与精神内涵的人们重新认识和感受到清明祭祀的意义；三是让祭扫更绿色、低碳，不但可以减少环境污染，也可以更好地倡导生态文明。总之，清明祭祀方式创新的意义是多方面的，对于人类社会的文化、精神、环境等方面都有着积极的推动作用。
14．清明节作为传统节日，从古至今备受重视的原因有哪些？请结合两文内容，分点概括。
15．下列关于清明节习俗的说法，错误的一项是（ ）
A．清明节时放风筝，剪断牵线任凭风筝飞走能除病消灾带来好运。
B．清明吃青团，是为了纪念农事鼻祖神农氏。
C．踏青古时叫探春、寻春等，是春日郊游的活动。
D．插柳折柳有挡住疾病的寓意。
16．根据【乙】文内容，说说创新清明祭扫方式有什么意义。
17．课外阅读。
各类拔尖人才为深圳这座城市的创新发展注入了力量，科学家颜宁是其中的一位典型代表，某小学六年级同学开展“探索深圳科技发展之旅——人物篇”项目式学习活动，邀请你共同参加。
年少时善思
颜宁从小就爱学习，喜欢琢磨。小时候她常常独自远眺星空，总被星空的神秘和美丽吸引。当时看着星空的时候，她就一直想知道，宇宙外面是个什么样子？宇宙是无穷的，什么叫作无穷？宇宙到底有没有边？读初中时，《西游记》风靡全班，美猴王能七十二变。颜宁琢磨着：“他七十二变，可以无限地缩小，如果小到像一个分子大小，然后进入我们的细胞，他会看到一个什么样的世界？”那时的颜宁还没有意识到，好奇心在她心里早已埋下了科学的种子。
（根据网络文稿改编）
科研时能“宅”
短短5年，从“白手起家”到连续突破，似乎幸运之神一直眷顾着颜宁。当回顾这段“充满运气”的经历时，颜宁坦言：“最关键的是不畏艰难。其实现在想想，很多人觉得膜蛋白难，可能是最开始就被吓住了，没人敢去做。”确实，只有不畏艰难，才有可能创造卓越，颜宁和她的团队已经证明了这一点。“论才智我可能不是最好的，但我觉得搞科研最重要的还是专注，也就是要能耐得住‘宅’。”颜宁说，每天除了回家吃饭、睡觉，她差不多能有14个小时“宅”在实验室里，到了紧张的攻坚阶段，干脆不分黑白连轴转，“宅”在实验楼不出来。别人可能会觉得做实验、写论文很枯燥，但颜宁乐在其中，在科研上不断探索科技之美是她生命的底色。
（人民网2013年01月04日，有删改）
创业时有爱
①2022年11月1日，颜宁正式对外宣布：将辞去美国普林斯顿大学的教授，回国创办深圳医学科学院。
②我的这种经历也印证了书上看来的人生历程：第一阶段是吸纳，我们努力学习充实自己；第二阶段是证明：我们努力工作获得认可；第三阶段是输出：我们把自己的所学所感传递给更多人、帮助更多人、扶持更多人。经过了过去几十年的积累，现在我终于有信心主动进入人生第三个阶段，那就是：搭建一个平台，去支持更多优秀的学者，应对人类健康挑战，发掘、挑战生物医学难题，做出原创突破，回报社会。
③正当此时，深圳向我伸出了橄榄枝，我又一次强烈感受到了那种向着梦想努力的兴奋和快乐！那为何选择深圳呢？因为深圳年轻、充满活力，在这里一切皆有可能！……
④我更同意深圳的另外一个别称：梦都，梦想之都。我的梦想就是，经过我们一代人、几代人的共同努力，在十年、二十年之后，在世界生物医药的版图上，深圳占有重要的一席之地；当大家说起生物医药的大湾区，首先会想到的就是东半球的这里！
（颜宁2022年11月1日在深圳人才论坛的演讲，有删改）
荣光与成就
记者从教育部获悉，联合国教科文组织与欧莱雅基金会于当地时间5月14日共同宣布了2024年欧莱雅—联合国教科文组织世界杰出女科学家奖获奖名单，中国科学家颜宁等5人获奖。颜宁因其在结构生物学，特别是在多种介导离子和糖跨细胞膜运输的膜蛋白原子结构研究等方面取得的杰出成就，以及在倡导女性参与科学研究和科学教育等方面开展的工作而获奖……
（新京报2024年5月19日，有删改）
(1)学校举行科技节活动，假如科学家颜宁能亲临现场，你是活动现场的小记者，请你向她提出一个科技方面的问题，并说说这样提问的原因。
你提出的问题：
提此问题的原因：
(2)请结合科学家颜宁的人生经历，至少从三个方面说一说，未来我们怎样才能实现自己的梦想？
课外阅读。
光阴
①他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。
②他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
③他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
④他公正，（ ）你权重如山，腰缠万贯，（ ）一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为已有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。
⑤你珍重他，他（ ）在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
⑥你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
⑦有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（ ）他把脚印深深地留在人们的心里。有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
18．依次填入文中括号内的关联词语，最恰当的一项是（ ）
A．哪怕 或是 就 由于 B．不管 还是 便 因为
C．尽管 尽管 就 因为 D．即使 即使 就 由于
19．文中的“他”指的是 。
20．请从文中找出四个词语概括光阴的特点。
21．用一句话概括第①段的大意。（不要超过10个字）
22．文中画“ ”句子的含义是 。
23．从内容上看，这篇文章想告诉我们什么？
课外阅读与鉴赏。
最后的时刻【罗广斌杨益言】
①江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“x”号的囚服。
②蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣，江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污，她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
③特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。
④“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。
⑤江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。
⑥这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
⑦江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些!每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳!”
⑧江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…
⑨“同志们，永别了!”
