统编版-2024-2025学年语文五年级下册第5-6单元阶段复习卷（含答案）

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第5-6单元阶段复习卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版
一、选择题
1．下列词语中，加点字读音有误的一项是（ ）
A．策略（cè） 一艘（sōu）
B．夫妻（fū） 撕扯（shī）
C．模仿（mó） 瞄准（miáo）
D．孙膑（bìn） 龇牙（zī）
2．下列句中，与“我们应该相信他。”意思不同的一句是（ ）
A．我们怎能不相信他！ B．我们难道不应该相信他吗？
C．我们不能不相信他。 D．我们难道该相信他吗？
3．不能把学习看成是包袱。这句话中“包袱”的意思是（ ）
A．包衣服等东西的布 B．用布包起来的包
C．指相声、快书等曲艺中的笑料 D．比喻某种负担
4．下列词语中，加点字意思不同的一组是（ ）
A．背信弃义 背井离乡 B．吾盾之坚 坚固
C．冀复得兔 重复 D．半信半疑 信以为真
5．下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．小明因为在考试前没做任何准备，所以胸有成竹地走进了考场。
B．田野里，生机盎然，草长莺飞，小朋友们正在兴致勃勃地寻找春天。
C．郭守敬一生的科技成就有十几项在世界上遥遥领先，为全人类的科学事业做出了巨大贡献。
D．你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。
B．《他像一棵挺脱的树》，本文选自《骆驼祥子》，作者是老舍。
C．《两茎灯草》运用讽刺的语言以及夸张的表现手法，塑造了严监生爱财如命的守财奴形象。
D．《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，正面反映出刷子李的高超技艺。
二、填空题
7．多音字组词。
监jiān( ) jiàn( ) 曾zēng( ) céng( )
只 zhǐ( ) zhī( ) 结 jiē( ) jié( )
朝 cháo( ) zhāo( ) 中 zhōnɡ( ) zhònɡ( )
8．近义词
格局——( ) 穿梭——( ) 慌张——( )
难堪——( ) 名声——( ) 能耐——( )
9．量词填空。
一( )天鹅 一( )事情 一( )神斧
一( )巨响 一( )血痕 一( )帆船
一( )早饭 一( )老虎 一( )学生
一( )白发 一( )旋风 一( )哨所
10．把下列词语补充完整。
( )拳( )掌 ( )有成( ) 不动( )( )
( )( )领先 跃跃( )( ) 兴致( )( )
( )有( )竹 得意( )( ) 转( )为( )
( )头( )气 目( )口( ) 摇摇( )( )
11．根据课文内容，将赛马的过程、最终结果和启示补充完整。

三、语言表达
12．假如你是楚人，你会怎样推销你的矛和盾？
四、现代文阅读
课内阅读。
自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
13．解释下列词语的意思
登时： 不相干：
14．用“——”画出描写严监生临死前的动作和神态的语句。
15．严监生临死前为什么努力伸出两个指头？从这个细节中可以看出他什么性格？
16．假如严监生还能说话，他可能会说什么？
阅读
“高斯”号脱险记
①著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块大小一样、颜色不同的碎布，放在雪地上。几个小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着，只有黑布深深地陷进雪里。这个实验说明：黑色物体吸收阳光热量的能力最强。可不要小看这个实验，正是这个实验成果，使探险船“高斯”号死里逃生。
②1903年夏天，探险船“高斯”号刚到南极，就遇到了一场罕见的暴风雪，被封锁在茫茫无边的冰原上。尽管船员们想尽了各种办法，累得筋疲力尽，也没能使船前进一步。船上的淡水、粮食和蔬菜在一天天减少，眼看大伙就要坐以待毙了。
