PEP新三下Unit5 Old toys!单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 人与社会√ 人与自然 √ 人与自我√
单元功能：交往，感情，态度
育人价值 能用所学语言询问对方拥有的旧物和物品位置，明白分享再利用旧玩具和学习用品既有益于环境保护，又给我们提供了展示无限创造力的舞台，学会分享、再利用自己的旧玩具和学习用品，发扬勤俭节约的美德，
（二） 教材分析 本单元内容围绕单元大任务“How can we make things useful again ”展开，划分为三个子主题“What kind of old things do you have ”“How can old things be reused ”“How can old things be useful ”，涉及六个语篇，包括两节日常对话课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写课和一节配图故事阅读课。 语篇一是日常生活对话，围绕 Mike Black和Sarah Miller的对话展开。Sarah向朋友Mike展示自己的旧玩具，并询问朋友是否拥有旧物，Mike回答有很多旧书。Mike夸Sarah的船很醋，于是Sarah大方的将玩具船赠送给了他。 语篇二是语音部分，主要学习字母组合u-e在单词中的发音。在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合u-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 语篇三是日常生活对话，围绕 Sarah和妈妈询问、描述、确定物品的位置展开学习。Sarah询问妈妈自己旧物品的位置，妈妈建议她看看是否在架子上，但是架子上没找到，最后发现自己的动物书和帽子在盒子里。 语篇四是一节B部分的词汇课和Project的融合课,围绕子话题“Old things can be reused. ”展开。Let’s learn围绕“询问物品的位置”展开学习，通过教师的动作示范、学生的模仿练习，让学生理解并掌握这些词汇的含义与用法。“Project”要求学生设计并分享自己的旧物品再利用计划。 语篇五是配图小短文,采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，学生通过阅读材料，了解旧物品的不同处理方式，如放在架子上、放在盒子里等。通过写作任务，学生可以练习用所学的句型描述旧物品的位置。 语篇六是一篇阅读故事，通过阅读Zoom修补机器人的故事，了解旧物品的不同用途及再利用方式，培养环保意识。
三、学情分析
认知水平：三年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 知识储备：学生在三年级上册已经能用句型“What’s this/that It’s a/an...”询问近处或远处的事物。在三上Unit3 Amazing animals中，学习了用句型“Do you have a pet Yes, I do./No,I don’t.”来询问对方所拥有的宠物，在三上Unit 4Plants around us中，学习了用句型“Do you like... ”来询问对方是否喜欢某种水果。
四、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “How can we make things useful again ”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：What kind of old things do you have 任务2：How can old things be reused 任务3：“How can old things be useful ”）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，引导学生学会分享、再利用自己的旧玩具和学习用品，发扬勤俭节约的美德。
五、单元总目标
能力目标： 1.能听懂、会说、认读玩具的词汇：doll, ball,car,boat,在语境中运用核心语言:Do you have any old things at home Yes,I do. I have some...询问同伴拥有的旧物。 在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音并根据发音规则拼读出单词。 在语境中，运用核心语言：Where is the... Is it in the... Yes,it is./No,it isn't.和同伴询问、描述、确定物品的位置。 能听懂、会说、认读方位词和物品的词汇：in,on,under,cap,map并运用核心语言“Where is... It’s in/on/under...”询问物品的位置，设计并分享自己的旧物品再利用计划。 能理解短文内容，在语境中运用核心语言“I put them on the shelves/in the box.”来表达对旧物品的不同处理方式。 修补旧物，在合作和共享中给旧物新生，以新的方式让旧物发挥新的作用. 知识目标 1.能听懂、会说、认读学习物品的核心词汇：doll,ball,car,boat，map,cap. 2.能听懂、会说、认读方位词:in,on,under. 3.能在语境中理解向他人借用学习用品的核心句型:Can I use your...，Please Sure.Here you are./No problem.. 4.在语境中理解询问拥有旧物的核心语言:Do you have any old things at home Yes,I do. I have some... 5.在语境中理解询问、描述、确定物品的位置的核心语言：Where is the... Is it in the... Yes,it is./No,it isn't. 6.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音则。 7.能理解短文内容，在语境中运用核心语言“I put them on the shelves/in the box.”来表达对旧物品的不同处理方式。 8.能读懂绘本故事，巩固所学的核心语言。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 5课时】
教师 Cindy 授课内容 Part B:Read and write
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本语篇是配图小短文,采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，学生通过阅读材料，了解旧物品的不同处理方式，如放在架子上、放在盒子里等。通过写作任务，学生可以练习用所学的句型描述旧物品的位置。 [Why] 通过阅读语篇了解旧物品的不同处理方式，引导学生分类再利用旧玩具和学习用品，形成旧物分类光荣、旧物利用快乐的意识 [How]文本结构和语言修辞 语篇通过短文的形式呈现旧物品的不同处理方式，涉及到拥有旧物品的核心语言,如“I have some...”以及物品摆放位置的语言，如“I put them on the shelves/in the box.”该语篇使用的都是称述句，具有现实意义和教育意义
二、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1.学生能够在图片的帮助下理解短文内容，了解旧物品的不同处理方式，并能在教师的帮助下朗读配图短文；（学习理解) 2.能基于语篇内容复述短文，并运用核心语言“Where is the ...？It’s in/on/under...Is the... Yes,it is./No,it isn’t.Do you have old things at home I have a...and some...”和同伴进行交流；（应用实践） 3.能看图选择正确的词汇并写一写。（迁移创新）
三，教学重难点
教学重点 1学生能够在图片的帮助下理解短文内容并能在教师的帮助下朗读配图短文。 2.学生能运用核心语言“Where is the ...？It’s in/on/under...Is the... Yes,it is./No,it isn’t.Do you have old things at home I have a...and some...”和同伴交流物品的位置和拥有的旧物品。 。
教学难点 能看图选择正确的词汇并写一写。
四、教具准备
PPT、板书
五、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Sing a song. Let’s review 1.Greeting. 2.Sing together. 唱歌活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。
While-task 1.Think and tick. S1: car. S2: boat. 通过Free talk话题，感知本节课所要学习的内容。
Look and say. S5:Mike. ... 通过观看图片，回答问题，从大意到细节逐理解对话内容。
Read and circle. Read and match. Read and find Read and fill. Think and say S1:Mike has some old books. ... 通过看视频回答问题，进一步理解对话内容、内化语言，为语言输出奠定础。
Post-task Listen and imitate. Read and find. Read and fill. Look ,choose and write. S4:toys. S6:That’s right. ... 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色使每一个角色都能深入人心，促使语言内化。学生在教师的引导下完成创编对话，巩固了所学的核心句型，加深了印象，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。
Think and say. S1: ...