⑩“江姐!江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。
江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉。
24．用一句话概括文章的主要内容。
25．文章题目《最后的时刻》本意是指( )，文中是指( )。（填序号）
A．江姐牺牲前的短暂时刻 B．这一刻在其他时间之后
26．文中画横线的句子说明狱中的生活条件 ，同时也说明了敌人的 。
27．“要勇敢一些!每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳!”这句话是江姐对 说的，也是对 说的，表达了江姐 的崇高革命精神。
28．“江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。”运用了什么描写方法？有什么作用？
课外阅读
挪树
①院子里那株腊梅A_________一息了。它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘_________B的它，便渐渐枝折叶落，瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋，眼见要“零落成泥碾作尘”了。老花匠来了。我劝老花匠挪一挪衰弱的“千金”。院子向阳一侧长着一排腊梅，其中刚好空缺一个位置。
②“人挪活，树挪死。”有人说。“腊梅会挪死吗？”我有点担心。
③老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的腊梅，却有并不瘦小的根须，它是一株已经成熟的腊梅啊！它的根须长长地在地下漫延。老花匠用铲子把四周的根须全产断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。
④我的心一阵悸动：“它会死吗？”
⑤“死不了！”老花匠漫不经心地回答。
⑥“可不能把它的主根砍断！”
⑦“不砍断怎么挪呀！”老花匠依然是那种职业性的残酷。
⑧不能不承认，为挪这株腊梅，老花匠挖的洞又深又大。然而这株腊梅的根更深更大。要挪动它，非砍断一些根根蔓蔓不可，哪怕伤筋动骨，也是出于无奈。谁让这株腊梅在这块土地上生长了那么长的时日呢？
⑨“嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲，一铲……“咔！咔！咔！”一锄，一锄，一锄……腊梅的根须与这块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚蹬过去，最后的最粗的主根断开了。我仿佛听到了腊梅的呻吟。腊梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠像拎着一头刚被宰割的小猪，抓着枝条拖着它走到那个已挖好了坑的空缺的位置上。腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着。它会死吗？
⑩晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株腊梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……腊梅新生了！
尽管它比那一排丰满秀美的腊梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车的劫难。人挪活！树挪也活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的枝干上，一定依然会有腊梅花的黄色的花芳。这里的风物一定会“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
29．把第①段中A、B两处词语补充完整。
30．文中第③段有两个错别字，分别是 和 ，改为 和 。
31．诗句“零落成泥碾作尘”出自《 》，作者是 。
32．请联系上下文写出下列句中加点词的意思。
（1）像断裂的骨骼，白得骇人。( )
（2）晚上，雷电大作，大雨下了个透。( )
33．最后一段中，画横线的句子蕴含着什么意思？
34．从第③段到第⑨段，这一部分主要写的是 。
35．你认为本文作者在文中赞美了什么？表达了怎样的感情？
阅读理解。
槐花飘香
①小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天空。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。
②故乡是中原大地上一个平常的小村庄，村里房前屋后长满树木，最多的是槐树。每年农历三月，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹，空气中弥漫着甜甜的清香。
③槐花香，香在枝头。放学回家的儿童一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道离家已不远。一群孩子中突然有人说了句：“真香！”后面就听见一片“呼哧呼哧”的唤鼻子声。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！”一群人齐声呐喊，a．伴随的是一阵开心的大笑，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。
④槐花香，香在嘴里。小伙伴们进了小院，放下书包，扛出绑着镰刀的竹竿，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，b．一串串槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那清香就从舌尖甜到心底……
⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。原本在做作业的孩子时不时就跑到厨房问：“快熟了吧？”c．好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。
⑥开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边放着蒜汁，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲背靠着槐树，蘸着蒜汁慢条斯理地吃起来，而孩子们早已狼吞虎咽了……d．一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在孩子的饭碗里、头发间。
