统编版二年级语文下册第八单元口语交际推荐一部动画片 教学设计

二年级语文下册第八单元口语交际推荐一部动画片教学设计
一、课例背景：
本次口语交际“推荐一部动画片”安排在二年级下册第八单元。此阶段学生正处于语言表达能力快速发展时期，对动画片充满浓厚兴趣。动画片以其生动形象的画面、丰富有趣的情节，成为孩子们认识世界、获取知识、发展语言的重要资源。
“推荐一部动画片”旨在引导学生将自己对动画片的喜爱转化为清晰、有条理的语言表达，与他人分享。这不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能培养他们认真倾听、积极评价以及逻辑思维等多方面的素养。通过推荐动画片，学生可以学会如何选取关键信息、组织语言，用恰当的方式吸引听众的兴趣，同时学会尊重他人的观点，在交流互动中提升人际交往能力。
从教材编排来看，此前学生已在语文学习中积累了一定的语言基础，具备了简单的表达能力。而本次口语交际在此基础上进一步提升要求，强调推荐的完整性、生动性，为后续更高层次的口语表达和写作训练奠定基础。
二、学习目标：
（一）单元大概念：
1.口语表达是有目的的交流活动：在不同情境中，根据交流对象和目的，清晰、准确地表达自己的想法和观点，让对方理解并产生共鸣。
2.语言运用要注重逻辑性和条理性：组织语言时，按照一定的顺序和结构，使表达内容层次分明，易于听众理解和接受。
3.倾听与表达是相互关联的交际行为：认真倾听他人讲话，理解其主要内容，同时根据对方反馈，调整自己的表达，实现良好的互动交流。
（二）具体课时目标：
1.表达目标：
-1.1学生能够清晰地说出自己推荐的动画片名称、主要角色和大致内容。
-1.2学会运用丰富的词汇描述动画片中自己喜欢的情节、画面等，提高语言表达的生动性。
-1.3掌握一定的推荐技巧，如设置悬念、突出亮点等，增强推荐的吸引力。
2.倾听目标：
-2.1认真倾听他人推荐，获取主要信息，了解不同动画片的特点。
-2.2能够针对他人的推荐提出简单、合理的问题或建议，培养互动交流能力。
3.综合素养目标：
-3.1通过推荐动画片，增强对优秀动画作品的认知，培养文化审美意识。
-3.2感受口语交际的乐趣，提升自信心，乐于与他人分享交流。
（三）其他具体课时目标：
1.认识与动画片相关的一些生字词，如“酷”“幻”“佩”等，丰富词汇量。
2.能够用规范、准确的语言进行推荐，注意语音语调的恰当运用。三、学习活动
三、学习活动：
（一）学习任务一：动画导入，激发兴趣。
1.播放精彩动画片段：教师播放几个经典动画片的精彩片段，如《黑猫警长》中黑猫警长追捕坏蛋的紧张场景、《小猪佩奇》中佩奇一家欢乐玩耍的画面等，片段时长控制在3分钟左右。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚看到的这些动画片你们熟悉吗？有没有哪一部是你特别喜欢的呀？”引导学生自由发言，分享自己的感受。
2.揭示课题：教师顺势引出本节课的主题——推荐一部动画片，说道：“看来大家都对动画片充满了喜爱，那今天我们就来互相推荐自己喜欢的动画片，把这份快乐分享给更多的小伙伴。”
【设计意图】通过播放精彩动画片段，瞬间抓住学生的注意力，激发他们对动画片的浓厚兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，自然引出本节课的主题，为后续的学习活动做好铺垫。
（二）学习任务二：范例展示，学习方法。
1.教师示范推荐：教师以《大闹天宫》为例进行示范推荐。“同学们，今天老师要给大家推荐一部非常经典的动画片，叫做《大闹天宫》。这部动画片里的主角是大家都很熟悉的孙悟空，他呀，本领高强，会七十二变，一个跟头就能翻十万八千里。动画片里最精彩的就是孙悟空大闹天宫的情节啦，他在天宫里把天兵天将打得落花流水，玉皇大帝都拿他没办法，那场面简直太震撼了！而且这部动画片的画面色彩特别鲜艳，孙悟空的金箍棒金光闪闪，天宫的建筑金碧辉煌，就像把我们带入了一个神奇的神话世界。大家要是看了这部动画片，一定会被孙悟空的勇敢和机智所吸引的！”教师在示范推荐过程中，注意语速适中，语调抑扬顿挫，配合一些简单的手势动作，如模仿孙悟空挥舞金箍棒等，增强推荐的生动性。
2.总结推荐方法：教师示范结束后，引导学生一起总结推荐动画片的方法。提问学生：“同学们，刚刚老师在推荐《大闹天宫》的时候，都说了些什么呀？”引导学生回答出推荐动画片可以从动画片的名称、主角、精彩情节、画面特点等方面入手。教师根据学生的回答进行梳理总结，并板书推荐方法：
-说名称：清楚说出推荐的动画片名字。
-讲主角：介绍动画片中的主要角色及其特点。
-谈情节：分享动画片中自己觉得最精彩、有趣的情节。