③一天，船长在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万里无云。他猛然想起了富兰克林小时候做过的那个实验，眼睛一亮，精神顿时振奋起来。他立即下令紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰上，铺成一条长两千多米、宽十多米的黑路。不久，黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光，使得路上的坚冰全部融化了。在大家的雀跃欢呼声中，“高斯”号徐徐起航，走上了新的航程。
17．船长利用富兰克林小时候做过的实验挽救“高斯”号的前提是 。
18．船长想出办法后神态发生了怎样的变化？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。
19．为了让“高斯”号脱险，船长运用的科学知识是（ ）
A．黑色物体吸收阳光热量的能力最强。
B．黑色物体吸收阳光的能力最强。
C．黑色物体吸收阳光的能力最弱。
20．“高斯”号船长与《跳水》中的船长有什么相同之处？
五、书面表达
21．快乐习作。
探险，是每个人内心的梦想。我们背起行囊，向着自己的目标坚定地走去。南极、北极、珠穆朗玛峰等地留下人类一串串坚实的脚印。探险，能够激发人的潜力。有梦想，就会有探险；有探险，就要坚强。让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。要展开丰富合理的想象，把遇到的困境，求生的方法写具体，可以适当地加上自己的心情变化，题目自拟。
《第5-6单元阶段复习卷-2024-2025学年语文五年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B D D A A D
1．B
【详解】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母等的区别，平时要多读，多练。
通过观察各项词语可知，A、C、D项加点字读音正确，B项“撕扯”的“撕”读音错误，应为“sī ”。
故选：B
2．D
【详解】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变，各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
A．是感叹句，意思是说：应该相信他。与上边句子意思相同。
B．是反问句，意思是说：应该相信他。与上边句子意思相同。
C．是双重否定句，意思是说：应该相信他。与上边句子意思相同。
D．是疑问句，意思是说：不应该相信。与上边句子意思不同。
3．D
【详解】本题考查字词解释。
“不能把学习看成是包袱。”的意思是不能把学习当做一种负担，被动的为了完成一项没有任何意义的事情，兴趣是最好的老师，我们学习要激发兴趣、好奇心。
因为“学习”不可能用来包东西，所以选项A、B不符合题意。句子也没有涉及到曲艺等的内容，选项C不符合题意。
4．A
【详解】本题考查多义字。
A．背：违背、不遵守/离开、远离；
B．坚：都是“坚硬、牢固”的意思；
C．复：都是“再次、又”的意思；
D．信：都是“相信”的意思。
故选A。
5．A
【详解】本题考查词语运用。
A．“胸有成竹”的含义是指在做某件事之前已经有了充分的准备和把握，通常用于形容对某件事情非常有信心、准备充分的状态。与小明“在考试前没做任何准备”相矛盾。
故选A。
6．D
【详解】此题考查学生对作家作品及课文内容的理解识记。
A“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人翁，主要讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路军战士的故事。
B通过查询资料，《他像一棵挺脱的树》这篇课文选自《骆驼祥子》，作者老舍。小说讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图。故题目中的说法正确。
C《两茎灯草》的主要内容：严监生的病一天比一天重，可是在将死之际，一直伸着两个指头，就是不肯断气。一家人纷纷猜测严监生到底是什么意思，最后还是赵氏猜出了严监生是嫌点了两茎灯草太费油，于是赵氏挑掉了一茎灯草。严监生这才咽气的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。运用讽刺的语言以及夸张的表现手法，塑造了严监生爱财如命的守财奴形象。
