中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元 《童年百花园》主题阅读
【语文要素】
语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
技法一：抓住句子中关键的词语理解句子含义。 1.用查字典、词典 的方法理解句中难 懂的词语，从而帮 助理解句意。 《肥皂泡》一文中，理解“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”这个句子，我们可以 先查词典理解“五色”和“浮光”这两个不常见的词语，从而帮助理解句子。
2.抓住句子的中心 词，理解句子深层次的意思。 《我不能失信》 一文中，“可是，我并不后悔，因为我没有失信” 这句话的中心词是“不后悔”和“没有失信”。宋庆龄没有去伯伯家是很遗憾的事，她不后悔是因为在她心里，守信比什么都重要。由此可以看出她是一个诚实守信的人。
技法二：联系上下文理解。 把难懂的句子放在 语境中去理解，能 理解得更加准确、 全面。 《剃头大师》 一文中，“世界上再也没有比他更优秀的顾客了” 的意思，就要联系第13、14、15自然段理解，小沙其实对“我”这个理发师没有什么要求，只要耳朵还在，对发型并不在意， 他这样的顾客不会有第二个，
技法三：结合生活经验理解。 有些句子表达的意 思我们在生活中也 经历过，可以联系 已有的经历来体会。 《剃头大师》一文中，“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，我们可以联系自己理发的经历，体会小沙去理发店理发的痛苦。
技法四：抓住句子中的修辞来理解。 从比喻、象征意义 等方面来理解句子 表达的意思。 《林中》 一文中，理解“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样” 这句话时，联系上一句话中“一声欢叫”我们知道，“一个个斗笠”指的是戴着斗笠的孩子，这里把他们比作刚出土的 小蘑菇，生动形象地写出了孩子们的可爱。
技法五：运用想象画面的方法来理解。 描写景物或描写场 面的句子要借助想 象来理解。 《肥皂泡》一文中，“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”这长长的一句话描写了肥皂的动态美，我们可以通过想象画面来理解体会。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
读文中画“_ ”的句子，联系上下文/结合生活实际，理解句子的意思。 联系上下文可知，这句话的意思是……/结合 生活中……的经历，我可以体会到……
“……”一句中，“……”一词是什么意思 写 出了什么 “……”一词的意思是……。它写出了 ……
【精选阅读】
1．阅读短文，回答问题。
高尚的行为
早晨，我进教室的时候，老师还没有到。有三四个人正在戏弄红头发的克洛西——就是那个一只胳膊已经残疾、靠母亲卖野菜为生的孩子。他们用尺子捅他；拿粟米壳朝他脸上掷去；学他的样子，把他比画成怪物。
克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。那几个人见他这样，越发起劲儿了。克洛西涨红了脸，气得发起抖来。忽然，弗兰蒂跳到凳子上扮起克洛西母亲卖菜的样子来。克洛西的母亲通常就是那个样子到学校来接儿子的，最近她生了病没有来。同学们见了哄堂大笑。克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，（ ）地朝弗兰蒂头上扔过去。弗兰蒂闪在一边，墨水瓶恰好打在正走进教室的老师身上。
大家吓得不敢出声，赶紧逃回自己的座位。老师气得脸都变了色，走到讲台前，（ ）问：“这是谁干的？”没人回答。老师提高了声音，又问：“这是谁干的？”
这时，卡罗纳同情可怜的克洛西，突然站起来，（ ）地说：“是我干的！”老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说：“不是你干的！”等了一会儿，他又说：“我不处罚犯错误的人，扔墨水瓶的人站起来吧！”克洛西站起来，（ ）地说：“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”“坐下。欺负他的人站起来！”老师说。
那四个人站了起来。“你们！”老师说道，“欺负一个无辜的人，侮辱一个不幸的孩子，欺负一个不能自卫的人，你们应该感到耻辱，太卑鄙了！”说完，老师从讲台上走下来，走到卡罗纳面前，托起他的头来，注视着他的眼睛说：“你的心灵是高尚的！”
（1）联系上下文，理解词语的意思。
哄堂大笑：
（2）体会文中人物的心情，选择恰当的词语填入文中括号里。（填序号）
①勇敢 ②战战兢兢 ③厉声 ④狠命
（3）细读第二自然段，用“ ”画出描写克洛西被同学们欺负时的神态的句子。
（4）下列选项对短文内容的理解是否正确？对的打“√”，错的打“×”。
①弗兰蒂开始侮辱克洛西的母亲时，克洛西才朝他扔墨水瓶。
②“克洛西一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。”这是个比喻句。
③“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”这句话表现了克洛西内心极度的痛苦与无奈。
④“欺负一个无辜的人，侮辱一个不幸的孩子，欺负一个不能自卫的人，你们应该感到耻辱，太卑鄙了！”这句话表达了卡罗纳对侮辱残疾同学的人的愤慨。
（5）老师为什么说卡罗纳的心灵是高尚的？请你联系全文说说自己的理解。
2．阅读下面的文字，完成下列各题。
调皮的日子（节选）
最气人的是，到了新年，姑父给小沙的礼物不是压岁钱，也不是钢笔，更不会是什么香甜食品，而是半打新式的旋转牙刷，这种礼物价格很贵，可没有一个小孩会喜欢。
当然，小沙有个脾气大大的好的姑妈，她从不骂小孩，也不会用手指敲我们的脑袋。①但是，她有个想法让人害怕：她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秆上那计量针就往右倒去。可是，小沙十分瘦弱，像姑父那样细胳膊细腿。姑妈每天追着小沙说：“再吃块面包好不好？就一小块！多吃点儿有抵抗力！”假如小沙点点头，那么就彻底陷入麻烦中。因为，姑妈会切下一块砖头那么厚的面包说：“就这一点点，吃完再加！”假如小沙答应把这大块面包吃光，那么，在吃面包期间，姑妈一会儿会往面包里夹三块肉，一会儿又会涂两层黄油，有时还一定要放个煎蛋进去。总之，那块面包会变成巨大的超级面包，看上去像是供给日本相扑队员吃的特制面包。
②小沙常常被这样的面包噎（yē）得抻（chēn）着脖子打饱嗝儿，样子像傻呵呵的北京填鸭。
即便这样，姑妈还说：“再来一块怎么样？”她真的不怕小沙的肚子爆炸？过新年时，她送给小沙的礼物是：一罐五公斤重的压缩饼干。
小沙求我帮忙出点子，说再这么吃下去他会成为一个饭桶。我对他说，最好家里能养一头宠物猪，它食量大，吃不掉的东西可以供应给它。
小沙欣喜若狂，去跟姑父要求养一头猪。姑父大喊大叫，说猪会乱拉屎的，这样家里岂不成了猪圈？其实，可以给猪用上新式尿布，那叫“尿不湿”，电视广告上有的。③不知为什么，姑父竟没想到这个办法。
（1）根据短文内容填空。
姑父送给小沙的新年礼物是 ，姑妈送给小沙的新年礼物是 ，姑妈送这个礼物的目的是 。
（2）理解文中画“ ”的句子。
A.联系生活实际可知，句①加点部分的意思是 。
B.句②把 比作 ，形象地写出了 。
C.联系上文可知，句③中的“这个办法”是指 。
（3）品析人物。请为下面的人物找到对应的性格特点，连一连。
姑父 爱耍小聪明
姑妈 不懂小孩的心思
小沙 没主见
“我” 脾气好、疼爱孩子
（4）分析情节。你认为选文中的哪些情节比较有趣？为什么？
3．课外阅读。
童年——彩色的梦
我的童年，像彩色的梦！
沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那就是童年的我。
松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石般的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那也是童年的我。
满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红，一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶接到树枝上，显得那么诚心，那么郑重……那还是童年的我。
北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。广场上，融化了的积雪又冻得像镜面似的。一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞翔。她会意地点点头，放开了妈妈的手，向前滑去，跌倒了，再爬起来……最后，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜……那依然是童年的我。
充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年使我永远难忘。啊，童年，记忆中的明珠，你是我心中的彩虹。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
坚硬﹣ 虚伪﹣ 脆弱﹣ 胆小﹣
（2）短文是 的结构，第 自然段分别写了“我”在童年的几件事情。
（3）找出文中的一处比喻句，画“ ”。
（4）概括一下“我”的童年是怎样的童年。
4．快乐阅读。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时代在清朝末年，那时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举枪﹣﹣放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。
有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊：“啊!﹣﹣啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。
（1）“我们”当时的装束是怎样的？请你用“ ”在短文中画出来。
（2）短文第四自然段描写了“我们” 的场景。
A．整理装束 B．练习打枪 C．练习冲锋 D．练习队列
（3）结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
（4）读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰卧起坐只能做 3 个，200 米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动 1 小时，认真落实“三课、两操、两活动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
5．阅读短文，完成练习。
严肃的教练
秦文君
①下午放学，贾里奔回家，妹妹贾梅一推开门，他就大喊：“快！一寸光阴一寸金。”他脖子上挂着哨子，满脸是汗，往桌上摞（luò）砖，手掌上沾着红色的砖屑，他正色说：“记住，我是个严肃的教练！”
