中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元 《田园风光》主题阅读
【语文要素】
语文要素：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
技法一：抓
住概括文章
内容的关键
语句。 1.抓结尾处关键句体会思想感情。 《乡下人家》的结尾句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这句话集中概括了乡下人家美丽的生活环境和朴实的美好生活，表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美之情。
2.出现在文章的标题中或开头点明文章主题的语句。 《观潮》的开头句“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”从这样开头的句子中，我们可以体会到作者对钱塘江大潮的赞美之情。
技法二：抓
住作者特意
强调以及反
复出现的语
句。 1.反复出现的句子集中体现了作者的感情。 《天窗》中多次出现“小小的天窗是你唯一的慰藉”，表达了孩子们对大自然的好奇与向往之情，我们可以从中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2.作者特意强调的句式包含着作者的深意。 《三月桃花水》中“三月的桃花水，是春天的竖琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”，从这单独成段的句式中，我们可以看出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
技法三：体
会句中的
修辞所包含
的作者的感
情。 作者的感情会流露在一些运用了修辞手法的句子中。 《乡下人家》中“天边的红霞，向晚的微风……都是他们的好友”一句，运用拟人的手法，表达了作者对乡村生活中的朴素、生机、自在、和谐的欣赏和向往之情。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
文章第 × 自然段在文中起什么作用／这样写有什么好处？你从中体会到作者怎样的感情 文章第× 自然段在文中起……(总起/过
渡/总结）的作用/是文章的……（总起/过
渡/总结)段，我从中体会到作者……的感情。
文中“……”一句反复出现，你从中体会到作
者怎样的感情？ “……”一句反复出现，体现了作者……的感情。
分析画“ ”的句子运用了什么修辞手法，
说说你从中体会到作者怎样的感情。 画“ ”的句子运用了……的修辞手法，表
现了……的特点，表达/体现了作者……的
感情。
【精选阅读】
一．现代文阅读（共6小题）
1．阅读短文，回答问题。
家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦（xī）中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸（xī）窣窣（sū）的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美!
（1）阅读中，不认识“娴静”的“娴”，应该用 部首 查字法，先查 女 部，再查 7 画。“娴静”的近义词是 文静 。
（2）“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”运用了什么修辞手法？ C
A．比喻
B．拟人
C．比喻和拟人
（3）短文三到六自然段是按照 时间 顺序写的，分别描绘了 早晨 、 中午 、 傍晚 、 夜晚 时小河的景色。
（4）短文表达了作者对小河 赞美 的感情，请用“ ”在短文中画出最能体现这种感情的句子。
（5）第四自然段中引用的诗句选自《 咏鹅 》，请把全诗写下来。
鹅，鹅，鹅 ， 曲项向天歌 。
白毛浮绿水 ， 红掌拨清波 。
【分析】这篇短文描写了家乡小河的美丽景色，具体的描述了家乡小河各时间段的美景，让人读了也陶醉于美景之中，表达了作者热爱家乡的思想感情。
【解答】（1）考查了查字典。对于不认识的字，应用部首查字法，“娴”左右结构，先查“女”部，除去部首还有7画，再查7画，娴静：文雅安详。故近义词为“文静”。
（2）考查了修辞手法的辨析。结合各种修辞手法的特点和具体语境可知，把“袅袅上升的雾气”比作“洁白的羽纱”，故运用了比喻的修辞手法；同时赋予“雾气”人格化的动作“羞涩的脸蛋”，故运用了拟人的修辞手法。故选C。
（3）考查了对文章顺序和文章内容的理解。从“早晨”“太阳爬上了树梢”“夕阳西下”“夜晚”这些表示时间的词语可知，短文三到六自然段是按照时间顺序写的，分别描绘了早晨、中午、傍晚、夜晚时小河的景色。
（4）考查了对文章主旨的理解。结合文章内容和句子“家乡的小河啊，你真美!”可知，短文表达了作者对小河赞美的感情。
（5）考查了学生古诗的积累与默写。“曲项向天歌”“红掌拨青波”出自唐代骆宾王的《咏鹅》，全诗是：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
故答案为：，
（1）部首 女 7 文静；
（2）C；
（3）时间 早晨 中午 傍晚 夜晚；
（4）赞美；
（5）咏鹅 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
2．快乐阅读。
我爱乡村的傍晚
六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟 奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！
（1）填上恰当的词语。
清新 的空气
美美 地呼吸
美丽 的晚景
尽情 地欣赏
（2）结合上下文，说说下面词语的意思。
①阔别已久： 离别家乡很久了。
②车水马龙： 形容街道十分热闹。
（3）写出下列句子中运用的修辞手法。
①辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。 拟人
②一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的。 比喻
（4）作者按由 远 到 近 的顺序观察了阔别已久的故乡的乡村，抓住 小山冈 、 群山 、 稻田 及 山坡 等有特点的景物进行描写，突出 故乡的美丽 ，抒发了作者赞美 热爱家乡 的情感。
【分析】这篇散文写了作者回到了阔别已久的山村故乡。按由远到近的顺序描写了乡村恬静美丽的晚景，表达了作者对乡村的傍晚美景的喜爱之情。
【解答】（1）考查搭配词语。仔细读文，可以找到搭配恰当的词语，如：清新的空气、美美地呼吸、美丽的晚景、尽情地欣赏。
（2）考查理解词语的能力。结合上下文，理解词语的意思，“阔别已久”是指离别家乡很久了。“车水马龙”形容街道十分热闹。
（3）考查对修辞手法的理解。结合内容理解，①“辛勤的小蜜蜂正‘嗡嗡’地一边唱歌一边采蜜”，运用写人的词语描写小蜜蜂，是采用拟人的修辞手法。②“一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的睡”把“西瓜”比作“胖娃娃”，运用了比喻的修辞方法。
（4）考查了对文章的写作顺序和表达的感情的理解。结合内容理解，通过阅读可知，作者是按照由远到近顺序观察乡村傍晚景色的。抓住小山冈、群山、稻田、山坡等有特点的景物进行描写，突出故乡的美丽，表达了作者赞美家乡，热爱家乡之情。
（5）考查对句子的理解。文中作者直抒胸臆的句子是结尾处“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活。”
故答案为：
（1）清新 美美 美丽 尽情；
