统编版语文七年级下册第2课《说和做》练习题（含答案）

统编版语文七年级下册第2课说和做练习题（含答案）
积累与运用
同学们正在制作“永远的西南联大”电子小报，请你参与并完成下列任务。
下面是同学们已经制作好的两个版块中的部分内容，请你阅读后完成题目。
【版块一：学校概况】 【甲】发生在1937年7月7日的卢沟桥事变，揭开了中华民族全面抗战的序幕。中华大地上硝烟mí màn (　　　　)，危险迭起，北京大学、清华大学、南开大学被迫南迁，先是南下长沙，成立国立长沙临时大学，后又西迁昆明，更名为国立西南联合大学，“西南联大”这个中国教育史上熠熠生辉的名字由此诞生。南迁时，200多名学子在教师的带领下，风餐露宿，徒步3 200多里，完成了世界教育史上一次卓越的远征。抗战胜利后，“西南联大”于1946年解散，三校分别迁回北京、天津复校。 【版块二：先生风采】 【乙】“西南联大”集三校学贯中西的著名学者于一堂，可以堪称大师云集。【丙】这些教师，不论来自哪所学校，都具备高尚的职业操守和敬业精神。譬如朱自清，他潜心研究，lì jìn xīn xuè (　　　 　)，终于收获shuò ɡuǒ(　　　　)——写就了日后产生很大影响的《新诗杂话》中的大部分篇章。
1、根据拼音在语段括号内写出相应的词语。
2.语段中加点的词语使用不恰当的一项是(　　)
A．迭起　　　　　 B．熠熠生辉　　　　　
C．风餐露宿　　　　　 D．卓越
3.下列对语段内容的分析，不正确的一项是(　　)
A．【甲】句的主干是：卢沟桥事变揭开了序幕。
B．【乙】句语序不当，应把“三校”调至“学贯中西的”后。
C．【丙】句中“不论……都……”是表示条件关系的关联词语。
D．划线的四个词语的词性依次是动词、量词、副词、形容词。
4.下列句子，没有语病的一项是（ ）
A.我们要始终不忘为人民服务的初心，要牢记勇于担当、开拓进取的使命。
B.为发展数字经济，使得市政府决定与国家信息中心合作共同举办博览会。
C.地铁四号线的正式开通运营，决定了长沙地铁网是否迈入“米”字形时代。
D.“垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A．曹操志在千里是诗意；李白豪迈洒脱是诗意；杜甫忧国忧民也是诗意。
B．随着五星红旗、奥运五环旗冉冉升起，北京成为世界首个“双奥之城”。
C．人类过去几千年里从来没有像今天这样，没有人知道未来的三十年会发生什么？
D．戏台，窗花，热闹的社火……乡土文化意蕴丰厚。
6.将下列句子组成一段话,排序正确的一项是 (　　)
①同样200g的米,用水煮加260ml就可以了,用豆浆煮就需300ml。
②需要注意的是,用来煮饭的豆浆,一定是比较稀的豆浆。
③豆浆和精白米一起煮饭,不仅可以营养互补,还能延缓血糖上升的速度。
④做米饭时,豆浆的用量要多于用水煮饭时水的用量。
⑤洗净的米倒入豆浆后要搅拌一下,以防大米结成团。
A.③①④②⑤　　 B.①③④⑤②　
C.③④①⑤②　　 D.③①②④⑤
7.下列关于课文的说法，不正确的一项是( )
A.作者选材精当，精于裁剪，有繁有简，如作为“学者的方面”，对闻一多先生研究唐诗写得详细，而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事就写得比较简略。
B.文章结构严谨，作者用闻 一多先生的“说和做”总领全文，在“学者的方面”和“革命家的方面”这两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
C.本文在叙述中加入不少细节描写来展现闻一多先生的形象，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
D.本文的语言平实含蓄，但富于感情和诗意美，读起来极具感染力。
8.名著阅读
杨宅 对待仆人的态度：拼命压榨，不准仆人闲一会儿，不给吃饭；给仆人住的屋子又潮又臭又小；有额外的工作时，给仆人的钱十分少，且十分不情愿。祥子的表现：①__________________
曹宅 对待仆人的态度：拿下人当人对待，给下人的食物好，给仆人住的屋子宽绰、干净；工作不累，有临时的工作时愿意给钱；曹先生被摔伤后没有责怪祥子，让他上药，事后没扣工钱。祥子的表现：喜欢曹宅，主动收拾院子、浇花；②______________，不愿意再要当月的工钱，提出辞工。(补写祥子想要辞工的原因。)