⑦在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。我呼吸着那淡淡的槐花香，仿佛置身于那远隔千里的故乡。
36．作者围绕“槐花香”回忆了 和 两方面的内容，详写的是 。（从文中提取内容填空）
37．读画“___”的句子，体会其中蕴含的情感，下面说法有误的一项是（ ）
A．句a突出表现了乡村儿童的顽皮与快乐，但与文章表达的主题不符，应该删去。
B．句b运用比喻的修辞手法，突出了孩子们收获槐花时的欢乐。
C．句c抓住孩子们的表现，突出了他们想吃槐花蒸菜的急切心情。
D．句d通过环境描写衬托出一家人对槐花的喜爱。
38．短文表达了作者怎样的感情？
39．短文的开头与结尾有什么联系？这样写有什么好处？
春天是一个动词
①乡间的风，是温照和柔软的，仿佛少女的纤纤玉手。你看它，翘起兰花指，优雅地调弄着季节的调色板。
②先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来。这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。随后，绿色开始泼墨淋漓，万木争春，翠色渐浓。深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了。
③绿色的底子上，是要点缀万紫千红的。是谁轻轻抖落画笔，勾勒描摹，缤纷的色彩便泼泼洒洒，喧闹了整个春天。乡间的春天，一直是动态的，人们跟着春天的脚步，一步一步走向温暖。
④农人们伴着第一声春雷，走上田头，在松软的土地上行走。麦苗已开始返青，一片一片，都是丰收的期许。泥土里的收获，从春大开始。还有一些种子，要在春天洒下。种子喜欢聆听泥土复苏的歌唱，它们会在三月的暖阳中萌发，孕育新的希望。田间地头开始热闹起来。
⑤田里的草也不甘示弱地长起来，农人们并不恼。草是调皮的，一茬一茬，生生不息，好像在与人做着顽皮的游戏。那么，就让孩子们来对付这些不安分的草吧。
⑥乡间的春天，在孩子们的脚下，灵动起来，奔跑起来。绿色涌动的原野，到处是孩子们的欢笑声。长一声，短一声，如错落有致的音符，曲调明快。蝴蝶和鸟儿翩然飞过。风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。孩子们打猪草，有时也逮蚂蚱、追野兔。满地的野草嫩生生的，马齿苋、灰灰菜，还有狗尾巴草，毛茸茸地招摇着。孩子们把它们大把大把收进竹筐里。家里的小猪仔，吃起来满嘴淌着浓浓的绿汁水，很是贪婪。
⑦孩子们越跑越快，到处留下他们的脚印。堤上的柳树，经过一个冬天的休养生息，早已萌动生机。孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指轻轻一拧，薄薄的树皮儿脱落下来。树皮儿成了一只小小的柳笛，让孩子们放在嘴边吹。于是，柳堤上响起了一支支悠远古老的曲调。笛声四起，高低错落。孩子们把春天含在嘴边，满心兴奋。
⑧乡间的天，又高又远。乡间的天空，是自由的天堂，让人的心，也如蓝天一般开阔辽远。
⑨在乡间，春天是一个动词。蜗居在城里的人，哪里见过奔跑的春天？乡间的春天，是奔跑着的。跑着跑着，梦想就飞起来了。
40．阅读文章，说说作者描绘了春天的哪些景象。
41．请分析句中加点词的表达效果。
深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了。
42．文章运用了大量的感官描写，说说表达了作者怎样的感情，体会这样写有什么好处。
43．结合文章内容，说说作者为什么称春天是一个动词。
《小升初现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1．史铁生 2． 跳房子 拨弄蚁穴 翻看画报 焦急又兴奋 3． 环境 孤独、焦虑 4．不能。“挨”有艰难地度过时间的意思，能体现出作者焦急期盼母亲回来的心情，换成“过”字则没有这种表达效果。
【导语】这篇《那个星期天》节选通过细腻的儿童视角，展现了等待母亲时的百无聊赖。作者运用跳房子、看云、玩蚂蚁、翻画报四个具象动作，将抽象的等待具象化，尤其“踏着方砖跳”的细节充满画面感。环境描写“空空落落”与人物行为形成互文，荒草丛的绿色暗示时间流逝。全文以白描手法呈现儿童特有的观察方式——用树枝拨弄蚁穴时仍不忘数蚂蚁，看电影画报时天马行空的想象，都精准捕捉了孩童在孤独等待中试图自我排遣的心理状态。
1．本题考查文学常识。
《那个星期天》的作者是史铁生，课文写了一个小男孩在一个星期天等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。
2．本题考查概括短文内容。
从“我踏着一块块方砖跳，跳房子”，可知第一件事是跳房子；从“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴”可知是拨弄蚁穴；从“我蹲在草丛里翻看一本画报”可知是翻看画报。
从“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”，直接表明“我”等待时焦急又兴奋的情感。
3．本题考查描写方法及体会人物的情感。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”描写的是院子里荒草、院子大小等环境情况，所以是环境描写。
想象一下，一个大院子里只有你自己，周围是去年的荒草刚泛绿，是不是感觉很空旷、孤单，所以体现出“我”一个人等待时孤独、寂寞的心情。
4．本题考查分析字词的意思。
“挨”有艰难地度过的意思，结合文中“我”等待母亲回来的各种举动和心情，用“挨”能生动地展现出等待过程对“我”来说很漫长、很难熬。“过”字只是一般地表示时间的流逝，没有“挨”字所表达的情感那么强烈。
示例：不能。“挨”字更能体现出“我”等待时光的漫长、难熬，突出了“我”焦急、无奈的心情；而“过”字比较平淡，不能很好地表达出这种情感。
5．汤姆的“妙主意”是假装刷墙有趣，吸引别人替他刷墙。 6．我倒更喜欢干这个，小孩并不是每天都有刷墙的机会的。 7．汤姆 8．二 9．汤姆聪明机智、善于动脑。例如，他通过假装刷墙很有趣，吸引其他孩子主动替他刷墙，并用玩具或物品作为交换，最终不仅不用干活，还得到了许多东西。