-评画面：描述动画片的画面风格，如色彩、画质等。
【设计意图】通过教师的示范推荐，为学生提供一个直观、清晰的范例，让学生明确推荐动画片的基本思路和方法。同时，在总结方法过程中引导学生积极思考，培养他们的归纳总结能力。
（三）学习任务三：小组交流，初尝推荐。
1.小组划分与要求：将学生分成四人一组，要求每个学生都要运用刚刚学到的推荐方法，向小组内的其他成员推荐一部自己喜欢的动画片。推荐时要注意声音洪亮，语速适中，让大家都能听清。其他成员要认真倾听，听完后可以提出自己感兴趣的问题，如“这个动画片里还有什么其他有趣的角色吗？”“那个精彩情节后来怎么样了？”等。
2.教师巡视指导：教师在各小组间巡视，观察学生的交流情况，适时给予指导和帮助。对于表达不太流畅的学生，鼓励他们大胆表达，给予肯定和鼓励；对于倾听不认真的学生，及时提醒其专注倾听。同时，收集学生在推荐过程中出现的共性问题，如情节描述不清楚、特点把握不准确等，为后续的集中指导做准备。
【设计意图】小组交流为每个学生提供了表达和倾听的机会，让他们在实践中初步尝试运用推荐方法，锻炼口语表达能力和倾听能力。通过小组内的互动提问，培养学生的思考能力和交流能力，同时教师的巡视指导能够及时发现问题，为后续教学提供针对性。
（四）学习任务四：全班展示，提升能力。
1.小组推选代表：每个小组推选一名代表，代表小组进行全班展示推荐。推选标准可以是推荐得最清晰、最生动的同学。
2.代表展示与评价：小组代表上台进行推荐，展示过程中鼓励学生运用丰富的表情、动作来辅助表达，如模仿动画角色的神态、动作等。其他同学认真倾听，听完后进行评价。评价内容可以包括推荐的优点，如“他把动画片里的精彩情节说得特别详细，我都好想马上就去看了”，以及不足之处，如“他说话有点快，有些地方我没听清楚”等。教师也参与评价，对学生的推荐进行肯定和鼓励，同时针对存在的问题提出具体的改进建议，如“如果你能在介绍主角特点的时候，再举个例子说明就更好了”。评价结束后，教师可以根据学生的表现，给予相应的奖励，如小贴纸、表扬信等，增强学生的自信心和积极性。
【设计意图】全班展示为学生提供了一个更大的舞台，锻炼他们的当众表达能力和自信心。通过学生和教师的评价，让学生能够更全面地了解自己的优点和不足，学习他人的长处，进一步提升推荐能力和语言表达水平。
（五）学习任务五：拓展延伸，丰富认知。
1.推荐国外优秀动画片：教师向学生推荐一些国外的优秀动画片，如日本的《千与千寻》、美国的《疯狂动物城》等。简单介绍这些动画片的主要内容和特色，如《千与千寻》中奇妙的异世界设定、深刻的主题内涵，《疯狂动物城》中丰富多样的动物角色、精彩的剧情等，拓宽学生的视野，让他们了解不同国家动画片的风格特点。
2.鼓励课后继续交流：鼓励学生课后观看这些推荐的动画片，并与同学、家人分享自己的感受。同时，还可以让学生自主探索更多优秀的动画片，下节课继续进行推荐交流。
【设计意图】通过推荐国外优秀动画片，丰富学生对动画作品的认知，培养学生的文化包容意识。鼓励课后交流，将课堂学习延伸到课外，让学生在更广阔的空间中锻炼口语表达能力，保持对动画片的热爱和探索精神。
（六）学习任务六：巩固练习，强化方法（10分钟）。
1.情境模拟推荐：教师创设不同的情境，让学生进行推荐练习。例如：“假设你在公园遇到了一位新朋友，他不知道看什么动画片好，你怎么向他推荐你喜欢的动画片呢？”“如果你是幼儿园的小老师，要给小朋友们推荐一部动画片，你会怎么说？”每个情境让学生先独立思考1-2分钟，然后进行同桌之间的互相推荐练习。
2.个性化推荐指导：在学生练习过程中，教师再次巡视，针对不同学生的表现进行个性化指导。对于能够较好运用推荐方法的学生，引导他们进一步提升推荐的感染力，如通过语调的变化突出重点；对于仍存在困难的学生，帮助他们梳理推荐思路，纠正表达中的问题。
【设计意图】通过情境模拟推荐，让学生在不同场景中灵活运用所学的推荐方法，强化口语表达能力。个性化指导能够满足不同学生的学习需求，帮助每个学生在原有基础上得到提升。
（七）学习任务七：总结回顾，梳理要点（5分钟）。
1.回顾推荐方法：教师引导学生一起回顾本节课学习的推荐动画片的方法，邀请学生上台指着板书进行复述，强化记忆。如先说出动画片名称，接着介绍主角、精彩情节、画面特点等。
2.强调倾听与交流：再次强调倾听在口语交际中的重要性，提醒学生在今后的交流中要认真倾听他人讲话，尊重他人观点，积极互动。鼓励学生将本节课学到的推荐方法运用到日常生活中，与更多的人分享自己喜欢的动画片。
【设计意图】总结回顾环节帮助学生梳理本节课的重点内容，加深对推荐方法的理解和记忆。强调倾听与交流，培养学生良好的口语交际习惯，使学生将课堂所学知识运用到实际生活中。
四、板书设计：
推荐一部动画片
说名称
讲主角
谈情节
评画面