②“练搁（gē）脚吧！”教练命令道，“我一吹哨子你就开始。”贾梅果然不凡，一伸腿就搁上桌子，稳稳地，像固定在那儿一样。“腿伸直一点，成九十度！”贾里毫不含糊，在她搁起的脚下塞进两块砖，“两条腿要成直角，这很重要。这样韧（rèn）带就能练得更有弹性！”
③他又垫了两块砖，贾梅有些摇晃，两条腿就稍稍弓起来。“站直！站直！”贾里拼命吹哨子表示警告，“否则我再加砖！”“不！不！”贾梅眼圈红了，“我不想做一流的舞蹈家了，再垫砖，骨头都得断，我不想做个残疾人！”
④“忍一忍吧！要我求你吗？好，再坚持一下。一秒，两秒，三秒……”
⑤“不行，半秒钟也不行。”
⑥“你想想居里夫人，我们家也快出一位女伟人了！记住，你需要毅力。”
⑦贾梅的腿颤抖起来，她难受得已经忘记了哭泣，只是痛苦地自言自语：“不行，我的腿酸极了，动不了，它们不听指挥。”
⑧“好，十八秒，十九秒，快创世界纪录了！”
⑨第一次训练在贾梅的哭声中宣告结束，但那训练计划是不灭的，在教练铁面无私的坚持下继续着，经过连续几次的训练，贾梅已能高高地搁起脚来，并能弯下身用嘴巴碰到脚尖。在艺术团里，只要她一亮这身手，那帮平日挺傲气的女孩全都鸦雀无声。
⑩贾里很骄傲，就像他自己拥有这绝招一样。
（选自《男生贾里全传》，有删改）
（1）从短文中我们看出贾里的性格是 ，贾梅的性格是 。
（2）有些句子能帮助我们概括一件事的主要内容，根据画“ ”的句子，我能概括出第①—⑧自然段的内容： 。
（3）请你抓住文中的关键词，梳理贾里“教练”的做法。
→命令→ →又垫了两块砖→ →鼓励
（4）文中贾里说自己是“严肃的教练”，确实，从文中的这些地方我们能感受到贾里的严肃。
（5）联系上文，我知道“贾里很骄傲，就像他自己拥有这绝招一样”一句的意思是： 。
6．阅读下文，完成练习。
孙中山破陋习
孙中山从小跟姐姐一起长大，姐姐很勤劳也不怕吃苦，洗衣，烧饭，插秧，挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩儿。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。
一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠脚。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。
孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活儿吗？”
妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”
“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”
“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房间……
以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。
后来，孙中山领导辛亥革命，当上了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女的缠足陋习。
（1）用“ ”在选文中画出妈妈说的第一句话，这句话要读出 的语气。（填选项）
A.难过、无奈
B.坚定、执着
C.快乐、轻松
（2）从选文中哪些地方可以看出缠足是一种陋习？
（3）想一想：我们的生活中还存在哪些陋习？试着写一写。面对这样的陋习，你打算怎么做？试着提一条建议。
7．阅读下文，完成练习。
刮脸
朱家栋
小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷（rǎng）道：“我要剃头！”
理发师笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当呀，请坐。”
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”理发师递上报纸，改口道：“请先生看报。”
小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
轮到小贝当剃头了。他坐到椅子上，叫理发师给他理个小分头。
理好头发，小贝当又叫理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮（sāi）光净的先生说：“我要像他一样。”
理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。
小贝当等了半天不见动静。店里其他客人一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
小贝当大声喊道：“理发师，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪？”
理发师说：“等到你长出胡子来。”
（1）选文从哪些地方可以看出小贝当把自己当作一个大人了？在说法正确的选项后画“√”。
A.叫理发师给他理个小分头。
B.让理发师叫自己贝当先生。
C.读报读得很认真。
D.叫理发师给他刮脸。
（2）面对小贝当要求理发师称其为“贝当先生”时，理发师的做法是 ，说明了理发师是一个 的人；面对小贝当要求给他刮脸时，理发师的做法是 ，说明了理发师是一个 的人。
（3）小贝当为什么要刮脸？请你说一说，写一写。
（4）想一想：听了理发师“等到你长出胡子来”这句话，小贝当会说些什么？展开想象，写一写。
8．阅读下文，完成练习。
拾贝的小女孩
于宗信
辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸（móu）子搜寻着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。
——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸的泥洼中挣扎。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯（mǐn）。
她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。
小鱼在她的手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向海边。
小鱼被送进大海了。
小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向了美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。
我看见：小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……
（有改动）
（1）选文中小鱼的处境是危险的，因为 。
（2）选文中“她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯”，这里小女孩目光中的“同情”和“怜悯”是因为 ，从中我们可以看出她很 。
（3）用一句话说说选文中的小女孩做了什么，并写下来。（简单交代原因、结果）
（4）小鱼离不开的奇妙世界是 ，那么小鸟离不开的奇妙世界是 ，小树离不开的奇妙世界是 。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元 《童年百花园》主题阅读
【语文要素】
语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
技法一：抓住句子中关键的词语理解句子含义。 1.用查字典、词典 的方法理解句中难 懂的词语，从而帮 助理解句意。 《肥皂泡》一文中，理解“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”这个句子，我们可以 先查词典理解“五色”和“浮光”这两个不常见的词语，从而帮助理解句子。
2.抓住句子的中心 词，理解句子深层次的意思。 《我不能失信》 一文中，“可是，我并不后悔，因为我没有失信” 这句话的中心词是“不后悔”和“没有失信”。宋庆龄没有去伯伯家是很遗憾的事，她不后悔是因为在她心里，守信比什么都重要。由此可以看出她是一个诚实守信的人。
技法二：联系上下文理解。 把难懂的句子放在 语境中去理解，能 理解得更加准确、 全面。 《剃头大师》 一文中，“世界上再也没有比他更优秀的顾客了” 的意思，就要联系第13、14、15自然段理解，小沙其实对“我”这个理发师没有什么要求，只要耳朵还在，对发型并不在意， 他这样的顾客不会有第二个，
技法三：结合生活经验理解。 有些句子表达的意 思我们在生活中也 经历过，可以联系 已有的经历来体会。 《剃头大师》一文中，“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，我们可以联系自己理发的经历，体会小沙去理发店理发的痛苦。
技法四：抓住句子中的修辞来理解。 从比喻、象征意义 等方面来理解句子 表达的意思。 《林中》 一文中，理解“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样” 这句话时，联系上一句话中“一声欢叫”我们知道，“一个个斗笠”指的是戴着斗笠的孩子，这里把他们比作刚出土的 小蘑菇，生动形象地写出了孩子们的可爱。
技法五：运用想象画面的方法来理解。 描写景物或描写场 面的句子要借助想 象来理解。 《肥皂泡》一文中，“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”这长长的一句话描写了肥皂的动态美，我们可以通过想象画面来理解体会。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
读文中画“_ ”的句子，联系上下文/结合生活实际，理解句子的意思。 联系上下文可知，这句话的意思是……/结合 生活中……的经历，我可以体会到……
“……”一句中，“……”一词是什么意思 写 出了什么 “……”一词的意思是……。它写出了 ……
【精选阅读】
1．阅读短文，回答问题。
高尚的行为
早晨，我进教室的时候，老师还没有到。有三四个人正在戏弄红头发的克洛西——就是那个一只胳膊已经残疾、靠母亲卖野菜为生的孩子。他们用尺子捅他；拿粟米壳朝他脸上掷去；学他的样子，把他比画成怪物。
克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。那几个人见他这样，越发起劲儿了。克洛西涨红了脸，气得发起抖来。忽然，弗兰蒂跳到凳子上扮起克洛西母亲卖菜的样子来。克洛西的母亲通常就是那个样子到学校来接儿子的，最近她生了病没有来。同学们见了哄堂大笑。克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，（ ④ ）地朝弗兰蒂头上扔过去。弗兰蒂闪在一边，墨水瓶恰好打在正走进教室的老师身上。
大家吓得不敢出声，赶紧逃回自己的座位。老师气得脸都变了色，走到讲台前，（ ③ ）问：“这是谁干的？”没人回答。老师提高了声音，又问：“这是谁干的？”