（2）①离别家乡很久了；
②形容街道十分热闹；
（3）①拟人 ②比喻；
（4）远 近 小山冈 群山 稻田 山坡 故乡的美丽 热爱家乡。
3．阅读短文回答问题。
屋顶上的月光（节选）
夏夜，一家人在房顶睡觉是常有的事。在房顶睡觉，特别凉爽，比闷在屋子里睡舒服多了。母亲收拾着枕头，被单，我们姐妹顺着梯子早早爬上房顶。
屋顶上的月亮，从一弯新月，到一轮满月，我看着它缺圆盈亏。不变的，是月亮的光芒，莹白，安详，静静的，柔柔的，自高远的夜空倾泻下来。
屋顶的月光，就这样无声无息流淌着。妈妈与我们轻声地说着话。她讲嫦娥的故事，我似乎看到了月亮上的桂花树，闻到了随着月光飘来的桂花香；她讲牛郎织女的故事，我仿佛看到浅浅的银河微波涌动，听到院子里葡萄架下的耳语……妈妈的故事真多啊！
月色朦胧，在妈妈的话语中，我们姐妹不知不觉睡着了。半夜觉得夜凉了，忽然醒来，睁眼看到妈妈正轻轻地为我们盖上薄被。月光下，年轻的妈妈，真的好美啊，柔和的脸上带着笑音，眼睛特别亮。她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了我们的好梦。我觉得自己快要融化在月光中，融化在妈妈深深的爱里面了。
多年以后，我离开故乡，读到席慕容的诗《乡愁》：“故乡的歌，是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起……”我的眼前，是屋顶上的月光，亮堂堂的。月光下的母亲，依然年轻。
（1）从短文中找出两个 ABAC 式的词语，再仿写两个。
无声无息 不知不觉 不伦不类 自言自语
（2）短文中妈妈在月光下给我们讲的故事是 嫦娥奔月 、 牛郎织女 。
（3）文中省略号的作用是 B
A．表示话未说完 B．表示列举事物的省略 C．表示语言中断
（4）阅读短文，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
①因为故乡屋顶的月光莹白、安详，所以作者一直怀念至今。 ×
②姐妹俩在屋顶不知不觉地睡着了，是因为妈妈讲的故事很无聊。 ×
③“她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了我们的好梦。”这是一个比喻句。 ×
④短文表面上写屋顶的月光，实际上表达了作者对母亲的怀念。 √
（5）读了这篇短文，你有什么感想？写一写吧。
读了短文，我感受到了作者对童年的怀念，以及妈妈对孩子深沉的爱。
【分析】这是一篇散文，作者回忆了小时候夏夜一家人在房顶睡觉的情景，通过记叙夏夜月色的美丽、妈妈对孩子的疼爱，表达了作者对母亲及家乡的怀念之情。
【解答】（1）考查了对词语的辨析及仿写词语的能力。
文中“ABAC”结构的词语如：无声无息、不知不觉，此类如：不伦不类、自言自语等。
（2）考查了学生的阅读能力，读第三自然段即可知答案。
（3）考查了对于省略号作用的辨析，“听到院子里葡萄架下的耳语……”省略号前列举了我看到、听到的内容，还有很多，没有一一列举，省略了部分内容，故选B。
（4）考查了对内容的理解。
①通过阅读可知，本文通过记叙夏夜月色的美丽、妈妈对孩子的疼爱，表达了作者对母亲及家乡的怀念之情。故错误。
②通过阅读第三自然段可知，妈妈讲的故事很有趣，不知不觉睡着了，是天太晚了，我们困了。故错误。
③没有本体、喻体，“仿佛”表示猜测，不是比喻句。
④正确。
（5）此为拓展题目，结合母爱、对童年、故乡的怀念这一主题去写，言之成理即可。
故答案为：
（1）无声无息 不知不觉 不伦不类 自言自语；
（2）嫦娥奔月 牛郎织女；
（3）B；
（4）①×；②×；③×④√。
（5）读了短文，我感受到了作者对童年的怀念，以及妈妈对孩子深沉的爱。
4．阅读课外短文，完成练习。
放风筝（节选）
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着天空，站了很久……
不知过了多少时间，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁，如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
（1）写出下列词语的近义词。
忽然— 突然 徘徊— 犹豫
消逝一 消失 小心翼翼一 小心谨慎
（2）用“ ”画出文中的肖像描写，说一说表现了男孩怎样的特点。
（3）文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。
（4）“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。你是怎样理解这句话的？
【分析】本文主要写了阳春三月的一天，一个孩子在寻找风筝时不小心踩到了花苗，于是他便把自己家菜园里的花苗移来补苗，文章表现了孩子纯洁、善良的心灵。
【解答】（1）考查了写近义词。“忽然”的意思是在短促的时间里发生，出乎意外。近义词为“突然”。徘徊：比喻犹疑不决。近义词“犹豫”。消逝：消失。近义词为“消失”。小心翼翼：谨慎的动作。近义词是小心谨慎。
（2）本题考查学生对人物形象的理解。根据“一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。”这一段可看出是对孩子的肖像描写，表现了放风筝的孩子的聪明机智和活泼可爱。
（3）考查写作手法。结合“放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云”可知，是运用了映衬的写作手法，将孩子和云朵对应起来写，使的云和孩子相互映衬，交相辉映。使文章显得具体生动。
（4）考查了对文段内容的理解。在文章的最后作者是这样写的“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了……”这是因为小男孩的善良之举让作者心境欢愉，感觉此时的天空变得越发美了。表达作者对小男孩美好心灵的赞美之情。
故答案为：
（1）突然 犹豫；
消失 小心谨慎；
（2）一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。表现了小男孩聪明机智、活泼可爱的特点；
（3）文中将孩子和云朵对应起来写，使的云和孩子相互映衬，交相辉映。使文章显得具体生动。
（4）小男孩的善良之举让作者心境欢愉，感觉此时的天空变得越发美了。作者用天空的美来赞美孩子的美。表达作者对小男孩美好心灵的赞美之情。
5．阅读短文回答问题。
另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加班上（xiǎng shàng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。“玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“ 孩子 ， 你开错了窗户了 。” 玛利亚抚摸着小男孩的头说 ，“ 你知道么 ？ 在老师的心目中 ， 你的鼻子是最可爱的 。”
“大家都笑我啊（a ya wa na ）。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zhèn zhèng ）。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
（1）联系上下文理解词语：
一扫而光 一下子就扫除干净。本文中指男孩悲伤的情绪没有了。
名声大振 通过某件事情，知名度大大提高。本文中指男孩的知名度大提高。
（2）选择括号里的正确的读音打“√”。
（3）用“ ”划出文章的中心句。
（4）给文章第6自然段加上标点。