【导语】这段文字极具趣味与表现力。从情节看，汤姆巧妙将刷墙苦差变为 “香饽饽”，情节跌宕，充满意外。人物塑造上，汤姆机智狡黠、善于攻心的形象跃然纸上。语言活泼，符合儿童口吻，动作、神态描写生动，如汤姆刷墙姿态，让画面感十足，尽显马克 吐温幽默诙谐又细腻的写作风格。
5．本题考查文章内容理解。
结合文章第②、⑦自然段“汤姆对那个苹果馋涎欲滴，却不动声色。他俨然艺术大师，上下打量刷过的地方，煞有介事地进行润色。”、“孩子们陆陆续续来了，想过来嘲笑一下，却一个个留下来刷墙了，并且还得以一个心爱的东西为代价。”可知，这个“很妙的主意”是指汤姆通过故作享受、认真的样子，把刷墙包装成有趣且难得的事，吸引小伙伴的好奇心，让他们主动要求替自己刷墙，还能以小伙伴们心爱的东西作为交换。
6．本题考查找关键句。
结合文章第③段提到汤姆说“小孩并不是每天都有刷墙的机会的”，第④自然段紧接着说“本以前从来没有想过这件事”，因此“这件事”指的就是汤姆的这句话，即“我倒更喜欢干这个，小孩并不是每天都有刷墙的机会的。”
7．本题考查文章内容理解。
结合文章第②段“他俨然艺术大师，上下打量刷过的地方”称汤姆为“艺术大师”，第③段“汤姆把刷子蘸满石灰浆，像美术家一样来来回回地刷着”称他为“美术家”，第⑦自然段“本在太阳下干得满头大汗，离了职的艺术家却坐在附近阴凉的地方”可知，称他为“离了职的艺术家”，这些称呼都是对汤姆的幽默描述。
8．本题考查文章内容理解。
结合文章第⑧自然段“活儿一小时接一小时地干下去。下午快过一半时，汤姆发财了。他得到了十二粒弹子、一个可以透光的蓝色玻璃瓶……这段时间他过得愉快又清闲，许多孩子陪着他。围墙刷了三层浆，要是他的石灰浆没有用完的话，全镇孩子最心爱的东西可能都会被他骗光。”可知，选文主要讲汤姆用聪明的方法让别人替他刷墙，与目录中的“二 聪明的粉刷工”最匹配。故选第二章。
9．本题考查人物形象分析。
结合文章第②段，当刷墙任务看似枯燥时，他通过“艺术大师”的表演将劳动包装成特权活动；第⑤段：用“一千个孩子里也找不出一个能做好”的反向激励，成功让本主动请求刷墙；第⑦⑧段：最终不仅完成任务，还获得了十二粒弹子、蓝色玻璃瓶等物品，展现出出色的资源交换能力。综上，汤姆给我留下了聪明机智、善于动脑、富有领导力的深刻印象。
10． 村民帮忙 继续前行 惶恐焦虑 怀疑不安 11． 运用动作描写，通过“跳”“站”等动词，表现刘师傅急切助人。 运用拟人的修辞手法，赋予夕阳人的动作神态，烘托喜悦心情，暗示路将疏通。 12．“我”可能在想：“老人真的会带人回来吗？这荒山野岭的，村民会愿意帮忙吗？如果没人来，我们今晚该怎么办？难道真要在这过夜？” 13．村民身影渐小，平凡渺小；但他们善良热心的品质，却如同山花般美好，深深印在“我”心里。
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了西北山野间一场意外相助的温暖故事。作者通过“路遇塌方”这一突发事件，巧妙运用对比手法：开篇的焦虑绝望与结尾的感动欣喜形成强烈反差；村民“如微尘”的渺小身影与“似山花”的精神芬芳构成诗意映照。文中环境描写极具张力，黄尘、夕阳的意象变化暗合人物心理转变，最终升华出朴素人性之美。文章以微小见宏大，展现了乡土中国最动人的互助精神与人性光辉。
10．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第①—④自然段，从“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”“我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算” 可知，道路塌方后，前不巴村后不着店，出租车无法调头，刘师傅和司机的呼喊也无人回应，这种孤立无援的处境让“我”充满担忧和不安。
故路遇塌方时，“我”的心情是惶恐焦虑。
文章第⑤—⑧自然段，老人答应回村喊人后，“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远”，从“撇撇嘴”的神态描写和内心想法，能看出“我”对老人是否会信守承诺回来帮忙持怀疑态度，甚至有些不屑。
故回村喊人时，“我”的心情是怀疑不屑。
文章第⑨自然段“听，土堆后面好像有人声！”预示转机，第⑩自然段“好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖”，众多村民带着工具赶来帮忙，齐心协力铲土开路。
故文章情节可概括为：村民相助。
结合第 自然段“车子‘嘀嘀’唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。”可知，最后是车子再次启动前行，此时作者的心情是感动和欣喜的。
故文章情节可概括为：再次前行。
11．本题考查的是句子的理解。
（1）在第①自然段“为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝”，运用动作描写，“跳”“站”“拢”“吆喝” 等动词，结合 “黄尘漫漫”的环境，生动呈现出刘师傅在道路塌方后，为帮助“我”而急切寻求援助的模样，体现他热心、负责的性格。
（2）第 自然段“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地”，运用拟人手法，把夕阳当作人来写，“灰色面纱被掀开”“一跃而出”“安详地注视”，此时村民们正热心帮忙，生动描绘出夕阳冲破云层的景象，既烘托出“我”看到村民来帮忙时内心的喜悦与激动，也暗示道路即将疏通的顺利局面。
12．本题考查的是文章内容的理解和概括。
结合第⑤—⑥自然段老人回村喊人，“我”怀疑他不会回来，以及第⑧自然段漫长等待中众人的状态，进行表达。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：“我”可能在想：“这老人怕是不会回来了，这么远的路，谁愿意白跑一趟来帮我们。等了这么久都没动静，看来今晚真得困在这儿了，这任务肯定完不成，真倒霉，早知道就不来这偏僻地方了！”
13．本题考查的是句子的理解。
文章最后一句为第 自然段的“远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。”