这时，卡罗纳同情可怜的克洛西，突然站起来，（ ① ）地说：“是我干的！”老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说：“不是你干的！”等了一会儿，他又说：“我不处罚犯错误的人，扔墨水瓶的人站起来吧！”克洛西站起来，（ ② ）地说：“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”“坐下。欺负他的人站起来！”老师说。
那四个人站了起来。“你们！”老师说道，“欺负一个无辜的人，侮辱一个不幸的孩子，欺负一个不能自卫的人，你们应该感到耻辱，太卑鄙了！”说完，老师从讲台上走下来，走到卡罗纳面前，托起他的头来，注视着他的眼睛说：“你的心灵是高尚的！”
（1）联系上下文，理解词语的意思。
哄堂大笑： 在文中是指弗兰蒂扮起克洛西母亲卖菜的样子引得同学们大笑。
（2）体会文中人物的心情，选择恰当的词语填入文中括号里。（填序号）
①勇敢 ②战战兢兢 ③厉声 ④狠命
（3）细读第二自然段，用“ ”画出描写克洛西被同学们欺负时的神态的句子。
（4）下列选项对短文内容的理解是否正确？对的打“√”，错的打“×”。
①弗兰蒂开始侮辱克洛西的母亲时，克洛西才朝他扔墨水瓶。 √
②“克洛西一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。”这是个比喻句。 ×
③“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”这句话表现了克洛西内心极度的痛苦与无奈。 √
④“欺负一个无辜的人，侮辱一个不幸的孩子，欺负一个不能自卫的人，你们应该感到耻辱，太卑鄙了！”这句话表达了卡罗纳对侮辱残疾同学的人的愤慨。 ×
（5）老师为什么说卡罗纳的心灵是高尚的？请你联系全文说说自己的理解。
【分析】《高尚的行为》这篇短文选自意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，这是一篇精读课文，文章着重描写了教室中乱作一团的打闹场面和老师进行调查的场面，内容真实具体，人物对话生动贴切，不仅给学生心灵带来震撼，而且在描写场面和勾画人物形象方面树立了典范，这是一篇人文性和工具性高度统一的上佳之作。
【解答】（1）考查联系上下文，理解词语的意思。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。在文中是指弗兰蒂扮起克洛西母亲卖菜的样子引得同学们大笑。
（2）考查结合文中内容选择合适的词语填空。
①勇敢：有勇气，有胆量。
②战战兢兢：战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
③厉声：严厉的声音。
④狠命：竭力；拼死。
根据词义，结合本文语境，文中这句话括号中“克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，狠命地朝弗兰蒂头上扔过去。”应填“狠命”；“老师气得脸都变了色，走到讲台前，厉声问：‘这是谁干的？’”括号中应填“厉声”；“这时，卡罗纳同情可怜的克洛西，突然站起来，勇敢地说：‘是我干的！’”括号中应填“勇敢”；“克洛西站起来，战战兢兢地说：‘他们打我，欺负我，我气昏了，就……’”括号中应填“战战兢兢”。
（3）考查对短文内容的理解。文中的这句话“克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。”写出了克洛西被同学们欺负时的神态。
（4）考查对短文内容的正确理解。
从文中这些内容“弗兰蒂跳到凳子上扮起克洛西母亲卖菜的样子来。同学们见了哄堂大笑。”“克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，狠命地朝弗兰蒂头上扔过去。”可看出，题目中“①弗兰蒂开始侮辱克洛西的母亲时，克洛西才朝他扔墨水瓶。”的理解正确。文中这句话“克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。”是对克洛西被同学们欺负时的神态的描写，不是比喻句。因此，题目中的“②“克洛西一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。”这是个比喻句。”理解有误。文中这句话“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”说明了克洛西被同学欺侮，到了忍无可忍的地步。因此，题目中的③“他们打我，欺负我，我气昏了，就……这句话表现了克洛西内心极度的痛苦与无奈。”理解正确。文中的这些内容“欺负一个无辜的人，侮辱一个不幸的孩子，欺负一个不能自卫的人，你们应该感到耻辱，太卑鄙了！”是老师批评那些欺侮克洛西的学生的话，因此，题目中的④“欺负一个无辜的人，侮辱一个不幸的孩子，欺负一个不能自卫的人，你们应该感到耻辱，太卑鄙了！”这句话表达了卡罗纳对侮辱残疾同学的人的愤慨。理解有误。
（5）考查对短文内容的深刻理解。通过阅读与理解本片段文，我们了解到残疾孩子在学校受到同学们的欺侮，在忍无可忍的情况下，拿起墨水瓶打他们，正好扔到来上课的老师身上，老师问是谁干的，调皮的学生都不做声，唯有克洛西站起来，战战兢兢地说：“是我干的！”老师由于了解他，说不是他干的，通过老师说：“我不处罚犯错误的人，扔墨水瓶的人站起来吧！”克洛西才勇敢地站起来说出了真相。从这件事可看出卡罗纳的心灵是高尚的，因为他诚实、善良、敢于向老师认错。所以老师说卡罗纳的心灵是高尚的。
故答案为：
（1）在文中是指弗兰蒂扮起克洛西母亲卖菜的样子引得同学们大笑。
（2）④③①②；
（3）克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。
（4）①√；②×；③√；④×；
（5）因为他诚实、善良、敢于向老师认错。所以老师说卡罗纳的心灵是高尚的。
【点评】学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题，了解克洛西是一个怎样的孩子，他为什么朝弗兰蒂头上扔墨水瓶，他主动认错表现了什么。
2．阅读下面的文字，完成下列各题。
调皮的日子（节选）
最气人的是，到了新年，姑父给小沙的礼物不是压岁钱，也不是钢笔，更不会是什么香甜食品，而是半打新式的旋转牙刷，这种礼物价格很贵，可没有一个小孩会喜欢。
当然，小沙有个脾气大大的好的姑妈，她从不骂小孩，也不会用手指敲我们的脑袋。①但是，她有个想法让人害怕：她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秆上那计量针就往右倒去。可是，小沙十分瘦弱，像姑父那样细胳膊细腿。姑妈每天追着小沙说：“再吃块面包好不好？就一小块！多吃点儿有抵抗力！”假如小沙点点头，那么就彻底陷入麻烦中。因为，姑妈会切下一块砖头那么厚的面包说：“就这一点点，吃完再加！”假如小沙答应把这大块面包吃光，那么，在吃面包期间，姑妈一会儿会往面包里夹三块肉，一会儿又会涂两层黄油，有时还一定要放个煎蛋进去。总之，那块面包会变成巨大的超级面包，看上去像是供给日本相扑队员吃的特制面包。
②小沙常常被这样的面包噎（yē）得抻（chēn）着脖子打饱嗝儿，样子像傻呵呵的北京填鸭。
即便这样，姑妈还说：“再来一块怎么样？”她真的不怕小沙的肚子爆炸？过新年时，她送给小沙的礼物是：一罐五公斤重的压缩饼干。
小沙求我帮忙出点子，说再这么吃下去他会成为一个饭桶。我对他说，最好家里能养一头宠物猪，它食量大，吃不掉的东西可以供应给它。
小沙欣喜若狂，去跟姑父要求养一头猪。姑父大喊大叫，说猪会乱拉屎的，这样家里岂不成了猪圈？其实，可以给猪用上新式尿布，那叫“尿不湿”，电视广告上有的。③不知为什么，姑父竟没想到这个办法。
（1）根据短文内容填空。
姑父送给小沙的新年礼物是 半打新式的旋转牙刷 ，姑妈送给小沙的新年礼物是 一罐五公斤重的压缩饼干 ，姑妈送这个礼物的目的是 让小沙长胖点 。
（2）理解文中画“ ”的句子。
A.联系生活实际可知，句①加点部分的意思是 体重非常重 。
B.句②把 小沙抻着脖子打饱嗝儿的样子 比作 北京填鸭 ，形象地写出了 小沙被噎得打饱嗝儿时的样子 。
C.联系上文可知，句③中的“这个办法”是指 给猪用上“尿不湿” 。
（3）品析人物。请为下面的人物找到对应的性格特点，连一连。
姑父 爱耍小聪明
姑妈 不懂小孩的心思
小沙 没主见
“我” 脾气好、疼爱孩子
（4）分析情节。你认为选文中的哪些情节比较有趣？为什么？
姑妈让小沙吃面包的情节和“我”出点子让小沙养宠物猪的情节比较有趣。这些情节体现了姑妈对孩子的爱和“我们”的调皮。
【分析】语段选自《调皮的日子》，主要介绍了朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事，作品对儿童生活的精彩描写很到位，通过刻画人物语言、动作、心理，淋漓尽致地再现了儿童丰富多彩的生活。
【解答】（1）考查了根据短文内容填空。从“而是半打新式的旋转牙刷、她送给小沙的礼物是：一罐五公斤重的压缩饼干”以及对文章内容的理解可知答案。
（2）考查了对句子的理解。联系上下文理解，A.从“她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秆上那计量针就往右倒去”可知，“计量针就往右倒去”意思是体重非常重。B.从“小沙常常被这样的面包噎得抻着脖子打饱嗝儿，样子像傻呵呵的北京填鸭”可知，这个句子把“小沙抻着脖子打饱嗝儿的样子”比作“北京填鸭”，形象地写出了小沙被噎得打饱嗝儿时的样子。C.从“不知为什么，姑父竟没想到这个办法”可知，“这个办法”是指给猪用上“尿不湿”。
（3）考查了对人物形象的理解。从“可没有一个小孩会喜欢、小沙有个脾气大大的好的姑妈、小沙求我帮忙出点子、我对他说，最好家里能养一头宠物猪，它食量大，吃不掉的东西可以供应给它”可知，姑父不懂小孩的心思；姑妈脾气好、疼爱孩子；小沙没主见；“我”爱耍小聪明。
（4）考查了思维拓展。结合内容写出自己觉得有趣的情节即可。
故答案为：
（1）半打新式的旋转牙刷 一罐五公斤重的压缩饼干 让小沙长胖点；
（2）A.体重非常重；
B.小沙抻着脖子打饱嗝儿的样子 北京填鸭 小沙被噎得打饱嗝儿时的样子；
C.给猪用上“尿不湿”；
（3）姑父——不懂小孩的心思
姑妈——脾气好、疼爱孩子
小沙——没主见
“我”——爱耍小聪明
（4）姑妈让小沙吃面包的情节和“我”出点子让小沙养宠物猪的情节比较有趣。这些情节体现了姑妈对孩子的爱和“我们”的调皮。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
3．课外阅读。
童年——彩色的梦
我的童年，像彩色的梦！
沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那就是童年的我。
松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石般的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那也是童年的我。
满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红，一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶接到树枝上，显得那么诚心，那么郑重……那还是童年的我。