③结合祥子从杨宅辞工以及想离开曹宅的原因，分析祥子的形象特点。 ______________________________________________________________________________________________________________________________
阅读理解
阅读课文，回答问题。
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
文章在组织材料时详略安排得当，要表达的侧重点也不同。请你结合作者选取的有关作为学者的闻一多的事例进行说明。
10.写人记事文章往往“于细节处见精神”。请结合下面的句子，从细节中探究闻一多的精神品质。
(1)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
11．作者惯于使用对句的形式，使文章读起来别有韵味。请结合下面句子体会其表达效果。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？
（二）阅读《片片蝶衣生》一文，回答小题。
片片蝶衣生
镯耳
①那日闲暇，独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们，成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音，便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中，内心焦躁而又不安。
②走着走着，前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛，繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿，花瓣娇小并不起眼，如果不是花开得很多，我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群，被那一抹微蓝所吸引。
③移步花丛中，仔细瞧去，蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般，让人一眼惊艳。时值冬季，它们的四片花瓣成对绽开，恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶，生动，活泼。微风拂来，它们的翅膀随风颤动，飘来幽幽的香气，沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵，花朵起伏，与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。
④借助手机搜索，原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇，将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子，平展两侧对称盛开的花瓣，还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊，无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬，这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
⑤我在这片篮色的花海中徘徊，想起杜甫那首《江畔独步寻花》，想起眷恋芬芳的花间彰蝶，想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后，择一西郊草堂为安身之所，他在春暖花开时节，独自在江畔散步赏花，不正是源于他对生活的知足与热爱吗？
⑥眼前的这片蝴蝶花，生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上，将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目，也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上，不似红粉的合欢那般寓意高雅，更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般，长在花丛里，飞在绿叶间，在湿润的草地上，片片蝶衣生。