“如微尘一样越来越小，越来越小”，可知车子前行，从“我频频回头。远远看去，他们散落道旁”可知，村民们的身影在“我”的视野中逐渐变小，在广袤天地间，他们平凡普通，如同微小的尘埃；“像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”，村民们热心帮忙、不求回报，从“我强忍满眼激动的泪花”“应该的，咱们这里的人，都这个样儿”能感受到他们善良、淳朴的品质，这种美好如同芬芳的山花，深深触动“我”的心灵，让“我”铭记，也表达“我”对村民们的赞美与感激。
14．①清明节是中国四大传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一。②极具地方特色的习俗不仅丰富了清明节的文化内涵，也展示了各地的风土人情和民间智慧。③新的祭扫方式对于人类社会的文化、精神、环境等方面都有着积极的推动作用。 15．B 16．一是能继续缅怀逝者、敬仰祖先，传承文化；二是能让淡忘清明节精髓与精神内涵的人们重新认识和感受清明祭祀的意义；三是能让祭扫更绿色、低碳，减少环境污染，倡导生态文明，对人类社会的文化、精神、环境等方面有积极推动作用。
【导语】这篇阅读材料通过【甲】【乙】两文，从传统习俗与现代革新两个维度展现了清明节的文化内涵。【甲】文系统梳理了扫墓祭祖、踏青、放风筝等传统习俗，突出其慎终追远、天人合一的文化特质；【乙】文则针对当代祭扫乱象，提出“云祭扫”等创新方式，体现传统文化与现代文明的调适。两文形成古今对话，既坚守文化根脉，又呼应时代需求，完整呈现了清明节作为活态文化遗产的传承与发展逻辑。
14．本题考查短文内容的概括。
从甲文第一段“清明节，又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，是中华民族古老的节日，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖和扫墓的日子。清明节与春节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。”和第②段的内容可概括为：清明节是中华民族最重要的祭祀节日之一，承载着慎终追远、缅怀先人的文化传统。
从甲文③-⑦段可概括为：融合了踏青、放风筝、吃青团、插柳等多种习俗，体现了传统节日的多样性和趣味性；
从乙文第二段可概括为现代创新祭扫方式（如“云祭扫”）既传承文化，又倡导绿色低碳，符合当代价值观。
15．本题考查短文内容的掌握。
B．错误。甲文第五段“古时候，人们做青团主要用于祭祀，到了现在，它也成为清明节最受欢迎的美食”可知青团用于祭祀，第六段“插柳折柳是为了纪念农事鼻祖神农氏的。”可知插柳折柳才是纪念神农氏。
故选B。
16．本题考查短文内容的概括。
依据乙文第二段分号结构：第一层对应'从“一是继续实现了缅怀逝者、敬仰祖先的目的，让文化得以传承”可知概括为能继续缅怀逝者、敬仰祖先，传承文化；从“二是让‘变了味’的清明节富有现实意义，让淡忘清明节精髓与精神内涵的人们重新认识和感受到清明祭祀的意义”可知概括为能让淡忘清明节精髓与精神内涵的人们重新认识和感受清明祭祀的意义；
从“三是让祭扫更绿色、低碳，不但可以减少环境污染，也可以更好地倡导生态文明。”可知概括为：：采用更绿色、低碳的祭扫方式，减少环境污染，倡导生态文明。
17．(1) 在您看来，当前结构生物学领域还有哪些亟待突破的关键科学问题，这些问题的解决将对人类健康产生怎样的影响？ 颜宁在结构生物学领域成就卓越，通过这个问题能让同学们了解该领域前沿动态，知晓科学研究对人类健康的重要意义，拓宽科学视野，激发同学们对科学探索的使命感。
(2)①永葆探索热情：要如年少时的颜宁一般，对世界充满好奇，对未知事物保持敏锐感知与深度思考，以这份探索热情驱动自己不断学习，为梦想筑牢根基。②锤炼坚韧毅力：借鉴颜宁科研时专注 “宅” 研的精神，在追逐梦想的道路上，面对困难与枯燥不轻言放弃，全身心投入，凭借坚韧毅力跨越重重阻碍。③树立责任担当：学习颜宁创业时回馈社会的理念，将个人梦想与社会需求相结合，在实现自身价值的同时，主动搭建平台，助力他人，为社会发展贡献力量，让梦想更具价值与意义。
【导语】这篇文章以科学家颜宁为典型，通过“年少时善思”“科研时能’宅’”“创业时有爱”三个维度，生动展现了一位杰出科学家的成长轨迹。文本采用夹叙夹议的写作手法，既有具体事例的生动描写，又有深刻的人生感悟。通过星空遐想、实验室攻坚、回国创业等典型场景，层层递进地刻画了颜宁从好奇少年到顶尖科学家的蜕变过程。文章语言平实中见深度，既展现了科学探索的艰辛，又传递出科研工作者的人文情怀，成功塑造了一位兼具专业精神与社会责任的新时代科学家形象。
【详解】（1）本题考查对文章内容的理解及语言表达能力。
做题时，应先关注颜宁的核心研究领域与成就，像她在结构生物学、膜蛋白研究方面的成果以及创办医学科学院推动生物医学发展等经历 ，围绕这些内容构思科技问题。同时，要结合当下科技发展趋势，比如生物科技与新兴技术的融合等，让问题既贴合她的专业，又具有时代感。在阐述提问原因时，说明该问题如何关联颜宁的科研经验，以及对学生了解科研过程、培养科学思维、明确学习方向等方面有何帮助，体现问题的价值和意义。注意语句通顺，不要有错别字。
示例：
你提出的问题：在研究膜蛋白原子结构的过程中，有没有遇到一些看似无法解释的实验现象？您是如何通过创新思路找到答案的？
提此问题的原因：颜宁在膜蛋白原子结构研究上成就卓越，这个问题聚焦她科研过程中的关键环节，能让同学们了解到科研并非一帆风顺，充满未知与挑战。通过她分享对异常实验现象的分析和解决过程，能展现科研创新思维的重要性，帮助同学们学习如何在困境中突破固有思维，培养解决科学问题的能力，同时也能让大家感受到科研探索的严谨与奇妙，激发对生命科学研究的热情。
（2）本题考查开放性作答。
仔细阅读文章，首先要深入研读文章中关于颜宁人生经历的各个阶段，从“年少时善思”中，她对宇宙、细胞世界的好奇追问，展现出强烈的好奇心与求知欲，这是开启梦想大门的钥匙，启示我们要保持对世界的探索热情，主动发现兴趣点。“科研时能‘宅’”部分，她不畏膜蛋白研究的艰难，每日长时间专注于实验室，甚至在攻坚阶段不分昼夜，这种专注与坚持、不畏困难的精神，是实现梦想过程中克服重重阻碍的关键力量 。“创业时有爱”里，她回国创办深圳医学科学院，希望搭建平台支持他人、应对人类健康挑战，体现出将个人梦想与社会需求相结合的担当，说明实现梦想不仅是个人追求，更要有服务社会的意识。通过这些经历，将其转化为我们实现梦想的具体方法，即保持好奇心、培养专注坚持的品质、树立社会责任感，有条理地组织语言进行阐述即可，注意语句通顺，不要有错别字。
示例：