北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。广场上，融化了的积雪又冻得像镜面似的。一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞翔。她会意地点点头，放开了妈妈的手，向前滑去，跌倒了，再爬起来……最后，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜……那依然是童年的我。
充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年使我永远难忘。啊，童年，记忆中的明珠，你是我心中的彩虹。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
坚硬﹣ 松软 虚伪﹣ 真实 脆弱﹣ 坚强 胆小﹣ 勇敢
（2）短文是 总分总 的结构，第 2～5 自然段分别写了“我”在童年的几件事情。
（3）找出文中的一处比喻句，画“ ”。
（4）概括一下“我”的童年是怎样的童年。
“我”的童年充满新奇，充满幻想，充满温馨。
【分析】考查了语段的阅读，短文写了童年的我充满新奇，充满幻想，充满温馨，童年使我永远难忘。写出了一个多彩的童年。
【解答】（1）考查了写反义词，注意理解词语的意思，“坚硬”指非常硬。反义词“松软”；“虚伪”不真实；不实在。反义词“真实”；“脆弱”禁不起挫折；不坚强。反义词“坚强”；“胆小”心里害怕，反义词“勇敢”。
（2）考查了课文的结构特点，注意理清课文的顺序，第一自然段“我的童年，像彩色的梦！”是总写，最后一自然段是总写我的童年使我永远难忘。中间的2～5自然段写了童年的事情，故为总分总的结构。
（3）考查了找比喻句，比喻句，就要有把什么比作什么，有本体和喻体，和比喻词“好像，犹如”等，本体和喻体具有相同的特点，如：北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。把“雪花”比作“鹅毛”。
（4）考查了课文的理解，注意结合课文句子：充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年使我永远难忘。可知答案。
故答案为：
（1）松软 真实 坚强 勇敢；
（2）总分总 2～5；
（3）北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。
（4）“我”的童年充满新奇，充满幻想，充满温馨。
【点评】注意理解词义，理清课文的顺序，体会比喻句的用法，这些要在读懂课文的基础上来分析。
4．快乐阅读。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时代在清朝末年，那时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举枪﹣﹣放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。
有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊：“啊!﹣﹣啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。
（1）“我们”当时的装束是怎样的？请你用“ ”在短文中画出来。
（2）短文第四自然段描写了“我们” C 的场景。
A．整理装束 B．练习打枪 C．练习冲锋 D．练习队列
（3）结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
自尊自信的民族情感。
（4）读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰卧起坐只能做 3 个，200 米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动 1 小时，认真落实“三课、两操、两活动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
人人锻炼、班班活动、校校参与。
【分析】文章回忆了作者中学生时代的掮枪的生活，写了当时的装束，平时的操练以及如何练习冲锋的。
【解答】（1）考查了文章内容的理解。熟读文章第二自然段可知，“腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。”写了“我们”当时的装束。
（2）考查了文章内容的理解。从“有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。”可知，短文第四自然段描写了“我们”练习冲锋。故选C。
（3）考查了对句子意思的理解。“待教师喊出“举枪﹣﹣放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。”此句可以看出“我”自尊自信的民族情感。
（4）考查了如何写宣传语。要求有号召力，鼓动性。如：人人锻炼、班班活动、校校参与。
故答案为：
（1）腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。
（2）C；
（3）自尊自信的民族情感；
（4）人人锻炼、班班活动、校校参与。
【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
5．阅读短文，完成练习。
严肃的教练
秦文君
①下午放学，贾里奔回家，妹妹贾梅一推开门，他就大喊：“快！一寸光阴一寸金。”他脖子上挂着哨子，满脸是汗，往桌上摞（luò）砖，手掌上沾着红色的砖屑，他正色说：“记住，我是个严肃的教练！”
②“练搁（gē）脚吧！”教练命令道，“我一吹哨子你就开始。”贾梅果然不凡，一伸腿就搁上桌子，稳稳地，像固定在那儿一样。“腿伸直一点，成九十度！”贾里毫不含糊，在她搁起的脚下塞进两块砖，“两条腿要成直角，这很重要。这样韧（rèn）带就能练得更有弹性！”
③他又垫了两块砖，贾梅有些摇晃，两条腿就稍稍弓起来。“站直！站直！”贾里拼命吹哨子表示警告，“否则我再加砖！”“不！不！”贾梅眼圈红了，“我不想做一流的舞蹈家了，再垫砖，骨头都得断，我不想做个残疾人！”
④“忍一忍吧！要我求你吗？好，再坚持一下。一秒，两秒，三秒……”
⑤“不行，半秒钟也不行。”
⑥“你想想居里夫人，我们家也快出一位女伟人了！记住，你需要毅力。”
⑦贾梅的腿颤抖起来，她难受得已经忘记了哭泣，只是痛苦地自言自语：“不行，我的腿酸极了，动不了，它们不听指挥。”
⑧“好，十八秒，十九秒，快创世界纪录了！”
⑨第一次训练在贾梅的哭声中宣告结束，但那训练计划是不灭的，在教练铁面无私的坚持下继续着，经过连续几次的训练，贾梅已能高高地搁起脚来，并能弯下身用嘴巴碰到脚尖。在艺术团里，只要她一亮这身手，那帮平日挺傲气的女孩全都鸦雀无声。
⑩贾里很骄傲，就像他自己拥有这绝招一样。
（选自《男生贾里全传》，有删改）
（1）从短文中我们看出贾里的性格是 认真、严格 ，贾梅的性格是 怕吃苦 。
（2）有些句子能帮助我们概括一件事的主要内容，根据画“ ”的句子，我能概括出第①—⑧自然段的内容： 第一次训练，贾里严格要求贾梅练搁脚，贾梅难以承受，训练在贾梅的哭声中结束 。
（3）请你抓住文中的关键词，梳理贾里“教练”的做法。
摞砖 →命令→ 塞进两块砖 →又垫了两块砖→ 拼命吹哨子警告 →鼓励
（4）文中贾里说自己是“严肃的教练”，确实，从文中的这些地方我们能感受到贾里的严肃。
（5）联系上文，我知道“贾里很骄傲，就像他自己拥有这绝招一样”一句的意思是： 贾里为贾梅经过训练拥有了高难度的搁脚绝招而感到骄傲，就如同自己拥有这本领一样 。
【分析】本文讲述了下午放学，贾里脖子挂着哨子、满脸是汗地回家，告诉妹妹贾梅自己是严肃的教练，让她开始练搁脚。贾里严格要求贾梅，不断往她搁起的脚下塞砖，让腿伸直成九十度，以锻炼韧带弹性。贾梅在训练中难受不已，先是眼圈红了，称不想当舞蹈家，怕成残疾人，后又因腿颤抖、难受得忘记哭泣，不断表示坚持不了。贾里则不断鼓励她，让她想想居里夫人，要有毅力，还为她计时。第一次训练在贾梅的哭声中结束，但训练计划在贾里铁面无私的坚持下继续，经过几次训练，贾梅能高高搁脚，还能用嘴碰到脚尖，在艺术团惊艳众人，贾里为此十分骄傲。
【解答】（1）本题考查对人物性格的分析。从贾里回家后对贾梅正色说“记住，我是个严肃的教练！”，训练时毫不含糊地要求贾梅“腿伸直一点，成九十度！”，还在贾梅坚持不了时铁面无私地坚持让她训练，能看出贾里性格认真、严格。而贾梅在训练中，一觉得难受就眼圈红了，说“我不想做一流的舞蹈家了，再垫砖，骨头都得断，我不想做个残疾人！”，受不了就哭泣，体现出她怕吃苦的性格。
（2）本题考查对段落内容的概括。第①—⑧自然段主要围绕贾里对贾梅的训练展开，画横线句子“第一次训练在贾梅的哭声中宣告结束”点明了训练的阶段和结果。结合前文贾里严格要求贾梅练搁脚，贾梅不断喊苦喊累的内容，可概括为第一次训练，贾里严格要求贾梅练搁脚，贾梅难以承受，训练在贾梅的哭声中结束。
（3）本题考查对文章情节的梳理。文章开头写贾里“往桌上摞砖”，接着“命令道，‘我一吹哨子你就开始。’”，然后“在她搁起的脚下塞进两块砖”，之后“他又垫了两块砖”，贾梅腿弓起来时“贾里拼命吹哨子表示警告”，最后不断鼓励贾梅。所以依次应填摞砖、塞进两块砖、拼命吹哨子警告。
（4）本题考查对人物“严肃”表现的梳理。从文中“他正色说：‘记住，我是个严肃的教练！’”能看出他说话时态度严肃；“贾里毫不含糊，在她搁起的脚下塞进两块砖”体现出他要求毫不含糊；“在教练铁面无私的坚持下继续着”表明他在训练中坚持原则，铁面无私。这些地方都能感受到贾里的严肃。
（5）本题考查对文中句子含义的理解。贾梅经过贾里严格的训练，拥有了“能高高地搁起脚来，并能弯下身用嘴巴碰到脚尖”的绝招，在艺术团惊艳众人。贾里为贾梅能有这样出色的表现而感到骄傲，这种骄傲就好像这厉害的本领是他自己拥有的一样，体现了贾里对自己训练成果的自豪。
故答案为：
（1）认真、严格 怕吃苦；
（2）第一次训练，贾里严格要求贾梅练搁脚，贾梅难以承受，训练在贾梅的哭声中结束；
（3）摞砖 塞进两块砖 拼命吹哨子警告；
（4）1）正色说话 2）毫不含糊地要求 3）铁面无私地坚持；
（5）贾里为贾梅经过训练拥有了高难度的搁脚绝招而感到骄傲，就如同自己拥有这本领一样。
【点评】掌握概括文章主要内容的方法。1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2.要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。3.标题引导法。有时候，文中的题目就是文眼，透过题目，就能捕捉到很多信息。只要将题目拓展开来，让它变成一句话或一段话，文章的主要内容也就概括了。4.句子摘录法。就是从课文中摘录现成的句子作为段意的方法。
6．阅读下文，完成练习。
孙中山破陋习
孙中山从小跟姐姐一起长大，姐姐很勤劳也不怕吃苦，洗衣，烧饭，插秧，挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩儿。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。
一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠脚。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。
孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活儿吗？”
妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”
“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”
“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房间……
以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。
后来，孙中山领导辛亥革命，当上了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女的缠足陋习。
（1）用“ ”在选文中画出妈妈说的第一句话，这句话要读出 A 的语气。（填选项）
A.难过、无奈
B.坚定、执着
C.快乐、轻松
（2）从选文中哪些地方可以看出缠足是一种陋习？
看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠脚。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。
以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。
（3）想一想：我们的生活中还存在哪些陋习？试着写一写。面对这样的陋习，你打算怎么做？试着提一条建议。 陋习有随地吐痰，可以对随地吐痰的人罚款处理。
【分析】这是一篇名人故事。孙中山小时候看到妈妈为姐姐缠足，姐姐痛苦的样子深深地刺痛了他幼小的心。后来，孙中山当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。认真读故事，理解故事内容，然后答题。
【解答】（1）考查内容理解与概括、朗读语气。从“妈妈叹了口气说”可知妈妈说的话。在朗读句子时，应读出妈妈无可奈何的语气。
（2）考查了学生对语段内容的理解。结合“一天，孙中山看见妈妈用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流”“以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。”可知，缠足是陋习。
（3）考查开放探究。结合自己的日常积累，将生活中存在的不文明现象写出来并提出建议即可，如：乱扔垃圾等。
故答案为：
（1）孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。A；
（2）看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠脚。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。
以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。
（3）陋习有随地吐痰，可以对随地吐痰的人罚款处理。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
7．阅读下文，完成练习。
刮脸
朱家栋
小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷（rǎng）道：“我要剃头！”
理发师笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当呀，请坐。”
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”理发师递上报纸，改口道：“请先生看报。”
小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
轮到小贝当剃头了。他坐到椅子上，叫理发师给他理个小分头。
理好头发，小贝当又叫理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮（sāi）光净的先生说：“我要像他一样。”
理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。
小贝当等了半天不见动静。店里其他客人一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
小贝当大声喊道：“理发师，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪？”
理发师说：“等到你长出胡子来。”
（1）选文从哪些地方可以看出小贝当把自己当作一个大人了？在说法正确的选项后画“√”。
A.叫理发师给他理个小分头。 ×
B.让理发师叫自己贝当先生。 √
C.读报读得很认真。 √
D.叫理发师给他刮脸。 √
（2）面对小贝当要求理发师称其为“贝当先生”时，理发师的做法是 递上报纸，并改口称贝当“先生” ，说明了理发师是一个 和气 的人；面对小贝当要求给他刮脸时，理发师的做法是 把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了 ，说明了理发师是一个 幽默 的人。
（3）小贝当为什么要刮脸？请你说一说，写一写。
因为他看到边上的一位先生刮了脸。
（4）想一想：听了理发师“等到你长出胡子来”这句话，小贝当会说些什么？展开想象，写一写。
示例：那我回家去长胡子了，等胡子长长了就来请你给我刮脸。
【分析】本文写了小贝当去理发店理发，要求理发师把他当大人对待，还要求理发师给他刮脸，写出了小贝当的天真。
【解答】（1）考查对文章的理解能力。
A项，“他自己去理发店理发”只是说贝当自己去理发，不能看出他把自己当大人看。
抓住文中语句“我是大人了，你该叫我贝当先生”“但他读得很认真，把报纸翻得哗晔响”“理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸”等分析作答。可知，BCD三项都可以看出贝当把自己当大人看。故√。
（2）考查了内容理解。从第三自然段最后一句话“我是大人了，你该叫我贝当先生”“理发师递上报纸，改口道：‘请先生看报。’”可知，老板的做法是递上报纸，并改口称“贝当先生”，可看出老板是和气的人。第七自然段写了当小贝理发师给他刮脸，理发师的具体做法：把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。贝当是没有胡子的，要求刮脸，理发师却去一边看报，可知理发师是一个幽默的人。
（3）考查内容理解。可抓住文中语句“他指指边上那位脸腮光净容光焕发的先生说：‘我要像他一样’”分析作答。
（4）考查了发散思维。展开想象，合理即可。小贝当说：“虽然我没有长胡子，但我的脸上还是有毫毛啊！您还是给我刮刮吧。”说完，他把头往椅背上一靠，悠闲地等着理发师给他刮脸。
答案：
（1）B（√）C（√）D（√）；
（2）递上报纸，并改口称贝当“先生”和气 把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了 幽默；
（3）因为他看到边上的一位先生刮了脸。
（4）示例：那我回家去长胡子了，等胡子长长了就来请你给我刮脸。
【点评】阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
8．阅读下文，完成练习。
拾贝的小女孩
于宗信
辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸（móu）子搜寻着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。
——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸的泥洼中挣扎。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯（mǐn）。
她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。
小鱼在她的手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向海边。
小鱼被送进大海了。
小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向了美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。
我看见：小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……
（有改动）
（1）选文中小鱼的处境是危险的，因为 太阳蒸发着泥洼里的海水，泥洼要干涸 。
（2）选文中“她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯”，这里小女孩目光中的“同情”和“怜悯”是因为 泥洼要干涸，小鱼要因缺少海水而死去 ，从中我们可以看出她很 善良 。
（3）用一句话说说选文中的小女孩做了什么，并写下来。（简单交代原因、结果）
一条小鱼在海水退潮时落在了干涸的泥洼中，小女孩将它送进了大海。
（4）小鱼离不开的奇妙世界是 大海 ，那么小鸟离不开的奇妙世界是 天空 ，小树离不开的奇妙世界是 大地 。
【分析】这是一篇散文。文章描写了一个拾贝的渔家小女孩救了一条小鱼的生命，表现了小女孩的善良。
【解答】（1）考查文章内容的理解和概括。
根据“头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸的泥洼中挣扎”分析可知：选文中小鱼的处境是危险的，因为太阳蒸发着泥洼里的海水，泥洼要干涸。
（2）考查文章词语的理解。
根据“头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸的泥洼中挣扎。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声”分析可知：“她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯”，这里小女孩目光中的“同情”和“怜悯”是因为泥洼要干涸，小鱼要因缺少海水而死去，从中我们可以看出她很善良。
（3）考查文章内容的理解与概括。
根据“潮水退了”“小鱼在干涸的泥洼中挣扎”“她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼”“她轻舒一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向海边”“小鱼被送进大海了”分析概括：一条小鱼
在海水退潮时落在了干涸的泥洼中，小女孩将它送进了大海。
（4）考查句子的补充。作答时要符合情景，用词要恰当，语句要通顺。
如：小鱼离不开的奇妙世界是大海，那么小鸟离不开的奇妙世界是天空，小树离不开的奇妙世界是大地。
故答案为：
（1）太阳蒸发着泥洼里的海水，泥洼要干涸。
（2）泥洼要干涸，小鱼要因缺少海水而死去 善良。
（3）一条小鱼在海水退潮时落在了干涸的泥洼中，小女孩将它送进了大海。
（4）大海 天空 大地。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共51张PPT)
第6单元主题阅读（答题技巧+精选阅读）
2024-2025学年三年级语文下册 部编版
1.阅读短文，回答问题。