（5）小男孩先在窗子边看到 一些人正在埋葬可爱的小狗 ，心情 很悲伤 在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了 一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂 ，他的心情 很开心，悲伤顿时一扫而光。 。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是 “窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。 。
（6）“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。
“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。
（7）读了这篇文章你受到了怎样的启发？
不要妄自菲薄，随便看轻自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观地对待人生。
【分析】本文主要写了小男孩斯各特天生就有一只大鼻子，因此同学们经常嘲笑他，他感到很忧郁。后来，在老师玛利亚的指导下，他克服了忧郁和自卑的心理。并且发挥大鼻子幽默、滑稽的特点，从演学校小型童话剧中的一个角色，到参加美国在线节目的演出，最后进入好莱坞，成为最受欢迎的滑稽明星之一。
【解答】（1）考查了学生理解词语的能力，联系上下文或查字典解决。
一扫而光：一下子就扫除干净。本文中指男孩悲伤的情绪没有了。名声大振：通过某件事情，知名度大大提高。本文中指男孩的知名度大提高。
（2）考查了对字音的辨析。
“啊”的前一个的韵尾是“a，o，e，i，u，ü”时，读成“ia”，汉字写作“呀”，故选：ya。
（3）考查了找中心句的能力。中心句能体现文章主要内容及主题，本文以“另一扇窗子”为题，写了小男孩斯各特天生就有一只大鼻子，因此同学们经常嘲笑他，他感到很忧郁。后来，在老师玛利亚的指导下，他克服了忧郁和自卑的心理。并且发挥大鼻子幽默、滑稽的特点，从演学校小型童话剧中的一个角色，到参加美国在线节目的演出，最后进入好莱坞，成为最受欢迎的滑稽明星之一。最后一句“是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。”总结了全文，点明了主题，为中心句。
（4）考查了加标点的能力。
引用话语，提示语在中间，提示语后面为“逗号”，引用的话用“引号”，一句话未结束，需要停顿，一般用“逗号”，陈述句结束用“句号”，问句用“问号”。即：“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
（5）考查了根据内容填空的能力，完成本题较简单，认真阅读短文，抓住关键词句完成。通过阅读可知，小男孩斯各特天生就有一只大鼻子，因此同学们经常嘲笑他，他感到很忧郁。后来，在老师玛利亚的指导下，他克服了忧郁和自卑的心理。“窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。
（6）考查了对含义深刻句子的理解。
通过阅读可知，文中的男孩由于天生就有一只大鼻子，因此同学们经常嘲笑他，他感到很忧郁。在老师玛利亚的指导下，他克服了忧郁和自卑的心理。“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。
（7）此为拓展题目，注意根据最后一句话，根据自己的实际情况回答，言之成理即可。
故答案为：
（1）一下子就扫除干净。本文中指男孩悲伤的情绪没有了。
通过某件事情，知名度大大提高。本文中指男孩的知名度大提高。
（2）shàng ya zhèn；
（3）是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
（4）“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
（5）一些人正在埋葬可爱的小狗 很悲伤 一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂 很开心，悲伤顿时一扫而光。窗子的含义：“窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。
（6）“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。
（7）不要妄自菲薄，随便看轻自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。（根据自己的想法写即可）
6．课外阅读。
春 潮（节选）
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响﹣﹣开江了！
①风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。②一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
（1）句①中的“ 挤 、 扯 、 奔 ”这几个动词表现了春风具有强大的生命力。这里运用了 拟人 的修辞方法。
（2）句②依次从 形状 、 声音 、 颜色 这三个方面描写了春潮。
（3）下面哪个词语有力地表现了春潮的力量？ B
A．奔腾汹涌 B．不可抗拒
（4）读本文和《三月桃花水》时，你的感受有什么不同？
本文语调急促，表现出雄健的阳刚之气；《三月桃花水》语调舒缓，表现出秀丽阴柔之美。
【分析】本文描写的是冬去春来冰雪融化，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江，使被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，和残冬一起向远方流去。从中体会到滚滚的春潮就是一股不可抗拒的力量。
【解答】（1）考查了对句子的理解。①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。”这句话通过动词“挤”“扯”“奔”写出了春风的俏皮和强大的生命力，把“春风”写活了，故运用了拟人的修辞手法。
（2）考查了对句子的理解。②“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。”这句话描写出了禁锢了一冬的大江以春潮不可抗拒的力量推开坚冰流向远方的气势。冰排“竖起来又倒下”这是形状的描写，“咔嚓咔嚓”这是声音的描述，“雪白的浪花”这是颜色的描绘，故这句话依次从形状、声音和颜色三个方面描写了春潮。
（3）考查了对文段内容的理解。文中描述“滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”从中可感觉到春潮的力量是不可抗拒的，是任何力量都阻挡不了的。故选B。
（4）考查了对文章朗读的不同理解。本段描写的春潮摧毁坚冰，呼叫着，撞击着的，使坚冰驯服地和残冬向远方流去，这是一股不可抗拒的力量。故读本文语气要急促，表现出雄健的阳刚之气。《三月桃花水》这篇课文作者把三月桃花比作竖琴、明镜，揭示了春水的可贵和春天已悄悄地向我们走来的信息。抒发了作者对春天、对大自然的热爱。全文语言优美，引人入胜，美不胜收。故语调舒缓，表现出秀丽阴柔之美。
故答案为：
（1）挤；扯；奔；拟人。
（2）形状；声音；颜色。
（3）B。
（4）本文语调急促，表现出雄健的阳刚之气；《三月桃花水》语调舒缓，表现出秀丽阴柔之美。
二．古诗词赏析（共2小题）
7．阅读专项训练。
四时田园杂兴
[南宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
（1）《四时田园杂兴》是一组大型田园诗，共60首，表现春夏秋冬四季的田园风光与生活。本诗写的是 初夏 （季节）的景象，从诗中的 梅子 、 杏子 、 麦花 、 菜花 等景物可以看出来。