D《刷子李》一课选自冯骥才的《俗世奇人》一书。作者写“刷子李”奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一个徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫，课文内容写得生动有趣，叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。描写了曹小三在观察师傅刷墙时，从半信半疑到佩服 ，接着再生疑心，最后彻底信服的心理变化，侧面反映了刷子李刷墙技艺高超的特点。
7． 监考 国子监 曾祖父 曾经 只要 一只 结巴 结束 朝向 朝阳 中间 打中
【详解】本题考查多音字组词。
“监”：读“jiān”时，有察看、督察等意思，可组词“监视”“监护”“监考”；
“监”：读“jiàn”时，是古代官府名或指国子监生员 ，可组词“监生”（旧时指在国子监读书的人 ）“国子监”。
“曾”：读“zēng”时，指与自己隔着两代的亲属关系，如“曾孙”“曾祖”；
“曾”：读“céng”时，有表示从前经历过的意思，可组词“曾经”“未曾”“不曾”。
“只”：读“zhǐ”时，用作副词，表示仅限于某个范围 ，可组词“只有”“只是”“只要”；
“只”：读“zhī”时，用作量词，如“一只（鸟 ）”“两只”。
“结”：读“jiē”时，通常表示长出（果实等 ），如“结实”“结巴”；
“结”：读“jié”时，有结束、完成等意思，可组词“结果”“结束”（动词 ）。
“朝”：读“cháo”时，有朝代、向着等意思，可组词“朝代”“宋朝”“朝代”；
“朝”：读“zhāo”时，有早晨的意思，可组词“朝阳”“朝气”“朝霞”。
“中”：读“zhōng”时，有在一定范围内、里面等意思，可组词“中间”“中秋”“中央”；
“中”：读“zhòng”时，有恰好合上、受到等意思，可组词“中奖”“看中”“中标”。
8． 格式 穿行 紧张 尴尬 名气 能力
【详解】本题考查近义词。
近义词：指词汇意义相近的词语，用于丰富语言表达的层次和情感色彩。
格局：结构和格式。近义词有：布局、构造、结构、框架等。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。近义词有：穿越、穿过、越过等。
慌张：心里不沉着，动作忙乱。近义词有：恐慌、惊慌、张惶、慌忙、焦虑等。
难堪：难以忍受；形容难为情。近义词有：羞愧、困窘、狼狈等。
名声：在社会上流传的评价。近义词有：名望、名誉、口碑、声望、声誉等。
能耐：有能耐；本领；技能。近义词有：本事、本领、技能等。
9． 只 件 把 声 道 条 份 只 个 根 阵 个
【详解】本题考查量词。
天鹅：一种大型游禽，羽毛多白色，脖颈修长，姿态优雅，常栖息于湖泊、沼泽等水域。故可搭配的量词为：群、队、对等。
事情：人类生活中的一切活动和所遇到的一切现象。故可搭配的量词为：桩、堆等。
神斧：神话传说中具有神奇力量的斧头。故可搭配的量词为：柄、对等。
巨响：极大的响声。故可搭配的量词为：声、阵等。
血痕：血液干涸后留下的痕迹。故可搭配的量词为：条、片、点等。
帆船：利用风力前进的船。故可搭配的量词为：只、艘、队等。
早饭：早晨吃的饭。故可搭配的量词为：顿、桌等。
老虎：哺乳纲猫科动物，体型庞大，毛黄褐色并具黑色横纹，是强大的肉食性动物，处于食物链顶端。故可搭配的量词为：头、群等。
学生：在学校学习的人。故可搭配的量词为：名、群、队等。
白发：白色的头发，常指年老。故可搭配的量词为：缕、撮、头等。
旋风：空气围绕一个垂直轴快速旋转形成的螺旋状气流，常出现在大气中，具有一定破坏力。故可搭配的量词为：股、阵等。
哨所：警戒、侦察等任务的驻兵地点。故可搭配的量词为：座、处、排等。
10． 摩 擦 事 业 声 色 遥 遥 欲 试 勃 勃 胸 成 洋 洋 败 胜 垂 丧 瞪 呆 欲 坠
【详解】本题考查补全词语。
摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。
事业有成：指在事业上取得了成功或成就。
不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。
遥遥领先：远远地走在最前面。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
兴致勃勃：形容兴头很足。
胸有成竹：比喻做事之前已有成熟的计划或做事很有把握。做事之前已经有通盘的考虑。
得意洋洋：形容十分得意的样子或称心如意、沾沾自喜的样子。
转败为胜：变失败为胜利。
垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。