高尚的行为
早晨，我进教室的时候，老师还没有到。有三四个人正在戏弄红头发的克洛西——就是那个一只胳膊已经残疾、靠母亲卖野菜为生的孩子。他们用尺子捅他；拿粟米壳朝他脸上掷去；学他的样子，把他比画成怪物。
克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。那几个人见他这样，越发起劲儿了。克洛西涨红了脸，气得发起抖来。忽然，弗兰蒂跳到凳子上扮起克洛西母亲卖菜的样子来。克洛西的母亲通常就是那个样子到学校来接儿子的，最近她生了病没有来。同学们见了哄堂大笑。克洛西气极了，
从桌上抓起墨水瓶，( ____ )地朝弗兰蒂头上扔过去。弗兰蒂闪在一边，墨水瓶恰好打在正走进教室的老师身上。
大家吓得不敢出声，赶紧逃回自己的座位。老师气得脸都变了色，走到讲台前，( ____ )问：“这是谁干的？”没人回答。老师提高了声音，又问：“这是谁干的？”
这时，卡罗纳同情可怜的克洛西，突然站起来，( ____ )地说：“是我干的！”老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说：“不是你干的！”等了一会儿，他又说：“我不处罚犯错误的人，扔墨水瓶的人站起来吧！”克洛西站起来，( ____ )地说：“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”“坐下。欺负他的人站起来！”老师说。
那四个人站了起来。“你们！”老师说道，“欺负一个无辜的人，
④
③
①
②
侮辱一个不幸的孩子，欺负一个不能自卫的人，你们应该感到耻辱，太卑鄙了！”说完，老师从讲台上走下来，走到卡罗纳面前，托起他的头来，注视着他的眼睛说：“你的心灵是高尚的！”
(1)联系上下文，理解词语的意思。
哄堂大笑： _____________________________________________________________________
(2)体会文中人物的心情，选择恰当的词语填入文中括号里。(填序号)
①勇敢 ②战战兢兢 ③厉声 ④狠命
(3)细读第二自然段，用“”画出描写克洛西被同学们欺负时的神态的句子。
在文中是指弗兰蒂扮起克洛西母亲卖菜的样子引得同学们大笑。
(4)下列选项对短文内容的理解是否正确？对的打“√”，错的打“×”。
①弗兰蒂开始侮辱克洛西的母亲时，克洛西才朝他扔墨水瓶。 ____
②“克洛西一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。”这是个比喻句。 ____
③“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”这句话表现了克洛西内心极度的痛苦与无奈。 ____
④“欺负一个无辜的人，侮辱一个不幸的孩子，欺负一个不能自卫的人，你们应该感到耻辱，太卑鄙了！”这句话表达了卡罗纳对侮辱残疾同学的人的愤慨。 ____
(5)老师为什么说卡罗纳的心灵是高尚的？请你联系全文说说自己的理解。
√
×
√
×
【解析】(1)考查联系上下文，理解词语的意思。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。在文中是指弗兰蒂扮起克洛西母亲卖菜的样子引得同学们大笑。
(2)考查结合文中内容选择合适的词语填空。
①勇敢：有勇气，有胆量。
②战战兢兢：战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
③厉声：严厉的声音。
④狠命：竭力；拼死。
根据词义，结合本文语境，文中这句话括号中“克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，
狠命地朝弗兰蒂头上扔过去。”应填“狠命”；“老师气得脸都变了色，走到讲台前，厉声问：‘这是谁干的？’”括号中应填“厉声”；“这时，卡罗纳同情可怜的克洛西，突然站起来，勇敢地说：‘是我干的！’”括号中应填“勇敢”；“克洛西站起来，战战兢兢地说：‘他们打我，欺负我，我气昏了，就……’”括号中应填“战战兢兢”。
(3)考查对短文内容的理解。文中的这句话“克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。”写出了克洛西被同学们欺负时的神态。
(4)考查对短文内容的正确理解。
从文中这些内容“弗兰蒂跳到凳子上扮起克洛西母亲卖菜的样子来。同学们见了哄堂大笑。”“克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，
狠命地朝弗兰蒂头上扔过去。”可看出，题目中“①弗兰蒂开始侮辱克洛西的母亲时，克洛西才朝他扔墨水瓶。”的理解正确。文中这句话“克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。”是对克洛西被同学们欺负时的神态的描写，不是比喻句。因此，题目中的“②“克洛西一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。”这是个比喻句。”理解有误。文中这句话“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”说明了克洛西被同学欺侮，到了忍无可忍的地步。因此，题目中的③“他们打我，欺负我，我气昏了，就……这句话表现了克洛西内心极度的痛苦与无奈。”理解正确。文中的这些内容“欺负一个无辜的人，侮辱一个不幸的孩子，欺负一个不能自卫的人，你们应该感到耻辱，
太卑鄙了！”是老师批评那些欺侮克洛西的学生的话，因此，题目中的④“欺负一个无辜的人，侮辱一个不幸的孩子，欺负一个不能自卫的人，你们应该感到耻辱，太卑鄙了！”这句话表达了卡罗纳对侮辱残疾同学的人的愤慨。理解有误。
(5)考查对短文内容的深刻理解。通过阅读与理解本片段文，我们了解到残疾孩子在学校受到同学们的欺侮，在忍无可忍的情况下，拿起墨水瓶打他们，正好扔到来上课的老师身上，老师问是谁干的，调皮的学生都不做声，唯有克洛西站起来，战战兢兢地说：“是我干的！”老师由于了解他，说不是他干的，通过老师说：“我不处罚犯错误的人，扔墨水瓶的人站起来吧！”克洛西才勇敢地站起来说出了真相。从这件事可看出卡罗纳的心灵是高尚的，
因为他诚实、善良、敢于向老师认错。所以老师说卡罗纳的心灵是高尚的。
故答案为：
(1)在文中是指弗兰蒂扮起克洛西母亲卖菜的样子引得同学们大笑。
(2)④③①②；
(3)克洛西一个人坐在凳子边上，脸色煞白，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像正在向他们求饶。
(4)①√；②×；③√；④×；
(5)因为他诚实、善良、敢于向老师认错。所以老师说卡罗纳的心灵是高尚的。
2.阅读下面的文字，完成下列各题。
调皮的日子(节选)
最气人的是，到了新年，姑父给小沙的礼物不是压岁钱，也不是钢笔，更不会是什么香甜食品，而是半打新式的旋转牙刷，这种礼物价格很贵，可没有一个小孩会喜欢。
当然，小沙有个脾气大大的好的姑妈，她从不骂小孩，也不会用手指敲我们的脑袋。①但是，她有个想法让人害怕：她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秆上那计量针就往右倒去。可是，小沙十分瘦弱，像姑父那样细胳膊细腿。姑妈每天追着小沙说：“再吃块面包好不好？就一小块！多吃点儿有抵抗力！”假如小沙点点头，那么就彻底陷入麻烦中。因为，姑妈会切下一块砖头那么厚的面包说：“就这一点点，
·········
吃完再加！”假如小沙答应把这大块面包吃光，那么，在吃面包期间，姑妈一会儿会往面包里夹三块肉，一会儿又会涂两层黄油，有时还一定要放个煎蛋进去。总之，那块面包会变成巨大的超级面包，看上去像是供给日本相扑队员吃的特制面包。
②小沙常常被这样的面包噎(yē)得抻(chēn)着脖子打饱嗝儿，样子像傻呵呵的北京填鸭。
即便这样，姑妈还说：“再来一块怎么样？”她真的不怕小沙的肚子爆炸？过新年时，她送给小沙的礼物是：一罐五公斤重的压缩饼干。
小沙求我帮忙出点子，说再这么吃下去他会成为一个饭桶。我对他说，最好家里能养一头宠物猪，它食量大，吃不掉的东西可以供应给它。
小沙欣喜若狂，去跟姑父要求养一头猪。姑父大喊大叫，说猪会乱拉屎的，这样家里岂不成了猪圈？其实，可以给猪用上新式尿布，那叫“尿不湿”，电视广告上有的。③不知为什么，姑父竟没想到这个办法。
(1)根据短文内容填空。
姑父送给小沙的新年礼物是 _______________________ ，姑妈送给小沙的新年礼物是 ____________________________ ，姑妈送这个礼物的目的是 _______________ 。
(2)理解文中画“”的句子。
A.联系生活实际可知，句①加点部分的意思是 _____________ 。
B.句②把 _________________________________ 比作 __________ ，形象地写出了 _________________________________ 。
半打新式的旋转牙刷
一罐五公斤重的压缩饼干
让小沙长胖点
体重非常重
小沙抻着脖子打饱嗝儿的样子
北京填鸭
小沙被噎得打饱嗝儿时的样子
C.联系上文可知，句③中的“这个办法”是指 _____________________ 。
(3)品析人物。请为下面的人物找到对应的性格特点，连一连。
姑父 爱耍小聪明
姑妈 不懂小孩的心思
小沙 没主见
“我” 脾气好、疼爱孩子
(4)分析情节。你认为选文中的哪些情节比较有趣？为什么？
给猪用上“尿不湿”
______________________________________________________________________________________________________________________________________
【解析】(1)考查了根据短文内容填空。从“而是半打新式的旋转牙刷、她送给小沙的礼物是：一罐五公斤重的压缩饼干”以及对文章内容的理解可知答案。
(2)考查了对句子的理解。联系上下文理解，A.从“她希望我和小沙都胖乎乎的，一站到体重秆上那计量针就往右倒去”可知，
姑妈让小沙吃面包的情节和“我”出点子让小沙养宠物猪的情节比较有趣。这些情节体现了姑妈对孩子的爱和“我们”的调皮。
“计量针就往右倒去”意思是体重非常重。B.从“小沙常常被这样的面包噎得抻着脖子打饱嗝儿，样子像傻呵呵的北京填鸭”可知，这个句子把“小沙抻着脖子打饱嗝儿的样子”比作“北京填鸭”，形象地写出了小沙被噎得打饱嗝儿时的样子。C.从“不知为什么，姑父竟没想到这个办法”可知，“这个办法”是指给猪用上“尿不湿”。
(3)考查了对人物形象的理解。从“可没有一个小孩会喜欢、小沙有个脾气大大的好的姑妈、小沙求我帮忙出点子、我对他说，最好家里能养一头宠物猪，它食量大，吃不掉的东西可以供应给它”可知，姑父不懂小孩的心思；姑妈脾气好、疼爱孩子；小沙没主见；“我”爱耍小聪明。
(4)考查了思维拓展。结合内容写出自己觉得有趣的情节即可。
故答案为：
(1)半打新式的旋转牙刷 一罐五公斤重的压缩饼干 让小沙长胖点；
(2)A.体重非常重；
B.小沙抻着脖子打饱嗝儿的样子 北京填鸭 小沙被噎得打饱嗝儿时的样子；
C.给猪用上“尿不湿”；
(3)姑父——不懂小孩的心思
姑妈——脾气好、疼爱孩子
小沙——没主见
“我”——爱耍小聪明
(4)姑妈让小沙吃面包的情节和“我”出点子让小沙养宠物猪的情节比较有趣。这些情节体现了姑妈对孩子的爱和“我们”的调皮。