⑦我常常想，这世间的花不也和寻常的人一样吗？人有人性，花有花性。有的人生来不甘，总不愿栖息于荒芜之地，纵有迁徒，也难逃“枯萎”的命运；有的人知足惜福，不攀不比，即便生长在乡野间，也是一身正气。好比这蓝蝴蝶，它形貌小巧，生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚，凭一身高洁之色来示人，在一片淡然的幽香之中静默绽放。
⑧夕阳西下，通往码头的行人越来越多，我流连在这片花丛中，为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容，密密丛丛的风韵，将永远盛开在我的梦里。
（选自《厦门日报》副刊，有删改）
13．依据文章第②③段的内容，概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。
14．文中画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内锌，具体分析其表达作用。
这蝴蝶花，静守一处，花非花，蝶非蝶，宛若一群蝴蝶仙子，着一身微蓝的薄衫，是那样的惹人怜惜！
15．下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。
B．在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。
C．第⑥段中，作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。
D．第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。
E．文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。
16．简要分析文章最后一段在全文中的作用。
（三）阅读下文，完成问题。
父母在
金小林
①母亲绑着一片湛青色过膝拦腰布，在老屋的锅灶头前烧猪食。隔溪对岸，父亲在路边的水泥空地上打豆子。窄窄的河床下，溪水如练，淙淙有声。一只肚白背灰的鹅，正高高举着脖子，探头探脑地率几只鸭在浅滩上摇臀摆尾。
②仲秋的午后，散落村庄周沿的梯田一片灿黄，微风拂面而过，裹挟着阵阵稻香。阳光正好，是个适宜秋收的日子。
③打豆子的父亲坐在一张糙而旧的条凳上，孕育一夏的豆粒，被外力猛烈唤醒后迅速撑破松脆的豆荚，抖动着圆滚滚的身躯，似一群小精灵在擂桶内欢腾跳跃，沙沙作响。父亲总是先敲打十几下，然后找出“顽固”的豆荚，挤出几粒“漏网之鱼”。整个下午，父亲都在重复这些动作。
④我甫一靠近，父亲立马偏转头来：“走开点，邋遢得很！”在我家乡，“邋遢”是脏的意思。我穿着一身体面的衣裳，显然与一切农活格格不入。父亲老树根样的脖颈上，早蒙了厚厚的尘泥。他的头顶上，静卧着两瓣枯黄的豆壳。稀疏的发丛下，重枣色的头皮映照着阳光，亮闪闪的。
⑤正堂边堆着一大垛鲜绿的解放草（野茼蒿），这是母亲从田野里新拔回的猪草。近旁地上，搁着一把柴刀、一个千沟万壑草汁斑斑的树头儿。母亲还没来得及切草。我拉了张小矮凳坐下，拿起柴刀在树头儿上咚咚咚地切起来。母亲闻声，立马过来阻拦：“别切别切，你切不来！”母亲急拽我肩膀，试图收走我手中的柴刀。母亲拗不过我，赶忙找来两双麻布手套：“你真要切，把手套戴上，小心点。”另一双手套，母亲让我给对岸的父亲送去：“豆树剌手，你爸不听我的，你拿去让他戴上。”
⑥父亲终究也没听我的：“要戴老早戴了，手套戴着，豆荚不好捏。”为不漏下豆荚里的每一粒豆子，他宁愿剌手。父亲也让我给母亲传话：猪栏内的猪屎等他去铲，脏。家里养着两头猪，早晚两顿进食前清理猪屎，这是两位老人每天的必修课。
⑦我戴上手套，继续咚咚咚地切猪草。母亲在锅灶头前料理猪食，时不时转过头交代一句：“小心点！”细细碎碎切完一大堆解放草后，腰腿酸麻。抬眼时，却见母亲正提着两桶热气蒸腾的猪食，踩着碎步，颤颤颠颠地走在通往猪栏的墙弄里。两桶猪食随着脚步的一前一后剧烈地晃动着，汤汁溅溢一路。母亲年轻时，两手可凌空各提一桶三四十斤的猪食健步如飞，桶内却波澜不惊。如今，她的臂力大不如前。
⑧猪在栏里咂吧咂吧地大口吞咽着，母亲时不时弯腰往槽里加点糠调味。我静静地伫立一旁，望着她那满头银丝，忍不住劝她：“你和爸以后活都少干点，明年猪别养了，身体要紧。”在城里工作成家后，由于种种羁绊，我每年回家乡的次数越来越少，最让人担心的是两位老人的身体。