11．观察赛马：双方的马脚力相差不多，而且都能分成上、中下三等。
赛马结果：第一场：田忌 ( 输 )第二场：田忌( 赢 )第三场：田忌( 赢 )最终结果：田忌( 赢）
启示：遇到问题要先认真分析观察到的情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。
【详解】本题考查文章内容理解。
《田忌赛马》讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，田忌按孙膑的策略先用下等马对齐威王的上等马，然后拿上等马对齐威王的中等马，再拿中等马对齐威王的下等马，胜两场输一场，赢了比赛。从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。
12．了解客户的需求后再推销
【详解】本题考查口语交际。
根据图片中的信息以及推销方法的描述，可以推测问题的核心是如何通过有效的策略来推销商品。图片中给出了几种不同的推销方法：在不同地方分开卖、在不同时间分开卖、组合卖、买一送一和拿别人的矛(盾)与自己的矛（盾）进行比较或现场演示等方法，然后写出你认为可行的一种方法，合理通顺即可。
示例：利用不同渠道进行推广 。
13． 立刻，马上。 不相关，没有关系。 14．“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”“他就把头摇了两三摇”“他把两眼———越发指得紧了”“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。 15．因为他发现油灯的灯草是两茎，他很担心费油，可是此时他已无力说话，只能伸出手指头比划，这一细节，足见他的吝啬的性格。 16．不要点灯草，要点最多只能点一茎灯草，费财啊！
【解析】13．本题考查了学生对于句中加点词语的理解。
要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
登时：立刻，马上。
不相干：不相关，没有关系。
14．本题考查寻找关键句子。
动作描写： 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
动作描写的句子：还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
神态描写的句子：他把两眼睁的溜圆。
15．本题考查对名著情节及人物性格的理解与把握。
这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时，严监生已气息奄奄，而就是在这种情况下，“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么，为的是并不重要的两茎灯草。是因为他发现油灯的灯草是两茎，他很担心费油，可是此时他已无力说话，只能伸出手指头比划。这一细节，足见他的吝啬的性格。
16．本题考查对人物心理活动的推敲与表达。
结合人物惜财如命的性格，用第一人称，展开合理想象即可。
示例：我的两个侄子哟，你们怎么就不明白我的心思呢？你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢，该费了多少油啊！这哪里燃的是油啊，分明燃的都是银子啊！这样白白地糟蹋钱财，叫我如何断得了这口气哟！
17．烈日当空、万里无云 18．眼睛一亮，精神顿时振奋起来。 19．A 20．他们在遇到险情时都十分冷静、机智。
【导语】这篇阅读文章通过讲述“高斯”号在南极冰原上脱险的故事，巧妙地将科学知识与冒险情节相结合。文章以富兰克林的实验为引子，展示了科学原理在现实生活中的应用，突显了科学的力量。船长在危急时刻的机智和果断，体现了人类在困境中的智慧和勇气。文章语言简洁，情节紧凑，既传递了科学知识，又激发了读者的探索精神，具有教育意义和阅读趣味性。
17．本题考查对文段内容的理解。
在原文第一段，我们了解到富兰克林的实验表明“黑色物体吸收阳光热量的能力最强”，并且这个实验成果后来使“高斯”号死里逃生。这提供了实验的基本内容和其重要性。