（2）用恰当的词语描写下面景物的特点。
金黄 的梅子 肥美 的杏子 雪白 的麦花 稀疏 的菜花
（3）有人评价前两句诗“有花有果，有色有形”，其中 麦花 、 菜花 是花， 梅子 、 杏子 是果， 金黄 、 雪白 写色， 肥 、 稀 写形。
（4）细读本首诗，体会诗人看到景物时的心情，以第一人称写出诗人在田间的所见、所想。
我走在乡间的小路上，太阳暖暖地照着，没有一丝风。农民们都在田里劳动，路上很少见到闲人。我往四处看，发现篱笆墙里的梅子已经成熟，金黄金黄的、杏子也圆鼓鼓的，篱笆外的麦花雪白一片，油菜花已经结籽、花朵稀稀疏疏的。放眼望去，到处是一片安宁丰足的景象。一分耕耘，一分收获，这乡间的生活可真是舒畅啊！
【分析】《四时田园杂兴 其二十五》，作者是宋代的范成大：
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
译文：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
【解答】（1）考查了对诗歌描写季节的辨析。结合诗中“梅子、杏子、麦花、菜花”这些初夏时节才有的事物可知，诗中描写的是初夏时的景象。
（2）考查了结合诗歌中的内容进行词语搭配的能力。结合对诗歌的阅读理解，结合相关词句进行搭配即可。
（3）考查了对诗歌中描写事物的辨析。结合生活经验及对词语的理解填空。
（4）考查了结合诗歌的理解进行想象写话的能力。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。表达了诗人对田园生活的热爱。结合对诗歌的理解完成，言之成理即可。
故答案为：
（1）初夏 梅子 杏子 麦花 菜花；
（2）金黄 肥美 雪白 稀疏；
（3）麦花 菜花 梅子 杏子 金黄 雪白 肥 稀；
（4）我走在乡间的小路上，太阳暖暖地照着，没有一丝风。农民们都在田里劳动，路上很少见到闲人。我往四处看，发现篱笆墙里的梅子已经成熟，金黄金黄的、杏子也圆鼓鼓的，篱笆外的麦花雪白一片，油菜花已经结籽、花朵稀稀疏疏的。放眼望去，到处是一片安宁丰足的景象。一分耕耘，一分收获，这乡间的生活可真是舒畅啊！
8．阅读课内词，完成练习。
清平乐 村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）本词的作者是 宋 代词人 辛弃疾 ，词牌名是“ 清平乐 ”，词题是“ 村居 ”。我还知道“ 长相思 ”“ 西江月 ”等也是词牌名。
（2）词的下阕刻画了三个儿子的形象，请照样子补全人物名片。
人物：大儿 活动：锄豆 特点：勤劳
人物： 二儿 活动：织鸡笼 特点： 手巧
人物： 小儿 活动： 剥莲蓬 特点： 天真顽皮
（3）全词表达了作者对乡村 幸福和谐、安居乐业 的生活的 喜爱 之情。
（4）读画横线的句子，想象两位老人在聊些什么，写一写。
【分析】译文：茅屋矮小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
【解答】（1）考查学生对文学常识的识记。本词的作者是宋代词人辛弃疾，词牌名是“清平乐”，词题是“村居”。我还知道“长相思”“西江月”等也是词牌。
（2）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗句“中儿正织鸡笼”可知，这句诗描写了二儿子正在家里编织鸡笼的画面，由此可以看出二儿子手巧。阅读诗句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”可知。这句诗描写了小儿子横卧在溪头草丛，剥莲蓬的画面，由此可以看出小儿子天真顽皮。
（3）考查学生对诗歌思想感情的理解。阅读诗歌可知，全词表达了作者对乡村幸福和谐、安居乐业的生活的喜爱之情。
（43）考查学生的想象能力。阅读诗句“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”可知，老爷爷可能会说：“如今的生活多美好哇！我们丰衣足食，自给自足。”老奶奶则会笑着点头回应：“是啊！我们这三个儿子也是个个孝顺乖巧，我很满足了。”
故答案为：
（1）宋 辛弃疾 清平乐 村居 长相思 西江月；
（2）二儿子 手巧 小儿 剥莲蓬 天真顽皮；
（3）幸福和谐、安居乐业 喜爱；
（4）老爷爷可能会说：“如今的生活多美好哇！我们丰衣足食，自给自足。”老奶奶则会笑着点头回应：“是啊！我们这三个儿子也是个个孝顺乖巧，我很满足了。”
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元 《田园风光》主题阅读
【语文要素】
语文要素：抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
技法一：抓
住概括文章
内容的关键
语句。 1.抓结尾处关键句体会思想感情。 《乡下人家》的结尾句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这句话集中概括了乡下人家美丽的生活环境和朴实的美好生活，表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美之情。
2.出现在文章的标题中或开头点明文章主题的语句。 《观潮》的开头句“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”从这样开头的句子中，我们可以体会到作者对钱塘江大潮的赞美之情。
技法二：抓
住作者特意
强调以及反
复出现的语
句。 1.反复出现的句子集中体现了作者的感情。 《天窗》中多次出现“小小的天窗是你唯一的慰藉”，表达了孩子们对大自然的好奇与向往之情，我们可以从中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
2.作者特意强调的句式包含着作者的深意。 《三月桃花水》中“三月的桃花水，是春天的竖琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”，从这单独成段的句式中，我们可以看出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
技法三：体
会句中的
修辞所包含
的作者的感
情。 作者的感情会流露在一些运用了修辞手法的句子中。 《乡下人家》中“天边的红霞，向晚的微风……都是他们的好友”一句，运用拟人的手法，表达了作者对乡村生活中的朴素、生机、自在、和谐的欣赏和向往之情。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
文章第 × 自然段在文中起什么作用／这样写有什么好处？你从中体会到作者怎样的感情 文章第× 自然段在文中起……(总起/过
渡/总结）的作用/是文章的……（总起/过
渡/总结)段，我从中体会到作者……的感情。
文中“……”一句反复出现，你从中体会到作
者怎样的感情？ “……”一句反复出现，体现了作者……的感情。
分析画“ ”的句子运用了什么修辞手法，
说说你从中体会到作者怎样的感情。 画“ ”的句子运用了……的修辞手法，表
现了……的特点，表达/体现了作者……的
感情。
【精选阅读】
一．现代文阅读（共6小题）
1．阅读短文，回答问题。
家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦（xī）中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸（xī）窣窣（sū）的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美!