3.课外阅读。
童年——彩色的梦
我的童年，像彩色的梦！
沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那就是童年的我。
松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石般的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那也是童年的我。
满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红，一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶接到树枝上，显得那么诚心，
那么郑重……那还是童年的我。
北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。广场上，融化了的积雪又冻得像镜面似的。一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞翔。她会意地点点头，放开了妈妈的手，向前滑去，跌倒了，再爬起来……最后，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜……那依然是童年的我。
充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年使我永远难忘。啊，童年，记忆中的明珠，你是我心中的彩虹。
(1)从文中找出下列词语的反义词。
坚硬- _____ 虚伪- _____ 脆弱- _____ 胆小- _____
松软
真实
坚强
勇敢
(2)短文是 ________ 的结构，第 _____ 自然段分别写了“我”在童年的几件事情。
(3)找出文中的一处比喻句，画“”。
(4)概括一下“我”的童年是怎样的童年。
________________________________________________
【解析】(1)考查了写反义词，注意理解词语的意思，“坚硬”指非常硬。反义词“松软”；“虚伪”不真实；不实在。反义词“真实”；“脆弱”禁不起挫折；不坚强。反义词“坚强”；“胆小”心里害怕，反义词“勇敢”。
(2)考查了课文的结构特点，注意理清课文的顺序，第一自然段“我的童年，像彩色的梦！”是总写，
总分总
2～5
“我”的童年充满新奇，充满幻想，充满温馨。
最后一自然段是总写我的童年使我永远难忘。中间的2～5自然段写了童年的事情，故为总分总的结构。
(3)考查了找比喻句，比喻句，就要有把什么比作什么，有本体和喻体，和比喻词“好像，犹如”等，本体和喻体具有相同的特点，如：北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。把“雪花”比作“鹅毛”。
(4)考查了课文的理解，注意结合课文句子：充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的童年使我永远难忘。可知答案。
故答案为：
(1)松软 真实 坚强 勇敢；
(2)总分总 2～5；
(3)北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。
(4)“我”的童年充满新奇，充满幻想，充满温馨。
4.快乐阅读。
掮枪的生活(节选)
叶圣陶
我当中学生的时代在清朝末年，那时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举枪--放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。
有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊：“啊!--啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。
(1)“我们”当时的装束是怎样的？请你用“”在短文中画出来。
(2)短文第四自然段描写了“我们” ____ 的场景。
A．整理装束 B．练习打枪 C．练习冲锋 D．练习队列
(3)结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
________________________
(4)读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰卧起坐只能做 3 个，200 米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动 1 小时，认真落实“三课、两操、两活动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
___________________________________
C
自尊自信的民族情感。
人人锻炼、班班活动、校校参与。
【解析】(1)考查了文章内容的理解。熟读文章第二自然段可知，“腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。”写了“我们”当时的装束。
(2)考查了文章内容的理解。从“有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。”可知，短文第四自然段描写了“我们”练习冲锋。故选C。
(3)考查了对句子意思的理解。“待教师喊出“举枪--放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。”此句可以看出“我”自尊自信的民族情感。
(4)考查了如何写宣传语。要求有号召力，
鼓动性。如：人人锻炼、班班活动、校校参与。
故答案为：
(1)腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。
(2)C；
(3)自尊自信的民族情感；
(4)人人锻炼、班班活动、校校参与。
5.阅读短文，完成练习。
严肃的教练
秦文君
①下午放学，贾里奔回家，妹妹贾梅一推开门，他就大喊：“快！一寸光阴一寸金。”他脖子上挂着哨子，满脸是汗，往桌上摞(luò)砖，手掌上沾着红色的砖屑，他正色说：“记住，我是个严肃的教练！”
②“练搁(gē)脚吧！”教练命令道，“我一吹哨子你就开始。”贾梅果然不凡，一伸腿就搁上桌子，稳稳地，像固定在那儿一样。“腿伸直一点，成九十度！”贾里毫不含糊，在她搁起的脚下塞进两块砖，“两条腿要成直角，这很重要。这样韧(rèn)带就能练得更有弹性！”
③他又垫了两块砖，贾梅有些摇晃，两条腿就稍稍弓起来。“站直！站直！”贾里拼命吹哨子表示警告，“否则我再加砖！”“不！不！”贾梅眼圈红了，“我不想做一流的舞蹈家了，再垫砖，骨头都得断，我不想做个残疾人！”
④“忍一忍吧！要我求你吗？好，再坚持一下。一秒，两秒，三秒……”
⑤“不行，半秒钟也不行。”
⑥“你想想居里夫人，我们家也快出一位女伟人了！记住，你需要毅力。”
⑦贾梅的腿颤抖起来，她难受得已经忘记了哭泣，只是痛苦地自言自语：“不行，我的腿酸极了，动不了，它们不听指挥。”
⑧“好，十八秒，十九秒，快创世界纪录了！”
⑨第一次训练在贾梅的哭声中宣告结束，但那训练计划是不灭的，在教练铁面无私的坚持下继续着，经过连续几次的训练，贾梅已能高高地搁起脚来，并能弯下身用嘴巴碰到脚尖。在艺术团里，只要她一亮这身手，那帮平日挺傲气的女孩全都鸦雀无声。
⑩贾里很骄傲，就像他自己拥有这绝招一样。
(选自《男生贾里全传》，有删改)
(1)从短文中我们看出贾里的性格是 ____________ ，贾梅的性格是 ________ 。
(2)有些句子能帮助我们概括一件事的主要内容，根据画“”的句子，我能概括出第①—⑧自然段的内容：
认真、严格
怕吃苦
_______________________________________________________________________________________ 。
(3)请你抓住文中的关键词，梳理贾里“教练”的做法。
_____ →命令→ _____________ →又垫了两块砖→ __________________ →鼓励
(4)文中贾里说自己是“严肃的教练”，确实，从文中的这些地方我们能感受到贾里的严肃。
_______________
(5)联系上文，我知道“贾里很骄傲，
第一次训练，贾里严格要求贾梅练搁脚，贾梅难以承受，训练在贾梅的哭声中结束
摞砖
塞进两块砖
拼命吹哨子警告
就像他自己拥有这绝招一样”一句的意思是： ______________________________________________________________________________________________ 。
【解析】(1)本题考查对人物性格的分析。从贾里回家后对贾梅正色说“记住，我是个严肃的教练！”，训练时毫不含糊地要求贾梅“腿伸直一点，成九十度！”，还在贾梅坚持不了时铁面无私地坚持让她训练，能看出贾里性格认真、严格。而贾梅在训练中，一觉得难受就眼圈红了，说“我不想做一流的舞蹈家了，再垫砖，骨头都得断，我不想做个残疾人！”，受不了就哭泣，体现出她怕吃苦的性格。
(2)本题考查对段落内容的概括。第①—⑧
贾里为贾梅经过训练拥有了高难度的搁脚绝招而感到骄傲，就如同自己拥有这本领一样
自然段主要围绕贾里对贾梅的训练展开，画横线句子“第一次训练在贾梅的哭声中宣告结束”点明了训练的阶段和结果。结合前文贾里严格要求贾梅练搁脚，贾梅不断喊苦喊累的内容，可概括为第一次训练，贾里严格要求贾梅练搁脚，贾梅难以承受，训练在贾梅的哭声中结束。
(3)本题考查对文章情节的梳理。文章开头写贾里“往桌上摞砖”，接着“命令道，‘我一吹哨子你就开始。’”，然后“在她搁起的脚下塞进两块砖”，之后“他又垫了两块砖”，贾梅腿弓起来时“贾里拼命吹哨子表示警告”，最后不断鼓励贾梅。所以依次应填摞砖、塞进两块砖、拼命吹哨子警告。
(4)本题考查对人物“严肃”表现的梳理。从文中“他正色说：‘记住，我是个严肃的教练！’”能看出他说话时态度严肃；“贾里毫不含糊，
在她搁起的脚下塞进两块砖”体现出他要求毫不含糊；“在教练铁面无私的坚持下继续着”表明他在训练中坚持原则，铁面无私。这些地方都能感受到贾里的严肃。
(5)本题考查对文中句子含义的理解。贾梅经过贾里严格的训练，拥有了“能高高地搁起脚来，并能弯下身用嘴巴碰到脚尖”的绝招，在艺术团惊艳众人。贾里为贾梅能有这样出色的表现而感到骄傲，这种骄傲就好像这厉害的本领是他自己拥有的一样，体现了贾里对自己训练成果的自豪。
故答案为：
(1)认真、严格 怕吃苦；
(2)第一次训练，贾里严格要求贾梅练搁脚，贾梅难以承受，
训练在贾梅的哭声中结束；
(3)摞砖 塞进两块砖 拼命吹哨子警告；
(4)1)正色说话 2)毫不含糊地要求 3)铁面无私地坚持；
(5)贾里为贾梅经过训练拥有了高难度的搁脚绝招而感到骄傲，就如同自己拥有这本领一样。
6.阅读下文，完成练习。
孙中山破陋习
孙中山从小跟姐姐一起长大，姐姐很勤劳也不怕吃苦，洗衣，烧饭，插秧，挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩儿。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。
