福建省安溪蓝溪中学高中美术课件：托物寄情 (共16张PPT)

课件16张PPT。托物寄情美术作品与艺术家人生经历的关系 左右此何水，
名之曰曲阿。
更求渊注处，
料得晚霞多。 典出《世说新语·言语》
谢中郎（谢万，东晋谢安的弟弟）
经曲阿后湖，问左右：“此是何水？”
答曰：“曲阿湖。”
谢曰：“故当渊注渟著，纳而不流。”
（指水只流进来，不流出去）
传说因为秦始皇认为曲阿湖有王气，就凿动了湖的入水口，破坏其王气，因此名为“曲阿”。
联系画面来看，似乎是表达一潭“死水”中的鱼的感受。 通过物象的人格化，托物寄情。通过物象的人格化，托物寄情。通过物象的人格化，托物寄情。历史背景画家经历通过物象的人格化，托物寄情。历史背景蒙古人在十三世纪缔造一个空前庞大帝国：元。
蒙古人根本轻视汉人，所以列为第三等和第四等国民。在蒙古人眼中，汉人除了供给他们固定的田赋外，没有别的用处。
蒙古官员的贪污腐败，在历史上也属空前。 通过物象的人格化，托物寄情。王冕（1287～1359）浙江诸暨人，出身农家，白天放牛，晚至佛寺长明灯下读书。试进士不第，即弃去，读古兵法。归隐九里山，作画易米为生。 画家经历通过物象的人格化，托物寄情。郑思肖（1241～1318）福州人。他生活在宋元易代之际，先历经家门之变，又目睹亡国之惨状，遂愤然隐居于寺观陋巷，自号所南，坐卧不北向，意在不忘赵宋。 画家经历通过物象的人格化，托物寄情。《墨兰图》作于1306年，晚年代表作。左下方钤一白文印，有“求则不得，不求或与，老眼空阔，清风今古”数语，颇见其士大夫的自傲态度。另有“向来俯首问羲皇，汝是何人到此乡。未有画前开鼻孔，满天浮动古馨香”题诗，极其鲜明地表达了对元统治者的憎恨之情。王冕题《墨梅图》的诗是“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕；不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”
借咏梅、画梅来表达自己的心志。 用简单的词汇形容画家的心境狂放洒脱 愤世嫉俗怀念故国 痛苦抑郁通过特色形象，展现画家的个人情感，以获得影响和共鸣。作品的特点：
一、画面上的形象是美术家自己创造出来的；
二、不单纯抒发美术家的个人情感，而是要产生社会效果，打动别人。通过物象表达画家的个性和内心情感。紧张、焦虑顽强、孤僻完成课本第65页活动建议小结：美术作品都表现了作者特殊的思想感情（“自我”），但是有的隐晦，有的直接；有的通过画面本身，有的采用其他的暗示；有的是作者自己创造的形象，有的借用传统的图式。