（1）阅读中，不认识“娴静”的“娴”，应该用 查字法，先查 部，再查 画。“娴静”的近义词是 。
（2）“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”运用了什么修辞手法？
A．比喻
B．拟人
C．比喻和拟人
（3）短文三到六自然段是按照 顺序写的，分别描绘了 、 、 、 时小河的景色。
（4）短文表达了作者对小河 的感情，请用“ ”在短文中画出最能体现这种感情的句子。
（5）第四自然段中引用的诗句选自《 》，请把全诗写下来。
， 。
， 。
2．快乐阅读。
我爱乡村的傍晚
六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟 奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！
（1）填上恰当的词语。
的空气 地呼吸 的晚景 地欣赏
（2）结合上下文，说说下面词语的意思。
①阔别已久：
②车水马龙：
（3）写出下列句子中运用的修辞手法。
①辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。
②一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的。
（4）作者按由 到 的顺序观察了阔别已久的故乡的乡村，抓住 、 、 及 等有特点的景物进行描写，突出 ，抒发了作者赞美 的情感。
3．阅读短文回答问题。
屋顶上的月光（节选）
夏夜，一家人在房顶睡觉是常有的事。在房顶睡觉，特别凉爽，比闷在屋子里睡舒服多了。母亲收拾着枕头，被单，我们姐妹顺着梯子早早爬上房顶。
屋顶上的月亮，从一弯新月，到一轮满月，我看着它缺圆盈亏。不变的，是月亮的光芒，莹白，安详，静静的，柔柔的，自高远的夜空倾泻下来。
屋顶的月光，就这样无声无息流淌着。妈妈与我们轻声地说着话。她讲嫦娥的故事，我似乎看到了月亮上的桂花树，闻到了随着月光飘来的桂花香；她讲牛郎织女的故事，我仿佛看到浅浅的银河微波涌动，听到院子里葡萄架下的耳语……妈妈的故事真多啊！
月色朦胧，在妈妈的话语中，我们姐妹不知不觉睡着了。半夜觉得夜凉了，忽然醒来，睁眼看到妈妈正轻轻地为我们盖上薄被。月光下，年轻的妈妈，真的好美啊，柔和的脸上带着笑音，眼睛特别亮。她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了我们的好梦。我觉得自己快要融化在月光中，融化在妈妈深深的爱里面了。
多年以后，我离开故乡，读到席慕容的诗《乡愁》：“故乡的歌，是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起……”我的眼前，是屋顶上的月光，亮堂堂的。月光下的母亲，依然年轻。
（1）从短文中找出两个 ABAC 式的词语，再仿写两个。
（2）短文中妈妈在月光下给我们讲的故事是 、 。
（3）文中省略号的作用是
A．表示话未说完 B．表示列举事物的省略 C．表示语言中断
（4）阅读短文，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
①因为故乡屋顶的月光莹白、安详，所以作者一直怀念至今。
②姐妹俩在屋顶不知不觉地睡着了，是因为妈妈讲的故事很无聊。
③“她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了我们的好梦。”这是一个比喻句。
④短文表面上写屋顶的月光，实际上表达了作者对母亲的怀念。
（5）读了这篇短文，你有什么感想？写一写吧。
4．阅读课外短文，完成练习。
放风筝（节选）
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着天空，站了很久……
不知过了多少时间，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁，如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
（1）写出下列词语的近义词。
忽然— 徘徊—
消逝一 小心翼翼一
（2）用“ ”画出文中的肖像描写，说一说表现了男孩怎样的特点。
（3）文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。
（4）“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。你是怎样理解这句话的？
5．阅读短文回答问题。
另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加班上（xiǎng shàng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。“玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子 你开错了窗户了 玛利亚抚摸着小男孩的头说 你知道么 在老师的心目中 你的鼻子是最可爱的
“大家都笑我啊（a ya wa na ）。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zhèn zhèng ）。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
（1）联系上下文理解词语：
一扫而光
名声大振
（2）选择括号里的正确的读音打“√”。
（3）用“ ”划出文章的中心句。
（4）给文章第6自然段加上标点。
（5）小男孩先在窗子边看到 ，心情 在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了 ，他的心情 。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是 。
（6）“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。
（7）读了这篇文章你受到了怎样的启发？
6．课外阅读。
春 潮（节选）
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响﹣﹣开江了！
①风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。②一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
（1）句①中的“ 、 、 ”这几个动词表现了春风具有强大的生命力。这里运用了 的修辞方法。
（2）句②依次从 、 、 这三个方面描写了春潮。
（3）下面哪个词语有力地表现了春潮的力量？
A．奔腾汹涌 B．不可抗拒
（4）读本文和《三月桃花水》时，你的感受有什么不同？
二．古诗词赏析（共2小题）
7．阅读专项训练。
四时田园杂兴
[南宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
（1）《四时田园杂兴》是一组大型田园诗，共60首，表现春夏秋冬四季的田园风光与生活。本诗写的是 （季节）的景象，从诗中的 、 、 、 等景物可以看出来。
（2）用恰当的词语描写下面景物的特点。
的梅子 的杏子 的麦花 的菜花
（3）有人评价前两句诗“有花有果，有色有形”，其中 、 是花， 、 是果， 、 写色， 、 写形。
（4）细读本首诗，体会诗人看到景物时的心情，以第一人称写出诗人在田间的所见、所想。
8．阅读课内词，完成练习。
清平乐 村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）本词的作者是 代词人 ，词牌名是“ ”，词题是“ ”。我还知道“ ”“ ”等也是词牌名。
（2）词的下阕刻画了三个儿子的形象，请照样子补全人物名片。
人物：大儿 活动：锄豆 特点：勤劳
人物： 活动：织鸡笼 特点：
人物： 活动： 特点：
（3）全词表达了作者对乡村 的生活的 之情。
（4）读画横线的句子，想象两位老人在聊些什么，写一写。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共53张PPT)
第1单元主题阅读（答题技巧+精选阅读）
2024-2025学年四年级语文下册 部编版
1.阅读短文，回答问题。
家乡的小河
在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦(xī)中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着
，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸(xī)窣窣(sū)的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美!