Summary:Eat healthy food,make us healthy.
8.Homework 基础型作业：朗读Read and write. 提升型作业：与同伴复述对话内容，下节课展示。 拓展型作业：完成相关练习。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
六，教学反思
亮点： 1.丰富多彩的活动设计,趣味十足,可以很好地激发学生的学习热情,营造积极的学习氛围,吸引学生的注意力 2.突出学生学习的主体地位,教师的教学以引导为主,尽可能给学生足够的时间和空间,让他们自己去理解 去学习 3.注重学生阅读策略的培养,提升学生的自主学习能力和阅读能力 不足： 在备课过程中，要学会合理利用和开发教学资源，拓展教学空间(共22张PPT)
Unit5 Old toys
Part B Read and write
（人教PEP版）三年级
下
PartB
How can we reuse things
Let’s review
on
in
under
Let’s review
What old things do you have
book
ball
cap
map
car
box
boat
doll
Sing a song
Where can we see old things
不可回收垃圾站
二手市场
旧物回收站
跳蚤市场
校园分享站
Think and tick
Can we use these things What are they？
A
B
C
D
E
F
Look and say
What old things do you have
I have ...
Lead in
What old things do our friends have Read and circle.
I have some old cars and boats.
They are still good. I put them on
the shelves.
I have some old dolls and animal
toys. They are still nice. I put them
in a box.
I have many old books. They are
still good. I put them in a box.
Read and circle
Where do the old things go
Read and match the pictures.
I have some old cars and boats.
They are still good. I put them on
the shelves.
I have some old dolls and animal
toys. They are still nice. I put them
in a box.
I have many old books. They are
still good. I put them in a box.
Read and match
Why do they put them on the shelves/in a box
Because they are still __________.
good/nice
How can they deal with them
如何处理旧物？
Think and say
I have some old dolls and animal toys. They are still nice. l put them in a box.
I have many old books. They are still good. l put them in a box.
I have some old cars and boats. They are still good. l put them on the shelves.
I have some old cars and boats.
They are still good.
l put them on the shelves.
I have some old dolls and animal toys.
They are still nice.
l put them in a box.
I have many old books.
They are
still good.
I put them in a box.
不同的语气可以传递出不同的情感，
请认真感受人物说话的情感哦！
Tips
Listen and imitate
I have some old cars and boats.
They are still good. I put them on
the shelves.
I have some old dolls and animal
toys. They are still nice. I put them
in a box.
I have many old books. They are
still good. I put them in a box.
Look at these words.
Can you find out what they refer to
Read and find
Name Old things Quality （质量） Location （位置） Reuse
Read and fill
Name Old things Quality （质量） Location （位置） Reuse
Who are they What old things do they have
Mike
Chen Jie
Wu Binbin
cars,
boats
dolls,
animal toys
books
Name Old things Quality （质量） Location （位置） Reuse
What do these old things look like
Mike
Chen Jie
Wu Binbin
cars,
boats
dolls,
animal toys
books
still good
still nice
still good
Name Old things Quality （质量） Location （位置） Reuse
Where are these old things
Mike
Chen Jie
Wu Binbin
cars,
boats
dolls,
animal toys
books
still good
still nice
still good
on the shelves
in a box
in a box
Where are these things？
Look, choose and write.
Where is the ball
It's the map.
Is the ruler on the book
No, it's the book.
in on under
Look,choose and write
Do you have old things at home
Yes. I have a and some .
ball boat cap car doll map
some+复数名词
Tips
Look,choose and write
How can we reuse old things？
Think and say
Now, please sort your old things, and put them in the right box.
Do you have old things at home
Yes, I have ...
ball boat book car doll
map pen pencil pencil box ruler
Let’s sort
Reuse the old things in your group.
We need ...
We have ...
Look! It’s a ...
Let’s reuse
Innovation 创新性 想法很普通 有点新意，和别人不太一样。 想法很新颖独特，让人惊喜！
Practicality 实用性 很难用，没什么用。 能用，但有点不方便。 东西很好用，能在生活中帮到我们。
Teamwork 团队合作 合作不好，小组里有大问题。 一起合作，有时有点小问题，但能解决。 合作得很好，每个人都做好自己的工作。
Language expression 语言表达 说不好，很难让别人明白。 能介绍作品，但有点小错误。 能清楚介绍作品，英语用得好。
Show time