第三段，我们找到了船长利用这个实验的关键信息。船长在甲板上沉思时，“他猛然想起了富兰克林小时候做过的那个实验”，并立即下令倾倒煤屑和黑灰在冰上。这里的“猛然想起”表明了船长是知道并记住了这个实验，而“立即下令”则表明了他决定利用这个实验来挽救“高斯”号。但是，船长决定利用这个实验并不是无条件的。他之所以这么做，是因为当时的环境条件符合实验的前提——即需要有强烈的阳光。这一点在原文第三段“暴风雪过后，烈日当空，万里无云”以及“黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光”等描述中得到了体现。
由此可知，船长利用富兰克林小时候做过的实验挽救“高斯”号的前提是：他记住了富兰克林的实验，并且当时的环境条件使得这个实验能够被应用来吸收阳光热量，融化冰层，从而挽救“高斯”号。
18．本题考查神态描写。
在第三段中，描述了船长在甲板上沉思，并抬头看看天空的情景。随后，他“猛然想起了富兰克林小时候做过的那个实验，眼睛一亮，精神顿时振奋起来”。这里的“眼睛一亮，精神顿时振奋起来”就是描述船长神态发生变化的句子。
19．本题考查对文段内容的理解。
在原文第一段，描述了富兰克林小时候做的一个实验，实验结果表明“黑色物体吸收阳光热量的能力最强”。而在原文第三段，船长正是基于这个实验的结果，想出了利用煤屑和锅炉烟道中的黑灰来吸收阳光热量，融化冰层，从而使“高斯”号脱险的办法。
A．黑色物体吸收阳光热量的能力最强。这个选项与原文描述的实验结果一致，也是船长运用的科学知识。
B．黑色物体吸收阳光的能力最强。这个选项只提到了吸收阳光，但没有提到热量，与原文描述的实验结果不完全一致。
C．黑色物体吸收阳光的能力最弱。这个选项与原文描述的实验结果完全相反。
故选A。
20．本题考查对人物形象的分析。
《“高斯”号脱险记》的第三段中，描述了“高斯”号船长在面临困境时，沉思并想起了富兰克林的实验，然后迅速做出决策，利用煤屑和黑灰吸收阳光热量来融化冰层，最终使船脱险。这里展现了船长的智慧、冷静和果断。
《跳水》这篇课文记叙了在一艘外国轮船上发生的故事。一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆最高处的横木上,孩子为了追回帽子,走上横木,在万分紧急的时刻,船长急中生智,果断地命令儿子跳水,使孩子转危为安。船长在紧急情况下，迅速做出决策，保护了孩子的安全。
“高斯”号船长与《跳水》中的船长在面临紧急情况时都展现出了冷静、智慧和果断的相同之处。
21．例文：
热带雨林之旅
今天很高兴，因为我要去热带雨林游玩啊！带着我的伙伴赶紧出发吧！
我要带着一位经验丰富的探险爱好者和见多识广的向导去热带雨林，带上我们的装备：水、食物、药品、帐篷都是必不可少的。
现在我们开始出发了。经过了漫长的旅途，我们到达了热带雨林，现在已经是晚上了，我们搭好帐篷就睡了。天还没亮时，我们朦朦胧胧地就醒来了，原来暴雨正在向我们袭来！我们很着急，向导说：“你们跟着我走”。然后向导指向那个方向，我拿出指南针，原来那是东南方向，我们向那奔去，我们躲过了暴雨，可是好景不长，我们的水还有可是没有食物了，该怎么办呢？我们试着去深林里寻找。我发现了一种红色的果子，看起来挺好的，刚要放在嘴里吃，那位探险爱好者阻止了我。他说：“你手里这个还没有完全成熟，是有毒的。”说着他摘下了一个成熟的给我，又说：“这个才能吃。”我恍然大悟，拿过来尝尝，果然不错。我们摘了很多回去，这下可有食物吃了。
就这样我们每天过着愉快的探险生活，过了很多天，我们也该回家了，我还在幻想着下次美妙的探险之旅。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
本次习作要求编写一个惊险刺激的探险故事，属于记叙文范畴，要以叙述经历、描绘场景为主，展现探险过程。围绕“探险”展开，地点设定在如南极、北极、珠穆朗玛峰等极具挑战性的极端环境，重点在于描绘探险途中遭遇的困境、如何求生以及在此过程中的心情变化，强调探险对激发个人潜力、展现坚强品质的意义。需充分发挥想象，所构思的困境、求生手段要合乎情理，基于所选探险环境的特点，并且要把这些关键内容写得详实具体。
二、立意
通过讲述探险故事，展现人类在面对极端恶劣环境与未知危险时，不屈不挠、勇往直前的精神，赞美坚韧不拔的意志品质。传达出探险不仅是对未知世界的探索，更是一场自我挑战与成长的旅程，让读者体会到困境能激发潜能，只要怀揣勇气与希望，就能战胜艰难险阻。
三、写作思路
开头：点题，交代清楚要去进行什么探险。
中间：写清楚探险中遇到的困难和求生的方法，并写出心情的变化。注意详略得当。
结尾：写清楚探险成功后的感想。
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