(1)阅读中，不认识“娴静”的“娴”，应该用 _____ 查字法，先查 ____ 部
部首
女
，再查 ____ 画。“娴静”的近义词是 _____ 。
(2)“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”运用了什么修辞手法？ ____
A．比喻
B．拟人
C．比喻和拟人
(3)短文三到六自然段是按照 _____ 顺序写的，分别描绘了 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 时小河的景色。
(4)短文表达了作者对小河 _____ 的感情，请用“”在短文中画出最能体现这种感情的句子。
(5)第四自然段中引用的诗句选自《 _____ 》，请把全诗写下来。
7
文静
C
时间
早晨
中午
傍晚
夜晚
赞美
咏鹅
___________ ， _____________ 。
_____________ ， _____________ 。
【解析】(1)考查了查字典。对于不认识的字，应用部首查字法，“娴”左右结构，先查“女”部，除去部首还有7画，再查7画，娴静：文雅安详。故近义词为“文静”。
(2)考查了修辞手法的辨析。结合各种修辞手法的特点和具体语境可知，把“袅袅上升的雾气”比作“洁白的羽纱”，故运用了比喻的修辞手法；同时赋予“雾气”人格化的动作“羞涩的脸蛋”，故运用了拟人的修辞手法。故选C。
(3)
鹅，鹅，鹅
曲项向天歌
白毛浮绿水
红掌拨清波
考查了对文章顺序和文章内容的理解。从“早晨”“太阳爬上了树梢”“夕阳西下”“夜晚”这些表示时间的词语可知，短文三到六自然段是按照时间顺序写的，分别描绘了早晨、中午、傍晚、夜晚时小河的景色。
(4)考查了对文章主旨的理解。结合文章内容和句子“家乡的小河啊，你真美!”可知，短文表达了作者对小河赞美的感情。
(5)考查了学生古诗的积累与默写。“曲项向天歌”“红掌拨青波”出自唐代骆宾王的《咏鹅》，全诗是：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
故答案为：，
(1)部首 女 7 文静；
(2)C；
(3)时间 早晨 中午 傍晚 夜晚；
(4)赞美；
(5)咏鹅 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
2.快乐阅读。
我爱乡村的傍晚
六月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。
眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟 奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。
远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。
乡村的傍晚多美呀！我如果有架照相机，
定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！
(1)填上恰当的词语。
_____ 的空气 _____ 地呼吸 _____ 的晚景 _____ 地欣赏
(2)结合上下文，说说下面词语的意思。
①阔别已久： ___________________
②车水马龙： ______________________
(3)写出下列句子中运用的修辞手法。
①辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。 _____
②一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的。 _____
清新
美美
美丽
尽情
离别家乡很久了。
形容街道十分热闹。
拟人
比喻
(4)作者按由 ____ 到 ____ 的顺序观察了阔别已久的故乡的乡村，抓住 ________ 、 _____ 、 _____ 及 _____ 等有特点的景物进行描写，突出 _____________ ，抒发了作者赞美 __________ 的情感。
【解析】(1)考查搭配词语。仔细读文，可以找到搭配恰当的词语，如：清新的空气、美美地呼吸、美丽的晚景、尽情地欣赏。
(2)考查理解词语的能力。结合上下文，理解词语的意思，“阔别已久”是指离别家乡很久了。“车水马龙”形容街道十分热闹。
(3)考查对修辞手法的理解。结合内容理解，①“辛勤的小蜜蜂正‘嗡嗡’地一边唱歌一边采蜜”，运用写人的词语描写小蜜蜂，是采用拟人的修辞手法。②
远
近
小山冈
群山
稻田
山坡
故乡的美丽
热爱家乡
“一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的睡”把“西瓜”比作“胖娃娃”，运用了比喻的修辞方法。
(4)考查了对文章的写作顺序和表达的感情的理解。结合内容理解，通过阅读可知，作者是按照由远到近顺序观察乡村傍晚景色的。抓住小山冈、群山、稻田、山坡等有特点的景物进行描写，突出故乡的美丽，表达了作者赞美家乡，热爱家乡之情。
(5)考查对句子的理解。文中作者直抒胸臆的句子是结尾处“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活。”
故答案为：
(1)清新 美美 美丽 尽情；
(2)①离别家乡很久了；
②形容街道十分热闹；
(3)①拟人 ②比喻；
(4)远 近 小山冈 群山 稻田 山坡 故乡的美丽 热爱家乡。
3.阅读短文回答问题。
屋顶上的月光(节选)
夏夜，一家人在房顶睡觉是常有的事。在房顶睡觉，特别凉爽，比闷在屋子里睡舒服多了。母亲收拾着枕头，被单，我们姐妹顺着梯子早早爬上房顶。
屋顶上的月亮，从一弯新月，到一轮满月，我看着它缺圆盈亏。不变的，是月亮的光芒，莹白，安详，静静的，柔柔的，自高远的夜空倾泻下来。
屋顶的月光，就这样无声无息流淌着。妈妈与我们轻声地说着话。她讲嫦娥的故事，我似乎看到了月亮上的桂花树，闻到了随着月光飘来的桂花香；她讲牛郎织女的故事，我仿佛看到浅浅的银河微波涌动，
听到院子里葡萄架下的耳语……妈妈的故事真多啊！
月色朦胧，在妈妈的话语中，我们姐妹不知不觉睡着了。半夜觉得夜凉了，忽然醒来，睁眼看到妈妈正轻轻地为我们盖上薄被。月光下，年轻的妈妈，真的好美啊，柔和的脸上带着笑音，眼睛特别亮。她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了我们的好梦。我觉得自己快要融化在月光中，融化在妈妈深深的爱里面了。
多年以后，我离开故乡，读到席慕容的诗《乡愁》：“故乡的歌，是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起……”我的眼前，是屋顶上的月光，亮堂堂的。月光下的母亲，依然年轻。
(1)从短文中找出两个 ABAC 式的词语，再仿写两个。
_____________________________________________
无声无息 不知不觉 不伦不类 自言自语
(2)短文中妈妈在月光下给我们讲的故事是 __________ 、 __________ 。
(3)文中省略号的作用是 ____
A．表示话未说完 B．表示列举事物的省略 C．表示语言中断
(4)阅读短文，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
①因为故乡屋顶的月光莹白、安详，所以作者一直怀念至今。 ____
②姐妹俩在屋顶不知不觉地睡着了，是因为妈妈讲的故事很无聊。 ____
③“她的动作很轻，仿佛是怕惊扰了我们的好梦。”这是一个比喻句。 ____
④短文表面上写屋顶的月光，实际上表达了作者对母亲的怀念。 ____
嫦娥奔月
牛郎织女
B
×
×
×
√
(5)读了这篇短文，你有什么感想？写一写吧。
___________________________________________________________________________
【解析】(1)考查了对词语的辨析及仿写词语的能力。
文中“ABAC”结构的词语如：无声无息、不知不觉，此类如：不伦不类、自言自语等。
(2)考查了学生的阅读能力，读第三自然段即可知答案。
(3)考查了对于省略号作用的辨析，“听到院子里葡萄架下的耳语……”省略号前列举了我看到、听到的内容，还有很多，没有一一列举，
读了短文，我感受到了作者对童年的怀念，以及妈妈对孩子深沉的爱。
省略了部分内容，故选B。
(4)考查了对内容的理解。
①通过阅读可知，本文通过记叙夏夜月色的美丽、妈妈对孩子的疼爱，表达了作者对母亲及家乡的怀念之情。故错误。
②通过阅读第三自然段可知，妈妈讲的故事很有趣，不知不觉睡着了，是天太晚了，我们困了。故错误。
③没有本体、喻体，“仿佛”表示猜测，不是比喻句。
④正确。
(5)此为拓展题目，结合母爱、对童年、故乡的怀念这一主题去写，言之成理即可。
故答案为：
(1)无声无息 不知不觉 不伦不类 自言自语；