从颜宁的经历可知，实现梦想需做到三点。一、要永葆好奇心与探索欲，她年少时对宇宙、细胞的好奇，成为科研萌芽，我们也应主动发现兴趣，明确梦想方向。二、保持专注与坚持，科研时她每日长时间投身实验室，不惧膜蛋白研究难题，我们追逐梦想也需克服困难，持之以恒。三、要有社会责任感，颜宁回国创办医学科学院助力他人、回报社会，我们也应将个人梦想与社会需求结合，让梦想更有价值，在为社会做贡献中实现梦想。
18．B 19．光阴 20． 神奇 无情 慷慨 公正 21．光阴创造着种种奇迹。 22．珍惜时间，你会收获成果，虚度光阴，你便会两手空空 。 23．要珍惜时间，抓紧每分每秒做有意义的事，不要虚度光阴。
【导语】这篇文章以拟人化的笔触将“光阴”塑造成一位兼具创造性与公正性的雕刻者，通过六个排比段落展现时间的双重性：既孕育万物，又冷酷流逝；既慷慨公正，又奖惩分明。结尾以辩证思维揭示时间的相对价值——精神印记能超越物理时限。全文采用“总——分”结构，比喻新颖，在诗意表达中传递珍惜时光的哲理，宋体与楷体的交替使用形成视觉韵律。
18．本题考查关联词的运用。
结合第④段“（ ）你权重如山，腰缠万贯”和“（ ）一介布衣，两袖清风，他都一视同仁”可知，二者为条件关系，故选择表条件关系的关联词“不管……还是……”相连接。
结合第⑤段“你珍重他，他（ ）在你的身后长出绿荫”可知，此处为顺承关系，“便”更自然。
结合第⑦段“这是（ ）他把脚印深深地留在人们的心里”可知，此处填写表原因的关联词“因为”。
故选B。
19．本题考查对文章内容的理解。
结合第①段“他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。”、第②段“他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。”和第④段“他公正，不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。”可知，“他”指代的是贯穿全文的核心意象——时间（光阴）。
20．本题考查找关键词句。
结合第①段“他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。”可知，光阴的特点是：神奇、无情。
结合第③段“他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。”可知，光阴的特点是：慷慨。
结合第④段“他公正，不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。”可知，光阴的特点是：公正。
21．本题考查概括段落层意。
结合第①段“他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。”可知，通过三个“把……”的排比句，集中体现光阴改变事物的力量。
故第①段的大意概括为：光阴能创造奇迹。
22．本题考查分析词句段的含义和作用。
结合第⑤段“你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。”和第⑥段“你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。”可知，通过对比珍惜时间和漠视 时间的不同结果，来强调珍惜时间的重要性。珍惜时间，好好利用时间，就会获得成功和收获；而虚度光阴，则会导致一无所获。这是对时间和人生价值的一种深刻思考。
23．本题考查文章主旨。
从内容上看，这篇文章通过描绘光阴的神奇、无情、慷慨和公正等特点，以及人们对光阴 的不同态度和结果，旨在告诉我们光阴宝贵， 需善加利用，抓紧每分每秒做有意义的事，不要虚度光阴。
24．江姐在被转移前的举动及与难友们道别的情景。 25． B A 26． 简陋 残酷 27． 自己 革命者 镇定自若、视死如归、临危不惧 28．动作描写。烘托出了江姐生活十分严谨，爱干净，面对死亡仍镇定自若，像平时出门一样整理行装，表现了她为了崇高的革命事业，坚贞不屈、视死如归的气概。
【导语】这篇短文通过细腻的细节描写和富有张力的场景刻画，展现了革命者江姐临刑前的从容与坚毅。作者运用服饰更换、牢房告别等具象化描写，将革命者的精神崇高化与仪式感表现得淋漓尽致。文中反复出现的“镜子”意象，既是对外在仪容的整理，更是对革命者精神内核的观照。通过个人与集体的互动描写，突出了革命者群体的英雄气概，使个体牺牲升华为集体精神的永恒。
24．本题考查概括文章内容的能力。
可采用“人物+事件”的形式组织答案。文章围绕江姐展开，在概括主要内容时，需抓住关键情节。文章开篇写特务催促，江姐准备告别女室同志，接着描述她整理自己的动作，如拍灰尘、理旗袍折痕等，还写了她与女室同志关于换洗衣服的对话以及告别场景，之后又有男同志从容走出牢房与大家告别，江姐发表激励话语，最后江姐和男同志挺立在囚车上面。将这些情节整合起来，就是江姐在被转移前整理自己，与女室同志告别，并和男同志一起准备离开牢房，与难友们交流的情景。
示例：江姐在牺牲前从容整理仪容、与狱友告别，并坚定地表达革命者面对死亡时应有的无畏精神。
25．本题考查理解题目的能力，注意结合前后文分析。
对于“最后的时刻”，从词语本意来看，“最后”就是在时间顺序上处于其他时间之后，所以本意选B。
而在文中，江姐面临被转移，结合背景可知这意味着她即将面临牺牲，所以文中指的是江姐牺牲前的短暂时刻，选A。
26．本题考查理解句子意思。
“熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子”，仅有的这些简单设施，反映出狱中的生活条件非常简陋。这是敌人为革命者提供的关押环境，如此恶劣的条件，凸显出敌人的残酷，他们试图用这样的环境折磨革命者。
27．本题考查理解句子即分析人物形象
从第⑦段的“江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说”，明确表明这句话既是江姐对自己在面对即将到来的牺牲这一最后考验时的激励，也是对所有革命者的激励。从这句话能看出江姐在面对生死考验时，毫不畏惧，展现出镇定自若、视死如归、临危不惧的崇高革命精神。
28． 本题考查描写方法及赏析句子。
结合“拍拍”“理理”“弯着身子擦去”“照了照”“走”等内容可知，运用了动作描写，从“拍拍身上的灰尘”“理理旗袍上的折痕”“擦去皮鞋上的泥污”等动作描写中可知在即将被转移，可能面临死亡的关键时刻，江姐还像往常一样整理自己，这一方面体现出她生活严谨、爱干净的习惯，另一方面更突出了她面对死亡时的镇定自若，仿佛不是去面对危险，而是去参加隆重典礼，生动地表现出她为了崇高的革命事业，坚贞不屈、视死如归的气概。