一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠脚。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。
孙中山又是生气又是心疼，便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活儿吗？”
妈妈叹了口气说：“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”
“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”
“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房间……
以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。
后来，孙中山领导辛亥革命，当上了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女的缠足陋习。
(1)用“”在选文中画出妈妈说的第一句话，这句话要读出 的语气。(填选项)
A.难过、无奈
B.坚定、执着
C.快乐、轻松
(2)从选文中哪些地方可以看出缠足是一种陋习？
(3)想一想：我们的生活中还存在哪些陋习？试着写一写。面对这样的陋习，你打算怎么做？试着提一条建议。
【解析】(1)考查内容理解与概括、朗读语气。从“妈妈叹了口气说”可知妈妈说的话。在朗读句子时，应读出妈妈无可奈何的语气。
(2)考查了学生对语段内容的理解。结合“一天，孙中山看见妈妈用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流”“以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，
再也没有听到姐姐的歌声。”可知，缠足是陋习。
(3)考查开放探究。结合自己的日常积累，将生活中存在的不文明现象写出来并提出建议即可，如：乱扔垃圾等。
故答案为：
(1)孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。A；
(2)看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠脚。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。
以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。
(3)陋习有随地吐痰，可以对随地吐痰的人罚款处理。
7.阅读下文，完成练习。
刮脸
朱家栋
小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷(rǎng)道：“我要剃头！”
理发师笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当呀，请坐。”
小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对理发师说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”理发师递上报纸，改口道：“请先生看报。”
小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。
轮到小贝当剃头了。他坐到椅子上，叫理发师给他理个小分头。
理好头发，小贝当又叫理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮(sāi)光净的先生说：“我要像他一样。”
理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。
小贝当等了半天不见动静。店里其他客人一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。
小贝当大声喊道：“理发师，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪？”
理发师说：“等到你长出胡子来。”
(1)选文从哪些地方可以看出小贝当把自己当作一个大人了？在说法正确的选项后画“√”。
A.叫理发师给他理个小分头。 ____
×
B.让理发师叫自己贝当先生。 ____
C.读报读得很认真。 ____
D.叫理发师给他刮脸。 ____
(2)面对小贝当要求理发师称其为“贝当先生”时，理发师的做法是 ___________________________________ ，说明了理发师是一个 _____ 的人；面对小贝当要求给他刮脸时，理发师的做法是 _____________________________________________________________ ，说明了理发师是一个 _____ 的人。
(3)小贝当为什么要刮脸？请你说一说，写一写。
_______________________________________
(4)想一想：听了理发师“等到你长出胡子来”这句话，
√
√
√
递上报纸，并改口称贝当“先生”
和气
把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了
幽默
因为他看到边上的一位先生刮了脸。
小贝当会说些什么？展开想象，写一写。
___________________________________________________________________
【解析】(1)考查对文章的理解能力。
A项，“他自己去理发店理发”只是说贝当自己去理发，不能看出他把自己当大人看。
抓住文中语句“我是大人了，你该叫我贝当先生”“但他读得很认真，把报纸翻得哗晔响”“理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸”等分析作答。可知，BCD三项都可以看出贝当把自己当大人看。故√。
示例：那我回家去长胡子了，等胡子长长了就来请你给我刮脸。
(2)考查了内容理解。从第三自然段最后一句话“我是大人了，你该叫我贝当先生”“理发师递上报纸，改口道：‘请先生看报。’”可知，老板的做法是递上报纸，并改口称“贝当先生”，可看出老板是和气的人。第七自然段写了当小贝理发师给他刮脸，理发师的具体做法：把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。贝当是没有胡子的，要求刮脸，理发师却去一边看报，可知理发师是一个幽默的人。
(3)考查内容理解。可抓住文中语句“他指指边上那位脸腮光净容光焕发的先生说：‘我要像他一样’”分析作答。
(4)考查了发散思维。展开想象，合理即可。小贝当说：“虽然我没有长胡子，但我的脸上还是有毫毛啊！您还是给我刮刮吧。”说完，他把头往椅背上一靠，悠闲地等着理发师给他刮脸。
答案：
(1)B(√)C(√)D(√)；
(2)递上报纸，并改口称贝当“先生”和气 把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了 幽默；
(3)因为他看到边上的一位先生刮了脸。
(4)示例：那我回家去长胡子了，等胡子长长了就来请你给我刮脸。
8.阅读下文，完成练习。
拾贝的小女孩
于宗信
辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸(móu)子搜寻着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。
——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸的泥洼中挣扎。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯(mǐn)。
她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。
小鱼在她的手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向海边。
小鱼被送进大海了。
小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向了美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。
我看见：小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……
(有改动)
(1)选文中小鱼的处境是危险的，因为 __________________________________________ 。
太阳蒸发着泥洼里的海水，泥洼要干涸
(2)选文中“她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯”，这里小女孩目光中的“同情”和“怜悯”是因为 __________________________________________ ，从中我们可以看出她很 _____ 。
(3)用一句话说说选文中的小女孩做了什么，并写下来。(简单交代原因、结果)
____________________________________________________________________________
(4)小鱼离不开的奇妙世界是 _____ ，那么小鸟离不开的奇妙世界是 _____ ，小树离不开的奇妙世界是 _____ 。
泥洼要干涸，小鱼要因缺少海水而死去
善良
一条小鱼在海水退潮时落在了干涸的泥洼中，小女孩将它送进了大海。
大海
天空
大地
【解析】(1)考查文章内容的理解和概括。
根据“头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸的泥洼中挣扎”分析可知：选文中小鱼的处境是危险的，因为太阳蒸发着泥洼里的海水，泥洼要干涸。
(2)考查文章词语的理解。
根据“头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸的泥洼中挣扎。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声”分析可知：“她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯”，这里小女孩目光中的“同情”和“怜悯”是因为泥洼要干涸，小鱼要因缺少海水而死去，从中我们可以看出她很善良。
(3)考查文章内容的理解与概括。
根据“潮水退了”“小鱼在干涸的泥洼中挣扎”“她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼”“她轻舒一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向海边”“小鱼被送进大海了”分析概括：一条小鱼
在海水退潮时落在了干涸的泥洼中，小女孩将它送进了大海。
(4)考查句子的补充。作答时要符合情景，用词要恰当，语句要通顺。
如：小鱼离不开的奇妙世界是大海，那么小鸟离不开的奇妙世界是天空，小树离不开的奇妙世界是大地。
故答案为：
(1)太阳蒸发着泥洼里的海水，泥洼要干涸。
(2)泥洼要干涸，小鱼要因缺少海水而死去 善良。
(3)一条小鱼在海水退潮时落在了干涸的泥洼中，
小女孩将它送进了大海。
(4)大海 天空 大地。