(2)嫦娥奔月 牛郎织女；
(3)B；
(4)①×；②×；③×④√。
(5)读了短文，我感受到了作者对童年的怀念，以及妈妈对孩子深沉的爱。
4.阅读课外短文，完成练习。
放风筝(节选)
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。真可惜
，这醉人的景色，瞬间便消逝了。孩子跑了。风筝，在花坛旁平躺着。我呆望着天空，站了很久……
不知过了多少时间，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁，如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
(1)写出下列词语的近义词。
忽然— _____ 徘徊— _____
消逝一 _____ 小心翼翼一 __________
(2)用“”画出文中的肖像描写，说一说表现了男孩怎样的特点。
(3)文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。
(4)“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。你是怎样理解这句话的？
【解析】(1)考查了写近义词。“忽然”的意思是在短促的时间里发生，
突然
犹豫
消失
小心谨慎
出乎意外。近义词为“突然”。徘徊：比喻犹疑不决。近义词“犹豫”。消逝：消失。近义词为“消失”。小心翼翼：谨慎的动作。近义词是小心谨慎。
(2)本题考查学生对人物形象的理解。根据“一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。”这一段可看出是对孩子的肖像描写，表现了放风筝的孩子的聪明机智和活泼可爱。
(3)考查写作手法。结合“放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云”可知，是运用了映衬的写作手法，将孩子和云朵对应起来写，使的云和孩子相互映衬，交相辉映。使文章显得具体生动。
(4)考查了对文段内容的理解。在文章的最后作者是这样写的“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。朵朵云儿也似乎高兴地笑了……”这是因为小男孩的善良之举让作者心境欢愉，感觉此时的天空变得越发美了。表达作者对小男孩美好心灵的赞美之情。
故答案为：
(1)突然 犹豫；
消失 小心谨慎；
(2)一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。表现了小男孩聪明机智、活泼可爱的特点；
(3)文中将孩子和云朵对应起来写，使的云和孩子相互映衬，交相辉映。使文章显得具体生动。
(4)小男孩的善良之举让作者心境欢愉，感觉此时的天空变得越发美了。作者用天空的美来赞美孩子的美。表达作者对小男孩美好心灵的赞美之情。
5.阅读短文回答问题。
另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加班上(xiǎng shàng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。“玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
____ 孩子 ____ 你开错了窗户了 ____ 玛利亚抚摸着小男孩的头说 ____ 你知道么 ____ 在老师的心目中 ____ 你的鼻子是最可爱的 ____
“大家都笑我啊(a ya wa na )。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(zhèn zhèng )。再后来他进入好莱坞，
“
，
。”
，“
？
，
。”
成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
(1)联系上下文理解词语：
一扫而光 __________________________________________________________
名声大振 ______________________________________________________________________
一下子就扫除干净。本文中指男孩悲伤的情绪没有了。
通过某件事情，知名度大大提高。本文中指男孩的知名度大提高。
(2)选择括号里的正确的读音打“√”。
(3)用“”划出文章的中心句。
(4)给文章第6自然段加上标点。
(5)小男孩先在窗子边看到 ______________________________ ，心情 ________ 在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了 ________________________________ ，他的心情 _______________________________ 。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是 __________________________________________________________________________________________________________ 。
(6)“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。
一些人正在埋葬可爱的小狗
很悲伤
一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂
很开心，悲伤顿时一扫而光。
“窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(7)读了这篇文章你受到了怎样的启发？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】(1)考查了学生理解词语的能力，联系上下文或查字典解决。
“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。
不要妄自菲薄，随便看轻自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观地对待人生。
一扫而光：一下子就扫除干净。本文中指男孩悲伤的情绪没有了。名声大振：通过某件事情，知名度大大提高。本文中指男孩的知名度大提高。
(2)考查了对字音的辨析。
“啊”的前一个的韵尾是“a,o,e,i,u,ü”时，读成“ia”，汉字写作“呀”，故选：ya。
(3)考查了找中心句的能力。中心句能体现文章主要内容及主题，本文以“另一扇窗子”为题，写了小男孩斯各特天生就有一只大鼻子，因此同学们经常嘲笑他，他感到很忧郁。后来，在老师玛利亚的指导下，他克服了忧郁和自卑的心理。并且发挥大鼻子幽默、滑稽的特点，从演学校小型童话剧中的一个角色，到参加美国在线节目的演出，最后进入好莱坞
，成为最受欢迎的滑稽明星之一。最后一句“是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。”总结了全文，点明了主题，为中心句。
(4)考查了加标点的能力。
引用话语，提示语在中间，提示语后面为“逗号”，引用的话用“引号”，一句话未结束，需要停顿，一般用“逗号”，陈述句结束用“句号”，问句用“问号”。即：“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
(5)考查了根据内容填空的能力，完成本题较简单，认真阅读短文，抓住关键词句完成。通过阅读可知，小男孩斯各特天生就有一只大鼻子，
因此同学们经常嘲笑他，他感到很忧郁。后来，在老师玛利亚的指导下，他克服了忧郁和自卑的心理。“窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。
(6)考查了对含义深刻句子的理解。
通过阅读可知，文中的男孩由于天生就有一只大鼻子，因此同学们经常嘲笑他，他感到很忧郁。在老师玛利亚的指导下，他克服了忧郁和自卑的心理。“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。
(7)此为拓展题目，注意根据最后一句话，根据自己的实际情况回答，言之成理即可。
故答案为：
(1)一下子就扫除干净。本文中指男孩悲伤的情绪没有了。
通过某件事情，知名度大大提高。本文中指男孩的知名度大提高。
(2)shàng ya zhèn；
(3)是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
(4)“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