⑨“我们都老了，不要紧，不要为我们担心。你还年轻，要注意自己的身体，胃不好酒要少喝点……有什么病痛但愿都给我们老人，只要你们孩子们健健康康，我们就放心了。”母亲淡淡地说。
⑩猪已经吃饱，打着饱嗝走开了。母亲关上猪栏门，提起两个空猪食桶，喊我跟着她一起回家。走在母亲的背后，我仿佛有一种穿越的感觉——我又做回了儿时母亲的“小尾巴”。
对岸，父亲已经打好了豆，正从擂桶往篾箩里装豆子。那一粒粒金黄而饱满的豆子，你挨我，我挨你，密密匝匝地簇拥着，宁静而祥和。赭红色的夕阳下，割稻的乡亲们也挑着满担沉甸甸的谷子，正走在回家的路上。村庄的上空，已炊烟袅袅……
望着家乡这一幕普普通通的生活场景，我久久地沉浸在这种美妙的情境里，时光若止。父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。这世界上有一种幸福，就叫“父母在”。
（选自《光明日报》，有改动）
17.文章结尾写道“望着家乡这一幕普普通通的生活场景，我久久地沉浸在这种美妙的情境里，时光若止”，文章描述了关于父母的哪些生活场景？
18.下面语句运用了哪两种修辞手法？有什么作用？
孕育一夏的豆粒，被外力猛烈唤醒后迅速撑破松脆的豆荚，抖动着圆滚滚的身躯，似一群小精灵在擂桶内欢腾跳跃，沙沙作响。
1
9.从人物描写方法的角度，赏析第④段中的画线句。
父亲老树根样的脖颈上，早蒙了厚厚的尘泥。他的头顶上，静卧着两瓣枯黄的豆壳。稀疏的发丛下，重枣色的头皮映照着阳光，亮闪闪的。
20.选文第 段中的画线句属于什么描写方法？有何表达作用？
21.作者笔下的父母的性格特征有何异同？
22.文章标题“父母在”有什么含义？
答案
1、弥漫 沥尽心血 硕果 2.D 3.B 4.A 5.B 6.C 7.D 8.①刚开始为了钱忍了下来，最后忍无可忍，把钱摔在杨太太脸上，要回工资后辞工。②意外摔了曹先生后十分愧疚，认为自己没脸再干下去。③祥子受到杨太太的侮辱后怒辞杨宅，说明他有自尊心和一定的反抗意识；因摔伤曹先生而愧疚所以想要辞工，说明他善良淳朴，责任心强。
9.作者详写了“闻一多研究唐诗”一事，重在突出闻一多研究学问的目的在于救国、研究学问的态度一丝不苟；略写了“闻一多写作《楚辞校补》”和“写作《古典新义》”两件事，侧重于强调他“做”了也没有“说”的品质。
10.（1）“群蚁排衙”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小楷字写得多而工整，侧面衬托出闻一多严谨的治学态度。
（2）“指”运用了动作细节，“你们站出来！你们站出来！”运用了语言细节，写出了闻一多先生在得知李公朴被暗杀后极其愤怒的表现，彰显了闻一多先生英勇无畏的革命精神。
11、这句话赞颂了闻一多先生研究学问的恒心、毅力，采用对句的形式，读起来朗朗上口，铿锵有力，富有音乐美。
12、不矛盾。前者表现了闻一多作为学者潜心学术、不自夸的品格；后者表现了闻一多作为革命家为人民讲话、宣传革命道理时大无畏的精神。
13．花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。
14．运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。
15．CE
16．结构上，照应开头并总结全文：内容上，升华主旨，表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求
17.母亲烧猪食、提猪食；父亲打豆子、装豆子。
18.拟人、比喻，赋予豆粒人的情态，将豆粒比作精灵，生动形象地写出了豆粒成熟饱满的样子，表达了父亲收获的喜悦。
19.肖像（外貌）描写，准确传神地写出父亲的吃苦耐劳、朴实无华，虽苍老却还算健康。
20.属于景物（环境）描写，写乡亲们挑谷回家，借家乡最普通的生活场景，烘托宁静祥和的美妙情境，表达“父母在”的幸福感受。同时也和前文第②段的内容相照应。
21.相同：勤劳、朴实，关爱子女。不同：母亲对我的关爱显得更为直接、更为细腻；而父亲说话不多，不善表达却更为深沉。
22.父母渐渐老去，更要珍惜“父母在”的每一天。父母对子女的无私关爱，“父母在”的宁静祥和、温馨美妙，是这世界上最大的一种幸福。作者以“父母在”为题，表达了对父母的感恩和爱，表达了对父母安在的最美好的祝愿。