29．奄 奄 逸 30． 漫 产 蔓 铲 31． 卜算子·咏梅 陆游 32． 使人害怕 达到饱满、充分的程度 33．作者相信那株腊梅一定会重新绽放、重获生机。 34．老花匠把腊梅移栽到新的地方 35．本文赞美腊梅顽强的生命力，表达了作者对生命的关注与喜爱之情。
【导语】这篇《挪树》以腊梅移植为线索，通过细腻的叙事展现了生命的顽强。文章以“树挪死”的俗语开篇，却在老花匠看似残酷的移植过程中，暗含生命重生的哲理。作者运用拟人手法（“腊梅的呻吟”）、触目惊心的根须描写（“断裂的骨骼”）和戏剧性的雨后新生，形成强烈反差。结尾化用林逋诗句，既点明腊梅的文化象征，又升华主题：生命在绝境中迸发的力量，暗喻人生困境中的希望。全文在朴素叙事中蕴含深刻的生命思考。
29．本题考查补全词语。
根据第①段“瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条筋，眼见要‘零落成泥碾作尘’了”，可知腊梅状态很差，气息微弱，临近死亡，很容易想到 “奄奄一息”这个成语 。“奄奄”描绘气息微弱的样子，“奄奄一息”是固定搭配，用于形容生命垂危的状态，符合此处腊梅的处境。
根据第①段“它长得不是地方，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地擦它、蹭它、碾它”得知它在垃圾车的影响下变得枝折叶落，原来的腊梅应该是非常风姿绰约的，所以这里应是形容腊梅原来姿态优美的词语。“风姿飘逸”是常见搭配，形容植物的形态轻盈优美、富有神韵，能体现腊梅原本美好的姿态。
30．本题考查字形易错字。
漫延——蔓延：本义指像蔓草一样不断向周围扩展滋生。引申为延伸、扩展，可用于描述多种事物。
产断——铲断：用铲子等工具截断、切断。
31．本题考查作家作品。
第①段引用的诗句“零落成泥碾作尘”出自南宋诗人陆游的《卜算子 咏梅》，意思是：梅花凋零飘落，被碾成泥土，又化作尘土。
32．本题考查字词解释。
本题要求联系上下文写出句中加点词的意思，重点考查对词语在特定语境中含义的理解，需要结合文本所描绘的情境来分析。
第③段“锄落之处，铮铮有声。发声之处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人”描述腊梅被铲断的主根的颜色，白得让人产生强烈的视觉冲击和心理震撼。“骇”有惊吓、震惊的意思，“骇人”就是令人害怕、吃惊，突出主根的白在当时情境下给“我”带来的那种惊悚感。结合前文对腊梅被铲断根须过程的描写，能感受到这种“骇”是因看到植物根部如此触目惊心的状态而产生的。
第⑩段“晚上，雷电大作，大雨下了个透”描述的是雨势的情况。从上下文可知，这场雨下得很大且持续时间长。“透”在这里突出程度上的充足、满盈 ，即这场雨将地面、空气等都彻底湿透了，强调雨下得非常充分、透彻，没有丝毫保留。
示例：（1）使……受惊、惊吓（2）彻底、完全
33．本题考查分析句子的含义及作用。
第 段“人挪活！树挪也活！会有的，会有的，在万花纷谢的冬天，在它的枝干上，一定依然会有腊梅花的黄色的花芳。”这句话表面是说腊梅虽然遭遇被挪移、被伤害的艰难处境，但依然顽强生长，在冬天会像其他腊梅一样绽放花朵，散发香气。深层含义是借腊梅比喻人，说明人在面对困境时，只要有顽强的生命力和不屈的精神，就能像腊梅在寒冬绽放一样，战胜困难，展现自己的价值，表达了对顽强生命力和不屈精神的赞美。
示例：
表层：腊梅虽经磨难，仍顽强存活，冬天会开花散香，呈现美好姿态。
深层：借腊梅喻人，表明人或树在困境中改变能获新生，传达不放弃、对未来充满希望的态度。
34．本题考查文章内容的概括和理解。
第③段“他铲开了！刨开了！”可知老花匠带着工具来，开始对腊梅进行挖掘操作，明确了移栽行为的起始。
第③段“它的根须长长地在地下蔓延”、“像断裂的骨骼，白得骇人”得知腊梅根系庞大，老花匠为了挪动它，不得不铲断四周根须，甚至主根也被断开，展现了移栽过程中对腊梅根部造成的损伤。详细描述了腊梅根系的情况以及移栽时的艰难。
第④——⑧段“我的心一阵悸动：‘它会死吗？’”“‘死不了！’老花匠漫不经心地回答。”穿插了“我”在一旁充满担忧。
第⑨段“腊梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的腊梅带着一团老土的根埋了下去。腊梅瘦骨嶙峋地立着”写腊梅被移栽到新位置，带着一团老土被埋下，“腊梅瘦骨嶙峋地立着”，既体现出腊梅移栽后的状态，也让读者对它后续的存活情况充满悬念。
示例：老花匠移栽腊梅的过程，包括挖掘腊梅时对其根系的处理、移栽操作以及腊梅移栽后的状态，同时也穿插了“我”对腊梅能否存活的担忧。
35．本题考查文章主旨。
本题考查对文章主旨和作者情感的理解，需要综合全文内容，从作者描写的对象、叙述的事件以及表达的语句中去提炼。
文章的核心对象是腊梅，它生长在垃圾桶旁，环境恶劣，垃圾车常年擦、蹭、碾，却仍存活。在被移栽过程中，根须被大量铲断，主根也断开，遭受重创。但即便如此，经历雷电大雨后，它还是重新长出新叶新枝，生动展现出腊梅顽强的生命力，这是作者着力赞美的。
作者通过细腻的描写，如对腊梅生长环境艰难的描述，移栽时根部受损惨状的刻画，以及后续新生过程的叙述，字里行间都流露出对腊梅坚韧精神的敬佩。从一开始对腊梅命运的担忧，到看到它新生后的感慨，都表明作者对腊梅这种在困境中不屈不挠、顽强生长精神的高度赞美。
借腊梅这一形象，作者实际上是在礼赞所有具有顽强生命力、能在困境中坚守并重生的生命。以小见大，引发读者对生命力量的思考，传达出一种积极向上、尊重生命、敬畏生命的情感。
示例：作者在文中赞美了腊梅顽强的生命力。通过描写腊梅在恶劣环境中生长，被挪移时虽遭受重创但依然存活并新生，表达了对腊梅坚韧、不屈精神的敬佩和赞美之情 ；同时也借物喻人，表达了对生活中具有顽强生命力、不屈不挠精神的人的赞美和敬意。
36． 槐花香，香在枝头 槐花香，香在嘴里 槐花香，香在嘴里 37．A 38．表达了作者对槐花的喜爱和对故乡的思念之情。 39．首尾呼应。这样写能使文章结构严谨，中心突出，使作者的情感表达更加强烈。
【导语】这篇《槐花飘香》以细腻的笔触构建了嗅觉与记忆的双重叙事。作者通过槐花这一意象，巧妙串联起空间与时间的双重维度。文中运用多感官描写营造出立体的乡愁体验。四个“槐花香”的排比段落形成韵律美，孩童嬉戏、采摘、烹食的场景描写充满生活质感，最终以“树下落花”的意象完成情感闭环。文章以物寄情，展现了传统乡村生活美学与现代人的精神返乡。