(5)一些人正在埋葬可爱的小狗 很悲伤 一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂 很开心，
悲伤顿时一扫而光。窗子的含义：“窗子”喻看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”喻积极乐观的心态。
(6)“开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。
(7)不要妄自菲薄，随便看轻自己，要这样认为，我自认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。(根据自己的想法写即可)
6.课外阅读。
春 潮(节选)
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江在太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，更软了，颜色也变暗了。
终于有一天，在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响--开江了！
①
风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。②一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
(1)句①中的“ ____ 、 ____ 、 ____ ”这几个动词表现了春风具有强大的生命力。这里运用了 _____ 的修辞方法。
(2)句②依次从 _____ 、 _____ 、 _____ 这三个方面描写了春潮。
(3)下面哪个词语有力地表现了春潮的力量？ ____
挤
扯
奔
拟人
形状
声音
颜色
B
A．奔腾汹涌 B．不可抗拒
(4)读本文和《三月桃花水》时，你的感受有什么不同？
______________________________________________________________________________________________
【解析】(1)考查了对句子的理解。①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。”这句话通过动词“挤”“扯”“奔”写出了春风的俏皮和强大的生命力，把“春风”写活了，故运用了拟人的修辞手法。
(2)考查了对句子的理解。②“一块块巨大的冰排，被江水推动着，
本文语调急促，表现出雄健的阳刚之气；《三月桃花水》语调舒缓，表现出秀丽阴柔之美。
山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。”这句话描写出了禁锢了一冬的大江以春潮不可抗拒的力量推开坚冰流向远方的气势。冰排“竖起来又倒下”这是形状的描写，“咔嚓咔嚓”这是声音的描述，“雪白的浪花”这是颜色的描绘，故这句话依次从形状、声音和颜色三个方面描写了春潮。
(3)考查了对文段内容的理解。文中描述“滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”从中可感觉到春潮的力量是不可抗拒的，是任何力量都阻挡不了的。故选B。
(4)考查了对文章朗读的不同理解。本段描写的春潮摧毁坚冰，呼叫着，撞击着的，使坚冰驯服地和残冬向远方流去，这是一股不可抗拒的力量。故读本文语气要急促，
表现出雄健的阳刚之气。《三月桃花水》这篇课文作者把三月桃花比作竖琴、明镜，揭示了春水的可贵和春天已悄悄地向我们走来的信息。抒发了作者对春天、对大自然的热爱。全文语言优美，引人入胜，美不胜收。故语调舒缓，表现出秀丽阴柔之美。
故答案为：
(1)挤；扯；奔；拟人。
(2)形状；声音；颜色。
(3)B。
(4)本文语调急促，表现出雄健的阳刚之气；《三月桃花水》语调舒缓，表现出秀丽阴柔之美。
二．古诗词赏析
7.阅读专项训练。
四时田园杂兴
[南宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
(1)《四时田园杂兴》是一组大型田园诗，共60首，表现春夏秋冬四季的田园风光与生活。本诗写的是 _____ (季节)的景象，从诗中的 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____ 等景物可以看出来。
初夏
梅子
杏子
麦花
菜花
(2)用恰当的词语描写下面景物的特点。
_____ 的梅子 _____ 的杏子 _____ 的麦花 _____ 的菜花
(3)有人评价前两句诗“有花有果，有色有形”，其中 _____ 、 _____ 是花， _____ 、 _____ 是果， _____ 、 _____ 写色， ____ 、 ____ 写形。
(4)细读本首诗，体会诗人看到景物时的心情，以第一人称写出诗人在田间的所见、所想。
金黄
肥美
雪白
稀疏
麦花
菜花
梅子
杏子
金黄
雪白
肥
稀
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】(1)考查了对诗歌描写季节的辨析。结合诗中“梅子、杏子、麦花、菜花”这些初夏时节才有的事物可知，诗中描写的是初夏时的景象。
我走在乡间的小路上，太阳暖暖地照着，没有一丝风。农民们都在田里劳动，路上很少见到闲人。我往四处看，发现篱笆墙里的梅子已经成熟，金黄金黄的、杏子也圆鼓鼓的，篱笆外的麦花雪白一片，油菜花已经结籽、花朵稀稀疏疏的。放眼望去，到处是一片安宁丰足的景象。一分耕耘，一分收获，这乡间的生活可真是舒畅啊！
(2)考查了结合诗歌中的内容进行词语搭配的能力。结合对诗歌的阅读理解，结合相关词句进行搭配即可。
(3)考查了对诗歌中描写事物的辨析。结合生活经验及对词语的理解填空。
(4)考查了结合诗歌的理解进行想象写话的能力。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。表达了诗人对田园生活的热爱。结合对诗歌的理解完成，言之成理即可。
故答案为：
(1)初夏 梅子 杏子 麦花 菜花；
(2)金黄 肥美 雪白 稀疏；
(3)麦花 菜花 梅子 杏子 金黄 雪白 肥 稀；
(4)我走在乡间的小路上，太阳暖暖地照着，没有一丝风。农民们都在田里劳动，路上很少见到闲人。我往四处看，发现篱笆墙里的梅子已经成熟，金黄金黄的、杏子也圆鼓鼓的，篱笆外的麦花雪白一片，油菜花已经结籽、花朵稀稀疏疏的。放眼望去，到处是一片安宁丰足的景象。一分耕耘，一分收获，这乡间的生活可真是舒畅啊！
8.阅读课内词，完成练习。
清平乐 村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
(1)本词的作者是 ____ 代词人 ________ ，词牌名是“ ________ ”，词题是“ _____ ”。我还知道“ ________ ”“ ________ ”等也是词牌名。
(2)词的下阕刻画了三个儿子的形象，请照样子补全人物名片。
宋
辛弃疾
清平乐
村居
长相思
西江月
___ 人物：大儿
活动：锄豆
特点：勤劳
___ 人物： _____
活动：织鸡笼
特点： _____
二儿
手巧
___ 人物： _____
活动： ________
特点： __________
小儿
剥莲蓬
天真顽皮
(3)全词表达了作者对乡村 ______________________ 的生活的 _____ 之情。
(4)读画横线的句子，想象两位老人在聊些什么，写一写。
【解析】(1)考查学生对文学常识的识记。本词的作者是宋代词人辛弃疾，词牌名是“清平乐”，词题是“村居”。我还知道“长相思”“西江月”等也是词牌。
(2)考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗句“中儿正织鸡笼”可知，这句诗描写了二儿子正在家里编织鸡笼的画面，由此可以看出二儿子手巧。阅读诗句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”可知。这句诗描写了小儿子横卧在溪头草丛，剥莲蓬的画面，由此可以看出小儿子天真顽皮。
幸福和谐、安居乐业
喜爱
(3)考查学生对诗歌思想感情的理解。阅读诗歌可知，全词表达了作者对乡村幸福和谐、安居乐业的生活的喜爱之情。
(43)考查学生的想象能力。阅读诗句“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”可知，老爷爷可能会说：“如今的生活多美好哇！我们丰衣足食，自给自足。”老奶奶则会笑着点头回应：“是啊！我们这三个儿子也是个个孝顺乖巧，我很满足了。”
故答案为：
(1)宋 辛弃疾 清平乐 村居 长相思 西江月；
(2)二儿子 手巧 小儿 剥莲蓬 天真顽皮；
(3)幸福和谐、安居乐业 喜爱；
(4)老爷爷可能会说：“如今的生活多美好哇！我们丰衣足食，
自给自足。”老奶奶则会笑着点头回应：“是啊！我们这三个儿子也是个个孝顺乖巧，我很满足了。”