36．本题考查提取关键信息。
文章第③自然段主要写了槐花香在枝头，孩子们在槐花香中追逐嬉闹，通过“槐花香，香在枝头”以及对孩子们闻到槐花香的描写可以得出；第④—⑥自然段写了小伙伴们采摘槐花、母亲做槐花蒸菜以及一家人吃槐花蒸菜的情景，围绕“槐花香，香在嘴里”展开，详细描述了与槐花有关的饮食场景，所以详写的是“槐花香在嘴里”。
故作者围绕“槐花香”回忆了槐花香在枝头和槐花香在嘴里两方面的内容，详写的是槐花香在嘴里。
37．本题考查的是句子的理解。
A．文章第③自然段的句子“伴随的是一阵开心的大笑，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶”中，从“开心的大笑” 能直接感受到乡村儿童的快乐，他们在充满槐花香的环境中玩耍，这种快乐是由槐花香带来的，与文章表达对故乡槐花及故乡生活的喜爱与怀念主题紧密相关，不能删去，因此，该选项说法错误。
故选A。
38．本题考查分析主旨情感。
从文章第①自然段“这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡”可知，直接表明了作者由眼前的槐花联想到故乡。接着在回忆故乡槐花的过程中，描写了故乡的槐树、槐花香以及与槐花相关的童年趣事和生活场景，如孩子们在槐花香中玩耍、采摘槐花、吃槐花蒸菜等，字里行间充满了对故乡槐花的喜爱以及对故乡生活的眷恋。文章第⑦自然段提到“我呼吸着那淡淡的槐花香，仿佛置身于那远隔千里的故乡”，再次强调了槐花香引发的对故乡的思念，直接抒发了对故乡的思念之情。
39．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第①自然段写“小区墙角的槐花开了…… 把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡”，由现实中的槐花开引出对故乡的回忆；文章第⑦自然段提到“在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。我呼吸着那淡淡的槐花香，仿佛置身于那远隔千里的故乡”，又回到现实中在江南城市闻到槐花香，仿佛回到故乡。开头和结尾都提到了现实中的槐树和槐花香，以及由此引发的对故乡的情感，相互照应。这样写使文章结构更加严谨，形成一个有机的整体，同时通过首尾呼应，反复强调了槐花香与故乡的联系，突出了作者对故乡的思念之情，使文章的主题得到进一步升华。
40．①乡间万物复苏的景象；②农人们在春天播种的景象；③孩子们在春天奔跑与嬉戏的景象。 41．“招摇”原指张扬炫耀，引人注意，这里运用拟人的修辞手法，贬义褒用，生动形象地写出了春天到了，满眼绿色的景象，这一词语浸透了作者对春天的喜爱之情。 42．文中运用了多种细致的感官描写，如视觉描写、听觉描写和触觉描写等。通过这些感官描写，表达了作者对于乡间春天的喜爱之情。这样写使得乡间的春天得以多角度、活灵活现地呈现出来，使不可言状的“春天”可以被看到、听到和触摸到。 43．①因为春天的景物是动态变化的，逐渐焕发生机；②春天的人们是劳作的，农人们在田间播种，孩子们在打猪草喂养猪仔；③春天的孩子们是自由自在奔跑的，使得春天也灵动奔跑起来。
【导语】这篇散文以诗意的笔触描绘了乡间春天的动态画卷。作者通过拟人化的手法（如“风翘起兰花指”）、丰富的感官描写（视觉上的“万紫千红”，听觉上的“柳笛声”）和动静结合的意象（“奔跑的春天”），构建出一个生机盎然的春之世界。文中将自然景物与人文活动巧妙融合，既展现草木生长的蓬勃（“绿色泼墨淋漓”），又捕捉农事劳作与孩童嬉戏的生活气息，最终以"春天是动词"的独特比喻，升华出春天作为生命律动的哲学意味，表达了对乡野春光的深情礼赞。
40．本题考查文章内容理解与概括。
结合短文内容可知，作者描绘了丰富的春日景象。从第①段写温柔春风调弄季节调色板，到第②段浅草柳烟渐变为万木争春的绿色。第④段展现农人春耕、种子待萌发。第⑥⑦段有孩子嬉戏、折柳编帽吹笛。还有第⑧段又高又远的乡间天空，尽显春天的生机与活力。
41．本题考查分析词句含义。
从第②段“深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了”可知，将绿色当作人来写，赋予绿色以人的“招摇”姿态，“招摇”原意为张扬炫耀，在这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了绿色草木在春天蓬勃生长、充满生机与活力的样子，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
42．本题考查文章内容理解和分析文章情感。
从视觉角度，如第②段“先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来”，描绘了春天绿色的景象，让读者直观地感受到春天的色彩和形态。
从触觉角度，如第⑥段“风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽”，写出了春风的柔和凉爽，使读者能真切地体会到春风的特点。
从听觉角度 ，如第⑦段“树 皮儿成了一只小小的柳笛，让孩子们放在嘴边吹。于是，柳堤上响起了一支支悠远古老的曲调。笛声四起，高低错落”，描绘了柳笛的声音，增添了春天的生机与活力。通过多种感官描写，多角度、全方位地展现了乡间春天的美好，使文章内容更加丰富生动，让读者身临其境，更能深刻地感受到作者对春天的情感。
因此通读全文可知，文章运用了大量感官描写：视觉、触觉、听觉，表达了作者对乡间春天的喜爱、赞美之情，以及对乡间自由、充满生机生活的向往之情。
43．本题考查文章内容理解。
第③段“乡间的春天，一直是动态的，人们跟着春天的脚步，一步一步走向温暖”，体现了人们在春天的活动是动态的。
第⑥段“乡间的春天，在孩子们的脚下，灵动起来，奔跑起来。绿色涌动的原野，到处是孩子们的欢笑声”，孩子们在春天里奔跑嬉戏，让春天充满了动感。
第⑦段“孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌”，孩子们的活动让春天“奔跑”起来。春天里，草木生长（如第②段绿色的变化 ）、农人春耕（第④段）、孩子们嬉戏等，一切都在“动”，所以作者称春天是一个动词，突出了春天充满生机、活力四射的特点。
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